高中生物必修一《分子與細胞》復習要點第一章走近細胞【復習目標鎖定】最新考綱提示命題熱點預測1.多種多樣的細胞2.細胞學說的建立過程3.用顯微鏡觀察多種多樣的細胞1.病毒的結構及與人體健康的聯系2.比擬真核細胞與原核細胞3.顯微鏡的使用方法、考前須知【根底自主梳理】一、生命活動離不開細胞1.病毒：由蛋白質和核酸構成，沒有細胞結構，只有依賴活細胞才能生活。2.生命活動離不開細胞。單細胞生物，單個細胞就能完成各種生命活動，多細胞生物依賴各種分化的細胞密切合作，共同完成復雜的生命活動。3.除病毒外，細胞是生物體結構和功能的根本單位。以細胞代謝為根底的生物與環境之間物質和能量的交換，以細胞增殖、分化為根底的生長發育，以細胞內基因的傳遞和變化為根底的遺傳與變異等，都是依賴各種分化的細胞密切合作，共同完成的。[思考感悟]根據病毒的特點，實驗室中應該怎樣培養病毒？提示：病毒無細胞結構，其生命活動離不開活細胞。只有寄生在活細胞中病毒才能繁殖，表現出生命活動。所以實驗室都是利用活細胞來培養病毒。如培養植物病毒要用植物細胞，培養動物病毒要用動物細胞，培養噬菌體要用細菌。二、生命系統的結構層次1.生命系統的結構層次：細胞→組織→器官→系統→個體→種群→群落→生態系統→生物圈。2.生命系統的最根本結構層次為細胞，最高層次為生物圈，各生命系統既層層相依，又各自有特定的組成、結構和功能。三、細胞的多樣性和統一性1.使用高倍鏡觀察幾種細胞〔1〕高倍鏡的使用方法首先在低倍鏡下觀察清楚，找到物像，移至視野中央。然后轉動轉換器，換成高倍物鏡觀察，轉動細準焦螺旋，直到看清為止。〔2〕細胞結構的多樣性與統一性①不同的細胞都有相似的根本結構，如細胞核、細胞質和細胞核〔或擬核〕，這表達了細胞結構的統一性；②不同的細胞形態、大小千差萬別，這說明細胞具有多樣性。[思考感悟]為什么不直接用高倍鏡觀察？在換高倍鏡前為什么要先將物像移到視野的中央？提示：高倍鏡觀察的視野小，直接使用高倍鏡不容易找到目標。只有將要進一步放大的目標移到視野的中央，才能在高倍下看到。2.原核細胞與真核細胞〔1〕分類依據：根據細胞內有無以核膜為界限的細胞核，把細胞分為真核細胞和原核細胞兩大類；由真核細胞構成的生物叫真核生物，如大多數的動植物，由原核細胞構成的生物叫原核生物，如細菌和藍藻等。〔2〕原核生物的代表類群：①細菌：直徑0.5—5.0μm，大多數種類是營腐生或寄生生活的異養生物，②藍藻〔也稱藍細菌〕：細胞內含有藻藍素和葉綠素，是能進行光合作用的自養生物；它們的直徑約為10μm，在淡水水域污染、富營養化出現的水華中有多種藍藻；〔3〕原核細胞與真核細胞比擬：①共性：具有相似的細胞膜與細胞質，有核DNA②差異：原核細胞細胞壁的成分是蛋白質和多糖，不是纖維素；無核膜包被的細胞核，也沒有染色體；細胞質中只有核糖體，沒有其它典型的細胞器。3.細胞學說〔1〕建立過程①1665年，英國科學家虎克用顯微鏡觀察植物的木栓組織，發現并命名了細胞；②18世紀30年代，德國的兩位科學家施萊登和施旺共同建立了細胞學說；③1858年，德國的魏爾肖提出了細胞通過分裂產生新細胞的觀點，作為對細胞學說的修改和補充。〔2〕主要內容①細胞是一個有機體，一切動植物都是由細胞發育而來，并由細胞和細胞產物所構成；②細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用；③新細胞可以從老細胞中產生。〔3〕意義①提示了細胞統一性和生物體結構統一性。②揭示了生物之間存在一定的親緣關系。[思考感悟]從細胞學說的發現歷程，你領悟科學發現具有那些特點？提示：①任何科學發現都需要許多科學家共同參與、共同努力；②科學發現都需要一定的技術支持，建立在科學技術成果的根底之上；③科學發現需要科學家的理性思維與嚴密的實驗想結合；④科學發現需要許多科學家前仆后繼，不懈努力，是一個不斷開拓、繼承、修正和開展完善的過程。【要點歸納探究】要點一：生命活動離不開細胞的原因分析1.病毒的生命活動離不開細胞(1)病毒不具有細胞結構.主要由蛋白質和核酸(每種病毒的核酸只有一種，DNA或RNA)構成，含有DNA的病毒稱為DNA病毒，含有RNA的病毒稱為RNA病毒；(2)病毒只能營寄生生活，只有在活的細胞內才具有生命現象，進行復制。根據宿主不同。病毒可分為植物病毒(如煙草花葉病毒)、動物病毒(如雞瘟病毒)、細菌病毒(噬菌體)；(3)SARS病毒破壞人的肺部等處的細胞；乙肝病毒破壞肝細胞；脊髓灰質炎病毒破壞脊髓灰質前角的運動神經元，導致小兒麻痹；HIV破壞淋巴細胞，使人喪失免疫力。2.單細胞生物一個細胞就是一個完整的個體。〔1〕一個細胞就能完成相應的各種生命活動，如呼吸、運動、攝食、繁殖、對刺激作出反響等；〔2〕單細胞生物有多種，如草履蟲、眼蟲、細菌、藍藻、衣藻、酵母菌等。3.多細胞生物是由很多細胞構成有機的整體〔1〕多細胞生物的生命開始于一個細胞——受精卵；〔2〕受精卵經過細胞分裂和分化，最后發育成成熟個體；〔3〕多細胞生物是在許多分化細胞的密切配合下，完成一系列復雜的生命活動，如縮手反射、免疫等。4.實例：生物生物類型生命活動根本特征說明草履蟲單細胞生物運動和分裂運動和繁殖單細胞生物具有生命的特征人多細胞生物生殖和發育繁殖、生長和發育多細胞生物的生命活動是從一個細胞開始的，其生長和發育也是建立在細胞的分裂和分化根底上的人多細胞生物縮手反射應激性反射等神經活動需要多種細胞的參與艾滋病毒非細胞形態的生物侵入人體的淋巴細胞繁殖病毒在活細胞中繁殖人人和高等動物免疫應激性免疫作為機體對入侵病原微生物的一種防御反響，需要淋巴細胞的參與5.細胞是生物體結構和功能的根本單位〔1〕細胞是生物體結構的根本單位①除病毒等少數種類外，一切生物體均由細胞構成。多細胞生物體都是由一個受精卵分裂分化來的；每個細胞具有自己獨立的一套“完整”結構體系，是構成生物體的根本結構單位。②細胞具有獨立、有序的自控代謝體系，細胞是代謝與功能的根本單位，細胞間密切合作共同完成生物體的生命活動。〔2〕生命活動離不開細胞。非細胞形態的病毒必須依賴于活細胞才能生活和繁殖，具有細胞結構的生物體的各項生命活動，如運動、繁殖、生長和發育、應激性和穩態等都是在細胞根底上完成的。〔3〕沒有細胞就沒有完整的生命①一個分子或一個原子是一個系統，但不是生命系統，因為生命系統能完成一定的生命活動，單靠一個分子或一個原子是不能完成生命活動的。②無數實驗證明，任何結構完整性被破壞的細胞，都不能實現細胞完整的生命活動。(4)生命系統的其他層次都是建立在細胞根底之上的。沒有細胞就沒有組織、器官、系統等層次，更談不上種群、群落、生態系統等層次。從最小的細胞到最大的生命系統生物圈，盡管層次復雜多樣，大小不同，但它們層層相依，都離不開細胞。因此，細胞是最根本的生命系統。要點二、病毒、原核細胞、真核細胞的比擬原核細胞真核細胞病毒大小較小(1μ1m～10μm 較小〔1μm-10μm〕較大(10μm～100μm)最小本質區別無以核膜為界的細胞核有以核膜為界的細胞核無細胞結構細胞核無核膜、核仁，遺傳物質分布的區域稱擬核；無染色體有成形的細胞核，有核膜和核仁；核中DNA與蛋白質結合成染色體無細胞器有分散的核糖體，無其他細胞器有線粒體、葉綠體、高爾基體等復雜的細胞器無細胞壁細胞壁不含纖維素，主要成分是糖類和蛋白質細胞壁的主要成分是纖維素和果膠無遺傳物質RNA或RNA細胞分裂一般是二分裂無絲分裂、有絲分裂、減數分裂病毒復制轉錄與翻譯出現在同一時間與地點，同時進行轉錄在核內，翻譯在細胞質內。轉錄在前，翻譯在后在寄主細胞內進行舉例放線菌、藍藻、細菌、衣原體、支原體真菌、動物、植物等DNA病毒：T2噬菌體RNA病毒：HIV、煙草花葉病毒等[特別提醒]①真原核細胞的共性：均有細胞膜、細胞質、均以DNA作為遺傳物質。