11任務驅動型材料作文寫作指導——就事論事，同類拓展2021/6/2712回顧：2015年高考全國Ⅰ卷作文題2015年高考全國Ⅱ卷作文題2016屆佛山一模作文題

2021/6/2722015年高考全國Ⅰ卷

閱瀆下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發在官方微博上。此事贏得眾多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。

要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。2021/6/2732015年高考全國Ⅱ卷

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉愁”。這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。2021/6/2742016年佛山“一模”

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

在廣佛中學，有一所自助式圖書館。這里無門、無管理員，借書、還書、借多久、什么時候還，都是靠師生自律。年終盤點，原來十萬冊圖書變成了十萬六千多冊，當然，雖然增加了六千多冊，但原有圖書仍有丟失的。此事由微博傳出后，“廣佛文明網”記者進行了實地采訪，以“‘無門圖書館’的誠信之門”為題進行了報道，一時間引發熱議。

對于以上事件，你怎么看？請寫一篇文章，表明你的態度，闡述你的看法。

要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。2021/6/2756【考查方向】

2015年高考全國卷一、卷二及2016屆佛山一模考查的就是任務驅動型材料作文。這一類作文同過去非全國卷考查的作文有明顯區別。主要體現在三個方面。一是作文材料本身是有爭議性的實事或時事；二是材料盡可能體現時代價值觀多元化這一特點，公理婆理眾說紛紜，要求學生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅動任務。考生要根據任務來寫作，而不能脫離任務。2021/6/276任務驅動型作文

材料通過增加任務型指令，發揮材料引導寫作任務的功能，使考生在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。任務驅動型材料作文在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。材料作文中增加任務型指令，著力發揮試題引導寫作任務的功能，使考生在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。

如全國一卷要求考生給“女兒舉報”事件相關方寫信來入情入理地談問題、講道理。全國二卷要求考生在深入思考“當代風采人物”推選標準的基礎上優中選優，都引導考生就一個具體明確的任務來寫作，從而更有效地規避套作和宿構，實現寫作能力在應用層面的考查。2021/6/277任務型寫作的命題方向堅持“一點四面”:以立德樹人為重點,加強對社會主義核心價值觀、依法治國、中國優秀傳統文化和創新能力等四個方面全國一卷作文‘女兒舉報父親開車打電話’，引導學生樹立并踐行正確的法制觀念;

全國二卷作文材料中的三個候選人，與科技創新、邁向制造業強國、提高全民文化素養、建設美麗中國等當代人的夢想相呼應，滲透了社會主義核心價值觀。2021/6/278任務驅動型材料作文寫作四步法：

1、明確寫作要求，弄清任務。2、抓住材料核心事實，明確是非。3、選好角度，圍繞是非，確立觀點。4、圍繞材料就事說理，同類拓展。92021/6/279任務驅動型作文八步走1、定向概括：有針對性的概述材料2、拋出問題：疑問句的形式出現，緊扣選擇對象3、定向定性：表達立場，嘗試使用術語（概念界定）4、分析問題：針對對象行為展開原因或者條件等分析；5、解決問題：適當性地提出一些實際實用的措施；6、自我校準：完善觀點，使之嚴密7、普遍價值：（再問一個問什么？聯系現實、社會等）8、總結深化。2021/6/2710

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章

陳小姐帶著在BB車中熟睡的1歲大的孩子乘公交車，司機李師傅讓陳小姐將BB車折疊放好，否則就要購買1元的行李貨品票。陳小姐表示，如果把車折疊起來會把孩子弄醒，而車上沒有空座位，把孩子抱在手中乘車又很危險。她認為司機的要求不合理，堅決不交這1元錢，而司機拒不開車。為了這1元錢，陳小姐與司機“對峙”數小時，期間陳小姐多次報警，警察兩度出警，車上數十人被迫轉車。最后，在警察苦口婆心的勸導后，陳小姐搭乘警車回家。此事引起了社會各方面的反響，議論不一。

