2.1《身邊的數字設備》教學設計教學課題身邊的數字設備教材解析《身邊的數字設備》是三年級上冊第二單元的第一課。本單元聚焦于數字設備的使用，本課作為起始課，重點在于引導學生認識身邊常見的數字設備，了解其基本功能與用途，感受數字設備對生活、學習和娛樂等方面的影響，從而為后續深入學習數字設備的使用技巧和規范奠定基礎。教材通過列舉多種數字設備，如智能手表、智能音箱、相機、平板、智能炒菜機、虛擬眼鏡、希沃白板等，讓學生直觀認識數字設備的多樣性，并以實際場景中的應用為例，幫助學生理解其作用。同時，安排了實踐操作和討論環節，如與數字設備交流、選擇導航路線等，培養學生的實際操作能力和問題解決能力。學情分析三年級學生對數字設備并不陌生，在日常生活中已有一定接觸，如使用智能、平板電腦等，但他們對數字設備的認知多停留在表面，對于設備的具體功能、工作原理以及如何合理使用等缺乏深入系統的了解。部分學生可能對某些設備的操作比較熟練，但整體上操作技能還有待提高，且信息辨別能力和安全意識相對較弱。教學過程中應從學生熟悉的設備和場景入手，逐步引導學生深入探究數字設備的奧秘，注重實踐操作與知識講解相結合，培養學生正確使用數字設備的習慣和信息素養。設計思想秉持以學生為中心的理念，緊密結合學生生活實際。通過創設生動有趣的情境導入課程，激發學生的學習興趣和好奇心。利用豐富多樣的素材展示，引導學生自主觀察、思考和討論，促進學生對數字設備的認識和理解。強調實踐操作環節，讓學生在實際體驗中掌握數字設備的使用方法，提高動手能力和解決問題的能力。鼓勵學生合作交流，分享經驗和想法，培養團隊協作精神和創新思維，使學生在積極參與的過程中感受數字設備的魅力，樹立正確的信息觀念和合理使用數字設備的意識。教學目標1.學生能夠識別并準確說出常見數字設備的名稱，詳細闡述其在生活、學習和娛樂等方面的功能與作用，理解數字設備對現代生活方式的改變和影響。2.熟練掌握至少一種數字設備的基本操作，如通過語音指令與智能設備交互、使用導航軟件規劃路線等，提高學生實際操作能力和應用數字設備解決問題的能力。3.能夠清晰分辨不同數字設備在不同場景下的優勢和局限性，學會根據具體需求選擇合適的數字設備，并能正確評估和使用數字設備提供的信息，增強信息辨別能力。教學重點常見數字設備的名稱、功能及其在生活各領域的廣泛應用，如智能手表的健康監測與便捷通訊、智能音箱的語音交互與智能家居控制等。教學難點學生親自體驗數字設備的操作過程，如與智能設備進行語音對話、使用平板進行學習娛樂活動、利用導航軟件出行等，感受其便捷性和實用性。教學準備計算機教室，教學課件，學生任務單。教學過程教師活動學生活動設計意圖【導入】議一議：提問：“同學們，在我們的生活中有各種各樣的數字設備，你們能快速說出幾種嗎？”

展示一些新奇或不常見的數字設備圖片（智能健康監測手環、智能掃地機器人等），激發學生的好奇心，提問：“大家知道這些設備都有什么特別的功能嗎？”【導入】議一議：學生認真思考，踴躍回答自己所知道的數字設備。預設：、電腦、平板等。觀察新奇數字設備圖片，大膽猜測其功能，積極參與課堂互動?！緦搿客ㄟ^提問和圖片展示，快速吸引學生注意力，激活學生已有的知識經驗，為后續學習做好鋪墊。展示新奇設備圖片，激發學生對數字設備多樣性和創新性的興趣，引發學生進一步探索的欲望?！旧钪械臄底衷O備】1.議一議：“在我們的日常生活中，什么時候會用到這些設備呢？