②真核細胞的共性：都有細胞膜、細胞質、細胞核和多種細胞器。③原核細胞的共性：都有細胞膜、細胞質和擬核；細胞質中只有一種細胞器—核糖體。【自主探究1】以下圖分別表示形態和功能都不相同的兩種細胞，但它們都有相似的根本結構，其統一性表現在〔〕A.都具有細胞膜、細胞質、細胞核B.都具有細胞壁、細胞膜、細胞質C.都具有細胞壁、細胞質、細胞核D.都具有細胞膜、細胞質、擬核[答案與解析]A題中衣藻和變形蟲都是真核細胞，它們都有細胞膜、細胞質、細胞核，但衣藻還有細胞壁，變形蟲沒有細胞壁。要點三、顯微鏡的使用方法1.顯微鏡使用中的程序使用程序：嚴格按照取鏡→安放→對光→壓片→觀察的程序進行。程序操作①對光的程序②低倍鏡觀察的程序③高倍鏡觀察的程序④視野中異物位置確定的程序轉動粗準焦螺旋，使鏡筒上升→轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔→轉動遮光器使較大的光圈對準通光孔→左跟注視目鏡內視野，轉動反光鏡，直到有一個明亮的視野為止。將標本放在載物臺上通光孔的正中央→用壓片夾夾好→轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到接近裝片→左眼注視目鏡視野，按相反的方向轉動粗準焦螺旋使鏡筒徐徐上升，直到看到物像→調節細準焦螺旋.直到物象清晰。在低倍鏡下，將要觀察的目標移到視野中央→轉動轉換器，移走低倍鏡，換上高倍鏡→調節細準焦螺旋和光圈，直到物象清晰。(異物的位置有三種可能：一是目鏡，二是物鏡，三是標本)移動裝片，異物不動→移走低倍物鏡，換上高倍物鏡后異物仍在，說明在目鏡上。2.正確把握幾種關系關系判定①鏡頭長度與放大倍數的關系目鏡的長度與放大倍數成“反比”，物鏡的長度與放大倍數成“正比”。②物像移動與裝片移動的關系由于顯微鏡下成的像是倒立的像，所以，物像移動的方向與載玻片移動的方向是相反的。③顯微鏡放大數倍與視野中觀察到的物像數目的關系放大倍數越大，所觀察到的物像數目越少；放大倍數越小，所觀察到的物像數目越多。[特別提醒]①視野的亮度不僅與光源有關，還與物像放大倍數有關，由低倍鏡換上高倍鏡，視野會變暗。這是因為物鏡放大倍數越高，透鏡的直徑越小，透過的光量越少，可通過換大光圈或反光鏡的凹面，使光量增多。②在觀察顏色較深的標本時應將視野調得亮一些，在觀察顏色較淺的標本時，應將視野調得暗一些，以增加比照度，有利于物像清晰。③放大倍數：也稱放大率，指物像大小對物體大小的比例。顯微鏡總的放大倍數等于目鏡的放大倍數×物鏡的放大倍數。放大倍數指的是長度或寬度，而不是面積或體積。④顯微鏡的目鏡中長度較短的放大倍數大，長度較長的放大倍數小，而物鏡相反。【自主探究2】用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞的臨時裝片時。應選擇以下哪種目鏡和物鏡的組合，在視野中所看到的細胞數目最多()A.目鏡10×物鏡10×B.目鏡16×物鏡20×C.目鏡10×物鏡4×D.目鏡10×物鏡40×[答案與解析]C顯微鏡的放大倍數越小，在視野中看到的細胞數目就越多。顯微鏡的放大倍數是目鏡的放大倍數×物鏡的放大倍數。題目中放大倍數最大的是D，10×40=400×,最小的是C，10×4=40×。【精典考題例析】類型一病毒、原核細胞與真核細胞的比擬【例１】〔2008·廣東高考，密碼改編〕以下那項是沒有細胞壁的細胞A.花粉 B.紅細胞 C.大腸桿菌D.流感病毒【思路解析】一般植物細胞和原核細胞具有細胞壁；花粉細胞是植物細胞，大腸桿菌是原核細胞，它們都具有細胞壁；紅細胞是動物細胞，沒有細胞壁；病毒是由蛋白質和核酸構成的，不具有細胞結構。【答案】B[拓展鏈接]植物細胞壁與原核細胞的細胞壁成分是不同的，植物細胞壁成分主要是纖維素和果膠，原核細胞細胞壁的成分主要是蛋白質和多糖；并不是所有的原核細胞都有細胞壁，支原體和衣原體沒有細胞壁。類型二細胞學說的內容例2：對細胞學說的內容的正確理解是()A.一切生物都是由細胞構成的B.細胞是一個完全獨立的單位C.所有的細胞都只能由細胞分裂而來D.細胞對另一個個體的其他細胞的生命起作用【思路解析】病毒沒有細胞結構，除病毒外，生物體都是由細胞構成的；細胞是一個相對獨立的單位，它即有自己的生命，又對與其它細胞共同構成的生物體的生命起作用，而不會對另一個個體的其它細胞起作用；所有的細胞都來源于已有的細胞，是通過細胞分裂產生的。【答案】C[易錯點擊]許多同學錯選A，原因是對細胞學說認識過于外表化。隨著現在生物學的開展的開展，人們認識到病毒的結構更簡單，只有蛋白質和核酸構成，沒有細胞結構，但也屬于生物的范疇。類型三高倍顯微鏡的使用及考前須知【例3】〔2008·上海高考16〕用光學顯微鏡觀察裝片時，以下操作正確的選項是A.將物鏡對準通光孔B.先用高倍鏡，后用低倍鏡觀察C.移動裝片可確定污物在物鏡上D.使用高倍鏡時，用粗準焦螺旋調節【思路解析】使用顯微鏡時，應先低倍再高倍；觀察時移動裝片污物不動，說明污物不在裝片上，換上高倍鏡污物仍不動，說明污物不在物鏡上，從而確定污物在目鏡上；換上高倍鏡后不能用粗準焦螺旋調節，而是用細準焦螺旋調節；故BCD均不正確。【答案】A[互動探究]顯微鏡的使用是中學生物實驗的一項根本技能要求，在歷年的高考題中都有所表達，所以同學們在復習時一定要嚴格使用程序，應嚴格按照取鏡→安放→對光→壓片→觀察的程序進行。真正理解①鏡頭長度與放大倍數的關系；②物像移動與裝片移動的關系；③顯微鏡放大數倍與視野中觀察到的物像數目的關系，做到有的放矢。例：用顯微鏡觀察標本時，正確的操作順序應是〔〕①把裝片放在載物臺上，使標本位于低倍鏡的正下方②眼睛從側面注視物鏡，轉動粗準焦螺旋使鏡筒下降至離標本0.5cm處③轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔④調節反光鏡，左眼注視目鏡，使視野明亮⑤用左眼注視目鏡，同時轉動粗準焦螺旋使鏡筒上升，直到看見物像；再用細準焦螺旋調節，使視野中的物像清晰⑥轉動轉換器使高倍物鏡對準通光孔⑦轉動細準焦螺旋，直到物像清晰A.①③②④⑤⑦⑧⑥B.③④①②⑤⑧⑥⑦C.④③①⑦②⑥⑤⑧D.①②③④⑦⑥⑤⑧提示：B使用顯微鏡的正確的操作順序是取鏡→安放→對光→壓片→觀察。【速效提升訓練】課時檢測姓名：班級：學號：一、選擇題1.細胞學說主要說明了生物界的()A.統一性B.多樣性C.差異性D.特異性1.A細胞學說說明了動植物都以細胞為根本單位。通過細胞結構，動物界與植物界統一起來，因此細胞學說主要闡述了生物界的統一性。2.以下關于人體生命活動與細胞關系的表達，不正確的選項是()A.細胞的分裂和分化是人體發育的根底B.人體是由細胞構成的，所以細胞的生長必然導致人體的生長C.只有通過精子和卵細胞，子代方能獲得親本的遺傳物質D.人體是由細胞構成的，但細胞的生長未必能導致人體的生長2.B生物體的個體發育以細胞分裂分化為根底;生物體生長一定是由于細胞的分裂和生長，但某些細胞分裂生長生物體并不一定生長，如發育成熟后的生物個體;進行有性生殖的生物，精子和卵細胞是子代和親代之間遺傳物質的“橋梁”.3.以下關于細胞學說的表達，錯誤的選項是…()A.1665年，英國科學家羅伯特·虎克發現了細胞，并創立了細胞學說B.細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發育而來，并由細胞和細胞產物所構成C.細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用D.