20.《肥皂泡》教學設計

教材分析:

本單元圍繞“多彩童年”這一主題編排了四篇課文。《肥皂泡》

是一篇非常貼近學生生活實際的文章，是我國著名作家冰心的作品。

文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃悠遠。課文寫的是冰心童年

時代吹肥皂泡的經歷。那小小的、不起眼的肥皂泡，經了她的手，她

的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快樂，吹出了情感，還吹出

了自己童年的夢想，寄托了對美好生活的向往。

課文共有5個自然段：第一、二自然段開門見山交待作者對肥

皂泡的感情，講述了自己小時候最愛玩的游戲是吹肥皂泡。母親總是

在陰雨時節教“我們”吹泡泡；第三自然段主要寫了吹肥皂泡的過程;

第四自然段主要描述肥皂泡美麗奇妙的樣子，描摹了孩子們吹肥皂泡

時屏息凝神的狀態；第五自然段寫了由肥皂泡產生的美好想象，表達

了“我”心里的快樂、驕傲與希望。

本文共配有兩幅插圖：第一幅畫的是一個小女孩站在廊子上

全神貫注地吹肥皂泡，她的神情那樣投入和專注，吹起來的泡泡正在

慢慢飄起。畫面中的肥皂泡輕清透明，脆麗，帶著浮光，與天井里水

洼的點點水光相映成趣。第二幅插圖描繪的是泡泡飛舞的情景。大小

不一的泡泡已飛上屋檐，向著遠方慢慢飄去，似乎真的要飛上天去、

飛過海去，帶給人美好的想象。兩幅圖有內在的聯系，充分表現了課

文的內容，營造了良好的學習氛圍，有助于學生對課文內容的理解。

學情分析：

《肥皂泡》一文里的情節非常貼近學生的生活，因此易于激發學

生的學習興趣。但課文中很多優美句子中的詞語不是常見的，所以學

生理解相對困難，這就需要老師運用多種方法幫助學生理解。在學習

這篇文章時，學生除了要感受文章中語言文字的美，還應體會作者的

情感和態度。

教學目標：

1.認識“廊、若”等8個生字；讀準多音字“和”；會寫“皂、

廊、越”等12個字；會寫“肥皂泡、種類”12個詞語；

2.有感情地朗讀課文，能說清楚吹肥皂泡的過程。

3.能用聯系生活實際等多種方法理解難懂的句子。

4.體會作者由肥皂泡產生的豐富想象，并能發揮想象說出肥皂泡

還有哪些去處。

教學重點：目標1、目標2

教學難點：目標3、目標4

教學方法：

本課的學習應以讀為主，在讀中感悟。教學過程中要引導學生

通過抓關鍵詞語來理解文章內容。另外，老師可用富于趣味的語言，

引導理解、想象，體會玩的樂趣。

學習方法：

激趣法、圖文結合法、觀察法、引導法、以讀代講法、朗讀品

悟法、情景教學法、課件展示法。

課前準備：教學課件、視頻、吹泡泡工具。

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第一課時

教學目標：

1.認識“廊、若”等8個生字；讀準多音字”和、會寫”皂、廊”等

11個字；會寫“肥皂泡、種類”12個詞語；

2.正確、流利朗讀課文。

3.初步感知課文，了解作者圍繞”肥皂泡”主要寫了哪些內容。再通

過朗讀課文第三自然段，讓學生初步了解作者做肥皂水，吹泡泡的過

程，并嘗試自己說一說，回家做一做。

教學過程：

一、激趣導入

L同學們，你們現在正處于童年時代，是不是最喜歡玩游戲？說

說你們各自最喜歡玩什么游戲？玩游戲時心情如何？著名的文學家

魯迅說“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使”（課件一張），

今天我們來了解一位著名的現代作家“冰心”奶奶童年時代最喜歡玩

的肥皂泡。

2.板書課題：肥皂泡.學習書寫“皂”（課件一張）。

3,了解作者。（課件一張）

二、整體感知課文，理清課文脈絡。

1,初讀課文，讀準字音，讀通課文。（課件一張）

師：孩子們，冰心奶奶小時候和你們一樣喜歡吹肥皂泡，那美麗

有趣的肥皂泡經了她的手、眼、嘴、心，不但吹出了快樂，還吹出自

己童年的夢想。趕快走進課文和童年的冰心一起玩肥皂泡吧。

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生：讀（強調身平肩直）