它們給我們帶來了哪些便利？”2.做一做：完成不同數字設備及其作用的匹配題目?！旧钪械臄底衷O備】1.議一議：學生認真觀察設備圖片，結合自己的生活經驗，在小組內積極討論各設備的應用場景和帶來的便利.預設：智能手表在運動時方便記錄數據，平板可以隨時隨地看視頻學習等。做一做：完成計算機上的匹配題目?！旧钪械臄底衷O備】利用圖片展示和小組討論，引導學生主動思考數字設備與日常生活的緊密聯系，培養學生觀察生活、分析問題的能力。通過小組代表發言和互動交流，促進學生之間的知識共享，加深學生對不同數字設備功能的認識，提高學生的語言表達和合作學習能力?！竞蛿底衷O備進行交流】議一議：提問：“當你向設備發出指令時，它是如何準確理解你的需求的呢？你覺得它的回應速度和準確性怎么樣？”總結：科技的強大，數字設備讓我們的生活更加便捷。它能夠要準確地理解用戶的需求，并給出相應的回應?！竞蛿底衷O備進行交流】議一議：按照教師要求，選擇數字設備進行操作，積極與設備互動，感受設備的智能功能。在操作中體會數字設備的便捷性和智能化特點，積極分享自己的感受。預設：感受到設備能快速提供準確信息，讓學習更方便等?！竞蛿底衷O備進行交流】通過實際操作，讓學生親身體驗數字設備的交互功能，提高學生的動手實踐能力和對數字設備的操作熟練度。引導學生思考和分享，培養學生的反思能力和語言表達能力，使學生更加深入地理解數字設備給生活和學習帶來的積極影響，增強學生對信息技術的應用意識。【不同時代的拍照方法】做一做：展示“不同時代的拍照方法”頁面，呈現老式相機、數碼相機和的對比信息，包括攜帶、拍攝和分享等方面的難易程度。讓學生完成教材上的表格題目。議一議：提問：“隨著拍照設備的不斷發展，我們記錄生活的方式發生了哪些變化？這些變化給我們帶來了什么好處？”【不同時代的拍照方法】做一做：完成教材上的表格題目，小組內校對答案。議一議：分組進行熱烈討論，結合自己的生活實際，分析拍照設備發展帶來的影響。預設：現在可以隨時用拍照記錄美好瞬間并快速分享給朋友等?！静煌瑫r代的拍照方法】通過對比展示和視頻播放，幫助學生了解拍照技術的發展歷程，感受數字設備的發展趨勢。小組討論和代表發言活動，培養學生的合作學習能力、批判性思維能力和歷史觀，使學生認識到數字設備在改變人們生活方式方面的重要作用，激發學生對科技發展的關注和興趣。【如何導航去博物館】播放導航軟件使用的視頻，提出問題：“導航軟件是怎么知道我們的位置的呢？導航軟件畫面中綠色、黃色、紅色分別代表什么意思？”【如何導航去博物館】積極思考教師提出的問題，結合視頻內容和生活常識，回答導航軟件定位原理。預設：1.接入北斗衛星導航系統；2.顏色代表的交通狀況（綠色交通通暢、黃色擁擠、紅色擁堵）?！救绾螌Ш饺ゲ┪镳^】通過視頻展示和問題引導，讓學生了解導航軟件的工作原理和使用方法，培養學生的觀察能力和對信息技術原理的理解能力。小組討論和路線選擇活動，使學生將所學知識應用到實際生活場景中，培養學生的問題解決能力和綜合分析能力，同時增強學生的合作意識和交流能力。教學反思在教學過程中，密切關注學生的操作熟練程度和對知識的理解深度，根據學生的反饋及時調整教學節奏和方法。對于學生在操作中出現的問題，給予耐心指導，確保每個學生都能掌握基本操作技能；對于學生提出的創新性想法和觀點，給予充分肯定和鼓勵，激發學生的創新思維。