新細胞可以從老細胞中產生3.A1665年，英國科學家羅伯特·虎克發現并命名了細胞，細胞學說是由施萊登、施旺創立的，魏爾肖對細胞學說進行了補充和完立開展4.以下有關表達錯誤的選項是()A.一切生物的生命活動都是在細胞內或在細胞參與下完成的B.SARS病毒沒有細胞結構，也能獨立完成生命活動C.除病毒外，一切生物體都是由細胞構成的，細胞是構成有機體的根本單位D.單細胞生物依靠單個細胞就能完成各種生命活動，多細胞生物依賴各種分化的細胞密切合作，共同完成復雜的生命活動4.B除病毒外，生物體都是由細胞構成的;病毒必須寄生在細胞內才能完成生命活動;多細胞生物，依靠分化細胞的密切合作完成各項生命活動，單細胞生物依靠一個細胞就可以完成各項生命活動.5.以下生物中不屬于真核生物的是()①噬菌體②顫藻③酵母菌④水綿A.①②B.①③C.②③D.③④5.A噬菌體是細菌病毒，無細胞結構；顫藻屬于藍藻門顫藻屬，是原核生物；酵母菌和水綿都是真核生物。6.某單細胞生物，體內不具有葉綠體但有葉綠素，它最可能是()A.真核生物B.異養生物C.無核膜生物D.有線粒體生物6.C生物體內有葉綠素，能進行光合作用，所以一定是自養生物，故B錯誤；生物體含有葉綠素但沒有葉綠體，那么可能是原核生物，細胞中沒有核膜，只有核糖體，沒有線粒體等其它典型的細胞器，故AD錯誤，C正確。7.禽流感病毒H5N1為高致病性病毒，其作為生物的主要依據是()A.由有機物組成B.具有細胞結構C.能使其他生物致病D.能復制產生后代7.D此題考查生命的根本特征和病毒自身的結構特點。病毒沒有細胞結構.只有侵入其他生物的細胞內才表現出生命現象，在活細胞內病毒可以通過自我復制進行繁殖。8.SARS病毒和HIV的生存和復制繁殖的場所是〔〕A無機環境B富含有機質的環境C.生物體的細胞間質內D.生物體的活細胞內8D病毒沒有細胞結構，因而缺乏細胞所具有的酶系統和能量，必須利用宿主細胞提供的原料、能量和生物合成場所，在病毒核酸控制下，合成病毒核酸和病毒蛋白質。離開活細胞病毒就不能生存和繁殖。故病毒在細胞外的無機環境、含有機質的環境以及細胞間質內都不能生存和繁殖。9．〔2009·上海高三教學質量檢測〕假設用同一顯微鏡觀察同一標本4次，每次僅調整目鏡或物鏡和細準焦螺旋，結果得下面各圖，試問其中視野最暗的是〔〕 〔〕9．解析：顯微鏡放大倍數越多，視野中的細胞數目越少，C項表示的視野顯微鏡的放大倍數最大，視野最暗。答案：C10.圖示為顯微鏡觀察中的兩個視野，其中細胞甲為主要的觀察對象，由視野(1)到視野(2)時，①②③④⑤的幾個操作步驟正確順序是()①轉動粗準焦螺旋②轉動細準焦螺旋③調節光圈④轉動轉換器⑤移動玻片A.①②③④B.③④⑤①②C.⑤④③②D.⑤③①④②10.C此題考查如何由低倍物鏡換成高倍物鏡。在低倍物鏡下看清物像后，首先將物像移至視野中央，然后轉動轉換器。換上高倍物鏡。如果視野太暗，可調節光圈和反光鏡，最后轉動細準焦螺旋，使物像清晰。二、非選擇題11.以下圖為某生物的細胞結構模式圖，據圖答復：(1)該細胞為_______生物細胞，判斷的理由是__________________________。(2)該細胞與植物葉肉細胞相比。所共有的結構包括________等。(填標號)(3)該細胞的細胞壁與植物細胞的細胞壁相比，不同之處表現在________________。(4)該生物主要以________________的方式進行繁殖。(5)該生物的遺傳物質除存在于③中外，還存在于______中。(填標號)解析：判斷細胞的類型，依據以下標準：11答案：(1)原核沒有核膜、核仁(只要答到沒有核膜即可)(2)①，⑤，⑥，⑦(至少答其中三個)(3)該細胞的細胞壁不含纖維素，主要成分是由糖類和蛋白質結合而成的化合物。(4)二分裂(5)②12.[探究?分析]某學校的生物興趣小組在一次研究性學習活動中，從湖中取了一瓶水送到實驗室，用于研究這個湖的污染情況。他們首先檢查所帶回的水中是否有生物存在。請問：(1)這個過程中一般常用什么儀器檢查有無生物存在?_______________________。(2)你認為確認水中是否有生物存在的根據是什么(請至少寫出三點)?___________________________________________；______________________________________；___________________________________________。〔3〕請推測，怎樣通過水中生物數量的多少判斷湖水的污染情況______________________。解析：研究微觀世界離不開顯微鏡。生命活動離不開細胞，有細胞結構、細胞分裂、細胞運動都可作為判斷生物存在的根據。污染程度越嚴重，水中的生物的種類和數量就越少。答案：〔1〕顯微鏡。〔2〕①被觀察的對象有細胞結構；②能自主運動；③正在進行細胞分裂；④是否有應激性；⑤有無生長發育現象〔任意三項均可〕。〔3〕根據水中生物的種類和數量判斷：假設生物的種類和數量多，說明污染輕；否那么說明污染重。課時檢測姓名：班級：學號：一、選擇題：〔15小題，每題4分，共60分〕1.人體不同部位的細胞，其形態結構差異很大.主要是因為它們()A.分布在不同部位B.受周圍其他細胞的擠壓C.營養物質的供給不同D.所要完成的生理功能不同1.D人體細胞都來源于同一個細胞—一受精卵。不同部位的細胞形態結構差異很大，這是細胞分化的結果，分化后的細胞所完成的生理功能不同。2.〔2008·全國卷Ⅰ3.改編〕以下關于細菌的表達，正確的選項是〔〕A.硝化細菌能氧化周圍環境中的NH3，為化能合成提供能量，屬于自養型生物B.某些細菌可以進行有氧呼吸，有氧呼吸的主要場所是線粒體C.用纖維素酶可以溶解掉細菌的細胞壁D.大腸桿菌與酵母菌的本質區別是前者的遺傳物質是RNA，后者的遺傳物質是DNA2.A某些細菌如藍細菌〔藍藻〕、光合細菌以及紅螺菌都能進行光合作用，屬于自養型生物；細菌是原核生物，細胞中沒有線粒體等典型的細胞器；原核細胞的細胞壁主要成分是蛋白質和多糖，不是纖維素，不能用纖維素酶溶解掉；所有細胞中都有DNA，都以DNA為遺傳物質。3.(2007·山東高考1.改編)3月24日是世界結核病防治日。以下關于結核病的描述正確的選項是A.高倍顯微鏡下可觀察到該菌的遺傳物質分布于細胞核內B.該菌是原核生物，細胞中沒有線粒體，所以不進行有氧呼吸C.該菌感染機體后能快速繁殖，其細胞分裂方式為有絲分裂D.肺結核是通過空氣傳播的一種呼吸道傳染病3.D結核病的病原體為結核桿菌，屬于細菌，沒有以核膜為界的細胞核；該菌能依靠細胞質中的相關酶進行有氧呼吸；細菌的繁殖方式為二分裂；肺結核是通過空氣傳播的一種呼吸道傳染病，肺結核患者通過大聲說話、咳嗽、打噴嚏把病菌散播在空氣中傳播。4．〔廣東省珠海市2009屆六校教學質量檢測〕〔多項選擇〕如果把細胞攪碎，細胞將死亡；如果把病毒攪碎，病毒也將失去活性。這不能說明

A．細胞死亡和病毒失活是因為破壞了它們的化學成分

B．單細胞生物和病毒對環境的適應能力很差

C．細胞和病毒被攪碎后都失活，可見兩者的結構特點一致

