語文工作計劃集錦6篇語文工作計劃篇1一、指導計劃提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。二、制定目標：在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在96分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。三、培優輔差內容：培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。四、主要措施：l.課外輔導，利用課余時間。2.采用一優生帶一差生的一幫一行動。3.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。7.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。9.必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。語文工作計劃篇2指導思想：為了提高優生的自主和自覺學習能力，幫助差生取得進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養他們較好的學習習慣，形成一定的能力。特制定培優補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中。培優對象：盧怡冰張紫陽李逍熊思琪李璐瑤輔差對象：吳漢余英豪徐安安張文杰制定目標：中考中語文成績力爭優生率25%以上，全班及格率達80%。制定內容：一、做好初三學生的思想工作，狠抓尖子生、扶持學困生。1.經常和學生談心,關心學生,讓尖子生找到繼續提高學習成績的方法，讓學困生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。讓學生認識到語文的短期提升效果。2.不定期與學生家長、班主任聯系,進一步了解“關鍵學生”的家庭、生活、思想情緒、課堂反應等各方面的情況，以獲得第一手資料。靈活調整教學方案。二、制定有效的培優補差措施。利用課余時間和晚自習,對各種情況的學生進行輔導“,因材施教、對癥下藥”,根據學生的具體情況采取相應的輔導方法。具體方法如下:1.每節課要留空出10-15的時間當堂對學生進行檢測，檢測試題題量要適中，有針對性，分開層次，不同的學生完成不同的問題。2.座位安置要堅持“好差同桌”“優中前后”，讓好學生帶動差生學習，優等生與中等學生結為對子。實現真正意義上的“兵教兵”。3.課堂練習設置要分成三個層次:第一層“必做題”（基礎題）；第二層:“選做題”（中等題）,第三層“思考題”（拓廣題）。滿足不同層次學生的需要。讓不同層次的學生都有不同層次的提高。4.備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數學生,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發學生思維。三、值得注意的幾個問題:1.不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。做到言出必行。2.根據優差生的實際情況制定學習方案,優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生從基礎題進行，已達到循序漸進的目的。語文工作計劃篇3本學期，本學科中心組將在教務處、科研處、人事處等部門工作的指導下，以培養學生基本科學文化素養，服務學生專業學習和終身發展為目標，把握教改契機，積極推進基礎教育課程改革，同時結合學科自身特點，進一步完善和深化學科的教學改革，現特制訂工作計劃如下：一、加強理論學習，深化學科改革1、加強本學科組教師業務學習和理論學習，利用網絡、書籍等媒體資料積極學習，共同探討，并且將這些理念運用到實際教學中，在實踐中不斷探索，不斷總結出適合職教發展的方式方法。2、加強組內合作和組間合作，實現資源共享，優勢互補，共同進步。二、重視青師培養，打造“三力”隊伍1、重視青年教師的培養，鼓勵并督促青年教師踴躍參加各類賽教活動。2、為青年教師提供平臺，以老帶新，以老幫新，一起研究一起學習，共同進步，努力打造一支具有“研究力、指導力、創新力”的“三力”隊伍。三、開展扎實活動，提高教研實效1、積極思考，積累資料，為學校的語文學科建設作出貢獻。2、加強課題研究，能積極主動參與各級各類的課題建設活動。3、積極參加省“教海探航”、“職教論壇”等征文活動，積極參與省市級各級各類的征文比賽，切實提高本組教師的科研熱情和科研能力，提升自身的科研能力和科研建設水平。4、配合學校工作，為自身長遠發展考慮，積極參與“微課”建設活動。5、進行課堂教學研討活動，做好每一次的聽課議課，多交流多探討，在活動中發現、研究、解決問題。6、全力以赴十一月份的中職學測，加強系部和校際之間的交流，爭取20xx級學生的學測能夠取得比較優異的成績。7、狠抓本科部15級學生的單招考試，與兄弟學校多交流，與對接高校多交流，爭取在20xx年的單招考試中能夠取得理想的成績，能夠培養符合高校要求和社會要求的畢業生。