對于以上事情，你怎么看？請就陳小姐、李師傅、其他乘客或警察的行為，表明你的態度，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。寫作舉隅核心事件：是否要交1元錢涉及對象：陳小姐、李師傅、其他乘客或警察2021/6/2711第一，從陳小姐的角度。她認為公交公司的規定不合理，她有實際困難得不到及時的幫助而使她做出“對峙”、報警等一系列讓人匪夷所思的舉動，她這樣做對不對呢？我們應該怎么看？1．從肯定她的角度：堅持原則，維護個人的利益；母親的天性等2．從批評她的角度：不能因為一己私利而罔顧他人的利益；理性表達合理的訴求；公共精神、公共意識的培養。第二，從司機的角度。他執行公司的規定，面對陳小姐的“據理力爭”堅持不開車，一度造成了混亂的局面。司機的這種做法對嗎？這場混亂完全無法避免嗎？我們應該怎樣評價司機的所行所為？1．社會效益與經濟利益發生沖突時，應以社會效益為先。2．應該有社會責任感。3．人與人之間應該發揚友愛互助的精神。2021/6/27121元背后有“真相”帶著1歲大孩子乘坐公交車的陳小姐，面對司機李師傅1元行李貨品票的購買要求斷然拒絕，雙方對峙數個小時。期間警察兩度出警，車上數十位乘客被迫轉車，最后以陳小姐風風光光地搭乘警車回家，事情才得以平息。（概述材料，體現針對性）

就事件最后結局來看，似乎是陳女士占了上風，然而令人感到懷疑的是：陳女士真的不應該交這一元錢嗎？其義正言辭的拒絕究竟有多大的理性空間？警察兩度出警，數十位乘客被迫轉移所導致的時間與人力資源的浪費難道與陳女士毫無干系？（質疑，拋出問題）選擇以陳小姐為評說對象2021/6/2713

不可否認的是，陳女士的確是一位合格，甚至是優秀的母親。與司機的對峙過程當中，孩子的安全是她考慮的全部：不愿意把孩子弄醒，又不愿把孩子抱在手上讓其面臨危險。舉手投足之間編織出來的，是母親對孩子濃濃的愛。然而，正是這份濃得化不開的“情”，有時會模糊我們原本應該清晰的“理”，從而混淆了事情的本質，顛倒了事情的原委。（定性，說理先禮讓三分，承認對方合理性）

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陳女士應該花1元錢，買上行李貨品票。這是社會規則，更是社會契約。上公交交費，行李超過公司限定重量補交行李貨品票，應該是公交公司多年來一直奉行的規章制度，已經在時間推進之下成為了社會公眾之間普遍接受的社會共識，是每一位生活在文明社會的公民理應奉行的法則。陳女士縱然有諸多的不便，也是一位好媽媽，但其更應該是一位合格的理性公民，要學會在社會規則之內辦事，而并非將“情”凌駕于“理”之上，畢竟其重量確實超過了標準的限度。一旦公共法則被突破，“情”將會猛烈地攻擊“理”。不難想象，各位乘客們的“BB車”們便會蜂擁而至，那么公交車到底是客運公交車還是貨運公交車呢？（原因分析）2021/6/2715

退一步來講，陳女士完全可以有更加理性的選擇，完全可以不必糾結這1元錢。身處這樣的文明社會，作為合格的社會公民，眼看著公交車上懷抱嬰兒的媽媽，禮讓勢在必行，陳小姐所言的“沒有空座位的危機”定會化解。（適當補充）

其實，在我們的生活當中，陳女士的現象屢見不鮮：上了年紀的老大娘無故占據他人店鋪，不給吃的就不走；情人節小孩高價賣鮮花，不買就是不撒手……她們確是我們應該愛與關心的人，只不過有時候愛的方式能不能有一些轉變，最起碼要讓他們知道情與理的區別，規則的底線，如此我們的社會空間才能更加公共透明。（聯結問題并收束全文）2021/6/2716例文二規與序

陳小姐拒收折疊車又拒絕投幣，惹得司機與之對峙，引發一場爭執，后來陳小姐甚至意氣用事數次報警，令警察兩度出動。筆者認為陳小姐此舉并不妥當。(第一部分：概述材料，有針對性的評價行為主體,表明態度。)

公車之上以嬰兒折疊車占據公共空間，于理陳小姐確有義務投幣，至少在諸守則之中從未出現“嬰兒車免責”等類似字眼。既然規則如此，緣何你陳小姐便可以享受非常待遇？這不僅是一種公民素質缺乏的表現，更體現當下公民意識的缺失。維護秩序的絕非“人情”而是規矩與標準。而違背了這一基本準則的陳小姐顯然也違背了社會公德。(第二部分：定性分析，指出陳小姐的認識誤區與其行為的不合理性。)2021/6/2717

