小班教案創意臉譜

小班教案創意臉譜

作為一名默默奉獻的教育工，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是我收集整理的小班教案創意臉譜，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班教案創意臉譜1

[活動目標]

1、發揮幼兒的創意性。

2、學習粘貼的技巧。

[活動準備]臉譜，各種美勞材料：皺紋紙、電光紙、報紙，膠水。

[活動過程]

1、“小朋友們，我們頭上都長有什么呀？（頭發）那你見過什么樣的.頭發呢？（個別幼兒回答）

小結：有長發、短發、卷發等。

老師這兒有個小臉譜，（出示小臉譜）看！這個小臉譜的頭上有頭發嗎？（沒有）那你說它會高興嗎？（不高興）那我們一起當發型設計師為它設計一個漂亮的發型吧！

2、教師示范操作。

“我想為它設計一個直發，先拿一塊皺紋紙放在手心搓一搓，然后，用兩個手的大拇指與食指捻一捻，再在頭發的一端涂上膠水，然后把它貼到頭上。注意不要貼到眉毛下面和臉上。老師還設計了許多發型的小臉譜呢！看！這是什么發型？（逐個介紹作品的發型）

3、幼兒操作，教師指導。

要求：

（1）粘貼時，頭發不要粘到眉毛及眉毛下面的地方。

（2）膠水不能涂的到處是，在紙的一端或背面輕輕涂一點即可。

（3）保持小臉譜的清潔。

4、組織幼兒張貼作品，并相互欣賞和交流。

小班教案創意臉譜2

教學目標：

1、通過學習，初步了解中國傳統戲劇臉譜的有關知識，感受戲劇臉譜的造型規律及藝術特色。

2、用不同的方法設計一個有特色的臉譜，并能用臉譜作為元素設計美化一件生活物品，培養藝術創造能力。

3、通過臉譜欣賞，感受臉譜藝術的美感，引導學生參與祖國文化的傳承。重點：了解傳統臉譜的藝術特色，能設計一個有特色的臉譜。

難點：能用臉譜作為一種設計元素，裝飾、美化生活物品。

課前準備

（學生）繪畫工具、材料等。

（教師）多媒體課件、作畫工具。

教學過程

一、欣賞京劇唱腔片斷，播放《包龍圖打坐在開封府》。

1、提問：你們知道這是什么藝術？

2、展示圖片：包拯

提問：為什么包拯臉上都有許多的圖案和顏色？

3、教師總結：京劇是我國傳統藝術，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據劇中人物的性格、容貌、身份等特征，運用藝術夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。

4、出示臉譜。板書課題，明確學習目標。

二、臉譜欣賞，激發興趣。

1、課件出示各種臉譜（戲劇音樂和臉譜一起出現）。

思考：臉譜美不美？美在何處？

色彩鮮艷，對比強烈，造型夸張，人物性格特征鮮明。

2、根據學生回答，教師介紹臉譜：

戲劇臉譜是中國民族戲劇獨有的一種化妝造型，這種面部化妝具有圖案的抽象性，在用色、描紋和構圖上都有一定的要求與譜式，所以叫臉譜。在京劇表演中尤為講究，多種人物都有特定的.譜式和色彩，借以突出人物性格特征，表現對人物的褒貶。（課件出示各種譜式的臉譜。）

（3）欣賞臉譜，初步了解臉譜的顏色和造型特點，出示各種臉譜，邊欣賞邊介紹各種臉譜的顏色特點讓學生初步理解色彩在臉譜中的運用：紅色表示忠勇義烈（如關羽）；

黑色象征剛烈、勇猛（如包拯、張飛）；白色象征陰險、狡詐（如曹操）藍色表示剛強、粗獷、桀傲不馴（如竇爾敦）黃色代表梟勇、兇猛的人物，（如宇文成都、典韋）。綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：武天虬。紫色——表現剛正、穩練、沉著的人物。

金、銀色——表現各種神怪形象（如孫悟空、蜘蛛精）。

三、學生創作臉譜，了解臉譜的制作方法。

（1）出示臉譜，了解臉譜的造型特點。

提問：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現出來？那怎么畫呢？

學生初步討論后，教師歸納小結：臉譜以對稱為主，在繪制上采用線面結合的方法，使用色彩鮮艷，對比鮮明。

（2）介紹臉譜畫法：（師出示臉譜的畫法）

①先畫出人物的臉形。在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。

②畫出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。

③分塊勾畫出花臉各部位的圖形。

④涂色。

4、學生作業。

（1）作業要求：在白紙上設計一個自己喜歡的戲劇臉譜。

（2）播放音樂，學生邊聽音樂邊繪制，教師巡視指導。

5、作業展示。

全班戴臉譜隨音樂（說唱臉譜）表演。

第二課時

課前準備

（學生）各種生活物品，繪畫工具材料。

（教師）課件、實物。

教學過程

1、戴臉譜表演，激發學生興趣，活躍課堂氛圍。

（1）表演。

（2）教師提問：通過上節課的學習，你知道了哪些臉譜知識？

2、帶臉譜設計元素的生活用品欣賞。

（1）課件出示帶臉譜設計元素的生活用品（服裝、文具盒、扇子、拎包……）

（2）學生欣賞，思考：這些生活用品有什么相同點？

（3）教師總結：臉譜是我國的傳統文化，是民間藝術中的瑰寶，在現代設計中這一元素的運用越來越廣泛。

3、繼續欣賞，了解臉譜元素在設計中使用的要求。

（1）教師出示以臉譜為設計元素的生活用品。

（2）學生欣賞，思考：這些生活用品在利用臉譜設計元素中有哪些特點？

（3）欣賞