九年級—人教版—物理—第十三章改變內能的方法（第2課時）內能構成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內能。內能的單位是焦耳（J）。改變物體內能的方法1.熱傳遞可以改變物體的內能。

在熱傳遞過程中，傳遞內能的多少叫做熱量。熱量的單位是焦耳（J)。高溫的氣體放出熱量，內能減少低溫的手吸收熱量，內能增加生活中熱傳遞改變物體內能的例子改變物體內能的方法1.熱傳遞可以改變物體的內能。還有什么方法可以改變物體的內能？如何知道物體的內能發生改變？分子動能分子勢能物體內能一定質量的氣體，分子數目不變氣體分子間距離很大，分子間作用力忽略不計，氣體分子勢能為零。氣體溫度實驗中，通過氣體的溫度的變化，就可以知道氣體內能的變化。一定質量的氣體氣體內能分子數目實驗1：迅速壓縮筒內氣體℃實驗1：迅速壓縮筒內氣體，

使筒內氣體與外界幾乎沒有熱傳遞發生℃迅速壓縮氣體實驗1：迅速壓縮筒內氣體實驗現象與分析：迅速壓縮筒內氣體，對氣體做功，氣體內能增大，所以做功可以使物體內能增大。實驗中筒內氣體溫度上升，氣體分子動能增大，氣體分子勢能為零，所以筒內氣體內能增大。℃℃實驗2：迅速拉伸活塞，使筒內氣體迅速膨脹實驗現象與分析：實驗中筒內氣體溫度下降，氣體分子動能減少，氣體分子勢能為零，所以筒內氣體內能減少。℃℃筒內氣體膨脹向外做功，氣體內能減少，所以做功可以使物體內能減少。做功可以改變物體的內能。生活中做功改變物體內能的例子實驗3：緩慢壓縮筒內氣體壓縮筒內氣體做功，可使其內能增大；而由于壓縮過程比較緩慢，氣體同時與外界進行熱傳遞，把內能又轉移到周圍的環境中，于是緩慢壓縮的過程中，筒內氣體的內能幾乎沒有變化。2.同是壓縮氣體做功，為什么緩慢壓縮氣體的時候，氣體的內能幾乎不變？實驗3：緩慢壓縮筒內氣體1.氣體內能的變化情況分析實驗中筒內氣體溫度幾乎不變，氣體分子動能不變，分子勢能為零，所以筒內氣體內能幾乎不變。改變物體內能的方法1.熱傳遞2.做功動手動腦學物理在下列過程中，哪個選項物體內能增加是通過對物體做功實現的（

）A.燒開水時，蒸氣將壺蓋頂起B.用酒精燈對燒杯中的水加熱升溫C.把鋼球放入爐火中燒一段時間使其升溫D.把鐵絲反復彎折，彎折處變熱D解析：改變物體內能的方式有兩種，做功和熱傳遞。B、C選項都是通過熱傳遞的方法改變物體的內能，不符合題意。A選項，蒸氣對壺蓋做功，蒸氣的溫度降低，內能減少，也不符合題意。正確選項是D，鐵絲彎折處變熱，溫度上升，內能增大，彎折鐵絲對鐵絲做功，做功使鐵絲內能增大。

請用物體內能改變的方式說明“炙手可熱”和“鉆木取火”的含義。“炙手可熱”是通過熱傳遞改變物體內能。“鉆木取火”是通過做功改變物體的內能。動手動腦學物理謝謝觀看九年級—人教版—物理—第十三章改變內能的方法（第2課時）答疑

本節課我們學習了：

1.改變物體內能的方法：熱傳遞和做功2.熱傳遞過程中，傳遞內能的多少叫熱量。

熱量的單位是焦耳（J）。根據本節課所學內容，分析以下說法是否正確。1.物體的內能增大或減少時，物體的溫度就一定上升或下降。答案：這個說法不正確。物體內能發生變化，物體的溫度不一定會隨之改變。解析：物體的內能與分子數目、分子勢能和分子動能有關。題目只知道物體內能增大或減少，沒有說明物體分子動能增大或是減少，所以物體的溫度的變化不確定。根據本節課所學內容，分析以下說法是否正確2.小明說：“晶體熔化時，溫度不變，它的內能不變。”答案：小明的說法是錯誤的。解析：改變物體內能的方法有熱傳遞和做功。晶體熔化過程中，沒有做功，由于晶體熔化時是持續吸熱的，所以晶體的內能是增大的。3.（單選題）如圖為注射器，小芳迅速下壓活塞，注射器內密封的氣體溫度升高，此過程密封氣體的（

）A.內能增加

B.分子動能減小

C.分子熱運動速度減小D.內能轉化為活塞動能

解析：“密封氣體溫度升高”，根據分子動理論的基本觀點和分子動能的概念，密封氣體溫度升高，可得氣體的分子動能增加，分子熱運動越劇烈，因此B和C選擇是錯誤的。從題目所給信息無法判斷氣體分子勢能如何變化。“活塞迅速