安徽省長豐縣2024-2025學年高中政治第五課第一框人民代表大會：國家權力機關教學實錄新人教版必修2一、教學背景

授課內容：人民代表大會：國家權力機關

授課年級：高中一年級

教材版本：新人教版必修2

本節課旨在讓學生理解人民代表大會制度的基本內容和原則，明確人民代表大會作為國家權力機關的地位和作用。通過案例分析、討論交流等方式，幫助學生深刻理解人民代表大會制度在我國政治生活中的重要性。二、核心素養目標

培養學生政治認同，通過學習人民代表大會制度的歷史發展和現實運行，增強學生對中國特色社會主義政治制度的自信；提升學生的科學精神，使學生能夠理性分析人民代表大會制度在保障人民當家作主中的關鍵作用；培養法治意識，讓學生理解法律對國家權力運行的規范作用，以及公民參與政治生活的法律途徑；發展公共參與能力，通過課堂討論和實踐活動，提高學生參與社會事務的積極性和有效性。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示我國人民代表大會制度的相關視頻，如人大代表審議法律的場景，引發學生對人民代表大會制度的好奇和興趣。

-情境模擬：設計模擬人大審議法案的環節，讓學生扮演人大代表，親身體驗人民代表大會的決策過程。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論教材中關于人民代表大會制度的相關案例，引導學生從不同角度思考問題。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演，分別扮演人大代表、政府官員、公民等角色，探討人民代表大會制度在實際運作中的功能和意義。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生反思本節課的學習內容，思考人民代表大會制度對國家和公民的重要性。

-同伴評價：在小組討論和角色扮演活動中，鼓勵學生相互評價，提出建設性的意見和建議，以增強對人民代表大會制度的理解和認識。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦、音響系統

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：教材電子版、相關教學視頻、網絡新聞資料

-教學手段：PPT、思維導圖軟件、模擬人大審議軟件、互動討論工具五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：通過播放一段關于我國人民代表大會制度的短片，讓學生初步了解人大的基本職能和作用。短片結束后，提出引導性問題：“人民代表大會在我國政治體系中扮演了什么角色？它與我們每個人的生活有什么關系？”以此激發學生的興趣和思考。

2.新知探索（20分鐘）

內容：首先，講解人民代表大會的定義、地位和作用，以及其與人民的關系。接著，分析教材中的案例，讓學生了解人民代表大會制度的運作機制，包括人大代表的選舉、職責、權利與義務等。然后，引導學生閱讀教材中的相關內容，理解人民代表大會制度在保障人民民主權利、推動國家發展中的重要作用。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：將學生分成小組，每組分配一個與人民代表大會制度相關的案例，要求學生在小組內討論案例中的問題，并嘗試從人民代表大會的角度提出解決方案。在討論過程中，教師巡回指導，幫助學生梳理思路，引導學生正確理解人民代表大會制度的內涵。討論結束后，每組選派代表進行分享，其他組進行補充和評價。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：設計一個模擬人民代表大會審議法案的環節，讓學生扮演人大代表、政府官員、公民等角色，模擬審議過程。通過實踐操作，讓學生親身體驗人民代表大會制度的運作，進一步加深對人民代表大會制度功能的理解。實踐結束后，教師進行點評和總結，強調人民代表大會制度在維護國家安全、保障公民權益等方面的重要性。

5.情境模擬（15分鐘）

內容：設置一個模擬的人民代表大會場景，讓學生扮演不同角色，如人大代表、政府官員、公民等，進行模擬審議。通過模擬活動，讓學生深入體驗人民代表大會制度的決策過程，了解人大代表如何代表人民行使國家權力。

6.案例分析（20分鐘）

內容：提供幾個真實的案例，如環境保護法、教育法等法律的制定過程，讓學生分析這些案例中人民代表大會的作用和貢獻。通過案例分析，讓學生了解人民代表大會制度在實際運作中的功能和意義。

7.小組討論（15分鐘）

內容：將學生分成小組，討論以下問題：

-人民代表大會制度在我國政治生活中的重要性；

-人民代表大會制度在保障人民民主權利方面的作用；

-如何完善人民代表大會制度，使其更好地服務于人民。

討論結束后，每組選派代表進行分享，其他組進行補充和評價。

8.自我反思（5分鐘）

內容：要求學生回顧本節課的學習內容，思考以下問題：

-通過本節課的學習，你對人民代表大會制度有了哪些新的認識？

-你認為人民代表大會制度在未來的發展中有哪些挑戰和機遇？

學生進行自我反思，并在課后提交反思報告。

9.課堂總結（5分鐘）

內容：教師對本次課的學習內容進行總結，強調人民代表大會制度在我國政治體系中的核心地位，以及學生在未來學習生活中應當具備的政治素養。

10.課后作業（自主完成）

內容：布置課后作業，要求學生結合本節課的學習內容，撰寫一篇關于人民代表大會制度的小論文，或者設計一個關于人民代表大會制度的教育活動方案。六、教學反思與改進

這節課在講解人民代表大會制度時，我發現學生們對這一制度的重要性有了初步的認識，但在深入理解其運作機制和實際作用方面還存在一定的困難。我覺得可以通過以下幾個途徑進行改進：