師：我們一起來認讀泡泡生字，出示課件一張（廊、若、嬌、薄、

顫、巍、巔、嬰），之后去掉拼音認讀詞語。

2.默讀課文，說說作者對肥皂泡的感情是怎樣的？主要寫了關于

肥皂泡的幾件事？（課件一張）

師：誰來說說作者對肥皂泡的感情是怎樣的（最愛玩）？從課

文的那幾段看出來的？（第一、二自然段）。（課件一張）

師：緊接著課文寫了關于肥皂泡的幾件事？（做泡泡、吹泡泡、

看泡泡、想泡泡）

師：那一段寫了作者做泡泡、吹泡泡呢？（自然段）。

師：那一段又寫了看到美麗的肥皂泡產生了美好想象呢？（第

五段）。

三、初步學習第三段，了解做肥皂水，吹泡泡的過程。

師：孩子們，聯系你們生活實際以及結合課文玩肥皂泡感受到

了什么？（快樂）。是的，那想不想做肥皂泡吹泡泡呢？趕快自由讀

課文第三段看看怎么做肥皂水和吹泡泡的？（課件一張）

生：生1回報，其他學生補充。

師：請同學們圈出描寫做肥皂水及吹泡泡的動作的詞。（和弄和

弄、蘸、吹、提、飄游、扇）動詞出示紅色，緊接著學習“和”多音

字并做動作理解，“和弄和弄”能不能換一個和它意思相近的詞？（攪

拌攪拌）（課件二張）

師：怎么吹？怎么提？怎樣的漂浮？怎么扇？（修飾詞紅色）這

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樣寫有什么好處呢？（引導學生體會作者吹泡泡的輕柔，體會肥皂泡

的樣子輕軟。體會動詞前面地修飾語是為了把句子寫生動，寫具體。）

生：陸續回答體會。

師：是的，正因為慢慢地吹，才會有這樣“輕圓的網球大小的泡;

只有輕輕地一提，肥皂泡才能”軟悠悠地空中漂浮，吹起來地泡泡要

精心呵護，才能飄得更高更遠。

師：那我們怎樣讀出這種慢慢地，輕輕地，軟悠悠地地感覺？齊

讀三段。（抽讀，齊讀）

師：作者除了用這一連串動詞和動詞前面修飾語來寫做泡泡，還

用了什么詞更清晰的給我們介紹制作泡泡地過程呢？（連接詞）出示

連接詞（先..…然后.?…再）連接詞變色

師：對，作者用一連串動詞和連接詞把制作肥皂水過程和吹泡

泡寫得非常具體生動。我們以后在寫作中想把一件事的過程寫清楚也

可以用上連接詞和一連串動詞及修飾詞把句子寫得更生動具體。

四、布置作業

回家自己根據課本第三段制作肥皂泡，可把制作肥皂泡的過程拍

成視頻錄下來。

第二課時

教學目標：

1.能用聯系生活實際、抓關鍵詞等多種方法理解四、五兩段難

懂的句子。

2.體會作者由肥皂泡產生的豐富想象及對美好生活的向往，并

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能發揮想象說出肥皂泡還有哪些去處。

教學過程：

一、談話激趣導入

同學們，童年是記憶長河里那塊最美麗的鵝卵石,讓人愛不釋手;

童年是常青樹上那顆最甜的果子，讓人回味無窮。是的，冰心奶奶對

她童年時做肥皂水，吹泡泡記憶猶新，并對那些美麗的肥皂泡產生了

無限的遐想。同學們，現在我們一起走進課文欣賞冰心奶奶吹的肥皂

泡，一起重溫吹泡泡的快樂，好不好！

二、復習生字詞。

1.課件出示詞語。

師：我們一起來吹詞語泡泡吧（抽讀，整體讀）。

師：我們再來吹一吹這些生字泡泡吧

2.讀不易讀通的句子。（課件一張）

師：這些生字泡泡吹到句子里還認識嗎？接下來找5個同學讀句

子接龍。

生1：

生2：

生3：

生4：

生5：

3.同學們回顧一下課文圍繞肥皂泡寫了哪幾件事？（做、吹、看、想）

師：學生說老師板書。

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4.哪位同學能給后面老師介紹一下小冰心是怎么做肥皂水吹泡泡的，

在介紹之前，想一想，小冰心介紹時都用了那些詞？（連接詞、動詞）

三、學習第四段。理解難懂的詞句，體會作者吹泡泡的快樂。

L作者吹得肥皂泡泡漂亮嗎？有哪些樣子的？請同學們走進課文第

四段讀一讀，你從課文的哪些詞語可以看出來的？

生：五色浮光、輕清透明、玲瓏嬌軟

師：板書“五色浮光”。理解“五色浮光”五色指那五色？（青、黃、

赤、白、黑、）后來泛指多種顏色，。浮光指液體表面的光澤和顏色,

這里指肥皂泡表面的光澤和顏色，我們一起來欣賞美麗的“五色浮光”