D．細胞和病毒都要有一定的結構根底，才能完成正常的生命活動4．ABC【解析】破壞病毒和細胞的結構后都同樣失去了生物活性，從而說明一定結構為生命活動的前提，故D項正確。其他選項與題干信息無關，故錯誤。5.以下關于高倍鏡使用的表達中，正確的選項是A.對于比擬大的目標〔如鮮類葉片〕，在高倍鏡下容易找到，可以直接使用高倍物鏡觀察B.在低倍鏡下找到葉肉細胞，即可換高倍物鏡C.換高倍物鏡后，先用粗準焦螺旋調焦，再用細準焦螺旋調至物像最清晰D.為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用大光圈或凹面鏡5.D在使用高倍鏡前,必須先在低倍鏡下觀察清楚,并將物像移到視野的中央,然后轉動物鏡轉換器,換上高倍物鏡,并調節細準焦螺旋到圖像清晰;換用高倍鏡后通光量變小,視野會變暗,這時為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光鏡6.對細胞學說內容的理解正確的選項是()A.一切生物都是由細胞構成的B.細胞是一個完全獨立的單位C.所有的細胞都只能由細胞分裂而來D.細胞對另一個個體的其他細胞的生命起作用6.C除病毒外，生物體都是由細胞構成的;細胞是一個相對獨立的單位，多細胞生物依靠多個細胞的分工協作，共同完成復雜的生命活動;細胞對與其他細胞共同構成的生命整體起作用7.如以下圖所示，1、2為物鏡長度；3、4為目鏡長度；5、6為觀察時當成像清晰時物鏡與標本切片距離大小。假設載玻片位置不變，在一個視野中看到細胞最多的正確組合是〔〕A.1、3、5B.2、4、6C.2、3、5D.1、4、67.D物鏡越長，放大倍數越大，與裝片的距離越小；目鏡越長，放大倍數越小；圖示中1、2是物鏡，3、4是目鏡，放大倍數2>1，3>4，5中物鏡距裝片距離小，放大倍數高。放大倍數越小，視野中看到的細胞數目越多，應選1、4。8.(2008重慶高考)以下表達錯誤的選項是〔〕A.酵母菌有核膜，而固氮菌沒有 B.酵母菌有細胞膜，而固氮菌沒有C.黑藻細胞有線粒體，而藍藻細胞沒有 D.黑藻細胞有內質網，而藍藻細胞沒有8.B酵母菌是真菌，有細胞膜、核膜，而固氮菌是細菌，無核膜但有細胞膜；藍藻是原核生物，細胞中沒有線粒體、葉綠體、內質網等典型的細胞器，只有核糖體；黑藻是真核生物，有典型的細胞器。9.恩格斯曾經把“能量轉化和守恒定律、細胞學說、達爾文進化論”并列為19世紀自然科學的三大發現。其中細胞學說創立的重要意義在于()①將千變萬化的生物界通過細胞結構統一起來②證明了生物之間存在著親緣關系③為達爾文的進化論奠定了唯物主義根底④證明了生物界和非生物界之間存在著統一性和差異性A.①②③④B.①②③C.①②D.③④9.B此題考查對細胞學說意義的理解。細胞學說揭示了細胞統一性和生物體結構統一性，能證明生物之間存在著親緣關系，為達爾文的進化論奠定了唯物主義根底。④表達錯誤。10.除哪項外。其余各項對①～⑦中物質或結構在以下生物中的表達都是正確的()①核酸②蛋白質③液泡④葉綠體⑤核膜⑥細胞膜⑦細胞壁A.①②在病毒、大腸桿菌、衣藻和草履蟲體內都存在B.⑤⑦在大腸桿菌和衣藻體內都存在C.①～⑦在衣藻體內都存在D.除⑤外，其余各項在衣藻和藍藻內都存在10.C病毒體內只有一種核酸〔DNA或RNA〕，但局部病毒無核酸〔如瘋牛病病毒〕，故A不正確；大腸桿菌是細菌，沒有核膜，故B不正確；藍藻細胞是原核細胞，無核膜、無葉綠體，故D是不正確的；衣藻是單細胞真核生物，具有上述各種結構，故C是正確的。11.成人身體約有1014個細胞。這些細胞大約有200多種不同的類型，根據分化程度的不同，又可分為600多種。但是都有根本相同的結構，這說明A.人體細胞既有多樣性，又有統一性B.細胞的結構和功能根本相同C.200多種不同的類型就是200多種不同的組織D.人體細胞的根本結構與草履蟲相同11.A分化的細胞在形態、功能上具有差異性，故B不正確；組織是由不同的細胞構成的，人體有上皮組織、結締組織、神經組織和肌肉組織等四種根本組織，故C不正確；題干信息說明人體細胞的多樣性與統一性，并沒有把人體細胞與草履蟲進行比擬；草履蟲是單細胞生物，有胞口、胞肛、收集管、伸縮泡等結構，而人體細胞沒有，故D不正確；多細胞生物體內的細胞有分化，形態、功能有差異，但根本結構上具有統一性，故只有A是正確的。12.細胞具有多樣性，下面對細胞形態結構和功能關系的理解不正確的選項是〔〕A.卵細胞富含營養、體積大，與早期胚胎發育相適應B.精子具有鞭毛與其運動功能相適應C.神經元有長的突起與其傳導功能相適應D.紅細胞無細胞核與其能再生的功能相適應12.D受精卵中的營養物質主要來自卵細胞，提供胚胎早期發育所需要的營養，所以A正確；精子依靠鞭毛的擺動而游動，從而能夠運動到卵子周圍而完成受精作用，所以B正確；神經元的突起構成神經纖維，與神經的傳導相適應，故C正確；哺乳動物成熟的紅細胞內的細胞核及細胞器消失，與其運輸氧氣功能相適應，紅細胞沒有分裂再生的能力，故D是不正確的。13.在生物界，細胞的形態、功能千差萬別，即具有差異性，但同時也具有統一性。細胞的統一性表達在〔〕①細胞都有相似的根本結構，如細胞膜、細胞質、細胞核②真核細胞細胞核內有染色體，原核細胞無染色體，但有擬核，其中含有DNA③真核細胞多種多樣，原核細胞多種多樣，而真核細胞和原核細胞又不一樣A.①B.②C.①②D.①②③13.B原核細胞沒有以核膜為界的細胞核，只有主要由一個DNA分子組成的擬核，故①不正確；真核細胞細胞核內有染色體，原核細胞無染色體，但有擬核，其中有DNA，說明不管是真核細胞還是原核細胞，都有遺傳物質存在，故②說明了細胞具有統一性；真核細胞多種多樣，原核細胞多種多樣，而真核細胞和原核細胞又不一樣，這些也都說明細胞的多樣性。14.(2005上海高考)顯微鏡目鏡為10×、物鏡為l0×時，視野中被相連的64個分生組織細胞所充滿，假設物鏡轉換為40×后，那么在視野中可檢測到的分生組織細胞數為()A.2個B.4個C.8個D.16個14.B顯微鏡放大倍數為直徑(線性)放大倍數而非面積放大。假設放大100倍時(目鏡10×、物鏡10×)視野直徑為d，那么視野面積15.用普通光學顯微鏡觀察切片，當用低倍物鏡看清楚后，轉換成高倍物鏡卻看不到或看不清原來觀察到的物體。以下原因中不可能的是A.物體不在視野中央B.切片放反，蓋玻片在下面Ｃ.低倍物鏡和高倍物鏡的焦點不在同一平面D.未換目鏡15.D換高倍鏡前必須把要放大觀察的物像移到視野中央，否那么在高倍鏡視野不找不到物象，故A是可能的；高倍觀察時，物鏡離裝片的距離很小，裝片放反，由于載玻片太厚，無法調節物鏡與裝片間的距離，故B是可能的；換上高倍鏡后，調節細準焦螺旋使高倍鏡焦點與原來低倍鏡焦點在同一平面上，故C是可能的；換目鏡只改變放大倍數，故D不可能。二、非選擇題16.〔2008上海高考，33〕〔8分〕下面是兩類細胞的亞顯微結構模式圖，請據圖答復：〔1〕甲圖細胞屬于細胞，判斷的理由是。〔2〕甲、乙兩圖的細胞均有的結構名稱是核糖體、和，其中具有選擇透過性的結構是。〔3〕乙圖中，對細胞有支持和保護作用的結構，其組成物質主要是。與細胞的分泌蛋白合成、加工和分泌有關的細胞器有〔請填寫圖中標號〕。解析：由圖甲可以看出，細胞中沒以核膜包被的細胞核，故為原核細胞；原核細胞中只有核糖體，沒有其它典型的細胞器；植物細胞壁主要由纖維素構成，對植物細胞起保護作用；與細胞中的分泌蛋白合成、加工和分泌有關的細胞器有核糖體、內質網、高爾基體和線粒體等。答案：〔1〕原核無核膜〔無成形細胞核〕〔2〕細胞壁細胞膜細胞膜〔3〕纖維素8、10、11、1217.以下圖是顯微鏡的結構示意圖，請據圖答復：(1)如果8上安置的兩個物鏡標有40×和l0×，目鏡6標有l0×，那么根據圖中物鏡的安放狀態，所觀察到物像的________(填“長度”“面積”或“體積”)是物體的________倍。(2)某同學依次進行了以下操作：①制作裝片；②用左眼注視目鏡視野；③轉動4調至看到物像；④轉動5調至物像清晰。你認為操作程序是否正確?如有補充請作說明。_________________________________________________________。