讓學生更多地參與到模擬人民代表大會的活動中來，通過角色扮演，他們可能會更直觀地感受到人大代表的職責和權力，以及這一制度對公民生活的實際影響。

我計劃增加一些互動環節，比如小組辯論，讓學生就人民代表大會制度的熱點話題進行討論，這樣可以激發他們的思考，同時也能夠提高他們的表達能力和批判性思維。

另外，我注意到有些學生在案例分析環節表現得不夠積極，可能是因為對案例的理解不夠深入。未來我會嘗試提供更多背景資料，幫助學生更好地理解案例，從而提高他們的分析能力。七、教學評估與改進

1.教學評估

在本次關于“人民代表大會：國家權力機關”的教學中，我觀察到學生們對人民代表大會制度的基本概念有了較為清晰的認識，能夠復述教材中的主要內容。在情境模擬和小組討論環節，學生們展現出了積極參與的態度，能夠結合教材內容進行思考和分析。通過課堂問答和課后作業的批改，我發現學生們對人民代表大會制度的作用和意義有了更深入的理解。

然而，也存在一些不足之處。例如，在情境模擬環節，部分學生對于如何履行人大代表職責的具體做法還不夠明確，反映出對人民代表大會制度實際運作的理解不夠深入。此外，在小組討論中，部分學生參與度不高，可能是因為對討論主題的興趣不足或對相關知識的掌握不夠扎實。

2.教學改進

為了提高學生對人民代表大會制度的理解和參與度，我計劃采取以下措施：

-強化情境模擬的針對性和實用性，通過設計更貼近現實生活的案例，讓學生在模擬中更深刻地體驗到人民代表大會制度的作用和重要性。例如，可以選擇一些與學生生活息息相關的議題，如教育、環保等，讓學生在模擬中探討這些問題如何通過人民代表大會制度得到解決。

-增加課堂互動環節，例如引入辯論、角色扮演等多樣化的教學活動，以激發學生的學習興趣和參與熱情。通過這些活動，學生可以在實踐中學習，在互動中深化對人民代表大會制度內涵的理解。

-針對學生的個體差異，提供不同層次的學習材料，以滿足不同學生的學習需求。對于基礎薄弱的學生，可以提供更多的背景資料和基礎知識，幫助他們跟上教學進度；對于學有余力的學生，可以提供更深入的研究材料和思考題，引導他們進行更深入的探究。

-加強課后輔導和反饋，通過作業批改和個別輔導，及時了解學生的學習情況，針對存在的問題提供個性化的指導。同時，鼓勵學生主動提出問題，培養他們的批判性思維和問題解決能力。

-結合時事熱點，將人民代表大會制度與當前社會問題相結合，讓學生在了解人民代表大會制度的同時，也能夠關注社會熱點，增強社會責任感和參與意識。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與程度和表現，針對學生的發言和表現給予即時反饋，指出他們的亮點和需要改進的地方，以促進學生的深入思考和積極參與。

2.成果評價：課后，我會檢查學生提交的個人行動計劃，對他們的成果進行評價。對于完成得好的學生，我會給予表揚，并鼓勵他們在班上分享經驗，以便其他學生能夠互相學習和借鑒。

3.自我反思：我會引導學生反思整個學習過程，鼓勵他們思考如何將人民代表大會制度的知識應用到日常生活中，以及如何在未來的學習和生活中更好地履行公民責任。學生將記錄下自己的反思，并在下一堂課前進行交流。九、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件資源：設計包含人民代表大會制度基本概念、歷史發展、運作機制等內容的課件，以及相關法律法規和實際案例的PPT，以便于教師進行系統講解和展示。

-案例資源：收集國內外人民代表大會制度的成功案例和挑戰案例，用于課堂討論和分析，幫助學生理解人民代表大會制度在實際運作中的效果和問題。

-視頻資源：收錄關于人民代表大會制度的紀錄片、新聞報道和專家講座視頻，通過視覺媒體幫助學生更直觀地理解教學內容。

-文章資源：整理關于人民代表大會制度的研究論文、評論文章和解讀材料，為學生提供深入學習的相關資料。

在線學習平臺：

-課堂互動模塊：利用在線學習平臺，創建討論區，讓學生在課后進行線上討論，交流學習心得，互相解答疑問。

-資源共享模塊：上傳教學課件、案例、視頻和文章等資源，供學生下載學習，方便學生隨時隨地復習課程內容。

-作業提交與反饋模塊：通過在線平臺布置和收集作業，學生可以在線提交作業，教師可以及時批改并給予反饋，提高作業的效率和質量。

技術支持：

-教學設備維