Unit4MyfavoritesubjectSectionB（3a-3c)（第二課時）教學實錄2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊一、教學背景

授課內容：Unit4MyfavoritesubjectSectionB（3a-3c)（第二課時）

授課年級：七年級

教材版本：2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊。

本節課通過閱讀3a文章，學習如何描述自己最喜歡的科目和理由，并在3b、3c活動中進行聽力和口語練習，提高學生的英語實際運用能力。通過互動和小組合作，使學生能夠在實際語境中運用所學知識，增強學生的英語交流能力。二、核心素養目標

課程目標設定

1.語言能力：學生能夠熟練運用本節課所學詞匯和句型描述自己喜歡的科目及原因。

2.文化意識：學生通過討論不同科目的特點，增強對不同學科文化的理解。

3.思維品質：培養學生批判性思維，通過比較和分析，形成自己對學科的獨到見解。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習與合作學習，提高查找信息、整合信息的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心詞匯的掌握：如“subject,”“favorite,”“because,”“interesting,”“difficult,”等關鍵詞匯的準確使用。

-例子：通過例句“Mathismyfavoritesubjectbecauseit'sinterestingandchallenging.”來強調“favorite”和“because”的用法。

-句型結構的學習：學習如何使用“...ismyfavoritesubjectbecause...”來描述最喜歡的科目及原因。

-例子：通過展示多個例句，如“HistoryismyfavoritesubjectbecauseIlovelearningaboutthepast.”來讓學生模仿并練習。

2.教學難點

-正確運用時態和語態：在描述最喜歡的科目時，學生可能會混淆一般現在時和過去時。

-例子：通過對比句子“Physicsismyfavoritesubject.”和“Physicswasmyfavoritesubjectlastyear.”來幫助學生區分時態。

-詞匯的拼寫和發音：一些學生可能會在單詞拼寫和發音上遇到困難，如“challenging,”“interesting,”等單詞。

-例子：通過單詞卡片和發音練習，幫助學生正確拼寫和發音這些關鍵詞匯。

-邏輯表達和句型變換：學生在描述原因時可能會出現邏輯不清或句型單一的問題。

-例子：通過讓學生練習使用不同的句型，如“...notonly...butalso...”來豐富句子結構，提高表達的邏輯性和多樣性。四、教學方法與手段

教學方法：

1.互動討論法：通過小組討論，讓學生分享自己最喜歡的科目及原因，激發學生的主動性和參與感。

2.情境教學法：創建模擬課堂情境，讓學生在真實的語言環境中練習使用目標句型和詞匯。

3.任務驅動法：設計具體任務，如編寫小對話或短文，讓學生在實際操作中運用所學知識。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示核心詞匯和句型，以及相關圖片，增強視覺效果。

2.教學軟件應用：利用教學軟件進行聽力練習和口語互動，提高學生的聽說能力。

3.網絡資源：利用網絡資源，如在線視頻或文章，拓展學生對不同學科的了解。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師以輕松愉快的音樂背景，展示一系列學科相關的圖片，如數學公式、歷史事件、科學實驗等，引導學生說出圖片中的學科名稱。接著，教師提出問題：“Whatisyourfavoritesubject?Why?”鼓勵學生用簡單的英語表達自己的喜好和原因，為學習新知做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師通過展示3a文章的標題和圖片，引導學生預測文章內容。

-教師帶領學生閱讀3a文章，注意指導學生關注文章中的關鍵詞匯和句型。

-教師通過提問和討論，幫助學生理解文章的主旨和細節，如：“Whydoesthewriterlikescience?”“Whatmakesscienceinterestingforthewriter?”

-教師引導學生模仿3a文章的句型和結構，用自己的話描述最喜歡的科目和原因。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-學生被分成小組，每組選擇一個科目，用所學句型和詞匯編寫一個簡短對話，描述各自最喜歡的科目及原因。

-各小組在班上展示自己的對話，其他學生聽后進行評價和反饋。

-教師選取幾個小組的對話，進行全班討論，進一步鞏固所學內容。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師設計一個簡單的角色扮演活動，如“采訪同學”，學生輪流扮演記者和受訪者，用所學句型和詞匯進行問答。

-學生在角色扮演過程中，需要使用“...ismyfavoritesubjectbecause...”等句型，以及相關詞匯描述自己的喜好。

-教師觀察學生的表現，給予即時的反饋和指導，確保學生能夠正確使用所學知識。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在描述最喜歡的科目時，雖然能夠運用所學句型和詞匯，但部分學生仍存在時態和語態的錯誤。此外，學生在互動體驗環節中，表達內容較為單一，缺乏深入的思考和拓展。

2.教學改進：針對時態和語態的錯誤，教師在后續課程中應增加相關練習，通過更多的例句和實際操練來加強學生的語法理解。在互動體驗環節，教師可以提供更多的話題引導，鼓勵學生從不同角度和維度來描述自己喜歡的科目，以促進思維的發展和語言的多樣性。同時，可以增加一些拓展活動，如小組研究項目，讓學生更深入地了解不同學科的特點。七、作業布置與反饋

作業布置：

1.書面作業：根據本節課學習的“Unit4MyfavoritesubjectSectionB（3a-3c)”，要求學生寫一篇短文，題目為“MyFavoriteSubject”，內容需包括最喜歡的科目、原因以及該科目的意義。字數在100-150詞之間，要求語言流暢、邏輯清晰。

2.聽力作業：布置學生回家后聽課文3a的錄音，并完成練習冊中的聽力練習題，以加強對課文內容的理解和聽力技能的提升。

3.口語作業：鼓勵學生與家長或朋友用英語討論自己最喜歡的科目，并嘗試用本節課學習的句型和詞匯進行描述。

作業反饋：

1.書面作業反饋：教師收到學生的書面作業后，會逐一進行批改。對于語言表達準確、內容豐富的作業，教師會給予積極評價，并在班級內進行展示。對于存在問題的作業，教師會指出以下幾個方面：

-語法錯誤：如時態、語態使用不當，單詞拼寫錯誤等。

-邏輯結構：如段落劃分不清，論點不明確，缺乏過渡句等。

-詞匯使用：如單詞使用不當，缺乏高級詞匯等。

教師會給出具體的改進建議，如：“Pleasepayattentiontothetensewhendescribingyourfavoritesubject.Usethepresenttensetodescribesomethingyoucurrentlylike.”或“Trytouseavarietyofsentencestructurestomakeyourwritingmoreinteresting.”

2.聽力作業反饋：教師會檢查學生的聽力練習題完成情況，對于正確率高的學生，會鼓勵他們繼續練習，提高聽力水平。對于正確率較低的學生，教師會指出他們可能存在的聽力障礙，如對某些詞匯不熟悉或對特定語速不適應，并建議他們在課后多聽英語材料，加強聽力訓練。

3.口語作業反饋：教師會通過課堂上的隨機提問或小組討論來檢查學生的口語作業完成情況。對于能夠流利表達的學生，教師會給予肯定和鼓勵。對于表達不夠流暢或有困難的學生，教師會提供個性化的指導，如：“Youcanstartbypracticingthesentencepattern'...ismyfavoritesubjectbecause...'todescribeyoursub