2024-2025學年八年級歷史上冊第9課袁世凱獨裁統治與軍閥混戰教學實錄2北師大版一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：講解北師大版八年級歷史上冊第9課《袁世凱獨裁統治與軍閥混戰》，重點分析袁世凱的獨裁統治及其影響，以及北洋軍閥混戰的背景、特點和危害。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在七年級已學的辛亥革命及中華民國成立有關，通過回顧這些知識，引導學生深入了解袁世凱獨裁統治的形成及其對國家的影響，以及軍閥混戰對中國社會造成的嚴重后果。二、核心素養目標

1.歷史思維：培養學生運用歷史思維分析袁世凱獨裁統治與軍閥混戰時期的社會現象，理解歷史發展的內在邏輯。

2.文化認同：通過學習本課內容，增強學生對中華民國歷史變遷的認識，提升民族自豪感和歷史責任感。

3.家國情懷：引導學生關注國家命運，思考袁世凱獨裁統治與軍閥混戰對國家的影響，激發學生熱愛祖國、為民族復興而奮斗的情感。三、教學內容分析

1.主題內容：本節課的主題是《袁世凱獨裁統治與軍閥混戰》，內容主要包括袁世凱的獨裁統治、洪憲帝制失敗、北洋軍閥的割據混戰三個部分。通過對這些歷史事件的分析，使學生了解袁世凱如何利用北洋軍事實力建立獨裁統治，以及這一統治模式對中國社會的影響。

2.重點難點：

-重點：本節課的重點在于讓學生理解袁世凱獨裁統治的形成及其對國家政治、經濟、文化的影響，以及軍閥混戰的社會背景和造成的嚴重后果。

-難點：難點在于引導學生深入分析袁世凱獨裁統治與軍閥混戰之間的內在聯系，以及這一時期的歷史事件對中國現代化進程的深遠影響。同時，如何讓學生從史料中提煉出有效信息，形成自己的歷史見解，也是本節課的難點之一。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：播放與袁世凱獨裁統治和軍閥混戰相關的歷史紀錄片片段，展示歷史圖片，如袁世凱像、北洋軍閥混戰時期的地圖等，以增強學生對歷史事件的直觀感受。

2.閱讀材料：提供相關的歷史文獻資料，包括袁世凱的通電、報紙報道等，幫助學生從第一手資料中獲取信息。

3.在線工具：利用在線歷史資料庫，如中國歷史地圖集、歷史檔案數據庫等，便于學生查找和驗證歷史信息，提高學習效率。五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：教師通過播放一段關于辛亥革命的視頻片段，讓學生回顧已學的知識，并提問：“辛亥革命后，中國的社會發生了哪些變化？”接著展示袁世凱的圖片，引導學生思考袁世凱如何成為中華民國臨時大總統，以及他的上臺對國家意味著什么。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師詳細講解袁世凱的獨裁統治和洪憲帝制的背景、過程及其失敗的原因。通過分析歷史文獻和圖片，讓學生了解袁世凱如何利用手中的權力加強中央集權，以及他的統治對國家政治、經濟、文化的影響。接著，介紹北洋軍閥的割據混戰，包括軍閥混戰的原因、特點和對社會造成的危害。在此過程中，教師將引導學生進行思考，如“袁世凱的獨裁統治與軍閥混戰之間有什么關系？”“這一時期的中國社會有哪些特點？”

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生分組，每組選擇袁世凱獨裁統治或軍閥混戰的一個方面，制作海報，用圖片和文字展示該方面的歷史事件和影響。學生需要通過查找資料、篩選信息，將所學知識應用于海報制作中。在此過程中，教師將提供必要的指導，幫助學生完成海報設計。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請各小組展示他們的海報，并讓小組代表介紹他們的設計理念和所學到知識。教師對學生的表現進行點評，強調本節課的重點內容，如袁世凱獨裁統治的特點、影響以及軍閥混戰對國家和社會的破壞。最后，教師總結本節課的學習內容，指出歷史事件之間的內在聯系，并引導學生思考如何從歷史中汲取教訓，為國家的繁榮富強貢獻力量。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節課通過多媒體資源和實踐應用環節，學生對于袁世凱獨裁統治與軍閥混戰的歷史背景和影響有了較為直觀的認識。但在學生自主探究和小組討論中，發現部分學生對歷史事件的分析不夠深入，對于歷史事件的內在聯系理解不夠透徹，討論時觀點表達不夠清晰。