盡管筆者不認同其行為，卻也并非全盤否認其合理性。為人母愛護孩子本無過錯，只錯在她選錯了時機與方式。（第三部分：客觀理性分析陳小姐的行為的出發點與結果。）

良好的社會公共空間需要完善的社會制度和法律法則；需要自覺性與責任感并存的個體。擁有文明的當下，更應是社會公共空間營造的好時機。而反觀陳小姐：不收車亦不投幣的行為乃是反規無序之舉；非但沒有在司機小李提出要求后覺醒公民意識，更是極端地報警，此乃失度之舉；數度報警令警衛兩次出動，后乘警車回家，該行為乃是警備資源的浪費；耽誤其余乘客，使其被迫轉車，這是自私自利。與良好空間營造所需要的有素養有責任感的公民絕不相似。如此便不再是“一元”的小事，其行為乃是破壞規與序，違背社會公德，擾亂公共空間的小例，社會混亂根源的影射。（第四部分：結合材料中陳小姐的行為，具體分析其行為的不合理性，并從個體與公共空間的關系引發思考——人如何在公共空間中自處。）2021/6/2718

你或許會反駁說司機的堅持亦不合情，陳小姐只是維權。筆者對此十分不認同。司機堅持的乃是規則與本分，而陳小姐維的是什么權？為維一己之權損他人利益，即便是法律也明文規定這樣是不妥的，莫非陳小姐的“權”便高人一等？其情理兼具？顯然是否定的。由此觀之，陳小姐的行為實應讓我等引以為戒。勿以小規而不守，“愛”也絕非一切問題的答卷，“權”之維護尚需得兼顧他者利益，如此才可真正營造良好的公共生活空間，公民素質才不會在失序的感性社會中淪落。（第五部分：自我校準，補充可能存在的爭議性問題的思考，并再次重申觀點）2021/6/2719

實際上類似“一元之爭”的問題在上并不少見。倘若“陳小姐”之勢蔓延，社會怕是會陷入任性而引發的混亂之中，屆時社會將成為文明倒退的無序世界。因而反思自我，引以為鑒方是上策：貫徹社會為“大家”的原則，從自身做起，展現良好的公民素養。誠然個體的改變固然重要，然管理機構也應當敏銳地察覺規則中的疏忽與失當，讓其“合情亦合理”。單就“一元之爭”事件就事論事，如若上層及時注意到類似的情理矛盾，將ＢＢ車等“人情”物品剔出“行李物品”這樣冷漠的字眼，設置母子愛心專座等等，是否還會有陳小姐的義憤填膺呢？（第六部分：拓展思考，以小見大，提出解決問題的方法并深化其意義）

“無矩不成方圓”。筆者期待社會規則的進一步完善，期待公民素養能在秩序中體現，期待著社會真正成為“和諧社會”。既不因規則而冷漠，也不因感情而失序。（第七部分：提出期許，重申觀點。）2021/6/27202015年高考全國Ⅰ卷

閱瀆下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發在官方微博上。此事贏得眾多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。

要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。2021/6/27211、明確寫作要求，弄清任務。【明確任務】①“對以上的事你怎么看？表明你的態度，闡述你的看法”這就表明要寫成議論文，不能寫成記敘文。“表明你的態度，闡述你的看法”就要求寫作時學生有個性化的思考。②“請給小陳、老陳或是相關方寫封信”要求就事論事，不能脫離所選的一方而任意寫作。同時要求寫成一封信。③“綜合材料內容及含義”，“選好角度”。要抓住核心事件來確立核心角度、主要角度。222021/6/2722

