小學五年級上冊科學實驗教學計劃小學五年級上冊科學實驗教學計劃「篇一」一、指導思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。二、學生情況分析：1、可喜之處：通過上一學期的學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。2、不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到壓制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突出。三、教材分析：本冊教材的能力訓練重點是：猜想與假設，即培養學生在已有認知的基礎上，也就是在原有知識體系上，提出自己的或小集體的假設，訓練學生創造性思維，由此逐漸形成創新思維習慣。教材安排了“認識我們自己”、“簡單機械”、“我們的家園——地球”、“電與我們的生活”、“大膽猜想、合理地假設”五個主題單元，共設計了47個活動。1、認識我們自己：由淺入深地探究有關自己身體的問題，使學生通過制作模型、對比實驗、模擬實驗、閱讀資料卡等研究方法，圍繞著呼吸系統、血液循環系統、神經系統進行研究。2、簡單機械：通過指南車信箱的介紹的科技史，了解我國古代科學技術發展情況；在探究活動中，使學生通過實驗研究，定量描述簡單機械的省力情況，并分析其工作原理。3、我們的家園——地球：了解人類在猜想與探索中，揭示自己“家園”的歷程。在閱讀、實驗、猜想中使學生逐步了解地球。4、電與我們的生活：在猜想中設計實驗過程尋求解決問題的方法，了解有關電的基本知識和用電常識。5、大膽猜想、合理地假設：反思通過猜想解決過的問題，歸納猜想與假設的方法，懂得合理地猜想與假設是科學研究的方法，應用這種研究方法解決問題——影響擺擺動時快慢的因素。四、教學目標：科學探究：1、進一步使學生在各種探究活動中親歷科學探究的過程，并能將自己的結果與已有的科學結論做比較。2、在探究活動中，使學生體驗到科學探究中的證據、邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性。3、了解科學探究的結果應該是可以重復驗證的。4、能應用已有知識和經驗對所有觀察的現象作假設性解釋。5、能區分什么是假設，什么是事實。6、能反思自己的探究過程，將探究結果與假設相對比。情感態度與價值觀：1、尊重事實，不迷信權威。2、認識到科學是不斷發展的，樂于用學到的知識改善生活。科學知識1、初步了解人體呼吸系統、血液循環系統、神經系統的構成與功能。了解影響健康的各種因素，意識到個人對自身健康負有責任，能積極參加鍛煉，注意個人保健，認識到養成良好生活習慣的重要性。2、知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡單機械的使用，如斜面、杠桿、齒輪、滑輪等。能使天平和杠桿保持平衡。3、知道地球的形狀、大小、表面特征、內部構造，以及人類對地球形狀認識的歷史。4、認識電是生活和工作中常用的能量來源。能夠連接簡單電路，知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電。了解安全用電常識。五、教學措施：1、抓住先發散后集中，不斷驗證的過程落實“猜想與假設”的能力訓練重點。2、教、扶、放，先讓學生明確大致的“路數”，模式（包括表述的語言、方式）出來之后再逐漸放開。3、挖掘科技史與教學內容之間、探究能力訓練重點之間的結合點。4、抓住重點單元、重點課，落實能力訓練重點。5、重視科學、技術與社會的關系6、發揮科技史的教育作用。7、繼續促使學生養成良好的科學學習習慣。六、課題研究：以《在科學小專題活動中培養學生科學素養的研究》為課題，采用調查法、評價法、系統研究法、比較法、歷史法、文獻法進行研究，一方面培養開拓創新的一代新人，一方面總結出可推廣運用的教法、模式。七、教學安排（每周3課時）略小學五年級上冊科學實驗教學計劃「篇二」一、學情分析：五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生們有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生們有耐心、細致的學習態度。新教材中部分知識比較抽象，和學生們以前所學相比，難度較大。二、教材分析：本冊教材內容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科學、環境、社會、技術的聯系，加強了和其它學科的聯系。本冊教材引入專題研究這一教學內容。包括以下幾部分：人體內部的秘密、我們怎樣看到物體、生物的生長與繁殖、春夏星空、生活中的機械、研究與實踐。根據新科學課程標準，本冊重在培養學生們以下幾種科學素養：科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學內容進行探究。科學價值觀：保持與發展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關心科學對待新事物及STSE之間的聯系。正確的理解科學，形成科學的思維方式。互助與合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環境保護和與自然和諧相處。科學知識：使學生們了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識、變化所需的能量來源、科技與未來世界的緊密關系。以及運用知識進行科學探究活動。通過本冊學習，激發學生們學習科學課的興趣，使學生們在科學探究、科學價值觀、科學知識、STSE各方面得到發展。三、教學目標：1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生們科學探究能力的培養是很有幫助的，教師要發展學生們識別和控制變量的能力，繼續學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生們及時記錄實驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生們逐步建構科學概念。