2.教學改進：在今后的教學中，應加強對學生的引導，提出更具啟發性的問題，促進學生深入思考。同時，增加課堂互動環節，鼓勵學生提問和發表觀點，培養他們的歷史思維能力和口頭表達能力。對于實踐應用環節，可以提前準備更為詳細的指導材料，幫助學生更好地將所學知識應用于海報制作中，提高他們的歷史學習興趣和參與度。七、作業布置與反饋

1.作業內容：結合本節課學習的袁世凱獨裁統治與軍閥混戰的歷史背景，要求學生撰寫一篇歷史分析短文。具體要求如下：

-分析袁世凱獨裁統治的特點及其對中國社會的影響。

-探討軍閥混戰的形成原因，及其對中國政治格局的影響。

-結合歷史事件，反思國家統一與社會穩定的重要性。

-完成一篇結構清晰、論點明確的短文，字數在500字左右。

2.反饋方式：

-教師將仔細批改每份作業，針對學生的分析能力、歷史理解、論點闡述等方面給予具體反饋。

-在下一次課堂上，選取幾篇優秀作業進行分享，讓學生們相互學習，了解不同同學對同一歷史事件的看法和分析角度。

-對于作業中普遍存在的問題，教師將在課堂上進行集中講解，幫助學生提高歷史寫作能力。

-鼓勵學生根據教師的反饋進行作業修改，以進一步提升自己的作業質量。

-通過作業批改和課堂反饋，教師將觀察學生的學習進步，為后續的教學活動提供調整依據。八、九結語

同學們，今天我們一起學習了袁世凱的獨裁統治與軍閥混戰這段歷史。通過這節課，我們了解了袁世凱如何利用手中的權力加強中央集權，以及他的統治對國家政治、經濟、文化的影響。同時，我們也看到了軍閥混戰給中國社會帶來的巨大破壞。歷史是一面鏡子，它讓我們明白，國家的統一和社會的穩定對于國家的繁榮富強至關重要。希望大家能夠從這段歷史中汲取教訓，珍惜今天的和平生活，努力學習，為國家的未來貢獻自己的力量。下節課，我們將繼續探討中國的近代史，希望大家能夠做好預習，我們一起加油！九、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集袁世凱肖像、北洋軍閥混戰時期的地圖、相關歷史事件的照片等，用于制作PPT和輔助教學，幫助學生直觀理解課程內容。

-視頻素材：剪輯相關歷史紀錄片片段，如《袁世凱與北洋軍閥》、《辛亥革命后的中國》等，用以導入新課，激發學生興趣。

-音頻素材：選取歷史事件的錄音，如袁世凱的通電、民眾的呼聲等，讓學生感受歷史氛圍。

閱讀材料：

-歷史文獻：提供《中華民國史》、《北洋軍閥史》等歷史書籍的精選章節，讓學生課后閱讀，加深對歷史事件的理解。

-時事評論：收集當時報紙、雜志對袁世凱獨裁統治和軍閥混戰的評論文章，幫助學生了解不同觀點和立場。

-研究論文：選取相關學術論文，如《袁世凱獨裁統治下的政治制度變遷》、《軍閥混戰與國家統一》等，供有興趣深入研究的學生閱讀。

實踐工具：

-歷史時間線：制作袁世凱獨裁統治和軍閥混戰的時間線圖表，幫助學生梳理歷史事件的發展脈絡。

-思維導圖：提供思維導圖模板，引導學生整理和歸納課程重點內容，提高學習效率。

-討論指南：制定討論話題和問題，指導學生在小組討論中深入分析歷史事件，培養批判性思維。

網絡資源：

-在線歷史資料庫：推薦學生訪問如“中國歷史地圖集”、“歷史檔案數據庫”等在線資源，方便學生查找和驗證歷史信息。

-學術論壇：介紹學生參與歷史學術論壇、研討會，與其他學習者交流心得，拓寬視野。

教學支持：

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