2024年大班科學教案《吸水的紙》一、教學內容本教案選自《幼兒科學探索》教材第五冊第十章，主題為“吸水的紙”。詳細內容包括：紙的吸水性質、紙的毛細現象、生活中的吸水紙應用三大部分。二、教學目標1.讓幼兒了解紙的吸水性質，知道不同材質的紙吸水性能不同。2.通過實驗操作，使幼兒掌握毛細現象的基本原理，培養觀察、思考、動手操作的能力。3.培養幼兒對生活中科學現象的好奇心，激發他們探索科學的興趣。三、教學難點與重點教學難點：毛細現象的基本原理。教學重點：紙的吸水性質及不同材質紙的吸水性能差異。四、教具與學具準備教具：實驗用紙（不同材質）、水、玻璃杯、滴管、計時器、放大鏡等。學具：實驗記錄表、畫筆、剪刀、膠棒等。五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師展示生活中常見的吸水紙現象，如廚房用紙吸水、衛生紙吸水等，引導幼兒觀察、思考。2.知識講解與實驗操作（15分鐘）（1）講解紙的吸水性質，讓幼兒了解不同材質的紙吸水性能不同。（2）分組進行毛細現象實驗，觀察不同材質紙的吸水速度和高度。（3）實驗過程中，教師巡回指導，解答幼兒的疑問。3.例題講解與隨堂練習（10分鐘）教師選取一道典型例題，講解解題思路，引導幼兒進行隨堂練習，鞏固所學知識。六、板書設計1.紙的吸水性質2.毛細現象3.不同材質紙的吸水性能比較七、作業設計1.作業題目：觀察生活中常見的吸水紙現象，記錄下來，并嘗試解釋原因。2.答案示例：廚房用紙吸水，原因是廚房用紙的纖維較粗，吸水性能好。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課通過實驗讓幼兒直觀地了解了紙的吸水性質，但在實驗過程中，部分幼兒對毛細現象的理解仍有困難，今后需加強個別指導。2.拓展延伸：組織幼兒進行生活觀察，發現更多與吸水紙相關的現象，培養幼兒的科學探究能力。重點和難點解析1.實驗操作過程中幼兒對毛細現象的理解。3.作業設計的生活觀察與思考。一、實驗操作過程中幼兒對毛細現象的理解1.使用簡單明了的語言解釋毛細現象。如：“水在紙條里像爬樓梯一樣，一點點往上爬，這就是毛細現象。”2.采用直觀的實驗演示，讓幼兒親眼觀察水在不同材質紙上的爬升過程，以便形象地理解毛細現象。3.教師在巡回指導時，關注每個幼兒的操作過程，針對他們的疑問進行個別解答，確保每個幼兒都能掌握毛細現象的基本原理。2.通過提問方式引導幼兒思考生活中的吸水紙現象，激發他們的好奇心和探索欲望。3.鼓勵幼兒分享自己在生活中的發現，讓他們在實踐中不斷積累科學知識。三、作業設計的生活觀察與思考1.作業題目應具有實際意義，讓幼兒能夠將所學知識應用到生活中。2.答案示例應簡潔明了，便于幼兒理解。3.在作業完成過程中，鼓勵幼兒主動觀察、思考，培養他們的科學探究精神。本節課程教學技巧和竅門一、語言語調1.使用生動、形象的語言，如比喻、擬人等修辭手法，增強講解的趣味性。2.語調起伏有致，注意抑揚頓挫，以吸引幼兒的注意力。二、時間分配1.合理安排每個環節的時間，確保實驗操作和隨堂練習的時間充足。2.在實驗操作過程中，注意觀察幼兒的操作進度，適時調整教學節奏。三、課堂提問1.提問要具有針對性和引導性，鼓勵幼兒積極思考、表達觀點。2.對幼兒的回答給予積極評價，增強他們的自信心。四、情景導入1.結合生活實例進行情景導入，讓幼兒感受到科學就在身邊。2.利用懸念、疑問等方式激發幼兒的好奇心，引導他們主動探究。教案反思1.教學內容方面：本節課內容較為抽象，需要通過具體的實驗現象讓幼兒理解。在今后的教學中，可嘗試采用更多有趣的實驗，以提高幼兒的學習興趣。2.教學方法方面：在實驗操作環節，部分幼兒對操作步驟不夠熟悉，導致實驗效果不明顯。今后教學中，應加強實驗前的操作指導，確保每個幼兒都能順利進行實驗。3.課堂氛圍方面：在提問環節，部分幼兒表現出緊張、拘束，不敢積極發言。教師應營造輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵幼兒大膽表達自己的觀點。4.教學評價方面：在作業設計時，應關注幼兒的個體差異，設置不同難度的題目，使每個幼兒都能在完成作業