2、抓住材料核心事實，明確是非。

【一句話概括事件】

小陳舉報父親高速公路屢次開車打電話，警察對老陳進行教育和處罰并公布于官方微博，引起網友點贊或質疑。

【核心角度】老陳、小陳、警方232021/6/2723

【明辨是非】對老陳：明顯是持批評態度。對小陳：從舉報的原因、目的來看，小陳是正確的。但在舉報方式上值得商榷。對警方：查實后依法教育處罰老陳，體現了實事求是以及法治精神，值得稱贊；但把這一事件公布到官方微博，其主觀目的是為了警醒大眾，但客觀上也將小陳置身輿論的漩渦之中，值得商榷。242021/6/27243、選好角度，圍繞是非，確立觀點。角度一（老陳）：可以著力圍繞其錯誤做法來展開論證。如在高速路上開車時打電話的危害等來展開，勸其注意生命安全、遵守交通法規等。角度二（小陳）：一方面要突出其舉報的意義、圍繞其積極意義來寫作，把這些作為文章之第一部分；另一方面，也要指出其舉報方式值得商榷，以及舉報自己父親與中國傳統倫理不一致，并提出自己應對一情況的做法。2021/6/2725角度三（警方）：警方“查實”后“依法”“教育處罰”老陳，體現了實事求是、依法行政等精神，值得稱贊；并指出警方把這一事件公布到官方微博，其主觀目的是為了警醒大眾，但客觀上也將小陳置身輿論的漩渦之中的事實，探討警方執法是否可以人性化些。2021/6/27264、圍繞材料就事說理，同類拓展。就事說理：圍繞事件，分析是非。同類拓展：列舉同類材料佐證如：其它違反交通規則事例、警方公報違法人員信息事例2021/6/2727（二）全國2卷“優中選優類材料”1.概述材料，表明態度。2.定性核心概念。（如“風采人物”“傳家寶”等）3.承認合理性，但突出自己的選擇。4.重點論述自己選擇的理由。（可以從精神的稀缺、影響和意義、推廣下普世價值幾方面來講，注意呼應他說、異說。）5.適度拓展。6.自我校準。任何一種觀點或看法，都只能在一定條件下成立。對自己的看法進行校準和設限。7.回扣材料，深化總結。2021/6/2728全國二卷作文題型建模如他，風采無限人生之路，以其多樣和繁盛充實著我們的生活，亦用其復雜和差異考驗著我們的選擇。不同的人生之路決定不同的人生價值，我尤為欣賞大李,認為他的人生最具風采。（1.概述材料，表明態度，著一“尤”字，明確任務。）不可否認，愛崗敬業，勤于奉獻，變普通技藝為完美藝術的老王有他的風采，他讓我們看到，平凡如你我的小人物，也可以通過潛心所熱愛事業的創造，為人生延展與增添價值;酷愛攝影，跋山涉水的小劉憑借對山水的熱愛和對藝術的執著，將青山悠悠，流水深深的美景定格于鏡頭瞬間，帶給人們以美的感受。這樣的人生，同樣具有風采。（2.對三個人特點分別進行定性概括。明確每個都很美，讓步，承認他們的合理性。但是突出自己所選人物的價值。）2021/6/2729如他，風采無限

