平行與垂直教學設計

教學題目平行與垂直

所屬學科數學學時安排1年級四

所選教材人教版

1.學習目標描述（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）

知識與技能：使學生初步理解垂直與平行這兩種直線的位置關系，初步認識平行

口垂線

過程與為注：經過對垂直與平行的認識過程，體驗觀察比較的學習方法。

情感不度與價值觀

通過學習，培養學生動手能力，小組合作能力，激發學生學習數學的興

趣，發展空間觀念。

2.學習內容與重難點分析

（學習內容概述、知識點的劃分及知識點之間的關系及其它必要的信息）

學習內容：人硒四上第5^57頁例1，重點探索在同一平面內，兩條直線的位置關

系：相交或者平行，包括延長后相交也是相交，因為直線可以無限延長，相交的悔

情況是相交成直角時，那末這兩條直線互相垂直。

項目內容

認識平行與垂直的特點。學生動手畫兩條直線，采集再讓學生進行分

類，在分類中說說分類的依據，從而找出平

行與垂直的特點。

對平行與垂直兩種關系的描述。學精導?實踐感悟、知識遷移

二、學習者特征分析（說明學生的普通特征、入門技能、學習風格等）

「普通特征：理解平行與相交的意義及垂直的特征，重點詞：在同一平面內，不相交，相交成

直角.

2.入門技能：已經了解了直線的特點,會畫直線。

3.學習風格：借助直尺、三角尺、一張紙等學具自主探索，合作討論，掌握平行與垂直的特征

及意義。

媒體類型使用方式

導入學習Popint課件在紙上用直尺任意畫兩條直線，會自煽鄉展示、

有哪些情況？并分類。播放

新授一Popint課彳牛學習平行線（互相平行）探究新播些投影

知，理解展示

掌握平行

1

cz＞一1

----?

2?學習活動索引設計（依據教學流程將學生學習活動?矣次填入下表）

序號活動內容使用資源備注

1情境創設課件

課件

課件

課堂小結課件評價

課堂練習作業本及時評價效果好

3教學實施方案

教師活動

指導學生探索在同一平面內兩條直線

觀察后動手操作，交流反饋

的關系

組織學習探索學習

進行檢測,及時評價

組織小結

布置作業

課堂提問V⑵書面練習V

⑷測驗（5）其他V

2.評價量表內容（測試題、4

E業描述等）

①是永不相交的，而②、③、④都會相交在一起，從而讓學生理解，在一平面

內兩條直線要末相交，要末不相交。構建新知：在同一平面內永不相交的兩條直線

叫著做平行線，也可以說它們互相平行。

3.學生繼續討論：用量角器量一量相交后所形成的角有什么特點呢？

構建新知：在同一平面內，兩條直線相交后形成9。。的直角，我們就說兩條直

線互相垂直，其中一條叫另一條的垂線，相交所形成的交點叫做垂足。

4.同學們，在我們的生活中，平行與垂直應用非常廣泛，你能舉出生活中的例

子嗎？

1、說一說下面兩條直線互相平行嗎？（圖見PP。

2、下面圖形各有幾組平行線，把互相平行的線段描成同一種顏色。（圖見阿）

四、課堂小結

通過這節課的探索，你有哪能些收獲昵？

六、備注

（技術環境下課堂教學管理思路、可能存在的教學意外及應急預案等）

，電腦打不開，及早檢查，排除故障；2.鼠標不顯示，線是否連好；3課件中文本有錯誤，及

時更正等。

①是永不相交的，而②、③、④都會相交在一起，從而讓學生理解，在一平面

內兩條直線要末相交，要末不相交。構建新知：在同一平面內永不相交的兩條直線

叫著做平行線，也可以說它們互相平行。

3.學生繼續討論：用量角器量一量相交后所形成的角有什么特點呢？

構建新知：在同一平面內，兩條直線相交后形成9。。的直角，我們就說兩條直

線互相垂直，其中一條叫另一條的垂線，相交所形成的交點叫做垂足。

4.同學們，在我們的生活中，平行與垂直應用非常廣泛，你能舉出生活中的例

子嗎？

1、說一說下面兩條直線互相