(3)某同學在實驗時，先用一塊潔凈的紗布揩拭鏡頭，再在一干凈的載玻片中央滴一滴清水，放入一小塊植物組織切片，小心展平后，放在顯微鏡載物臺正中央，并用壓片夾壓住，然后在雙眼側視下。將物鏡降至距離玻片標本1～2cm處停止。用左眼注視目鏡視野，同時轉動粗準焦螺旋，緩慢上升鏡筒。請指出該同學操作中不正確的地方：_____________________________________、_______________________________________________。解析：顯微鏡放大是徑向放大。放大倍數是目鏡與物鏡放大倍數的乘積。在使用高倍鏡時應先用低倍鏡，觀察的標本應選擇沒有細胞重量的區域。假設鏡頭臟了.不僅不能用手擦，而且也不能用紗布，只能使用擦鏡紙。答案：(1)長度100(2)不正確，正確操作：①→轉動5下降鏡筒→②→③轉動5調至看到物像→④轉動4調至物像清晰(3)①揩拭鏡頭不能用紗布，應用專用擦鏡紙；②放入一小塊植物組織切片，展平后應蓋上蓋玻片，再放置到顯微鏡載物臺上固定【單元體系構建】走近細胞走近細胞生命活動離不開細胞〔生活實例〕生命系統的結構層次〔宏觀認識〕觀察細胞〔感性認識〕原核細胞與真核細胞的比擬細胞學說的建立〔過程、內容、意義〕HYPERLINK第二章組成細胞的分子【復習目標鎖定】最新考綱提示命題熱點預測1.水和無機鹽的作用2.蛋白質、核酸的結構和功能3.糖類、脂質的種類和作用4.觀察DNA、RNA在細胞中的分布5.檢測生物組織中的復原糖、脂肪和蛋白質1.各種化合物的元素組成以及各種元素的作用2.水和無機鹽的生理功能的具體分析3.蛋白質的結構、功能及相關計算4.生物組織中化合物的檢測原理，試劑的使用及考前須知5.聯系社會熱點考查各種化合物對生物體的重要意義第1講細胞中的元素和無機物【根底自主梳理】一、組成細胞的元素細胞中常見的化學元素有20多種，是生物體有選擇地從無機自然界中獲取的。1.元素的分類(1)按元素在生物體內的含量可分為：①大量元素，如C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等。②微量元素，如Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等。(2)按元素在生物體內的作用可分為：①最根本的元素：C。②主要元素，如C、H、O、N、P、S。2.元素的含量特點(1)占細胞鮮重最多的元素是O。(2)占細胞干重最多的元素是C。(3)細胞中含量最多的四種元素是C、H、O、N。3.元素的存在形式：大多以化合物的形式存在。思考感悟：為什么碳是最根本的元素?提示：碳原子本身的化學性質使它能夠通過化學鍵連接成鏈或環，從而形成各種生物大分子.使地球上的生命建立在碳元素的根底上。二、組成細胞的化合物組成細胞的化合物分為無機化合物和有機化合物，前者中水的含量是最多的，后者中含量最多的是蛋白質。思考感悟：組成細胞的化學元素的存在形式有哪些？有機物與無機物在元素組成上有什么區別？提示：組成細胞的化學元素，絕大多數構成細胞的各種化合物，少數以離子的形式存在，如細胞中的K+、H2PO4-、HCO3-等。組成有機物的分子中都有碳元素，如糖類、脂質和蛋白質等都含有C、H、O等元素；無機物如水只有H和O兩種元素構成。三、生物組織中糖類、脂肪和蛋白質的檢測檢測原理是利用某些化學試劑與生物組織中的有關有機化合物產生特定的顏色反響。1.復原糖與斐林試劑發生作用，生成磚紅色沉淀。2.淀粉遇碘變藍。3.脂防被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色，或被蘇丹Ⅳ染液染成紅色。4.蛋白質與雙縮脲試劑作用產生紫色反響。四、細胞中的無機物1.細胞中的水(1)存在形式：自由水和結合水。(2)功能：①是細胞結構的重要組成成分，②是細胞內的良好溶劑，運送營養物質和代謝廢物，③參與許多生物化學反響，④為細胞提供液體環境。2.細胞中的無機鹽(1)存在形式：絕大多數以離子的形式存在，少局部是細胞內復雜化合物的組成成分。(2)功能：維持細胞和生物體的生命活動；維持細胞的酸堿平衡等。【要點歸納探究】要點一：組成細胞化學元素的分析說明：1.碳元素之所以成為最根本的元素，是因為碳原子本身的化學性質使它能夠通過化學鍵連接成鏈或環，從而形成各種生物大分子。多糖、蛋白質、核酸等生物大分子是由許多單體(根本單位)連接而成的多聚體。單體都是以假設干個相連的碳原子構成的碳鏈為根本骨架。許多單體連接成多聚體(如以下圖所示)2.細胞生命活動必需的元素，依據含量不同，劃分為大量元素(占細胞總重量萬分之一以上)和微量元素(含量極少但不可缺少)。依據化學元素對細胞的作用劃分為最根本元素、根本元素、主要元素。3.同種元素在不同細胞內含量差異較大；不同元素在同一細胞內含量差異也較大。4.組成細胞的化學元素，常見的主要有20多種，指的是必需元素。由于環境影響，生物體內可能存在非必需元素。5.最多的元素：氧是占人體細胞鮮重最多的元素；碳是占人體細胞干重最多的元素。6.分析生物界與非生物界的統一性和差異性(1)統一性①從元素角度：組成細胞的各化學元素種類大體相同。②從分子水平：a．DNA的空間結構和根本單位相同；b．共用一套遺傳密碼。③從結構角度：除病毒外，生物體都由細胞組成。④從能量角度：都以ATP為直接能源，都遵循能量守恒和轉換定律。(2)差異性從元素角度看，組成細胞的各化學元素在含量上有差異。特別提醒：①大量元素和微量元素的劃分是依據生物界中生物的整體情況，具體到某一種生物可能有差異。②不同生物體內所含的化學元素的種類根本相同，但在不同生物體內同種元素的含量差異較大；同一生物體內的不同元素的含量也不相同，這是細胞統一性和差異性的表達。【自主探究1】在組成人體的各種化學元素中，最根本元素、含量最多的元素、占細胞干重最多的元素依次是()A.C、O、CB.C、H、OC.C、O、ND.C、O、O[答案與解析]A在組成人體的各種化學元素中，最根本元素是C，含量最多的是O，而占細胞干重最多的是C。要點二：生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質檢測1.實驗原理及目的要求根據某些化學試劑能夠使生物組織中的有關有機化合物產生特定的顏色反響，嘗試用化學試劑檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質。2.實驗流程歸納(1)選材→制備組織樣液→顯色反響。(2)脂肪的檢測還可利用顯微鏡觀察法，實驗流程為：取材→切片→制片→觀察。3.實驗材料的選擇(1)可溶性復原糖的鑒定實驗中，最理想的實驗材料是復原糖含量較高的生物組織(或器官)，而且組織的顏色較淺，易于觀察。可選用蘋果、梨、白色甘藍葉、白蘿卜等。(2)脂肪的鑒定實驗中，實驗材料最好選富含脂肪的生物組織，假設利用顯微鏡觀察，那么最好選擇花生種子。如果是新鮮花生種子，可不必浸泡，浸泡效果反而不好；如果是干種子，需浸泡3h～4h最適宜切片(浸泡時間短，不容易切片；浸泡時間過長，組織太軟，切下的薄片不易成形)。(3)蛋白質的鑒定實驗，最好選用富含蛋白質的生物組織。植物材料常用大豆，且浸泡1d～2d，適于研磨，動物材料常用雞卵清蛋白。4.實驗操作中的考前須知(1)在鑒定可溶性復原糖的實驗中，加熱試管中的溶液時，應該用試管夾夾住試管上部，放入盛50℃～65℃溫水的大燒杯中加熱。注意試管底部不要接觸燒杯底部；斐林試劑不穩定易變性，應現用現配。(2)復原糖、蛋白質的鑒定實驗中，在加相應試劑鑒定之前，要留出一局部組織樣液，以便與鑒定后的樣液顏色作比照，增強實驗的說服力。