但是，我還是認為大李最具風采。在他的身上，體現的是“板凳做得十年冷”的對學術的純粹鉆研;是“吾志所向，一往無前”的對創新的極致追求;是“老驥伏櫪，志在千里”的對生命價值的充分自信與尊重。在人心浮躁的當下，人們往往為了一紙文憑，一個空名爭得頭破血流，而像大李這樣葆有純凈與積極的人格就顯得尤為珍貴。（3.以“但是”或“然而”轉折，突出自己所選人物的價值。①正名和定性，②聯系當下闡述其價值。）2021/6/2730我們的社會，需要“老王”們用精妙的技藝增添精致，需要“小劉”們用精湛的藝術增加精彩。但若沒有了“大李”們對學術的潛心研究，我們的國家，亦可能失去創新帶來的無限發展動力與潛力。縱觀中國當代的科研事業，大師者寥寥，能躋身國際學術頂尖行列的科學家實在少之又少。這里固然有歷史的原因，但是浮躁化、商業化的社會趨向，讓太多科研人員稍有成就即把科研成果轉化為看得見的財富，退去了進一步探索的欲望。當代人最缺乏的，是固守象牙塔清凈地、潛心鉆研的決心，從這個意義上，“大李”的精神更為可貴，更值得被傳揚和學習。評其為最具風采者，方能引領一時之風氣，更勉勵世人篤學上進、立志宏遠。（4.呼應他說、異說，凸顯選擇大李的理由，可以從精神的稀缺、影響和意義、推廣下普世價值幾方面來講）2021/6/2731而且在科技發展異常迅速、綜合國力競爭日趨激烈的今天,創新已成為一個民族振興的希望,成為一個國家持久發展的動力源。在創新的道路上，我們需要基礎、榜樣和方向。創新本就不易;要讓創新的思維在科學的土壤中開出花來，更是難上加難。無數的積累，加上萬里挑一的靈感才能造就一項科學成果。所以，像大李這樣的創新性科學家列為風采人物，可以鼓舞人們把創新的理念融入到自己的學習和工作當中,有勇立潮頭的浩氣，有超越前人的勇氣，從而推動整個社會的進步。（5.聯系現實，拓展提升）2021/6/2732如此，或許有一天，“大李”們的不斷出現將成為日常，人們將不再受科學水平的束縛，生命也不會輕易因災難隨風而逝。當然，當生命不再隨風，到那時，再評世間風采，定然是新選擇、新氣象……（6.自我校準、總結全文。）大李精神的時空局限，未來不一定需要。二是互補的，不是對立。這段非常精彩！我們知道，任何一種觀點或看法，都只能在一定條件下成立。當時空條件發生改變時，我們就需要重新審視我們的觀點或看法。作者深諳這個道理，行文末了，對自己的看法進行校準和設限，又收束全文。話不說滿，留有余地。這是一種探究和延伸思考。2021/6/2733能力遷移，鞏固練習閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的議論文。(60分)地鐵上，一男子隨地吐痰遭到指責后，竟不停地用污言穢語和乘客們對罵。一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發。此時，有出來勸架的乘客指責“黑衣男”：“打人是不對的。”更多的人則認可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網絡后，引起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請你就其中某一個或某一群人的表現，表明你的態度，闡述你的看法。

要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，標題自擬，完成寫作任務。2021/6/2734一句話概括事件

一男子在地鐵上隨地吐痰遭到指責后，竟與乘客們對罵。一黑衣男忍不住踢了一腳吐痰男，有出來勸架的乘客指責“黑衣男”“打人是不對的。”，此事引起網友廣泛議論。2021/6/2735【核心角度】吐痰男、“黑衣男”、乘客【明辨是非】對吐痰男的不文明行為顯是持批評態度。對黑衣男維護公共文明行為是點贊，但維護方式值得商榷。對乘客站出來勸架行為是點贊，指出“打人是不對的”是正確的。2021/6/2736【角度一】吐痰男1、公共場合要維護個人形象；2、要講文明、有公德心；3、接受批評，改正錯誤不丟面子。【角度二】黑衣男1、文明、公德的維護需要有人站出來，但在公共場合勸阻不文明行為需要有好的方式。2、打人是不對的，侵犯了他人權益，公共場合打人更不對，也是一種不文明的表現。3、如何對待過失者。【角度三】乘客

