幼兒園中班教案《漫游魔法王國》幼兒園說課稿魔法親親。

俗話說，做什么事都要有方案和預備。幼兒園的老師都想教學工作能使小伴侶們學到學問，為了更好的學習，一般老師都會在授課前預備教案，教案有利于老師在課堂上與同學更好的溝通。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？我經過搜集和處理，為您供應幼兒園中班教案《漫游魔法王國》，信任您能找到對自己有用的內容。

【活動目標】

1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。

2.通過創設愉悅的嬉戲情節，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象力量，進展幼兒的觀看力。

3.激發幼兒探究的欲望。

4.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.體驗數學集體嬉戲的歡樂。

【活動預備】

1.三種幾何圖形若干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫。

3.魔術箱、魔法棒。

4.小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

【活動過程】

一、開頭部分：老師帶幼兒做手指嬉戲，集中幼兒的留意力。

師：“小伴侶們，今日，老師要帶你們到魔術王國去，那里啊，會變出好多好多好玩的東西，好了，我們先來做個小嬉戲，看哪個小伴侶表現得。”

（老師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來?！?/p>

二、中間部分：用嬉戲的方式讓幼兒熟悉三種幾何圖形。

1.嬉戲：摸一摸“魔術箱”

師：“小伴侶們，魔術王國到了，魔術王國里有一只奇異的箱子，你們看，就是這只魔術箱？（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么隱秘嗎？好了，我們來看看這只魔術箱會給小伴侶們變出什么好玩的東西。

（1）老師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”

摸出一本長方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么外形的？（正方形）為什么說書是正方形的？

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發幼兒說出）

（2）再念兒歌：“魔術箱子東西多，請某某小伴侶來摸一摸。”

當幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品？嬉戲反復進行。

（3）老師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應的物品）

（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？

（5）老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；

三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；

正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本事好。

2.嬉戲：誰的本事大

（1）老師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

師：“小伴侶們，魔術王國里還有好多好玩的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅美麗的圖畫?，F在，小伴侶們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小伴侶的本事大。

（2）老師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

3.嬉戲：小動物找家

師：“魔法棒的本事可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變?。ā白儭背鋈N小動物）小伴侶們，你們看都是誰?。俊?/p>

幼：……

師：“咦！這三個小動物似乎再哭，我們來問問他們怎么了?！?/p>

“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦？”

（老師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”

“小伴侶們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不情愿??？”

幼：……

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家?！保ò讶N幾何圖形的卡片發給幼兒）

師：“小動物說它們的房子都是有外形的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小伴侶們

發現正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師：“小伴侶們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小伴侶們

發現三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小伴侶們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小伴侶們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。

師：“小伴侶們真聰慧，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可興奮了，唱著歌快歡樂樂地回家去了。”（把三種小動物分別“送到”相應的“房子”里）

三、結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的熟悉。

師：“小伴侶們，今日我們在魔術王國熟悉了好多的圖形寶寶，小伴侶們說說它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。

師：“魔術王國里還有好多好多奇異的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著歌回家吧！”

活動延長：

1.讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區域角中。

2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

幼兒百科：在一個平面內，一動點以肯定點為中心，以肯定長度為距離旋轉一周所形成的封閉曲線叫做圓。

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中班數學優質課教案《漫游魔法王國》

【活動目標】

1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。

2.通過創設愉悅的嬉戲情節，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象力量，進展幼兒的觀看力。

3.激發幼兒探究的欲望。

【活動預備】

1.三種幾何圖形若干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫。

3.魔術箱、魔法棒。

4.小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

【活動過程】

一、開頭部分：老師帶幼兒做手指嬉戲，集中幼兒的留意力。

師：“小伴侶們，今日，老師要帶你們到魔術王國去，那里啊，會變出好多好多好玩的東西，好了，我們先來做個小嬉戲，看哪個小伴侶表現得最好?！?/p>

(老師做示范)：“捏攏，放開;捏攏，放開;小手背起來?！?/p>

二、中間部分：用嬉戲的方式讓幼兒熟悉三種幾何圖形。

1.嬉戲：摸一摸“魔術箱”

師：“小伴侶們，魔術王國到了，魔術王國里有一只奇異的箱子，你們看，就是這只魔術箱?(出示魔術箱)你們想不想知道里面藏的是什么隱秘嗎?好了，我們來看看這只魔術箱會給小伴侶們變出什么好玩的東西。

(1)老師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?”

摸出一本長方形的書，問：“這是什么?(書)它們是什么外形的?(正方形)為什么說書是正方形的?