泡泡吧。課件一張

師：板書“輕清透明”讓學生根據字面理解一下，“輕”就是輕巧，

“清”就是清亮，老師理解你所描述的泡泡是不是這個樣子，課件出

示“輕清透明”的泡泡。

師：“玲瓏嬌軟”呢，同學們怎么理解，可以聯系生活實際理解“玲

瓏”課件①玉聲。②器物精巧細致。③人靈活敏捷。這里把泡泡擬

人化了，指這些泡泡小巧可愛。可結合班上同學對比說說誰長得小巧

玲瓏。

師：“輕清透明”“玲瓏嬌軟”的泡泡是吹的好的情況才有的喲！吹

得不好的情況下會是什么樣的呢？（顫巍巍的、光影零亂的），是的，

這些脆薄的泡泡可嬌氣了，稍微用點力就成這個樣子了，緊接出示課

件圖片“顫巍巍”做動作理解，“光影零亂”的泡泡，直接出示圖片

理解。“光影零亂”（太陽光投下的影子互相交錯）。

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2.同學們，作者筆下的泡泡是如此的美麗，是輕清透明的，是玲瓏嬌

軟的，是脆薄的，顫巍巍的，光影零亂的。下面請同學們根據這些畫

面從文中找找描述這些美麗泡泡的句子吧！

畫面一（課件）:泛著五色浮光，輕清透明的一些泡泡在空中飄。

學生觀察完后找出相應的優美句子（這肥皂泡，吹起來很美麗，無色

的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉）。

導讀一（指著畫面說）：這么美，這么輕，這么清，這么透明的

泡泡我們應該怎樣讀呢？（讀出肥皂泡的美麗與神奇），那同學們美

美地品讀這個句子吧，老師要從你的語氣里，眼神里看到了這神奇美

麗的泡泡喲。抽讀2個，整體讀。

畫面二（課件）：一個大泡泡吹成三四個小球四散分飛。同樣讓

學生觀察找相應句子（若是扇的好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌

軟的小球，四散分飛）。

導讀二：看看這玲瓏嬌軟的小球又怎樣讀呢？（輕柔愉悅），趕

快讀吧，讓我們看看你是怎么輕的？怎么柔的？抽讀工個，整體讀。

畫面三（課件）：一個泡泡扯成長圓的形式，顫巍巍的。學生找

句子（有時吹得太大，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式,

顫巍巍的，光影零亂）。

引導讀三：讀出顫巍巍，擔心泡泡要破的感情。孩子們，一起讀

出擔心的這種感情吧！

師：是的，孩子們看著這些美麗的泡泡生怕破了，他們（課件）懸著

心，仰著頭，停著呼吸。他們懸什么呢？（擔心泡泡破了）；仰著頭,

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說明是不是很關注？停著呼吸說明時間很長期待什么呢？（期待美麗

的泡泡永遠不要破）。孩子們，帶著擔心，專注和期待齊讀這一句（這

時大家都懸著心，仰著頭，停著呼吸，一一不久，這光麗的薄球就無

聲地散裂了，肥皂泡落了下來，灑到眼睛里，大家都忽然低了頭，揉

出了眼淚。）

3.師配樂范讀（課件整體出示這一段）。老師情不自禁的也想美美地

讀這些優美的句子。

4.孩子們你們想不想再感受一下這些神奇美麗的泡泡呢？配樂生齊

讀，再次感受優美句子。

5.孩子們，小冰心吹出了這么多不同樣子的泡泡，你們想不想試著吹

一吹，看看你們能吹出什么樣的泡泡，玩一玩，說一說。（又大又圓、

晶瑩剔透、軟悠悠的……）

四、學習第五段，體會作者由肥皂泡產生的豐富想象，對美好生活的

向往，并能發揮想象說出肥皂泡還有哪些去處并小練筆。

師：孩子們，這些小球僅僅是作者眼中美麗的泡泡嗎?不是，這

還是她心中的一個夢呢!這個夢是她們慢慢地，輕輕地吹起來的，吹

得那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。能吹出這樣的夢來，

驕傲不驕傲？作者用四個“那么”排比，說明越來越驕傲，那同學們

用驕傲的口氣讀吧（課件：那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的

夢，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那

么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。）

師：作者把這些夢都吹到了那些地方？（天空、大海、山巔、落

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到嬰兒頭發上）。這些畫面用課件是的，這些夢飛到天上跟明月相伴,

渡過天河跟著夕陽西去，或者輕悠悠地飄過大海看海闊天空，飛越山

巔欣賞美景、又低低地落下，落到嬰兒頭發上看熟睡中可愛的寶寶。

理解“山巔”課件圖片出示。

師：這些夢還會吹到那些地方呢？會干什么呢？（樹上、房子上、

小溪邊、公園里、花叢中、火車上…??…）

小練筆：落到一個熟睡中的嬰兒的頭發上，-

師：你們的想象力真豐富，老師佩服你們。小冰心看著她的夢朝

著理想的目標飛去，心里是什么的感受？（快樂、驕傲、希望）

師：孩子們，“夢”是真實的嗎？人們常說“日