站出來勸架行為值得點贊，社會文明、和諧需要人人維護。2021/6/2737

暴力的土壤養不活公共文明之花龍應臺有言：“人本是社會上散落一地的珍珠，而文明和語言如同黏合劑，將人與人聯結成一個有機整體。”（龍應臺名言導入，從人和社會的關系引出討論的問題——“文明”和所給的材料，可謂恰當精致。鳳頭。）在公共空間中，公民的文化和語言是其公民素養的體現，同時也決定了社會公共文明的程度。在上海男子吐痰遭踢事件中，我們不免要去思考，如何捍衛公共文明之花？（概引材料，確定任務的方向，并提出討論的問題）爭議的焦點集中在“踢人的黑衣男”身上，筆者認為，該行為是一種具有爭議色彩的“利他性暴力”。（定向：“踢人的黑衣男”，定性：“利他性暴力”，符合任務驅動的要求。）培根說得好:“就是因為有了正義感，人才成為人，而不成為狼。”（名言為主題服務，恰當。）黑衣男旨在維護公共文明，當吐痰男屢教不改還出言不遜時，他選擇勇敢地出手制止，這是值得肯定的。因此，這是一種在特定情境下的輕微暴力，在可控范圍內裹挾著公正和道義。（定型后的分析，闡明觀點。先承認批評方的合理性，欲抑先揚。辯證嚴密的評價，符合同情的理解的要義。）2021/6/2738然而，以“維護文明”為目的的不文明行為總歸不能引導社會進步。（意圖凸顯）只為結果而不顧過程的暴力，雖然看似保護了被吐痰男破壞的文明，但實際上造成了“社會暴力有益”這樣的錯覺。在暴力土壤中所生長的文明花，即使能夠綻放，那也是不健康不完美的。（指出“黑衣男”的錯誤之處，尋找自己的觀點支撐，看到了問題爭論背后的本質。）《論暴力》一書中，阿倫特說明了暴力的兩面性：“暴力的理性在于它對某個短期目標的合理追求，但暴力并不是這個目標之所以合理的理由，也不會提升人們對這一目標的認同。”（名言佐證，貼切）我們來看這個事件的結果——吐痰男被踢后便安靜了下來。難道他真的認識到了自身行為對社會危害甚重嗎？筆者認為，他一是受迫于黑衣男的威懾，二是勉強屈服于道德上的壓迫感。可見，這個吐痰男下次繼續破壞文明的可能性還是極大的。因此，不放縱這種暴力即是出于對文明的建設，也是杜絕“治標不治本”的非理性行為。（分析事件發展的后果，指出這種強迫的外力干涉并沒有上升為給人的素養或者內心需求，實則無效。揭示了問題本質。）2021/6/2739保留“踢人”的良性出發點，以合法理性的方式滋養公共文明。我們最終的目標，是讓“吐痰男們”——這些惡意破壞公共文明的蛀蟲不再做出同樣的行為。在完善制度約束的同時，筆者呼吁大家重視“治本”之策。（解決問題策略的提出）一個良性的社會，不會在道義上遺棄這些人，而是擔起責任去幫助他們。如泰戈爾所言：“使卵石臻于完美的不是錘子的擊打，是水的且歌且舞。”道德感化的力量，遠比以看客的心態批評指責大得多。（這句泰戈爾的名言用得太贊了，任務驅動，其實并不排棄名言事例等，關鍵看如何用）加強對公民的思想道德建設，讓公民真正地從內心里樹立文明自覺，才是根治“吐痰行為”的不二之法。除了幫助“吐痰男們”，其他公民也應從自身做起，發揮每一個個體的文明力量，正如《殺死一只知更鳥》中所說的：“如果周遭只有不乏正義的說教，而缺少秋水漫溢般浸透生活的實體正義，一個社會也絕沒有教養可言。”（此段回應了要不要引用，要不要舉例，要不要就事論事的困惑。以小見大，是寫好此類作文的好途徑，在把握好度的原則上）“只要提著正義之劍攻擊，再柔弱的手臂也會力大無窮。”韋伯斯特如是說。不要以為暴力才能制止吐痰惡行，只要我們以維護公共文明的正義之行感化他人，就是保護文明之花的堅固屏障。（豹尾。再次引用韋伯斯特名言，提出“正義之行感化他人”，簡潔有力，有深度。照應并深化主題。）2021/6/2740同位拓展：地鐵不文明現象其它交通設施上的不文明（文明）現象2021/6/2741瓜子哥牢騷不斷被狂揍2014年11月26日上午，一段“瓜子哥牢騷不斷被狂揍”的視頻在網間熱傳。原來，11月24日，蘇州一男子在公交車上大聲嗑瓜子，并將瓜子殼直接吐在車廂內。一名身著西裝的男子提醒他，讓他注意場合。“瓜子哥”非但不聽，還糾纏“西裝男”，不斷說“我和你什么仇什么冤”達數十遍，并扯壞“西裝男”衣服，“西裝男”終于忍無可忍，怒揍其十幾拳。視頻中未見有其他乘客勸阻“瓜子哥”嗑瓜子，也沒看到有乘客拉開揍人的“西裝男”。事件發生后，經警方調解，當事雙方簽訂調解協議，“西裝男”賠償“瓜子哥”1OO元，“瓜子哥”答應不再糾纏。2021/6/2742上海"地鐵鳳爪女"2016年1月2日一段上海地鐵奇葩視頻在網上熱傳：一名女乘客吃泡椒鳳爪，扔得滿地都是骨頭，遭到指責后舌戰眾乘客，還拿出手機與視頻發布者對拍。被稱為“地鐵鳳爪女"2016年2月1日下午，有網友爆料在上海地鐵12號線車廂里看到一名疑似上海地鐵“鳳爪女”的女子在吃麻辣燙。在網友拍攝的圖片中，她坐在座椅上吃著麻辣燙，身邊放著一個小提琴盒，在她身邊還有其他乘客。2021/6/274317歲男孩地鐵里清理陌生人嘔吐物感動網友

