通信原理教學大綱01課程基本信息課程中文名稱：通信原理課程英文名稱：CommunicationPrinciples學分：3.5課程類別：專業核心課程性質：必修考核方式：閉卷筆試總學時：56適用專業類：電子信息科學類專業先修課程：電路理論，信號與線性系統02課程簡介與特色課程簡介本課程是電子信息類專業的重要專業核心課程。課程以通信系統為主線，按四大模塊講授通信信道、模擬調制系統、數字基帶傳輸系統、數字頻帶傳輸系統、模擬信號數字化、信道編碼等相關知識。學生通過本課程學習，理解通信系統基本概念、基本理論、基本技術，掌握通信系統的組成、工作原理、實現方法和關鍵技術；掌握通信系統的分析設計、建模仿真和工程實現的方法，并為后續專業課程打下良好的基礎。課程特色課程緊跟通信前沿動向，以系統設計為主線，運用信息化手段和多元化教學方式，開展混合式教學，提高學生正確認識問題、分析問題和解決問題的能力。加強校企協同、科教融合，注重科學思維方法訓練，培養學生通信工程實踐能力、工匠精神和創新意識。通過課程與思政的有機融合，實現科學觀和個人價值觀的塑造，培養學生探索未知、追求真理、勇攀科學高峰的責任感和使命感，激發學生科技報國的家國情懷和使命擔當。03課程教學目標及其對專業畢業要求的支撐本課程的教學目標如下：1．正確理解通信系統的基本概念、基本理論、基本技術；

2．掌握通信系統的組成、工作原理、實現方法和關鍵技術，能對通信系統進行分析設計、建模仿真和性能比較；3.培養發現問題、分析問題和解決問題的能力，具備通信系統觀念和工程意識，建立深入思考、發現問題、尋求突破的科學精神與創新素質；具有自主學習和終身學習的意識；4.具有勇于擔當和報效祖國的責任感，成為具備國際視野，家國情懷，使命擔當的卓越人才。知識貢獻：學生通過對通信基本概念、基本理論的學習，具有扎實的專業知識；能力貢獻：學生通過掌握通信系統的組成、原理和實現方法，具有通信系統觀念和工程意識，能自主學習，并使用批判性科學思維發現問題、分析問題和創新性解決問題，具備對通信系統的分析設計、建模仿真和工程實現的高階能力；素質貢獻：學生通過課程學習，具備堅定的政治信念和良好的道德修養。在通信前沿的調研和探索過程中，增強專業自信和民族自信；在通信系統設計與開發的過程中，加強團隊合作意識，培養敬業專注、精益求精的工匠精神；通過課外探索實踐、企業現場教學和創新實踐活動，加強業務技能、提升職業素養。價值貢獻：通過課程的價值引領，學生能樹立正確的人生觀和價值觀，具有勇于擔當、報效祖國的責任感，成為具備國際視野、家國情懷、使命擔當的創新卓越人才和社會主義接班人。04教學內容進度安排及對應課程目標1．緒論通信的基本概念，通信系統組成，通信系統分類與通信方式，信息及其量度，通信系統主要性能指標，通信的發展與前沿動態。重點：信息量、碼元傳輸速率、信息傳輸速率的概念，模擬通信和數字通信的定義，通信系統可靠性和有效性的衡量標準。難點：信息的含義及其量度。2．信道信道定義，信道數學模型，恒參信道特性及其對信號傳輸的影響，隨參信道特性及其對信號傳輸的影響，分集接收，信道的加性噪聲，信道容量。重點：恒參信道和隨參信道的定義，恒參信道特性及其對信號傳輸的影響，隨參信道特性及其對信號傳輸的影響，連續信道和離散信道的容量計算方法。難點：香農公式的含義及結論。3．模擬調制系統幅度調制原理及抗噪聲性能，角度調制原理及抗噪聲性能，模擬調制系統比較，頻分復用，復合調制和多級調制。重點：AM、DSB、SSB、VSB的調制和解調原理及相應四種幅度調制信號的頻譜、帶寬以及時域表達式，FM信號的調制解調原理以及時域表達式、頻譜特點和帶寬，FDM概念和方法。