本學科中心組會努力將“創新”與“實效”結合起來，真正把教研與提高課堂效率結合起來，爭取把教科研與解決教學實際問題結合起來，同時還會與教師的成長結合起來，更好地提高教師教學能力和業務水平，有力促進我校的建設和發展，全面提高學生綜合素質，促進學生健康成長。語文工作計劃篇4一、指導計劃提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。二、制定目標在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。三、定內容培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。四、主要措施l.課外輔導，利用課余時間。2.請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。3.采用一優生帶一后進生的一幫一行動。4.對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。5.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。7.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。8.充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。9.必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。語文工作計劃篇5一、指導思想本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導向，繼續以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質量為目標，以各年級備課組為依托，充分發揮教研組研究、指導、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效開展語文學科教學研究，重點探討寫字、習作教學模式與方法，培養學生寫作的能力。二、總體目標我校通過開展校本教研，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學的教育價值觀、現代教育觀，解決教師在教學中遇到問題或困惑，使教師熟悉新的課程標準和各學科之間的聯系，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業化方向發展。二、工作目標1.常規教學：加強和完善教學常規檢查，深入有效地開展教學常規工作，切實提高備課、上課、批改作業、課后輔導、考核五個環節的工作質量。2.教研教改：認真學習并實施新課程標準、積極推行“融入嘗試快樂發展”教學模式為中心，以提高課堂教學效率、全面提高教學質量為目的，以專題研究為主要形式，以教研組為主體開展教研教改的系列活動(包括課堂、作業、檢測、落實雙基、校本課程等改革)。3.學生活動：開展豐富多彩的活動，提高學生的語文素養。我們將在三個方面展開活動。一是經典誦讀、二是讀書節、三是寫字比賽。在經典閱讀中讓學生走進傳統、親近經典，做個有根的人，提升學生的人文素養。在讀書節中讓學生遨游書海，享受讀書的樂趣，培養學生愛書的興趣，教會學生讀書的方法，訓練學生讀書的能力，讓孩子在閱讀中成長。寫好漢字是每一個中國人應該具有的基本功，本學期我們將認真培養孩子的寫字能力，讓孩子有一個良好的書寫姿勢，能寫一手工整清楚的漢字，為孩子的終身發展奠定堅實的基礎。組織演講、朗誦、作文、古詩文背誦、手抄報等各項校級活動，提高學生語文素養的同時，積累成果。三、重點工作及措施1.緊扣“學習”：工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄，做好文摘;善分析，理好所得。繼續組織全組老師學習、實踐《語文課程標準》，加強對課程標準的基本理念，課程目標，內容標準，實施建議等內容的認知、理解和應用。樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學科工具性和人文性的關系，實現三維目標的融合，倡導自主、合作、探究的學習方式。大練語文教學基本功。2.把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。在積極參加區市各種教材培訓活動基礎上，各備課組要認真組織再學習，進行內化、反思。繼續執行一人一堂研究課、骨干教師示范課、對外公開課制度，認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導。開展校內、外青年教師賽課活動，以賽促教，促進課堂教學研究，促進教師的發展。3.注重“活動”：每周教研活動時間，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。深化教研活動的質量。加強小課題研究，及教研論文的撰寫工作。