2、在小學階段，學生們的思維將由形象思維向抽象思維發展，五年級學生們的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發展的過程中，我們要從現象和事實出發，幫助學生們進行概括總結，得出結論，發展學生們的科學探究能力。3、對情感、態度、價值觀的培養，應該基于對證據意識的培養上，使學生們能夠不斷地尋找證據來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來發展學生們的情感態度價值觀。四、教學措施：1.開展生動的科學課，引領學生們進行主動地探究學習。2.建立科學文件夾，記錄學生們在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內容：科學課筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生們做的文件夾進行展示與評比。3.發揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生們使用。采用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生們的學習狀況。4.注重情感態度與價值觀的培養。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生們將所學的知識、技能與社會生活相聯系，逐步形成科學的態度和價值觀。5.重視科學與技術的聯系。致力于提高學生們的科學探究能力和技術設計能力，培養創新意識和實踐能力。6.樹立安全意識。培養學生們具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。7.積極參與新教材實驗。8.開展環境教育，進行生物種養殖的課外實驗，研究生物與環境間的關系。五、潛能生培養措施：根據對學生們情況的了解，結合科學課的特點。潛能生主要表現在：1、對學科知識無學習興趣；2、無科學探究意識，科學探究能力差；3、缺乏合作意識；4、實踐能力不足。針對這些情況，首先以生動的教學激發他們的學習興趣，提供合作與參與的機會，培養他們科學探究的能力；在自由分組中安排他們進入較好的組學習，并開展“一幫一”的活動幫助他們。小學五年級上冊科學實驗教學計劃「篇三」一、指導思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。二、教學目標：1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。三、教材分析：全冊內容情況：蘇教版國標本《科學》五年級下冊是在五年級上的基礎上編寫而成的。作為上一線索的延續，本冊的主題確定為對“周圍的和自身的觀察、實踐”，在這一冊中共安排了“神奇的機械”、“形狀與結構”、“它們是怎樣延續后代的”、“巖石與礦物”、“人體的司令部”“交流與質疑”六個單元。四、基本措施：1、把科學課程的總目標落實到每一節課；2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、充分運用現代教育技術；8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。課時安排：第一單元、神奇的機械1、什么叫機械2、怎樣移動重物3、斜坡的啟示4、擰螺絲釘的學問5、國旗怎樣升上去6、自行車車輪轉動的奧秘第二單元、形狀與結構1、折形狀2、搭支架3、建橋梁4、造房子第三單元、它們是怎樣延續后代的1、不用種子也能繁殖嗎2、動物怎樣繁殖后代3、我是怎樣出生的第四單元、巖石與礦物1、認識常見巖石2、認識礦物的性質3、日益減少的礦物資源第五單元、人體的“司令部”。1、大腦2、神經3、感覺第六單元、交流與質疑1、交流2、質疑小學五年級上冊科學實驗教學計劃「篇四」班級教師日期學生情況分析通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了一定的興趣，有的學生科學興趣十分濃厚，初步掌握了基本的科學知識和一定的技能，有一定的探究能力，思維方式初步由具體轉變為抽象，并且同學們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過，由于各方面的原因，仍有一部分學生的科學知識很局限，這在一定程度上影響了學生科學素養的形成。在本學期的教學中，應特別注意培養學生學習科學的興趣，養成良好的學習習慣，讓學生在探究中學到科學知識，培養探究能力，提升科學素養。教材理念本冊教材為新版蘇教版教材，教材的設計理念與國家課程改革的三個關鍵詞“核心素養”“學科核心素養”“學業質量評價標準”高度一致。以面向兒童終身受益的學習,如科學精神、科學思維、對自然的好奇心、運用知識解決實際問題的能力等核心要素,構建大科學觀統領下的主題單元,設計符合學生實際情況的學習活動。教材分析第一單元《顯微鏡下的生命世界》，由《搭建生命體的“積木”》《微小的生命體》《發霉與防霉》《微生物的“功”與“過”》四課組成，采用先總后分的邏輯結構編排。本單元學習內容可分為兩個層次。第一個層次為“總”，介紹細胞及其作用。第二個層次為“分”，指導學生認識微生物，它由本單元的第二到第四課組成，其內在的邏輯結構為總—分—總。第二單元《仿生》，由《生物的啟示》《蛋殼與薄殼結構》《海豚與聲吶》《我們來仿生》四課組成，這四課之間是總—分—總的邏輯關系。第一課是“總”，向學生介紹仿生的概念；第二、三課是“分”，從具體案例探究中體會仿生的方法和價值；第四課是“總”，為學生創建仿生設計的平臺。第三單元《地球的運動》，由四個次級主題組成：《晝夜交替》《晝夜對植物的影響》《晝夜對動物的影響》《四季循環》。本單元四課從地球的自轉和公轉兩個角度引導學生認識所產生的現象。本單元第一課與第二、第三課是總分關系，前三課與第四課是并列關系。第四單元《簡單機械》，本單元圍繞簡單機械展開，選取了生活中比較常見且應用廣泛的四種簡單機械——杠桿、輪軸、滑輪、斜面為次級主題，設置了《撬重物的竅門》《擰螺絲的學問》《升旗的方法》《斜坡的啟示》四課。從杠桿、輪軸、滑輪、斜面的特征來看，輪軸、滑輪屬于杠桿類機械，其本質為杠桿的變形，可將這四種簡單機械劃分為兩組，即杠桿、輪軸、滑輪為一組，斜面為一組。因此，本單元的四課也可分為并列的兩個部分，其中，《撬重物的竅門》《擰螺絲的學問》《升旗的方法》為第一部分，《斜坡的啟示》為第二部分。