難點：AM、DSB、SSB以及FM系統的抗噪聲性能分析方法及結論。4．數字基帶傳輸系統數字基帶信號及其功率譜特性，基帶傳輸常用碼型，基帶脈沖傳輸與碼間干擾，無碼間干擾的基帶傳輸特性，部分響應系統，基帶傳輸系統的抗噪聲性能，眼圖，時域均衡。重點：常見數字基帶信號傳輸碼型變異嗎規則，二進制基帶隨機信號的功率譜特征，無碼間串擾條件的推導方法、結論和應用，部分響應系統的特點，實際部分響應系統的構成。難點：無碼間串擾系統時域、頻域分析方法和奈奎斯特第一準則的應用。5．正弦載波數字調制系統二進制數字調制原理，二進制數字調制系統的抗噪聲性能，二進制數字調制系統的性能比較，多進制數字調制系統，改進的數字調制方式。重點：二進制數字調制信號的產生和解調方法、信號波形、頻譜，二進制數字調制系統的工作原理。難點：二進制數字調制系統抗噪聲性能的分析方法和結論。6．信源編碼抽樣定理，模擬脈沖調制（PAM,PDM,PPM），模擬信號的量化，脈沖編碼調制(PCM)，增量調制，時分復用和多路數字電話系統。重點：低通和帶通抽樣定理，脈沖振幅調制，量化基本概念和方法，PCM編碼方法，多路數字電話系統工作原理。難點：抽樣定理的應用，模擬信號的均勻量化和非均勻量化的方法及其性能，13折線A律法的實現原理。7．信道編碼糾錯編碼的基本思想和基本原理，常用的簡單編碼，線性分組碼，循環碼。重點：最小碼距與糾錯檢錯能力的關系，監督矩陣、生成矩陣的定義、求解方法及相互關系。難點：線性分組碼的系統碼產生方法，監督矩陣、生成矩陣及相互關系。8．同步原理載波同步方法、位同步及群同步的基本概念、作用和基本實現方法。重點：載波同步方法、位同步和群同步的基本概念。難點：三種基本同步方法的實現方法。05達成課程目標的途徑與措施課程注重學生科學思維方法的訓練，采用線上線下結合的混合式教學模式。在線課程各類教學資源供學生線上自主學習，完成作業、測試和討論；設置研究型學習主題，指導學生進行線上探究性學習和分組討論；線下教學測評線上學習成效，對反饋問題進行歸納總結并有針對性解答，以問題為導向進行課堂講授，翻轉課堂為學生提供自主學習和探究性學習成果的展示平臺，提高學生正確認識問題、分析問題和解決問題的能力。以“基礎、綜合、設計”三個層次組織實驗實踐教學，加深學生對知識點的理解，培養學生探索未知、追求真理、永攀科學高峰的責任感和使命感及精益求精的大國工匠精神，激發學生科技報國的家國情懷和使命擔當。06考核方式總評成績由期末成績，平時成績和實驗成績組成。期末考試占總評成績的50%。其中客觀題主要考核學生對知識點的掌握，體現知識目標的考核。主觀題主要考核學生分析問題和解決問題的能力，體現能力目標的考核。平時成績占總評成績的40%，平時成績評定包括自主學習、線上作業、單元測試、討論參與、分組調研、線上考試等線上環節，考勤、課堂練習、翻轉課堂、課外探索實踐等線下環節和課堂搶答、激勵環節加分。考平時成績的過程性考核綜合考核學生對知識目標，能力目標，素質目標和價值目標的達成度。實驗成績占總評成績的10%，以實驗預習、實驗過程和實驗結果分析按2；3；5的比例計分，考核學生能力目標和素質目標的達成度。07主要教學用書、參考書目1.教學用書《通信原理——理論、分析及應用》吳薇，李瑋，劉辛編著，清華大學出版社，ISBN號：978-7-302-67166-4，20242.參考書目《深入淺出通信原理》，主編：陳愛軍，出版社：清華大學出版社，ISBN號：97873024838