第三單元《講民間故事》單元教學實錄-2024-2025學年語文五年級上冊統編版一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容為《講民間故事》第三單元的教學，包括《獵人海力布》、《牛郎織女》等民間故事的講解與閱讀理解，以及學生對民間故事的復述、討論和創作。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與統編版語文五年級上冊第三單元《講民間故事》相關，學生在之前的學習中已接觸過一些民間故事，如《孟姜女哭長城》、《白蛇傳》等，對民間故事的基本特點有了一定的了解。本節課將通過深入分析教材中的民間故事，幫助學生更好地理解民間故事的結構、主題和人物特點，提高學生的閱讀理解能力和文學素養。二、教學目標

1.讓學生理解和掌握民間故事的基本結構、語言特色和象征意義。

2.培養學生通過閱讀民間故事，提升語文綜合運用能力，包括理解、概括、表達和創作能力。

3.引導學生通過分析民間故事中的角色和情節，發展批判性思維，學會從不同角度解讀故事，并能夠將故事中的道理應用到現實生活中。三、教學內容分析

1.主題內容：本節課的主題是《講民間故事》，主要包括《獵人海力布》和《牛郎織女》兩個故事。通過閱讀這兩個故事，學生將了解民間故事的特點，感受故事中的人物形象、情節發展和語言魅力。

2.重點難點：

-重點：理解民間故事的結構和主題，分析故事中的人物性格和情節發展，掌握故事中的象征意義和道德寓意。

-難點：民間故事的復述和創作。學生在理解故事的基礎上，能夠用自己的語言復述故事，并在討論中提出自己的見解。同時，嘗試創作一個簡單的民間故事，展現自己的想象力和創造力。

在教學過程中，教師將引導學生關注故事中的關鍵詞匯和句子，幫助學生深入理解故事內容。同時，通過提問、小組討論等方式，激發學生的思考，使其能夠發現故事中的深層含義。在復述和創作環節，教師將提供必要的指導和反饋，確保學生能夠順利完成學習任務。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方法，教師首先講解民間故事的特點和背景，然后引導學生進行小組討論，分享對故事的理解和感受。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬故事中的角色，通過扮演來深入體驗和感受故事情節，增強對故事的理解和記憶。

3.利用多媒體教學，播放相關民間故事的動畫或視頻，以形象直觀的方式幫助學生更好地理解故事內容。

4.安排創意寫作環節，鼓勵學生以小組為單位創作新的民間故事，培養學生的創造力和合作能力。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師以一段生動的開場白引入本節課的主題，例如：“同學們，你們聽說過獵人海力布的故事嗎？他因為一塊寶石而發生了神奇的變化，今天我們就來學習這個充滿智慧和勇氣的民間故事。”接著，教師簡要介紹故事背景，激發學生的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師帶領學生閱讀《獵人海力布》和《牛郎織女》兩個故事，邊讀邊講解故事中的關鍵詞匯、人物形象和情節發展。教師通過提問，引導學生關注故事中的道德寓意和象征意義，如獵人海力布的舍己為人、牛郎織女的愛情傳說等。學生通過思考和討論，逐步理解故事的主題和深層含義。

-教師首先講解《獵人海力布》的故事，引導學生關注獵人海力布的品質和行為。

-接著，教師講解《牛郎織女》的故事，分析故事中的愛情主題和美好寓意。

-學生在教師的引導下，對兩個故事進行比較和討論，發現民間故事的共同特點。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：學生分為小組，每組選擇一個故事進行角色扮演。每個小組成員扮演故事中的不同角色，通過表演來展現故事情節。教師在旁邊觀察，適時給予指導和反饋。表演結束后，其他小組進行評價，共同討論表演中的優點和不足。

-學生分組，選擇故事進行角色扮演。

-學生表演故事，其他小組觀看并記錄表演情況。

-表演結束后，各小組分享評價和討論成果。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師布置一個小任務，要求學生以小組為單位，根據本節課學到的民間故事特點，創作一個簡短的民間故事。學生在規定時間內完成創作，然后向全班分享自己的作品。

-教師說明創作要求和注意事項。

-學生分組進行創作，教師巡回指導。

-學生分享自己的創作成果，教師進行點評和總結。六、教學反思

今天的課堂氣氛整體不錯，學生們對民間故事表現出濃厚的興趣。我發現通過角色扮演，學生們對故事的理解更加深入，他們能夠更好地感受到故事中人物的情感和故事的寓意。但是，我也注意到在創作環節，有些小組的故事情節不夠豐富，可能是因為時間有限，他們沒有足夠的時間去深入思考。下次我會嘗試調整課堂時間分配，讓學生有更多的時間去創作和分享。此外，我也發現有些學生在表達時還是有些緊張，我會在今后的課堂上更多地鼓勵他們大膽發言，增強他們的自信心。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與《獵人海力布》和《牛郎織女》故事相關的圖片，包括故事中的人物形象、故事發生的場景等，用于導入新課和輔助教學，幫助學生形象化地理解故事內容。

-視頻素材：剪輯民間故事改編的動畫或短片，播放視頻來吸引學生的注意力，增強故事的直觀感受。

-音頻素材：錄制故事朗讀音頻，供學生在課后收聽，加強學生對故事語言韻律的感受。

閱讀材料：

-故事文本：《獵人海力布》和《牛郎織女》的故事原文，供學生在課堂上閱讀，以及課后復習使用。

-擴展閱讀：收集其他民間故事文本，如《孟姜女哭長城》、《白蛇傳》等，供學生課后閱讀，增加學生的民間故事知識儲備。

實踐工具：

-故事復述卡：設計包含故事關鍵信息和問題提示的卡片，幫助學生復述故事，檢驗對故事內容的理解和記憶。

-創作模板：提供民間故事創作的基本框架和提示，幫助學生構思和撰寫自己的故事。

教學輔助材料：

-課堂討論引導卡：準備一系列與故事內容相關的問題卡片，用于課堂討論，引導學生深入思考故事主題和寓意。

-角色扮演道具：根據故事中的人物制作簡單的頭飾或服裝道具，供學生在角色扮演活動中使用，增強學生的沉浸感和參與感。

學習評價工具：

-故事理解測驗卷：設計包含選擇題、簡答題和論述題的測試卷，用于評估學生對故事內容的理解和分析能力。

-創作評價表：制定評價標準，包括故事的完整性、創意性、語言表達等維度，用于評價學生的故事創作。

技術支持：

-互動白板：使用互動白板展示故事內容、播放