少于()期間應將主要精力用于輔導員工作A.兩年B.一年C.半年2.高等學校實行教師聘任制。高等學校的教師的聘任，應當遵循雙方()原則，由高等學校校A.真誠守信B.公平公正C.獨立自主D.平等自愿3.國家鼓勵畢業生到基層就業的優惠政策不包括()。D.在研究生招錄和事業單位選聘時實行筆試免試4.按照心理學的觀點，大部分心理問題來源于()。A.家庭內部B.社會環境C.自身的內部沖突D.人際關系的處理5.入學教育的重點是適應性教育。以下不屬于入學教育主要內A.基本理論教育B.理想信念教育C.專業思想教育D.愛校教育6.當前我國高等學校科研一般采用的組織管理模式是()A.校-學院-系B.校學術委員會-院學術委員會-系學位委員會C.校-處-院系-課題組D.學部-學系-研究所-講座7.教師是學生集體的領導者，是紀律的監督、維持者，所以說教師可以擔當起()。A.育人的角色B.研究的角色C.代理的角色D.管理的角色8.高等教育功能中的文化傳播功能是一種文化向另一種文化擴散的過程，具有()的特點。A.多向性B.創新性C.基礎性D.單向性9.師生關系的基礎是()。A.教學工作關系B.個人交往關系C.道德責任關系D.心理情感關系10.大學生心理發展的主要特點是()。A.情緒強烈，情感內容日益豐富B.個性發展尚不夠成熟和穩定C.興趣與職業尚未直接發生聯系D.智力發展尚未達到最佳水平11.教師在求職和傳授知識、學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。這就要求教師必須()。A.嚴謹治學B.理論聯系實際C.實事求是D.與時俱進12.“其身正，不令而行其身不正，雖令不從”這句話用在教師身上，可以反映教師的職業具有的一個特征是()。A.復雜性B.獨立性C.長效性D.示范性13.“給學生一杯水，自己得有一桶水”,體現了對教師哪方面的職業角色期待()。A.崇高的職業道德B.淵博的專業知識C.終身學習的意識D.先進的教育理念14.教師在教育教學活動中對學生各種表現，特別是對意外情況和偶發事件，能夠及時作出靈敏的反應，并采取恰當措施和解決問題的特殊能力是指教師的()A.教學反思B.教學效能感C.教育機智D.教學監控能力15.大學生遇到困難和挫折時，容易悲觀失望，難以自拔；面對某些生活事件，往往只考慮眼前利益，很難全面長遠的看問題。這說明其情緒具有的特點是()。A.波動性B.狹隘性C.強烈性D.敏感性16.教育社會性的最主要表現形式是()。A.社會制約性B.生物制約性C.心理制約性D.自然制約性17.課外校外教育與課內教育的共同之處在于；它們都是()A.學生自愿選擇的B.受教學計劃和教學大綱規范的C.師生共同參與的D.有目的、有計劃、有組織進行的18.書院成為高等教育機構，始于()。B.春秋戰國C.明清D.五代十國19.最早確立并實踐服務職能的是()A.哥廷根大學B.柏林大學C.哈勒大學D.威斯康星大學20.高校教師教學分為三個層次，最高級層次為()。A.提升學生境界B.考試取得好成績C.教給學生方法D.教給學生知識21.在全面發展教育的各構成要素中，擔負各育實施的方向、統帥和動力源泉的是()。D.德育22.[]從教師個體職業良心形成的角度看，教師的職業良心首先會受到()A.社會生活和群體的影響B.教育法規的影響C.教育對象的影響D.教育原則的影響23.同事之間溝通講話時的錯誤做法是()A.不要到講話角落B.不要壓低你的聲音C.常常回頭看D.不要講話就關門24.對一定對象的指向性和集中性是指()。B.感覺25.記憶包括三個基本過程：識記、()、再現。B.保持26.教學計劃目標表述中的主語應該是()A.學習者B.管理者C.教師D.教育者27.根據成就動機理論，力求成功者最可能選擇的任務的成功概率為()。28.針對由于生活條件和生活中的困惑而造成心理焦慮、沖突等所給予的輔導，從事心理上的幫助而不是物質上的扶貧，這種心理咨詢是()。