第3單元第12課《星期查詢--字符串函數和鍵盤輸入函數-教學實錄2023—2024學年清華大學版（2012）初中信息技術九年級上冊一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容為學習使用字符串函數和鍵盤輸入函數來創建一個簡單的“星期查詢”程序，通過輸入數字來獲取相應的星期名稱。

2.教學內容與已有知識的聯系：本節課基于教材第3單元第12課《星期查詢》，學生在學習了Python基礎語法、變量、數據類型等知識后，進一步掌握字符串函數（如str.find()、str.upper()等）和鍵盤輸入函數（如input()）的應用，為編寫實用程序打下基礎。二、核心素養目標

本節課旨在培養學生的信息素養、計算思維和創新意識。通過學習字符串函數和鍵盤輸入函數，學生將能夠理解并運用編程邏輯解決實際問題，提升對信息處理與分析的能力；同時，通過編寫“星期查詢”程序，激發學生的創新思維，培養其在實際情境中運用信息技術解決問題的意識和能力。三、教學內容分析

1.主題內容：本節課的主題內容是利用字符串函數和鍵盤輸入函數來創建一個“星期查詢”程序。具體包括：

-字符串函數的應用，如字符串查找、大小寫轉換等。

-鍵盤輸入函數的使用，即如何通過input()函數獲取用戶輸入的數據。

-程序邏輯的構建，將用戶輸入的數字轉換為對應的星期名稱。

2.重點難點：

-重點：掌握字符串函數的基本使用方法，理解input()函數的工作原理，以及如何將用戶輸入的數據進行有效的處理和轉換。

-難點：

-理解字符串函數的參數和返回值，以及它們在程序中的作用。

-構建合理的程序邏輯，確保用戶輸入的任何數字都能正確轉換為對應的星期名稱。

-處理用戶輸入錯誤的情況，如非數字輸入或超出范圍的數字，并給出相應的提示信息。

-教學內容與教材第3單元第12課緊密關聯，通過實例講解和實際操作，讓學生在實踐中掌握知識，提高解決問題的能力。四、教學資源

-軟硬件資源：計算機、投影儀、白板

-課程平臺：校園內網教學系統

-信息化資源：教學PPT、編程環境（如PythonIDE）

-教學手段：案例分析、小組討論、編程實踐五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示一個簡單的“星期查詢”程序界面，詢問學生如何實現輸入數字后顯示對應星期名稱的功能，引發學生對本節課內容的興趣和思考。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師介紹字符串函數和鍵盤輸入函數的基本概念和用法。

-通過示例代碼，演示如何使用字符串函數來處理用戶輸入，并轉換為星期名稱。

-引導學生理解input()函數的作用，并學習如何從用戶那里獲取輸入。

-分析和討論字符串函數和鍵盤輸入函數在不同場景下的應用，以及可能遇到的問題和解決方法。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-學生分組，每組嘗試編寫一個簡單的“星期查詢”程序。

-教師巡回指導，幫助學生解決編程過程中遇到的問題。

-各組展示自己的程序，并簡要介紹編程思路和遇到的問題。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-學生獨立完成一個進階版的“星期查詢”程序，要求能夠處理用戶輸入錯誤的情況。

-教師選取幾份學生作品進行展示，并簡要評價。

-總結本節課的學習內容，強調字符串函數和鍵盤輸入函數在實際編程中的應用價值。

5.拓展延伸（10分鐘）

內容：

-教師提出一些拓展性問題，鼓勵學生思考如何優化“星期查詢”程序，例如增加錯誤處理機制、美化用戶界面等。

-學生自由討論，提出自己的改進方案。

-教師總結學生的想法，并鼓勵學生在課后嘗試實現這些改進。

6.課堂小結（5分鐘）

內容：

-教師回顧本節課的學習內容，強調重點知識。

-學生分享自己在學習過程中的收獲和感受。

-教師布置課后作業，要求學生鞏固所學知識，并嘗試編寫更復雜的程序。

7.課后作業（課后完成）

內容：

-編寫一個“月份查詢”程序，根據用戶輸入的數字顯示對應的月份名稱。

-嘗試添加更多的功能，例如查詢某個月份的天數等。

-作業完成后，上傳至課程平臺，供教師批改和同學交流。六、教學反思

這節課通過實際操作讓學生掌握了字符串函數和鍵盤輸入函數的使用，看著他們能夠獨立編寫出“星期查詢”程序，我覺得非常欣慰。但在教學過程中，我也發現了一些不足之處。比如在互動體驗環節，部分學生對于編程邏輯的理解還不夠深入，需要在以后的課程中加強針對性指導。此外，課堂時間分配上有些緊張，導致拓展延伸環節未能充分展開，今后我會注意調整時間安排，讓學生有更多的時間進行思考和探索。七、結語

同學們，今天我們一起學習了字符串函數和鍵盤輸入函數，通過編寫“星期查詢”程序，大家不僅掌握了這些函數的使用，還學會了如何將編程知識應用于實際問題。希望大家能夠將這些知識運用到今后的學習和生活中，不斷地探索和發現信息技術的魅力。記住，學習編程不僅是為了完成作業，更是為了培養我們的邏輯思維和解決問題的能力。下次課我們將繼續深入學習，讓我們一起期待更多的精彩內容吧！加油，孩子們！八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和編程實踐中，我會密切觀察學生的參與度和合作情況，及時給予積極的反饋和建設性的指導，鼓勵學生們主動思考和解決問題。

2.成果評價：學生完成“星期查詢”程序后，我會逐一檢查他們的個人作品，針對程序的正確性、邏輯性和創新性給