(3)在蛋白質的鑒定實驗中，如果用蛋清稀釋液作為實驗材料，一定要稀釋到一定程度，否那么，與雙縮脲試劑發生反響后會粘在試管的內壁上，使反響不徹底，試管也不易洗刷干凈。5.斐林試劑與雙縮脲試劑比擬斐林試劑雙縮脲試劑甲液乙液A液B液成分0.1g/mLNaOH溶液0.05g/mLCuSO4溶液0.1g0.01g/mlCuSO4溶液鑒定物質可溶性復原糖蛋白質添加順序甲乙兩液等量混勻后立即使用先參加A液1mL，搖勻，再參加B液4滴，搖勻反響條件水浴50℃～65℃加熱不需加熱，搖勻即可反響現象樣液變磚紅色樣液變紫色特別提醒：斐林試劑與雙縮脲試劑可以從以下幾個方面比擬(1)濃度不同。斐林試劑中CuSO4溶液濃度為0.05g/mL，雙縮脲試劑中CuSO4溶液濃度為0.0lg/mL。(2)原理不同。斐林試劑的實質是新配制的Cu(OH)2溶液；雙縮脲試劑實質是堿性環境中的Cu2+(3)使用方法不同。斐林試劑是先將NaOH溶液與CuSO4溶液混合后再使用；雙縮脲試劑是先參加Na0H溶液，再滴加CuS04溶液。【自主探究2】以下關于實驗鑒定復原糖、脂肪和蛋白質操作的表達中，正確的選項是()A.鑒定復原糖的斐林試劑甲液與乙液，可直接用于蛋白質的鑒定B.鑒定脂肪的存在，可用顯微鏡觀察是否有被染成橘黃色或紅色的顆粒C.鑒定可溶性復原糖時，先參加斐林試劑甲液搖勻后，再參加乙液D.鑒定蛋白質時，雙縮脲試劑A液與B液要混合均勻后再參加含樣液的試管中[答案與解析]選B。斐林試劑的甲液、乙液要混合后使用，而雙縮脲試劑那么先用A液，搖勻后再加B液，不能混合，而且所用CuSO4溶液濃度不同；脂肪的鑒定用蘇丹Ⅲ染液(染成橘黃色)或蘇丹Ⅳ染液(染成紅色)，需要用顯微鏡觀察組織細胞內是否有顯色顆粒。要點三：細胞中的無機物1.細胞中的水(1)水的含量:在構成細胞的各種化合物中，水的含量最多，一般為85％～90％。①不同的生物體內水的含量差異很大。例如，生物體的含水量一般為60％～95％，而生活在海洋中的水母的身體里水的含量約為97％。②同一生物體不同的生長發育階段水的含量不同。幼兒時期>成年時期；幼嫩局部>老熟局部。③同一生物不同器官水的含量也不同，如心肌含水79％，血液含水82％。(2)水存在的形式及比擬特別提醒：水的含量與代謝的關系①一般情況下，代謝活潑時，生物體含水量在70％以上。含水量降低，生命活動不活潑或進入休眠。②當自由水比例增加時，生物體代謝活潑，生長迅速，如干種子內所含的主要是結合水，干種子只有吸足水分獲得大量自由水，才能進行旺盛的生命活動。③當自由水向結合水轉化較多時，代謝強度就會下降，抗寒、抗熱、抗旱的性能提高。旱生植物比水生植物具有較強抗旱能力，其生理原因之一就是結合水含量較高。2.細胞中的元機鹽(1)存在形式：主要是以離子形式存在。(2)生理功能①是細胞的結構成分，有些無機鹽是細胞內某些復雜的化合物的重要組成局部，如Mg2+是葉綠素分子必需的成分；Fe2+是血紅蛋白的主要成分；PO43-是生物膜的主要成分磷脂的組成成分，也是ATP、[H]的主要組成成分。②參與并維持生物體的代謝活動，如哺乳動物血液中必須含有一定量的Ca2+，如果血液中鈣鹽的含量過低就會出現抽搐。③維持生物體內的平衡：體內平衡使細胞能有穩定的結構和功能，是生物能維持正常的代謝和生理活動的必要條件。a.滲透壓的平衡：Na+、Cl-對細胞外液滲透壓起重要作用，K+那么對細胞內液滲透壓起決定作用。b.酸堿平衡(即pH平衡)：pH調節著細胞的一切生命活動，它的改變影響細胞內發生的一切反響，其平衡的維持就依賴于某些無機鹽離子的調節，如人血漿中HCO3-、HPO43-等的調節。【自主探究3】在患急性腸炎時，要及時注射生理鹽水；不慎受傷后要用0.9％的鹽水清潔傷口；在高溫作業時，要喝淡鹽水。以下各項中屬于以上三種做法的主要原因依次是()①消毒②維持水分代謝平衡③維持無機鹽代謝的平衡④降溫⑤是細胞的等滲溶液并有清潔作用A.①②④B.③②⑤C.②⑤③D②③④[答案與解析]選C。腸炎病人腸道吸收功能下降，不及時補充水分會造成脫水，所以給腸炎病人注射生理鹽水的目的是維持水分代謝平衡。受外傷利用0.9％生理鹽水清洗傷口是因為0.9％的生理鹽水是細胞的等滲溶液，且具有清潔作用，維持細胞的正常形態。高溫作業要喝淡鹽水是為了補充因高溫出汗過多而喪失的鹽分。【精典考題例析】類型一構成細胞的化學元素和化合物【例１】以下關于組成細胞的化合物的表達，正確的選項是()A.在任何生活細胞中數量最多的化學元素都是氧B.在活細胞中各種化合物含量從多到少的順序是：蛋白質、脂質、無機鹽、糖類、核酸C.在活細胞中的各種化合物與食物中的各種成分相同D.在不同的細胞中各種化合物的種類根本相同，含量有所差異【思路解析】在活細胞中，數量最多的化學元素是氫，相對質量最多的化學元素是氧；在活細胞中各種化合物含量從多到少的順序是：水、蛋白質、脂質、無機鹽、糖類、核酸；在不同的細胞中各種化合物的種類根本相同，都是水、蛋白質、脂質、無機鹽、糖類、核酸等，但他們的含量有所差異.【答案】D[拓展鏈接]〔1〕細胞主要由20多種化學元素組成，這些化學元素組成各種化合物，這些化合物有機結合成為細胞后，才能表現出其生命活動。〔2〕活細胞中含量最多的化合物是水，含量最多的有機物是蛋白質，蛋白質占細胞干重的50%以上，細胞中最重要的成分是蛋白質和核酸。〔3〕生物體和細胞不是元素和化合物的簡單堆積，細胞內元素的比例與無機環境中相差很大，生命系統內有嚴整有序的結構，細胞是生命系統最根本的結構層次。類型二細胞中糖類、脂肪和蛋白質的檢測例2：(2008山東理綜1).從細胞膜上提取了某種成分，用非酶法處理后，參加雙縮脲試劑出現紫色;假設參加斐林或班氏試劑并加熱，出現磚紅色。該成分是〔〕A.糖脂 B.磷脂 C.糖蛋白 D.脂蛋白【思路解析】蛋白質遇雙縮脲試劑出現紫色反響，用以鑒定蛋白質的存在；斐林試劑能與復原糖作用生成磚紅色沉淀，用以鑒定復原糖的存在。從上述反響現象可以判斷出，該物質是由蛋白質和糖類構成的，應該是細胞膜上的糖蛋白。【答案】C[拓展鏈接]雙縮脲試劑是由質量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液和質量濃度為0.01g/mL的CuSO4組成的，而從以上比例可看出堿是過量的，雙縮脲〔H2NOC—NH—CONH2〕在堿性條件下與二價銅離子結合成了紫色的絡合物，因為肽健與雙縮脲結構相似，所以蛋白質的鑒定實際上是因為肽健〔—CO—NH—〕與二價銅離子在堿性條件下結合成了紫色的絡合物。類型三無機物在生物體內的存在形式和作用例3.以下關于生物體內水的表達，不正確的選項是〔〕A．不同生物的含水量不同B．同種生物相同年齡的生物個體含水量大體相同C．同一個體的不同器官含水量可能不同D．同一器官的不同組織含水量根本相同【思路解析】生物體的含水量隨生物的不同有很大差異，一般水生生物大于陸生生物，故A選項是正確的；幼年生物的含水量多于成〔老〕年生物，同種生物相同年齡的生物個體含水量及代謝情況大體相同，但也有一定的個體差異，故B選項正確；不同的器官是由不同的組織構成的，結締組織一般含水量較多，其它組織較少，故C選項正確，D選項錯誤。【答案】D[互動探究]幼小植物體內自由水／結合水比值不斷增大時.植物體內的新陳代謝活潑，生長迅速；自由水／結合水比值不斷減小時，植物體內的新陳代謝減弱,生長緩慢。下面有關解釋正確的選項是()①結合水是構成植物細胞結構的一局部②結合水參與某些代謝反響③自由水是各種代謝活動的介質④自由水參與某些代謝反響A.①②B.②③C.③④D.