問：日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發幼兒說出)

(2)再念兒歌：“魔術箱子東西多，請某某小伴侶來摸一摸。”

當幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品?嬉戲反復進行。

(3)老師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應的物品)

(4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

(5)老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;

三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;

正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本事好。

2.嬉戲：誰的本事大

(1)老師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

師：“小伴侶們，魔術王國里還有好多好玩的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅美麗的圖畫?，F在，小伴侶們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小伴侶的本事大。

(2)老師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

3.嬉戲：小動物找家

師：“魔法棒的本事可真大，它還會邊出小動物呢!變!變!變!(“變”出三種小動物)小伴侶們，你們看都是誰啊?”

幼：……

師：“咦!這三個小動物似乎再哭，我們來問問他們怎么了。”

“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦?”

(老師模擬小動物的聲音)“我們找不到家，見不到媽媽了!”

“小伴侶們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不情愿啊?”

幼：……

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”(把三種幾何圖形的卡片發給幼兒)

師：“小動物說它們的房子都是有外形的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小伴侶們

發現正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師：“小伴侶們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小伴侶們

發現三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小伴侶們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小伴侶們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。

師：“小伴侶們真聰慧，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可興奮了，唱著歌快歡樂樂地回家去了?！?把三種小動物分別“送到”相應的“房子”里)

三、結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的熟悉。

師：“小伴侶們，今日我們在魔術王國熟悉了好多的圖形寶寶，小伴侶們說說它們是誰啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。

師：“魔術王國里還有好多好多奇異的東西，下次老師再帶你們去，好不好?我們也唱著歌回家吧!”

活動延長：

1.讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區域角中。

2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

幼兒園中班數學公開課教案：漫游魔法王國

狀況分析：中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地熟悉圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些外形的特征來熟悉，而是將其和自己日常生活中熟識的物體相對比。因此，我設計了《漫游魔術王國》的活動，讓孩子在嬉戲探究中對圖形產生愛好，并通過觀看、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

活動目標：

1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。

2、通過創設愉悅的嬉戲情節，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象力量，進展幼兒的觀看力。

3、激發幼兒探究的欲望。

活動方法：以嬉戲法為主，結合操作法和講解演示法。

活動重點、難點：圓形和方形的熟悉和區分。

活動預備：

1、三種幾何圖形若干。

2、幾何圖形拼組成的圖畫。

3、魔術箱、魔法棒。

4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

活動過程：

（一）、開頭部分：老師帶幼兒做手指嬉戲，集中幼兒的留意力。

師：“小伴侶們，今日，老師要帶你們到魔術王國去，那里啊，會變出好多好多好玩的東西，好了，我們先來做個小嬉戲，看哪個小伴侶表現得最好。”（老師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來?！?/p>

（二）、中間部分：用嬉戲的方式讓幼兒熟悉三種幾何圖形。

1、嬉戲：摸一摸“魔術箱”（編輯：）師：“小伴侶們，魔術王國到了，魔術王國里有一只奇異的箱子，你們看，就是這只魔術箱？（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么隱秘嗎？好了，我們來看看這只魔術箱會給小伴侶們變出什么好玩的東西。

（1）、老師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”

摸出一本長方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么外形的？（正方形）為什么說書是正方形的？

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發幼兒說出）（2）、再念兒歌：“魔術箱子東西多，請某某小伴侶來摸一摸?！碑斢變好胶?，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品？嬉戲反復進行。

（3）、老師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應的物品）（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？

（5）、老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本事好。

2、嬉戲：誰的本事大1/2（1）、老師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

師：“小伴侶們，魔術王國里還有好多好玩的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅美麗的圖畫?，F在，小伴侶們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小伴侶的本事大。

（2）、老師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

3、嬉戲：小動物找家師：“魔法棒的本事可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！（“變”出三種小動物）小伴侶們，你們看都是誰??？”

幼：……師：“咦！這三個小動物似乎再哭，我們來問問他們怎么了?！?/p>

“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦？”

（老師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”

“小伴侶們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不情愿?。俊?/p>

幼：……（編輯：）師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發給幼兒）師：“小動物說它們的房子都是有外形的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小伴侶們

發現正方形的房子了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師：“小伴侶們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小伴侶們

發現三角形的房子了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小伴侶們看看圓形的房子在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小伴侶們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。

師：“小伴侶們真聰慧，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可興奮了，唱著歌快歡樂樂地回家去了?！保ò讶N小動物分別“送到”相應的“房子”里）（三）、結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的熟悉。

師：“小伴侶們，今日我們在魔術王國熟悉了好多的圖形寶寶，小伴侶們說說它們是誰??？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。師：“魔術王國里還有好多好多奇異的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著歌回家吧！”