A.障礙咨詢B.學業咨詢C.生活咨詢D.發展咨詢29.教師職業產生的根本原因是()。B.社會生產力的發展D.教育理論的發展30.下面有關人格發展內涵理解不恰當的是()。B.人格發展是終生的發展C.人格發展是個體整體的發展31.教師的任何教育行為都要受()的制約。A.教育觀念B.教育環境C.教育方法D.教育部門32.高校德育過程中必須堅持教書育人、服務育人和()。A.觀念育人B.方法育人C.規章育人D.管理育人33.心理學史上的第一次思潮是()。A.行為主義B.認知主義C.精神分析D.人本主義34.庫馬爾說：“我們必須坦承，真正維護大學地位的是這樣一種學位：它被授予那些參加特定文化和社交活動的學生。人們現在常常提到的‘課外活動’必須作為大學生活的真正核心和大學存在的主要理由而得到重視。”從課程類型的角度來說，其中指涉的課程屬于()。A.科研項目課程B.多學科交叉課程C.文化素養課程D.隱性課程35.對所給定的問題產生可供選擇的解決方案的種類多少，這一創造性的特征是()。A.獨特性B.變通性C.流暢性D.新穎性36.指導—內省式說服，強調由指導到內省的變化進程，個層級是()。A.研討式認知C.體驗式認知37.一般認為，解決問題的思維過程可分成以下哪幾個階段?()A.發現問題B.明確問題C.提出假設D.驗證假設38.加強中小學教師職業道德建設是()A.全面深化教育改革，提高教師隊伍素質，實施素質教育的需要C.加強社會主義精神文明建設的需要39.對教師要"關愛學生"的具體要求是()B.保護學生安全，關心學生健康，維護學生權40.心理發展的特點是()C.個體差異性D.平衡性41.課堂教學的優點是()。A.因材施教B.增強教學的計劃性C.提高教學效率D.有利于培養學生的集體精神。42.對成功或失敗進行歸因時，屬于不可控制的因素有()C.任務難度D.努力43.下列說法中，有助于提升從業人員職業道德的觀點是()。A.“智者千慮，必有一失”B.“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”C.“舟必漏而后入水，土必濕而后生苔”D.“運籌帷幄之中，決勝千里之外”44.教師職業道德的特征表現為()。A.形象的多樣性B.鮮明的繼承性C.獨特的示范性D.強烈的責任性E.嚴格的標準性45.教師形象的塑造應從哪些方面入手()。A.儀表B.禮儀D.舉止46.下列選項屬于我國高等教育管理制度改革趨向的是()。A.建設現代大學制度B.推進政校分開、管辦分離C.健全統籌有力、權責明確的高等教育管理體制D.加強章程建設47.實用主義哲學強調知識或理論的()。A.工具性B.多樣性C.有效性D.實用性48.群體健康行為的傳播理論所具有的模式有()。A.雙向傳播模式B.互動傳播模式C.單向傳播模式D.整體互動模式49.20世紀50年代以來各國高校課程改革出現的課程性質職業化的趨勢，實現途徑主要為()。A.加強實踐教學環節，注重能力培養.B.開設選修課C.開設自由研究課程D.重視實際工作經驗，并將其與系統學習統一起來E.增設職業性課程或專業50.職業榮譽有下列哪些特點()。A.職業榮譽的多樣性B.職業榮譽的激勵性C.職業榮譽的強制性D.職業榮譽的階級性51.教學過程中的倫理矛盾體現為()。A.師師之間的矛盾B.教師個人的教學業務能力和水平不能適應教學工作的實際需要引起的矛盾C.師生之間的矛盾D.教師對教學工作的態度和責任心不能滿足教學工作要求引起的矛盾52.下列選項中，屬于資源管理策略的是()。A.環境管理策略B.計劃策略C.努力管理策略D.利用他人支持策略53.高等學校社會服務的類型有()。A.產學研結合服務B.教學性服務C.科研性服務D.綜合性服務54.堅持節約資源和保護環境的基本國策，要做到()。A.形成節約資源和保護環境的空間格局、產業結構、生產方式、生