①④提示：C結合水是細胞結構的重要組成成分，而不僅僅是植物細胞結構成分，所以①、②兩種說法是錯的；題干中描述的現象,間接說明了自由水含量與代謝的關系。自由水的功能有：細胞內良好溶劑，代謝反響的介質，參與代謝反響，運輸物質等，這幾項都與新陳代謝有關。【速效提升訓練】一、選擇題1.〔2008·廣東理科根底，42〕雙縮脲試劑可以鑒定蛋白質，是由于蛋白質有〔〕A.肽鍵B.氨基酸C.羧基D.氨基1.A白質的鑒定實際上是因為肽健〔—CO—NH—〕與二價銅離子在堿性條件下結合成了紫色的絡合物，因為肽健與雙縮脲結構相似。2.(2007·江蘇生物，19)假設以雞蛋蛋白液為材料進行蛋白質鑒定實驗，發現蛋白液與雙縮脲試劑發生反響后會粘固在試管壁上。以下關于這一現象形成原因的描述中正確的選項是〔〕A.雞蛋蛋白液稀釋不夠，攪拌不勻B.只添加了雙縮脲試劑A，未添加雙縮脲試劑BC.雞蛋蛋白液不是適宜的實驗材料D.蛋白液與雙縮脲試劑的反響時間不夠長2.A用雙縮脲試劑與蛋白質會發生紫色反響，蛋白質具有一定的粘性，未經稀釋或稀釋不夠的的蛋白質過于黏稠，容易粘在試管壁上。3．〔原創〕為了驗證土壤中的微生物可以分解淀粉，取兩只燒杯〔甲和乙〕，都放入等量的淀粉溶液20ml，甲中參加30ml制備好的土壤浸出液，乙放入等量的蒸餾水，在適宜的溫度下放置7天。然后從甲組取出等量的溶液放入A1、A2試管，從乙組也取出等量的溶液放入試管B1、B2，在A1、B1中參加碘液，在A2和B2中參加斐林試劑并加熱。以下對該實驗結果的預測，正確的選項是A．A1和B1都會有藍色出現，而且顏色深度一致B．A2有磚紅色出現，B2無磚紅色出現C．A2和B2都有磚紅色出現D．以上結果都不正確3．B因為該實驗屬于驗證實驗，目的是驗證土壤中的微生物可以分解淀粉，所以單一變量就是甲、乙兩組是否放入土壤浸出液。由于甲組有復原糖生成，所以在A2中有轉紅色沉淀生成，而B2中沒有轉紅色沉淀生成。4.以下有關表達正確的選項是()A.組成生物體和組成無機自然界的化學元素中，碳元素的含量最多B.人、動物與植物所含的化學元素的種類差異很大C.組成生物體的化學元素在無機自然界都可以找到D.不同生物體內各種化學元素的含量比例根本相似4.C此題考查組成生物體的化學元素的相關知識。組成各種生物體的化學元素的種類大致相同，但在不同的生物體內，各種化學元素的含量相差很大，組成生物體和組成無機自然界的化學元素中含量最多的是氧。5．〔2009·山西省實驗中學高三教學質量檢測〕一種植物和一種哺乳動物體內細胞的某些化學元素含量〔占細胞干重的質量分數%〕如下表，以下有關表達正確的選項是〔〕元素CHONPCaS植物43.576.2444.431.460.200.230.17動物55.997.4614.629.333.114.670.78A．碳元素的含量說明有機物是干物質的主要成份B．這兩種生物體內所含化學元素的種類差異很大C．N、S含量說明動物組織含蛋白質較多，假設該動物血鈣高那么會發生肌肉抽搐D．經測定該植物中某有機物含C、H、O、N、S，此化合物可能攜帶氨基酸進入核糖體5．解析：此題主要考查蛋白質的元素組成及其作用。生物干重中C含量最高，濕重O元素含量最高，故A項正確；表格中可以看出，兩種生物所含的化學元素的種類差異一樣，含量不同，故B項錯誤；組成該化合物的元素來來，含有C、H、O、N以及金屬元素，因此可以判斷該物質為蛋白質，動物血鈣低會發生肌肉抽搐，故C項錯誤；攜帶氨基酸進入核糖體的化合物為tRNA,故D項錯誤。答案：A6.人的紅細胞必須生活在含有0.9％的氯化鈉溶液中，假設將紅細胞置于濃鹽水中，紅細胞那么會失水皺縮，從而喪失輸送氧氣的功能。這些事實說明()A.無機鹽對維持生物體的新陳代謝有重要作用B.無機鹽對維持細胞的形態和功能有重要作用C.無機鹽離子容易進出細胞D.水分子容易進出細胞6.B人體紅細胞生活在血漿中，血漿的滲透壓相當于0.9％的氯化鈉溶液，所以紅細胞在0.9％的氯化鈉溶液中能維持紅細胞正常形態和功能。7.缺鐵性貧血的人需要補充含鐵的無機鹽，原因是()A.Fe2+是維持生命活動的重要物質B.Fe2+是血紅蛋白的重要組成成分C.Fe2+對維持細胞的滲透壓有重要作用D.Fe2+是構成骨骼的重要物質7.BFe2+是血紅蛋白的主要成分。血紅蛋白有運輸O2的功能，缺Fe2+會導致患缺鐵性貧血癥。8.某人在運動過程中突然發生全身抽搐。醫生除必須對癥下藥外，還需注射一定量的()A.生理鹽水B.葡萄糖溶液C.葡萄糖酸鈣溶液D.淀粉和蔗糖8.C該題考查無機鹽的作用。無機鹽對于維持生命活動有重要作用，動物血液中鈣的含量太低，就會引起抽搐，因此需注射一定量的鈣鹽。9.生物體無水就不能存活的根本原因是()A.水在細胞內以兩種形式存在B.水在不同生物體中含量各不相同C.細胞內各種化學反響都是在水中進行的D.大局部水在細胞內可以自由流動9.C題目中“無水”不能“存活”，說明的是自由水重要的生理功能。A項說的是水的存在形式；B項是說水的含量；D項說明自由水的含量比結合水多；以上都沒有說明水的重要作用.10.在患急性腸炎時，要及時注射生理鹽水；不慎受傷后，要用0.9％的鹽水清潔傷口；在高溫作業時，要喝淡鹽水。以下各項中屬于以上三種做法的主要原因依次是()①消毒②維持水分代謝平衡③維持無機鹽代謝的平衡④降溫⑤是細胞的等滲溶液并有清潔作用A.①②④B.③②⑤C.②⑤③D.②③④10.C腸炎病人腸道吸收功能下降，不及時補充水分會造成脫水，所以給腸炎病人注射生理鹽水的目的是維持水分代謝平衡。受外傷利用0.9％生理鹽水清洗傷口是因為0.9％的生理鹽水是細胞的等滲溶液，且具有清潔作用，維持細胞的正常形態。高溫作業要喝淡鹽水是為了補充因高溫出汗過多而喪失的鹽分。二、非選擇題11.植物組織中局部有機物成分鑒定實驗：

〔1〕為鑒定組織中有可溶性復原糖的存在，常在梨果肉的薄片上滴加________試劑，然后加熱至呈現_______色為止。

〔2〕為鑒定組織內有脂肪的存在，常用_______的薄片，經壓片法將其壓碎后，滴加2滴______試劑，3～5分鐘后，進行顯微鏡檢查，可見到在細胞內有染成橘黃色的脂肪滴。

〔3〕做鑒定細胞內脂肪實驗時，實驗材料滴加試劑后的時間不能過長，否那么將不能觀察到脂肪滴，其原因是________________________________。

解析：復原糖與斐林試劑加熱生成磚紅色沉淀；鑒定脂肪一般用花生種子，脂肪能被蘇丹III染成橘黃色或被蘇丹IV染成紅色；在制作花生種子臨時裝片的過程中，要用50%的酒精洗去浮色，酒精是有機溶劑，能溶解脂肪答案：(1)斐林試劑

磚紅

(2)花生子葉

蘇丹Ⅲ染液

(3)染液中的酒精溶解組織中的脂肪,使染色模糊不清,影響實驗結果