活動延長：

1、讓幼兒把小動物的房子分類放到區域角中。

2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

狀況分析：中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地熟悉圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些外形的特征來熟悉，而是將其和自己日常生活中熟識的物體相對比。因此，我設計了《漫游魔術王國》的活動，讓孩子在嬉戲探究中對圖形產生愛好，并通過觀看、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

活動目標：

1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。

2、通過創設愉悅的嬉戲情節，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象力量，進展幼兒的觀看力。

3、激發幼兒探究的欲望。

活動方法：以嬉戲法為主，結合操作法和講解演示法。

活動重點、難點：圓形和方形的熟悉和區分。

活動預備：

1、三種幾何圖形若干。

2、幾何圖形拼組成的圖畫。

3、魔術箱、魔法棒。

4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

活動過程：

（一）、開頭部分：老師帶幼兒做手指嬉戲，集中幼兒的留意力。

師："小伴侶們，今日，老師要帶你們到魔術王國去，那里啊，會變出好多好多好玩的東西，好了，我們先來做個小嬉戲，看哪個小伴侶表現得最好。"（老師做示范）："捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來。"（二）、中間部分：用嬉戲的方式讓幼兒熟悉三種幾何圖形。

1、嬉戲：摸一摸"魔術箱"（編輯：）師："小伴侶們，魔術王國到了，魔術王國里有一只奇異的箱子，你們看，就是這只魔術箱？（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么隱秘嗎？好了，我們來看看這只魔術箱會給小伴侶們變出什么好玩的東西。

（1）、老師念兒歌："魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？"摸出一本長方形的書，問："這是什么？（書）它們是什么外形的？（正方形）為什么說書是正方形的？

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發幼兒說出）（2）、再念兒歌："魔術箱子東西多，請某某小伴侶來摸一摸。"當幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品？嬉戲反復進行。

（3）、老師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應的物品）（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？

（5）、老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本事好。

2、嬉戲：誰的本事大（1）、老師用魔法棒"變"出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

師："小伴侶們，魔術王國里還有好多好玩的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅美麗的圖畫?，F在，小伴侶們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小伴侶的本事大。

（2）、老師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

3、嬉戲：小動物找家師："魔法棒的本事可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變?。?變"出三種小動物）小伴侶們，你們看都是誰??？"幼：……師："咦！這三個小動物似乎再哭，我們來問問他們怎么了。""小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦？"（老師模擬小動物的聲音）"我們找不到家，見不到媽媽了！""小伴侶們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不情愿??？"幼：……（編輯：）師："你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。"（把三種幾何圖形的卡片發給幼兒）師："小動物說它們的房子都是有外形的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小伴侶們

發現正方形的'房子'了嗎？"讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師："小伴侶們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小伴侶們

發現三角形的'房子'了嗎？"讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師："小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小伴侶們看看圓形的'房子'在哪里？"讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

師："小伴侶們真能干，也幫小蜜蜂找到家了"。

師："小伴侶們真聰慧，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可興奮了，唱著歌快歡樂樂地回家去了。"（把三種小動物分別"送到"相應的"房子"里）（三）、結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的熟悉。

師："小伴侶們，今日我們在魔術王國熟悉了好多的圖形寶寶，小伴侶們說說它們是誰??？"（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。

師："魔術王國里還有好多好多奇異的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著歌回家吧！

中班公開課數學教案《漫游魔法王國》

狀況分析：中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地熟悉圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些外形的特征來熟悉，而是將其和自己日常生活中熟識的物體相對比。因此，我設計了《漫游魔術王國》的活動，讓孩子在嬉戲探究中對圖形產生愛好，并通過觀看、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

活動目標：

1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、梯形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。

2、通過創設愉悅的嬉戲情節，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象力量，進展幼兒的觀看力。

3、激發幼兒探究的欲望。

活動方法：以嬉戲法為主，結合操作法和講解演示法。

活動重點、難點：圓形和方形的熟悉和區分。

活動預備：

1、三種幾何圖形若干。

2魔術箱、魔法棒。

3小鴨子、小蜜蜂、小貓的教具。

活動過程：

(一)、開頭部分：老師帶幼兒做手指嬉戲，集中幼兒的留意力。

師："中班的小伴侶們，你們好，幼：老師好。

師：真棒!有很多老師呀，

聽聞我們中一班的小伴侶們特殊聰慧，所以想來看看你們，我們給他們打個招呼吧!

幼：各位老師，你們好!