2014年9月13日地鐵上有個女孩吐得一塌糊涂，然后下車了，所有人都繞著嘔吐物，離得遠遠的……一個高中生模樣的男生，用書包里撕下來的筆記本開始打掃地上的嘔吐物，然后他帶著所有的垃圾下車了……2021/6/2744上位拓展社會其它公共場合的不文明（文明）現象地鐵不文明現象2021/6/2745哈爾濱女漢子取款機前上演中國功夫近日，一段名為“哈爾濱女漢子取款機前上演中國功夫”的視頻走紅微博。視頻拍攝的地點位于哈爾濱南崗區學府路凱德廣場，地下一層，兩位女子因取款發生口角。取款女子與長久占著取款機當作梳妝臺慢慢梳理頭發的女子發生沖突，上演中國功夫，其中梳理頭發的女子最終大喊“我項鏈兩千多”。2021/6/2746

2016年2月23日，網上曝光了一名少年在公交站大便的視頻，視頻中，該名少年蹲在地上大便，絲毫不顧周圍人感受，原先站在其附近的人紛紛走開。少年在公交站當眾大便熏跑乘客2021/6/27472021/6/2748常用結構模式：引簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）議充分（正反對比、假設因果、點面層進）聯緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義）結點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召）任務驅動型作文寫作內容：1、析材料2、論危害3、挖根源4、提辦法

5、聯現實6、作結論（作呼告）

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閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。環衛工人陳阿姨在打掃衛生時，遭到正在旁邊健身器材上做仰臥起坐的一位大媽的辱罵，她罵陳阿姨影響她鍛煉身體。其他市民趕緊勸阻，陳阿姨也沒還嘴，還用掃帚將健身器材下面的最后一點樹葉掃起來。這一下徹底激怒了大媽，她奪過陳阿姨手中的掃帚，用腳踩斷，并用力向陳阿姨的手上和腳上敲去。陳阿姨見況跑開，大媽追趕時被其他市民攔下，但她竟撥110稱“農民工打人”，徹底看不下去的市民直接把她團團圍住，等待給警方作證。在警方和目擊市民的勸說下，大媽承認了錯誤，并給了陳阿姨3000元的賠償金。這件事經媒體曝光后引發了社會的關注，有人為陳阿姨點贊，有人為目擊市民點贊，也有人為大媽點贊。

對于以上三類人，你更傾向為誰點贊？請綜合材料的內容及含義，體現你的思考、權衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；800字以上，不要套作，不得抄襲。2021/6/2750試題中的任務型指令非常具體明確，要求考生選出要點贊的一方來組織成文。以下為參考理由：

①

為陳阿姨點贊：可以從她對工作盡職盡責、隱忍的性格等方面來寫。

②

為目擊市民點贊：可以從他們敢于維護正義，給社會正能量等方面來寫。

③

為大媽點贊：可以從其知錯就改方面來寫。

2021/6/27512021/6/27522021/6/27532021/6/27542021/6/2755維護正義，讓社會充滿正氣

①社會發展需要正義感，我們都希望生活在一個充滿正氣的社會中。在環衛工人陳阿姨遭晨練大媽辱罵、追打的事件中，相較于陳阿姨的隱忍，大媽的知錯能改，我們更應為目擊市民的正義之舉點贊。②“忍得一時之氣，免得百日之憂”。不可否認，陳阿姨的隱忍是對他人的包容，對自己的善待；是一種風度，也是一種為人的智慧。晨練大媽的辱罵與追打，缺乏的便是這種隱忍的精神，還顯得蠻不講理，折射出國人對待事情少一分從容與淡靜，充滿的往往是浮燥之氣；然而在他人的勸說與教育下，她能承認錯誤并給與賠償，體現了知錯能改的精神，也值得大家的肯定。但陳阿姨與大媽身上體現的閃光點，在圍觀市民的義舉面前，似乎又顯得黯淡了些。他們積極2021/6/2756