第13講詞義、語境和詞的感情色彩1．了解詞義、語境和色彩的概念；2．能理解常見詞語的本義、語境義、比喻義；3．能辨別詞語的感情色彩。模塊一模塊二模塊三模塊四模塊五思維導圖串知識基礎知識全梳理（吃透教材）教材習題學解題核心考點精準練（五大考點）小試牛刀過關測一、詞義語言中每個詞語都有一定的意義。有的詞只有一個意義，稱為單義詞。如魚塘、地球、桑樹、公里、三輪車等。（漢語中只有少量單義詞，更多的是多義詞）有的詞有兩個以上的意義，稱為多義詞。如包袱。包衣服等東西的布。——這是最初的意義，叫本義。用布包起來的包兒。——這是本義引申出來的意義，叫引申義。某種負擔，如思想包袱。——這是通過比喻產生的意義，叫比喻義。歸納：詞語的意義包括本義、引申義和比喻義。第1頁共11頁.本義：指這個詞語最基本、最常用而派生能力最強的意義。引申義：在本義的基礎上經過演變發展而產生的意義。比喻義：借用一個詞的基本意義來比喻另一事物時產生的新意義。二、語境詞語所在的上下文，稱為語境（語境對于詞的意義有限定作用）。例如：我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重……“自然”是多義詞，在這里用的是“理所當然”的意思。語境的意義：1.多義詞有諸多的意義，但在具體語境中卻只能呈現一種意義，否則就會出現歧義。2.語境有時候會賦予一個詞以臨時的意義。例句：夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。熱烈形容人的情緒或環境氣氛，情緒高昂。但是在語境中卻有“強烈”、“熱情四溢”的意味。任何一個詞都得在句子中出現，句子是詞的最重要的上下文，對詞義的確定有最直接的關系。三、理解詞義的方法1.聯系上下文法：文中找出相關句子或段落理解。2.抓關鍵字法：抓詞語中關鍵字理解。3.拆拼法：把詞語拆開，意思再合起來理解。4.近義換詞法：用近義詞對要解釋的詞語進行解釋。5.反義詞否定法：先找出這個詞語的反義詞，然后在這個反義詞前加一個否定詞。6.比喻法。用具體、形象的比喻來解釋詞語的方法。四、詞語的感情色彩詞語的感情色彩是指附加在某些詞語上的褒揚、喜愛、肯定、尊敬或者貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情。感情色彩主要包括以下三種：1.褒義詞。褒義詞是情感詞語的一種，俗名“好字眼兒”，又稱“褒詞”。凡含有贊賞、嘉許、褒揚、獎掖、喜愛、尊崇、美好、吉祥等感情色彩意義上的詞，就是褒義詞。例如：雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。（冰心《荷葉·母親》）句中的“勇敢”“慈憐”充滿贊美、喜愛、肯定的情感。像“偉大”“溫柔”“慈愛”“純真”“奮不顧身”“大公無私”“見義勇為”等，稱為褒義詞。2.貶義詞貶義詞是詞義帶有貶斥、否定、憎恨、輕蔑感情色彩的詞。例如：第2頁共11頁.敵人詭計多端，我們此行務必小心，不能上當。句中的“詭計多端”充滿貶抑、厭惡、否定的情感。像“愚蠢”“卑鄙”“丑陋”“貪生怕死”“損人利己”“見利忘義”等，稱為貶義詞。3.中性詞中性詞是指褒義、貶義詞之外不能體現特殊情感傾向的詞。“高、低”“遠、近”“粗、細”和“發動”“參觀”“挖掘”“結果”等。五、褒義詞和貶義詞的關系1.有些褒義詞和貶義詞往往構成反義的關系。例如：勤奮—懶惰，美好—丑惡，勇敢—怯懦，善良—兇殘，謙遜—傲慢……2.有些詞語意義相同或相近，其差別就在于感情色彩不同。例如：“鼓勵”和“慫恿”是近義詞，但“鼓勵”意在勉勵人做好事，是褒義詞，“慫恿”意在挑動人做不好的事，是貶義詞。3.一個詞帶不帶感情色彩，取決于一定的語言環境。例如：（1）你可真聰明啊，砸了玻璃還賴在別人身上“聰明本來是褒義詞，但在句中沒有贊揚的意思。（褒詞貶用）（2）小明媽媽說：“你這個壞小子，又給我送禮物壞小子是貶義詞，但卻在這個句子里表明了喜愛的情感。（貶詞褒用）略考點一詞語的語境義1.下列句子中加點詞，不含有語境義的—項是（）A．今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候去世了。B．他是一個高而瘦的老人，須發都花白了，還戴著大眼鏡。C．