師：老師呀，這會想和小伴侶們做個嬉戲，想跟朱老師一起玩的，請把你的小手伸出來。

抓住，放開，小手拍一拍，抓住，放開，小腦袋拍一拍。

抓住，放開，小臉蛋拍一拍抓住，放開，小肩膀拍一拍抓住，放開，大西瓜拍一拍抓住，放開，屁股蛋拍一拍抓住，放開，藏到后面不出來。

師：表揚幼兒，你們表現真好，所以呀，朱老師啊，想帶你們到魔術王國去玩，那里可好玩了。

第一關師：哎可是，魔術國的國王說要我們連闖兩關難題，才能讓我們進去，他們把題放在了箱子里，我們有沒有信念啊!

幼：有。

師拿過箱子，并說，魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?

師：是什么呀?

幼：書師：什么行狀的書?

幼：正方形師：為什么說它是正方形呢?

(引導幼兒說出他的四條邊一樣長，可讓幼兒用手去摸一摸。)師：那老師要考考大家了，你能說一說我們老師室那些東西是正方形的?(電視。。。。)師：里面還有呢，來我們在來摸一摸，魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?

幼：玩具師：什么外形的?

幼：圓形師小結(他沒有腿，圓圓的可以滾動)再摸摸出三角鐵，像座小山。

師：第一關我們順當通過了，找到了正方形，圓形，三角形寶寶，其次關可就有點難了，我們怕不怕?

鼓舞幼兒。

其次關：、嬉戲：小動物找家師：小伴侶，你們看這是什么?老師給他起個好聽的名字叫魔法棒。

魔法棒的本事可大了，它還會變出小動物呢!變!變!變!("變"出三種小動物)小伴侶們，你們看都是誰啊?"幼：小鴨小蜜蜂小貓師："咦!這三個小動物似乎再哭，我們來問問他們怎么了。""小鴨、小蜜蜂，小貓，你們怎么啦?"(老師模擬小動物的聲音)"我們找不到家，見不到媽媽了!""小伴侶們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不情愿啊?"幼：……師："你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。"(把三種幾何圖形的卡片發給幼兒)師："小動物說它們的房子都是有外形的，小狗說，它們的房子是正方形的，小伴侶們

發現正方形的'房子'了嗎?"讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師："小伴侶們做得真好，都幫小鴨找到家了。小蜜蜂說，它們的房子是三角形的，小伴侶們

發現三角形的'房子'了嗎?"讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師："小蜜蜂也找到家了，小貓說，它們的房子是圓形的，小伴侶們看看圓形的'房子'在哪里?"讓幼兒把園形的卡片舉起來。

師："小伴侶們真能干，也幫小貓找到家了"。

師："小伴侶們真聰慧，都幫小動物們找到家了，小鴨、小蜜蜂、小貓可興奮了，唱著歌快歡樂樂地回家去了。"(把三種小動物分別"送到"相應的"房子"里)把紙沾到房子上。

(二)、結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的熟悉。

師："小伴侶們，今日我們順當的闖過了兩關，還熟悉了三種圖形寶寶，小伴侶們說說它們是誰啊?"(依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。

師："真棒，走漏去魔術王國玩嘍!"活動延長：

1、讓幼兒把小動物的'房子'分類放到區域角中。

2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

幼兒園中班公開課數學教案《漫游魔法王國》

活動目標：

1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、梯形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。

2、通過創設愉悅的嬉戲情節，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象力量，進展幼兒的觀看力。

3、激發幼兒探究的欲望。

4、引發幼兒學習的愛好。

5、讓幼兒學習簡潔的數學題目。

活動方法：

以嬉戲法為主，結合操作法和講解演示法。

活動重點、難點：

圓形和方形的熟悉和區分。

活動預備：

1、三種幾何圖形若干。

2魔術箱、魔法棒。

3小鴨子、小蜜蜂、小貓的教具。

活動過程：

(一)、開頭部分：老師帶幼兒做手指嬉戲，集中幼兒的留意力。

師："中班的小伴侶們，你們好，幼：老師好。

師：真棒!有很多老師呀，

聽聞我們中一班的小伴侶們特殊聰慧，所以想來看看你們，我們給他們打個招呼吧!

幼：各位老師，你們好!

師：老師呀，這會想和小伴侶們做個嬉戲，想跟朱老師一起玩的，請把你的小手伸出來。

抓住，放開，小手拍一拍，抓住，放開，小腦袋拍一拍。

抓住，放開，小臉蛋拍一拍抓住，放開，小肩膀拍一拍抓住，放開，大西瓜拍一拍抓住，放開，屁股蛋拍一拍抓住，放開，藏到后面不出來。

師：表揚幼兒，你們表現真好，所以呀，朱老師啊，想帶你們到魔術王國去玩，那里可好玩了。

第一關師：哎可是，魔術國的國王說要我們連闖兩關難題，才能讓我們進去，他們把題放在了箱子里，我們有沒有信念啊!

幼：有。

師拿