12.[探究?分析]分析以下材料.答復有關問題。材料一在正常人的血漿中，NaHCO3的含量約為H2CO3含量的20倍。當血漿中的NaHCO3含量減少時，會發生酸中毒；當血漿中的H2CO3含量減少時.那么發生堿中毒。材料二在初生蝌蚪或幼小植物體內，當自由水的比例減小時，機體代謝強度降低；當自由水的比例增大時，機體代謝強度升高。材料三Mg2+是葉綠素分子必需的成分；Fe2+是血紅蛋白的重要成分；碳酸鈣是動物和人體的骨髂和牙齒的主要成分。材料四人體某些組織的含水量近似，但形態卻不同。例如，心肌含水量約為79％而呈堅韌的狀態；腦中含水量約為84％而呈溶膠狀。材料五血液在血管中呈液態，當血液從血管中流出后那么會凝固。(1)材料一說明：_____________________________。(2)你對材料二中現象的全面解釋是：______________________________________。(3)材料三說明：_______________________________。(4)你對材料四中差異的正確解釋是：________________________________________。(5)材料五說明血液中的水分發生了怎樣的轉化?_____________________________。解析：由材料一分析可知NaHCO3、H2CO3含量的改變，可引起酸中毒和堿中毒，說明無機鹽具有調節pH的作用；由材料二分析可知自由水與代謝活動密切相關，這與自由水的功能有關；由材料三分析可知某些復雜化合物的組成成分中有無機鹽；由材料四、五分析可知，水在生物體內的存在形式有兩種，而且兩種形式之間可以相互轉化。答案：(1)無機鹽具有調節酸堿平衡(pH)的作用(2)自由水是細胞內良好的溶劑，是細胞內生化反響的介質，并參與某些代謝反響，參與體內營養物質和代謝廢物的運輸(3)無機鹽是細胞內某些復雜化合物的重要組成成分(4)組織器官的形態差異與生物體內水分的存在形式有關，心肌中結合水較多，而腦組織中自由水較多。(5)血液中多數自由水轉化成了結合水。課時檢測姓名：班級：學號：一、選擇題：〔15小題，每題4分，共60分〕1.(2007廣東理基37.)以下健康人的4種液體樣本中，能與雙縮脲試劑發生紫色顏色反響的是①尿液 ②胃液 ③汗液 ④唾液A.①③ B.①④ C.②③ D.②④1.D胃液中有胃蛋白酶，唾液中有唾液淀粉酸，它們遇雙縮脲試劑呈紫色反響。正常情況下，尿液和汗液中不含有有蛋白質。2.細胞內的無機鹽離子(如K+、Ca2+、H2PO4-等)的主要生理作用不包括()A.細胞結構的物質之一B.維持細胞形態C.維持細胞正常的生理功能D.維持細胞的酸堿平衡2.A有的無機鹽是細胞內某些復雜化合物的重要組成成分；大多數無機鹽以離子形式存在，對維持細胞和生物體的生命活動有重要作用。作為細胞結構的物質以化合物形式存在。3.生物大分子在生物體生命活動中具有重要的作用。碳原子本身的化學性質。使它能夠通過化學鍵連接成鏈狀或環狀.從而形成生物大分子。以上事實可以說明()①碳元素參與生物體內所有化合物的組成②地球上的生命是在碳元素的根底上建立起來的③碳元素是各種化合物中含量最多的元素④碳元素是組成生物體內有機化合物的根本元素A.②③④B.③④C.②④D.①③④3.C碳原子最外層有四個電子，容易通過四個共價鍵形成鏈狀或環狀結構的大分子，所有的有機物都是由這樣的碳鏈結構組成。生物體內含量最多的化合物是水，它是不含碳的，細胞中含量最多的元素是氧而不是碳。4.前項為生物組織，中項為鑒定所用的化學試劑，后項為反響結果所產生的顏色，其中錯誤的一項為哪一項()A.蘋果、斐林試劑、磚紅色B.花生種子、蘇丹III染液、橘黃色C.黃豆、雙縮脲試劑、紫色D.卵清蛋白、蘇丹Ⅳ染液、紅色4.D考查對實驗選材和實驗原理的理解。選材時首先要考慮待測成分的含量。其次要看材料的顏色5．〔山東省泰安市2009屆高三教學質量檢測〕一位農民種植的某塊農田小麥產量總是比鄰近地塊的低。他疑心該農田可能是缺少某種元素，為此將該塊肥力均勻的農田分成面積相等的五小塊，進行田間實驗。除施肥不同外、其他田間處理措施相同。實驗結果如下表：地塊甲乙丙丁戊施肥情況尿素磷酸二氫鉀磷酸二氫銨硫酸銨不施肥小麥收獲量55.5665.2656.8855.4455.11從表中可判斷，該農田最可能缺少的元素是〔〕 A．K B．N C．P D．S5．A【解析】從表格數據來看，與不施肥相比擬，施用了磷酸二氫鉀的乙地塊中，小麥收獲量明顯增加，而其他對照組收獲量變化不明顯，因此可以判斷缺少K，應選A.6．(福建省閩清一中2009屆高三教師質量檢測改編)2008北京奧運會嚴格對興奮劑的檢測。有些興奮劑為雄性激素，以下有關于雄性激素的表達正確的選項是 A．其化學本質為固醇類物質 B．是一種興奮性神經遞質，使突觸后膜持久興奮 C．跨膜運輸的方式為主動運輸 D．不能口服，只能進行肌肉注射6．A【解析】此題主要考查有關脂質的問題。雄性激素為脂質中的固醇類物質，跨膜運輸方式為自由擴散，故A項、C項正確；。雄性激素為激素類物質，不是神經遞質，故B項錯誤；因其為脂質類小分子物質，可以口服，故D項錯誤。7.以下屬于構建和修復機體組織的物質，最全的一組是①水②蛋白質③脂質④無機鹽⑤糖類⑥維生素A.①②③④B.①②③④⑤C.②③④⑤D.①②③④⑤⑥7.B組成細胞的各種化合物主要包括：水、無機鹽、蛋白質、脂質、糖類和核酸，維生素在人體細胞中的功能是調節生命活動，不屬于機體組織的成分，不屬于構建和修復機體組織的物質8.圖1為細胞中三種化合物含量的扇形圖，圖2為有活性的細胞中元素含量的柱形圖，以下說法不正確的選項是A.假設圖l表示正常細胞，那么A、B化合物共有的元素中含量最多的是aB.假設圖l表示細胞完全脫水后化合物含量的扇形圖，那么A化合物中含量最多的元素為圖2中的bC.假設圖1表示正常細胞，那么B化合物具有多樣性，其必含的元素為C、H、O、ND.圖2中含量最多的元素是a，數量最多的也是a8.D根據扇形圖的比例可判斷正常細胞中A、B分別為水和蛋白質，它們的共有元素為H、O，O在活細胞中含量最多，故A正確；細胞脫水后那么含量最多的是為蛋白質，蛋白質是以碳為骨架建立的大分子物質，其中碳含量最多，即為圖2中的b，故B正確；B是細胞中含量僅次于A的化合物，故B物質是蛋白質，具有多樣性，其必含的元素為C、H、O、N，可能還含有S、P等其他元素，故C正確；細胞中某元素的含量多，其數量不一定也多，反之亦然；如細胞中氫元素數量最多.但由于其原子量最小.所以其含量僅占第三，故D選項是不正確的。9.以下有關細胞中化學成分的表達，錯誤的選項是()A.某有機物分子的元素組成是：C—92.393％、O—3.518％、N—2.754％、H—1.214％、S—0.006％、Fe—0.115％，該有機物最可能是蛋白質B.用示蹤原子標記某種元素，希望只被組合到蛋白質中而不被組合到核酸中，應選擇35SC.假定一個細胞中的含水量保持不變，那么適當提高溫度會使結合水與自由水之比減小D.在一個細胞中，有機物的含量保持不變，無機物的含量變化比擬大9.D所有蛋白質的組成元素都有C、H、O、N，但局部蛋白質中含有特殊元素。如S、Fe等，而組成核酸的化學元素只有C、H、0、N、P；適當提高溫度，自由水的比例提高，細胞的生命活動會有所加強，但在一個細胞中各種成分的量都保持相對穩定。10.現提供新配制的斐林試劑甲液(0.1g／mLNaOH溶液)、乙液(0①葡萄糖②蔗糖③胰蛋白酶④DNAA.只有①B.①和②C.①和③D.②、③和④10.C斐林試劑可用來鑒別復原糖，而斐林試劑的乙液通過蒸餾水稀釋又可以形成雙縮脲試劑B，與斐林試劑甲液共同鑒別蛋白質，胰蛋白酶的化學本質是蛋白質。11.青蘋果遇碘液顯藍色，熟蘋果汁能與斐林試劑反響，產生磚紅色沉淀，這說明()A.青蘋果中含淀粉不含糖類B熟蘋果中只含糖類不含淀粉C.蘋果轉熟時淀粉水解為復原糖D蘋果轉熟時單糖聚合成淀粉11.C蘋果在生長過程中逐漸積累糖，青蘋果中主要含淀粉，所以遇碘變藍.蘋果成熟過程中.淀粉發生水解，由非復原糖轉化成復原糖。12．〔重慶市重點中學2009屆高三教學質量檢測〕研究發現，某些植物在秋冬受低溫襲擊時，呼吸速率先升高后降低；持續的冷害使根生長緩慢，吸收能力下降，但細胞內可溶性糖的含量有明顯的提高。以下推斷不合理的是〔〕 A．冷害初期呼吸作用增強，放出的熱量有利于抵御寒冷 B．低溫持續使淀粉合成酶活性減弱，影響可溶性糖合成淀粉 C．低溫使細胞內結合水含量降低，自由水含量增加，以適應低溫環境 D．低溫使根細胞呼吸減弱，限制根細胞吸收礦質營養，導致吸收能力下降12．C【解析】此題為信息題目，植物在秋冬受低溫襲