Unit2 Lesson3 Wang Hong is worried.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年魯科版(五四學(xué)制) (三起)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)_第1頁(yè)
Unit2 Lesson3 Wang Hong is worried.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年魯科版(五四學(xué)制) (三起)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)_第2頁(yè)
Unit2 Lesson3 Wang Hong is worried.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年魯科版(五四學(xué)制) (三起)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)_第3頁(yè)
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Lesson3WangHongisWhat:本課語(yǔ)篇為小學(xué)生日常對(duì)話，內(nèi)容圍繞早上上學(xué)前，WangHong找不到她的英語(yǔ)書，WangHongWangHongHuanhuanWangHong丟失的英語(yǔ)書展開(kāi)。Why:WangHong找英語(yǔ)書過(guò)程中產(chǎn)生的情緒，使學(xué)生能夠正確觀察、運(yùn)How:該對(duì)話是比較典型的小學(xué)生日常生活對(duì)話，涉及表達(dá)感受的相關(guān)詞匯，如worried,worry,excited,happy；描述自己及他人的情感時(shí)使用的核心語(yǔ)言，如“WangHongisworried.Don’tworrySheisexcited.WangHongishappynow.”本課時(shí)使用了一般現(xiàn)在時(shí)和一般三、教學(xué)重點(diǎn)四、教學(xué)難點(diǎn)WangHongisworried.Don’tworry.Sheisexcited.WangHongishappy中，獲取、梳理WangHong找英語(yǔ)書的過(guò)程（學(xué)生借助圖片理解人物不同情緒下，嘗試復(fù)述WangHong找英語(yǔ)書的過(guò)程中的不同情緒（踐6.基于短文內(nèi)容，學(xué)生嘗試復(fù)述WangHong找英語(yǔ)書的過(guò)程中的不Unit2Lesson3WangHongisworried.Shecan’tfindherEnglishDon’tworry. Sheisexcited.WangHongishappynow.Listenandimitatethedialoguefor3Askyourfriendsorfamily:Howareyoufeelingtoday?六、表現(xiàn)性任務(wù)及評(píng)價(jià)量規(guī)（根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行選擇Askyourf

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