我在接受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經臨近。D．我的母親又熬過了一個嚴冬。考點二詞語的感情色彩2.下列句子中加點詞語的感情色彩發生了變化的一項是（）A．我用兒童的狡猾的目光察覺，她愛我們，并沒有要打我們的意思。B．女媧看著她親手創造的這個聰明美麗的生物，又聽見“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。C．想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對這位沒有受過什么教育第3頁共11頁.的普通農民，感到無限的敬佩。D．這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。3．（21-22七年級上·湖北宜昌·期末）漢字有強大的表意功能，很多看似意思相近的詞語，往往一字之差，而貶褒色彩差異巨大，從而決定了使用環境和表達效果差異，比如“溺愛”和“疼愛”。請你根據所給的詞語，寫出另一個感情色彩不同的詞語。①梟雄—()②后果—()③理想—()④珍寶—()1．下列句中的加點詞不是多義詞的一項是（）A．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（朱自清《春》）B．但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。（劉湛秋《雨的四季》）C．半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。（冰心《荷葉〃母親》）D．他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關。（魯迅《從百草園到三味書屋》）2（22-23七年級上·北京·語句中加點詞語的語境義解釋有誤的一項是（）A．那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。（紅蓮含苞未放）B．春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（形容女子打扮得十分艷麗）C．總有一天，我們要還敵人以顏色。（厲害）D．他聽到了點風聲，心中害怕，躲起來了。（消息）3．（22-23七年級上·北京·期中）下列四句中，劃線詞語的本義或語境義解釋有誤的一項是（）A．風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。解釋：“醞釀”本來指造酒的發酵過程，在這句中指各種花的香氣在空氣中發酵，可以聞出酒的香氣。B．黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。解釋：“熱烈”本來形容人情緒高昂、興奮激動，在這句中賦予“紫色的花”人的特點，形容它燦爛盛開的樣子。C自然“自然”都有理所當然的意思，這句中具體指“母親”和“兒子”的體重都不重是理所當然的。D．我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。解釋：“各得其所可”以理解為每個人或事物都能得到合適的安頓，這里指作者希望他的母親和他的兒子分別選擇適合自己的路走，母親走適合她的平順的大路，兒子走有意思的小路。4．指出下列加點詞語感情色彩發生變化的一項是（）A．大家都歡喜，說是應了花瑞。B．我不寧的心緒散盡了。C．你到哪里去了，你這壞孩子？D．誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？5．下面詞語的感情色彩完全一致的一項是（）A．狹隘恭敬奧秘恍然大悟B．純粹淵博刻苦美不勝收C．慷慨懶惰慫恿精益求精D．禮贊嘲笑活潑隨聲附和第4頁共11頁.6．下列句中加點詞語感情色彩發生變化的一項是（）A．在游戲時他制作了各式各樣粗糙的像車、船、風車之類的小玩意兒。B．可是這兒卻偏有一個青年學生，倔強到敢于用自己的實際觀察來檢驗他的教授們的那些教條。C．這種狂妄行為必須加以制裁——為了大學的聲名，也為了有益于他的靈魂。D．伽利略的教授們拒絕發給他醫生文憑，因此他就離開了比薩大學。7．詞語的感情色彩因語境不同而不同，下列各句加點詞語在具體的語境中屬于貶義詞的一項是（A．鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。）B．如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。C．當我最后能正確的拼寫這個詞時，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。D．我抬起頭，難堪地望著他——那書店的老板，他威風凜凜地俯視著我。店是他的，他有全部的理由用這種聲氣對待我。8．有關“兔”的成語很多，下列選項中感情色彩與其他三項不同的是（）A．守株待兔B．狡兔三窟C．動如脫兔D．兔死狗烹9．（23-24七年級上·山東德州·期中）下面詞語感情色彩完全相同的一項是（）A．愚蠢丑陋高低灰心喪氣B．崇高慈愛純真見異思遷C．狹隘禁錮貪婪不求甚解D．厭惡發動結構夕陽西下10．（22-23七年級上·福建寧德·期中）閱讀語段，按要求作答。初中生活的每一天，都會在微露的晨曦中悄然而至，在綻放的晚霞里飄然歸去。我們在希望的早晨里遨游書海，編織了一個個詩意的夢。在這里，我們跟隨朱自清尋覓春天的蹤跡，那宛轉的鳥聲、①醞niàng（）在空氣中的花香，令人感受到大自然的神奇；我們跟隨劉湛秋走進雨的世界，那②粗獷（）的夏雨、靜謐的秋雨，令人感受到生命的活躍；我們還跟隨老舍來到濟南的冬天，那秀氣的小山，碧綠的泉水，讓人流連忘返……書中的景色（美好的景色太多，一時接受不完走進這個世界，能陶冶我們的情操，使我們的生活更富詩情畫意。(1)根據拼音寫出漢字，給加點字注音。①醞niàng()②粗獷()(2)【詞的語境義】語段中“編織”是多義詞，我們也可以結合語境來掌握它正確的含義（）A．把細長的東西互相交錯或鉤連而組織起來B．醞釀思想、組織材料、構思意境等思維活動(3)(4)文中畫線句有一處語病，請將修改后的句子寫在橫線上。。（22-23七年級上·北京石景山·期末）第二組同學推薦了冰心先生《童年的春節》中的語段：第5頁共11頁.父親呢，就為放學的孩子們準備新年的娛樂。在海軍學校上學的不但有我的堂哥哥，還有表哥哥。真是“一表三千里”，什么姑表哥，舅表哥，姨表哥，至少有七八個。父親從煙臺市上買回一套吹打樂器，鑼、鼓、簫、笛、二胡、月琴……彈奏起來，真是熱鬧得很。只是我擠不進他們的樂隊里去！我只能白天放些父親給我們買回來的鞭炮，晚上放些煙火。大的是一筒一筒的放在地上放，火樹銀花，璀璨得很！我最喜歡的還是一種最小、最簡單的“滴滴金”。那是一條小紙捻，卷著一點火藥，可以拿在手里點起來嗤嗤地響，爆出點點火星。（1“一表三千里”“表”的主要義項有：①計時間的器具；②親屬關系；③外部，外面，外貌。根據詞典釋義及文段內容，你認為以下對“一表三千里”的語境義理解正確的一項是()【甲】交友廣泛【乙】家里親屬眾多【丙】春節的時間很短暫（2）該組同學讀完語段后寫了一段感悟，其中畫線的句子存在問題，請你幫助修改。這篇文章帶給我們一個很溫暖很熟悉的春節，浪漫、可愛并且有趣。字里行間，我們不僅了解了血濃于水的親情，而且感受到了傳統春節的習俗。那個小小的我，好像又穿梭到了另一個時空里，享受每一個熱鬧歡快的新春時刻。修改：12．第三組同學摘錄了三位作家的優美句子并進行賞析，你檢查后發現其中不恰當的一項是(①斯妤《除夕》：媽媽和外公開始悠悠揚揚地哼起鄉劇來。于是，除夕噼里啪啦大笑著走來，又噼里啪啦大笑著離去。)②畢淑敏《過年要有儀式感》：無論你怎么看，年總準時地頑強地站在一旁，等著晤見你。它像高速公路上的里程表，不動聲色地提醒著我們，你離出發地愈來愈遠，離目的地越來越近了。③劉魁立《過大年是我們生活的歌》：除舊迎新，是傳統新年專有的修飾語。特別是更歲交子的那一刻，更被我們看成是新舊交接的莊嚴時間節點，“一夜連雙歲，五更分二年”，或者說“一元復始，萬象更新”。【甲】①用夸張的手法寫出了春節熱鬧的情景，給人以視覺、聽覺上的享受。【乙】②用擬人和比喻的手法，表明“年”是提醒人們生命進程的重要節點。【丙】③引用諺語，表明“新”是過年最重要的特征，它是結束，更是開始。13.語段：這對于一班②的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。（1）根據拼音填空。①jīngyìqiújīng()②jiànyìsīqiān()（2）【詞的感情色彩】以上兩個詞，從詞語的感情色彩上說，①屬于；②屬于。