以“融入嘗試快樂發展”為主題，各年級根據年段實際特點進行專題研究，寫好有質量的經驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。強調“合作”，發揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處，又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。4.配合“檢查”：謹記教學常規，尤其要在備課、作業、輔導這“三認真”上花力氣，從而降低月查難度。以“提升教學質量”為目標，加強質量監控。5.圍繞“20+20語文素養提升工程”，開展古詩文背誦大比拼活動。利用早讀時間和課前兩分鐘，有計劃地背誦《新課標》里小學生必背古詩，同時有所拓寬。6.各班在本學期都要有計劃地舉行語文綜合性學習活動，如：中高年級的手抄報，低年級的生活識字等，把語文學習延伸到課外、社會。語文工作計劃篇6指導思想：以課程改革實驗為契機，保持教研工作思路的連續性，突出教研工作的先導性，強化教研活動的針對性，加大課堂教學改革的力度，拓寬小學語文教育改革的.領域，加快小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。牢固確立為基層服務的思想，提高服務能力。本學期語文教研工作，以提高教師素質為目標，優化課堂教學，突出“課程改革”這一核心，全面提高教學質量，促進學生健康、和諧、全面發展和語文綜合素養的形成。主要工作：一、強化課改意識，深化教學改革。本學期，我們要繼續高舉改革大旗，扎實推進語文教學改革進程。首先，我們要“研”起來，要先“學”后“研”，努力實現兩個“零距離”：向理論學習，研究理論發展的最新動態，努力，實現與小學語文教育改革最前沿的“零距離”；向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的“零距離”，不斷提高在小學語文領域里實施素質教育的水平。二、努力改變教研形式，激活語文教師參與教學研究的熱情，有效地促進我校青年教師的專業成長。1、改變教研形式。學校教研組是廣大青年骨干教師成長成才的搖籃。本學期，全組成員一起討論教研形式，一致認為，教研活動要在“實”上下工夫，在“新”字上做文章，要改變過去接受式的教研模式，探索參與式，體驗式教研活動形式，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。每個年級組制定切實可行的研討主題，開展“青年教師教學風采展示”活動。2、提高廣大語文教師的語文素養。語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范；語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友，每人在本學期之內讀一本關于教育的書籍，寫教育筆記，作好教育閱讀反思。三、課題研究本學期，每個年級組繼續研討上學期制定的課題，要抓緊研究的落實，強化過程管理，組織多樣化的活動，力求取得一定的研究成果。四、進一步重視寫字教學的研究。在上學期舉行的全區“寫字教學專題研討會”的基礎上，本學期重點落實對學生的書寫習慣、書寫方法、書寫質量等進行全面調研和指導，并進一步研究寫字教學評價方法。增強質量意識，有計劃地舉行學科競賽。以強化教學質量意識，全面提高學生的語文學習質量。舉行書法競賽（低年級鉛筆字；中年級鋼筆字；高年級毛筆字）、美文誦讀比賽。五、各年級活動安排：一年級語文教研計劃一年級學生經過老師的嚴格訓練已懂得一些書寫要求，能寫出端正、整潔、規范的漢字。本學期，繼續重視對習字冊使用的指導，強化學生的書寫能力。每月組織學生進行一次寫字比賽。（可以在班內進行，也可以在年級中進行。）在加強書寫習慣訓練的同時，也要流利學生的朗讀訓練。這不僅要抓好學生的讀寫姿勢，更要突出對學生的朗讀指導，強調個性化情感的體驗，舉辦朗讀比賽。在抓課內閱讀的同時，鼓勵學生進行課外閱讀，通過閱讀活動。二年級語文教研計劃本學期是低年級向中年級過渡的關鍵學期，將圍繞識字、寫字、朗誦、背誦、口語交際、寫話等重點，加強語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，幫助學生扎扎實實地練好語文基本功。培養勤查字典，主動識字的習慣，開展查字典比賽，更好地掌握兩種查字典方法，用于閱讀和寫作。繼續培養勤于朗誦、背誦、樂于課外閱讀的習慣，開展讀書活動，班級故事會。繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法，練習準確，美觀地書寫，進行我是小小書法家硬筆書法比賽。三年級語文教研計劃一、教師加強自身學習，豐富文化底蘊，不斷更新知識，厚實內功。二、優化集體備課活動，發揮集體智慧效應，可嘗試一堂課多種設計，多種教法，在實踐基礎上，總結經驗。三、注重學生平時知識的積累，好詞好句摘錄。加強口語交際訓練。四年級語文教研計劃一、教師加強自身學習，不斷更新知識，厚實內功，以適應課改需要，推動新課程改革。參加全區新教材培訓。二、教師通過實踐，互薦有創意，可操作的教學經驗。三、認真參加學校的賽課活動，力爭體現