Unit3reading教學實錄2024-2025學年牛津深圳版英語七年級上冊一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：Unit3Reading部分，以“FestivalsinChina”為主題，學習關于中國傳統節日的英語表達和相關信息。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與牛津深圳版英語七年級上冊Unit3相關，學生在前一單元已學習了關于不同季節和節日的詞匯，本節課將深入探討中國的傳統節日，如春節、中秋節等，以及相關的習俗和活動，幫助學生鞏固和拓展已有知識。二、核心素養目標

課程目標設定：培養學生獲取和處理信息的能力，通過閱讀實踐提升語言理解和表達能力；增強文化意識，了解并尊重中華優秀傳統文化；激發學生的學習興趣，培養合作探究和自主學習的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-核心詞匯學習：如“festival”、“custom”、“celebrate”、“dragonboat”等與節日相關的關鍵詞匯，以及描述節日活動的動詞和形容詞。

-句型和語法結構：例如“Duringthefestival,peopleusually...”用于描述節日期間的活動；“Therearemanyinterestingstoriesabout...”用于介紹節日的起源或傳說。

-文化理解：理解課文中的中國傳統節日，如春節、端午節、中秋節等，以及相關的文化背景和習俗。

2.教學難點：

-文化差異的理解：學生可能難以理解某些節日習俗的具體含義和背后的文化意義，如為什么要在春節期間放鞭炮，或者端午節為什么要賽龍舟。

-長句理解和分析：課文中的某些句子可能較長，如“DuringtheMid-AutumnFestival,familiesgettogethertoenjoythefullmoonandeatmooncakes,whichisasymbolofreunionandhappiness.”學生可能難以把握整個句子的結構和意義。

-語法點的運用：如正確使用過去時態描述節日活動，學生可能會混淆動詞的時態變化。

舉例：

-教學重點中，教師可以通過列出具體詞匯和句型，讓學生在閱讀中尋找并運用這些詞匯和句型，如讓學生用“Duringthefestival,peopleusually...”這個句型來描述他們知道的節日活動。

-教學難點中，教師可以通過圖片、視頻或故事講解來幫助學生理解節日的文化背景，例如通過展示端午節賽龍舟的圖片和簡短介紹，幫助學生理解這一習俗的意義。同時，教師可以分解長句，逐個分析句子成分，幫助學生理解復雜句型。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用關于中國傳統節日的視頻片段、節日習俗的圖片，以及節日音樂的音頻，用于課程導入，激發學生興趣，輔助理解課文內容。

2.閱讀材料：準備與節日主題相關的英文短文，讓學生在課后閱讀，加深對節日文化和習俗的理解，同時練習英語閱讀技巧。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學生查閱不熟悉的單詞，使用聽力練習軟件讓學生練習聽英語節日對話，提高聽說能力。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示中國傳統節日的圖片和視頻，如春節的鞭炮、端午節的龍舟、中秋節的月亮和月餅，引發學生對節日的好奇和興趣。

-提問：“你們知道這些節日分別是什么時候？為什么要慶祝這些節日？”，通過學生的回答自然過渡到本節課的主題“FestivalsinChina”。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發Unit3Reading課文，指導學生快速瀏覽并找出每段的主旨句，理解文章的大意。

-聽力訓練：播放課文配套音頻，讓學生跟讀并注意語音語調，隨后回答與課文內容相關的問題，檢查學生的理解程度。

-詞匯學習：講解課文中的核心詞匯，如“festival”、“custom”、“celebrate”、“dragonboat”等，通過例句和圖片幫助學生記憶和理解詞匯。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論每個節日背后的故事和習俗，分享個人對節日的認識和體驗。

-角色扮演：選擇幾個學生扮演節日主持人，其他學生扮演觀眾，主持人介紹節日，觀眾提問，共同探討節日的意義。

4.實踐應用（5分鐘）

-設計節日慶祝活動：要求學生根據課文內容，設計一個節日慶祝活動計劃，包括活動名稱、時間、地點、參與人員、活動內容等。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調了解和尊重中國傳統節日的重要性。

-鼓勵學生分享本節課的學習心得，提出在學習和生活中如何更好地傳承和弘揚中國傳統文化。

6.作業布置（5分鐘）

-布置作業：要求學生撰寫一篇短文，介紹他們最感興趣的節日，包括節日的起源、習俗和個人的慶祝經歷。

7.結束語（5分鐘）

-教師對學生的學習表現給予肯定和鼓勵，提醒學生在日常生活中關注傳統文化，增強文化自信。

整個教學過程注重學生的參與和互動，教師通過引導和提問，幫助學生理解和吸收新知識，同時培養學生的語言表達能力和文化意識。六、教學反思與改進

今天的課堂上，學生們對中國傳統節日的興趣很濃厚，他們在討論環節積極分享了自己的想法和經驗。不過，我也注意到在聽力訓練部分，一些學生對于長句子的理解和跟讀還有困難。下次我會提前準備一些簡化版的聽力材料，幫助學生們更好地適應和理解。另外，角色扮演活動中，部分學生顯得有些緊張，未來我可以設計更多的小組合作任務，讓學生在小組內先練習，增強他們的自信心。作業方面，我會鼓勵學生們在寫作時更多地運用課堂上學習的詞匯和句型，這樣可以幫助他們鞏固學習成果。總的來說，今天的課程達到了預期的效果，但還有一些細節可以改進，我會繼續努力，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。七、評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生們在課堂討論中表現出較高的參與度，尤其是小組討論環節，大家能積極分享自己的想法和經驗。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對節日相關詞匯和短語的掌握較為準確，但在長句理解和語法運用上還需加強。

2.作業與測試評價

作業質量：學生作業完成情況良好，能夠結合課文內容進行創作，展現出一定的邏輯思維和表達能力。

測試成績：通過單元測試，發現大部分學生對節日知識和文化理解掌握較好，但部分學生在語法和詞匯運用上存在不足。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們反映課堂活動有趣，但希望在聽力訓練和語法講解上能有更多的練習機會。

教師反思：我意識到需要加強對學生聽力理解和語法運用的訓練，未來會調整教學策略，增加相關練習，并鼓勵學生主動提問和參與。八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-書籍資源：《中國傳統節日故事》、《中國節日手冊》等書籍，可以幫助學生更深入地了解中國傳統節日的起源和習俗。

-視頻資源：關于中國傳統節日的紀錄片，如《中國的節日》、《傳統節日的魅力》等，通過視覺和聽覺的結合，增強學生的文化體驗。

-文化資源：推薦學生參觀博物館、文化展覽和傳統節日慶典活動，親身體驗節日的氛圍和傳統手工藝。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀更多關于中國傳統節日的英文資料，如英文書籍、雜志文章等，提高學生的英文閱讀能力，同時加深對節日文化的理解。

-詞匯拓展：建議學生收集和整理與節日相關的英語詞匯和短語，通過制作詞匯卡片或小冊子，幫助學生記憶和復習。

-實踐拓展：鼓勵學生參與或組織節日慶祝活動，如春節的舞獅、端午節的包粽子、中秋節的賞月等，通過實踐體驗來加深對節日文化的認識。

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