14．（23-24七年級上·重慶奉節·期末）【詞的感情色彩】使用反義詞構成對比或映襯，可以使句子具有更第6頁共11頁.加鮮明的感情色彩和更強的說服力。請參照示例，使用兩組反義詞寫一句話，句式不限。示例：這個擁抱來得太遲了，既冷又熱，既苦又甜。閱讀下面的文字，回答問題。大榮姨①大榮姨是保姆奶奶的一位鄰居，我記事以來的第一個朋友。那時候我三歲，生活在北京。大榮姨是個中學生，她特別喜歡我，經常在中午來到保姆奶奶家，自愿哄我睡午覺，一邊給我講些啰嗦而又漫長的故事。那些故事我都忘了，至今只記得有個故事中的一句話：“他走到了一個十字路口。”什么叫“獅子路口”呀？三歲的我竭力猜測著：一定是那個路口有獅子。②我弄懂“十字路口”這個詞是念小學以后的事。這時我已隨父母離開了北京，離開了我的保姆奶奶和大榮姨。③小學二年級的暑假里，我去北京看望了保姆奶奶和大榮姨。大榮姨已是個地道的大人了，但仍像從前一樣快樂。我和奶奶去她家時，見她正坐在一只馬扎上編網兜，用紅色透明的玻璃絲。她問我喜歡不喜歡這種網兜，并告訴我：“這是專門裝語錄本用的，很多人都在為語錄本編織小網兜，斜背在身上很帥！”④那時的中國，已經到了人手一冊《毛主席語錄》的時期。我也擁有巴掌大的一本，覺得若是配以紅玻璃絲網兜背在肩上，一定非比尋常。現在想來，我那時的心態，正如同今日女孩子們渴盼一條新奇的裙子或一雙時髦的運動鞋。我請大榮姨立刻給我編一個小網兜，大榮姨卻說編完手下這個才能給我編，因為手下這個也是旁人求她的，那人就坐在她的家里等。⑤我環顧四周，這才發現在不遠處的一張椅子上，坐著一位和我年紀相仿的女孩子。大榮姨手中的這件半成品，便是她的了。⑥這使我有點別扭。不知為什么，此刻我很想在這個女孩子面前顯示我和大榮姨之間的親密，用現在的話講，就是顯示我們的“夠哥們兒”。我說：“先給我編吧。”“那可不行。”大榮姨頭也不抬。⑦“為什么不行?”⑧“因為別人先求了我呀。”⑨“那你還是我的大榮姨呢。”⑩“所以不能先給你編。”?“就得先給我編。”我口氣強硬起來，心里卻忽然有些沉不住氣。?大榮姨也有點冒火的樣子，又說了一個“不行”，就不再理我了。看來她是真不打算先給我編了，但這已不是最重要的，重要的是這使我在那個女孩子跟前出了丑，這還算朋友么?我嘟嘟嚷嚷地出了大榮姨的家，很有些悲憤欲絕。?第二天早晨，當我一覺醒來，發現枕邊有一只嶄新的玻璃絲網兜。保姆奶奶告示我，這是大榮姨連夜給我編的，早晨送過來就上班去了。我撅著嘴不說話，奶奶說我不懂事，說凡事要講個先來后到，自家第7頁共11頁.人不該和外人“矯情”。?那么，我是大榮姨的“自家人”了，我們是朋友。因為是朋友，她才會斷然拒絕我那“走后門式”的請求。我把那只小網兜保存了很多年，直到它老化得又硬又脆時。后來我再也未曾和大榮姨見過面，但我們共度的美好時光卻使我難以忘懷。?每當我結識一個新朋友，總是不由自主地想起大榮姨。什么時候能夠再次聽到朋友對你說“那可不行”呢？敢于直面你請求并且說“不行”的朋友，往往更加值得我們珍惜。真心自不矯情。15．文章按時間順序，講述了大榮姨和“我”的故事，請簡要概括。（1）“我”三歲時，。（2）“我”小學二年級時，。16．第④段畫線句在表達上有什么特點？寫出了“我”怎樣的心理？17．【詞的語境義】結合上下文，分別解釋第?段、第?段中加點詞“矯情”的語境義。18．對選文主旨理解最恰當的一項是（A．懷念和大榮姨共度的美好時光。B．贊美大榮姨待人重情義、講原則。C．渴望再次聽到朋友說“那可不行”。D．珍惜人際交往的坦率和真誠。）19．分析第⑥~?段中的人物對話的語言表現力。（23-24七年級上·廣西柳州·期末）朗讀是品讀文學的重要學習手段，我們和小柳、小州一起通過朗讀，開啟文學的大門吧。散步莫懷戚①我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。②母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠一點兒就覺得累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。③天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候去世了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。④這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣東西——生命。⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。⑥后來發生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過，一切第8頁共11頁.都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大，就像領袖人物在嚴重關頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。我說：“走大路。”⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意；“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我。”母親說。⑧這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。20．小柳在朗讀本文時，對以下句子的感情基調進行了設計，請你選出設計不妥的一項（A．小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”(歡快活潑)B．但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。(難過悲傷)）C．我決定委屈兒子了，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”(溫和舒緩)D．但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！"(親切自然)21．朗讀時除注意感情基調外，重音的設計也是重要的朗讀技巧，小州在以下這句話的朗讀中，用加點符號設計了兩種重音方案，你更喜歡哪一種，請說說你的理由吧。A．我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。B．我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。22．【詞的語境義】在實際語言運用中，詞總是出現在一定的上下文中，我們稱其為語境，閱讀時可以根據上下文確定詞語在文中的語境義。請你分析文中橫線部分“世界”一詞的語境義吧。閱讀下面的文章，完成后面小題。蠟梅余秋雨①那次我住的醫院原是一位外國富商的私人宅邸，院子里樹木不少，可惜已是冬天，都凋零了。平日看慣了山水秀色的我，成天在樹叢間尋找綠色。但是，看到的只是土褐色的交錯，只是一簇簇相同式樣的病房服在反復轉圈，越看心越煩。②病人都喜歡早睡早起，天蒙蒙亮，院子里已擠滿了人。大家趕緊在那里做深呼吸，動動手腳，生怕天亮透，看清那光禿禿的樹枝和病懨懨的面容。只有在這時，搶得一角影。影影綽綽的清晨。③一天又一天，就這么過去了。突然有一天清晨，大家都覺得空氣中有點異樣，驚恐四顧，發現院子一角已簇擁著一群人。連忙走過去，踮腳一看，人群中間是一枝蠟梅，枝干虬曲蒼勁，黑黑地纏滿了歲月第9頁共11頁.的皺紋，光看這枝干，好像早就枯死，只在這里伸展著一個悲愴的歷史造型。就在這樣的枝干頂端，猛地一下涌出了那么多鮮活的生命，映著淡淡的晨曦。花瓣黃得不夾一絲混濁，輕得沒有質地，只剩片片色影，嬌怯而透明，整個院子不再有其他色彩。梅瓣在寒風中微微顫動，這種顫動能把整個鉛藍色的天空搖撼。④花，僅僅是一枝剛開的花，但在這兒，是沙漠駝鈴，是荒山涼亭，是久旱逢雨。病友們看了一會，慢慢側身，把位置讓給擠在后面的人，自己在院子里踱了兩圈，又在這兒停下，在人群背后耐心等待。從此，病院散步，全成了一圈一圈以蠟梅為中心的圓弧線。⑤現在，所有病人的情感都投射在蠟梅上了，帶著一種超常的執迷。⑥它每天都要增加幾朵，于是，計算花朵和花蕾，成了各個病房的一件大事。爭論是經常發生的，爭執不下了就一起到花枝前仔細數點。這種情況有時發生在夜里，病人們甚至會披衣起床，在寒夜月色下把頭埋在花枝間。⑦有一天早晨起來，天氣奇寒，推窗一看，大雪紛飛，整個院子一片銀白。蠟梅變得更醒目了，裊裊