教學目標能通過找出觀察對象的共同點，說出細胞是組成生命體的基本單位。將實作和閱讀結合起來，知道微生物的廣泛存在以及它們具有不同的種類和形狀。在探究活動中了解物品發霉的條件和怎樣防霉的知識，增進科學探究的能力。通過自制酸奶的活動及反思，獲取有效信息，了解微生物的益處與害處。通過案例分析仿生現象，了解仿生的含義，認識常見的仿生制品。能借助閱讀、討論、探究、游戲等多種方式，解釋生物的形態、結構、功能、活動方式的特點。知道很多發明的原型來自自然界，對仿生設計產生興趣。能通過模擬實驗掌握晝夜交替和四季循環產生的原因。能通過閱讀了解古人和現代人對晝夜交替的解釋、地球的自轉和公轉的相關解釋及帶來的影響。知道晝夜交替對動植物的影響，四季循環對人們生產生活、動植物、天氣等多方面的影響。描述生活中晝夜交替和四季循環帶來的影響。認識常見的簡單機械——杠桿、滑輪、輪軸、斜面的結構特征。通過探究實驗，了解不同的簡單機械在什么情況下省力。能夠辨別生活中的簡單機械，會使用一些簡單機械。在組裝、制作簡單機械的過程中，感受技術發展對社會和生活的影響。教學措施1、建立開放的教學觀念，把科學課程的總目標落實到每節課。2、充分運用各類課程資源和現代教育技術，悉心地引導學生的科學學習活動，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程，讓探究成為科學學習的主要方式。3、把科學課程的總目標落實到每—節課，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。4、用豐富多彩的活動充實教學進程，讓探究成為科學學習的主要方式。5、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐。6、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄，并運用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。7、使學生形成科學的自然觀，學會用聯系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。教學時間安排周次單元課題課時備注1第一單元顯微鏡下的生命世界1、搭建生命體的“積木”1機動1課時12、微小的生命體123、發霉與防霉124、微生物的“功”與“過”13單元復習與測試14第二單元仿生5、生物的啟示1機動1課時46、蛋殼與薄殼結構157、海豚與聲吶158、我們來仿生16單元復習與測試17階段復習階段復習28第三單元地球的運動9、晝夜交替1機動1課時810、晝夜對植物的影響1911、晝夜對動物的影響1912、四季循環110單元復習與測試111第四單元簡單機械13、撬重物的竅門1機動1課時1114、擰螺絲的學問11215、升旗的方法11216、斜坡的啟示113單元復習與測試114-16STEM學習立體小菜園617-18專項學習像科學家那樣……419-20總復習總復習4小學五年級上冊科學實驗教學計劃「篇五」一、指導思想：以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、教材分析：本冊教材由“生物與環境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。《生物與環境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環境的關系。第二部分引導學生觀察分析生態群落中生物之間的食物鏈和食物網，并通過生態瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態平衡的重要性。《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的運用；接著指導學生認識許多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。三、學生分析：1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，并善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。2、已有知識、經驗：由于各種條件的限制，大部分學生的科學常識缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養科學情感。3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。四、教學目標：1、五年級的學生已經掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本冊將引導學生經歷更為完整的探究過程。2、通過學習讓學生強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據。3、掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗。4、運用模擬實驗探究自然事物發生的原因、變化及規律。5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，并認識到重復實驗的意義。五、教學重難點：教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。六、教學措施：1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。七、主要教學活動類型：搜集信息現場考察自然狀態下的觀察實驗專題研究情境模擬科學小制作討論辯論種植飼養科學游戲參觀訪問競賽科學欣賞社區科學活動家庭科技活動角色扮演科學幻想信息發布會、報告會、交流會八、主要導學方法：探究法演示法參觀法實踐法討論法談話法辯論法實驗法列表法暗示法九、教學進度：（參教學進度表）周次日期內容18、31-----9、4始業教育分組29、7-----9、11種子發芽實驗（一）種子發芽試驗（二）觀察綠豆芽的生長39、14-----9、18蚯蚓的選擇食物鏈和食物網做一個生態瓶49、21-----9、25改變生態瓶維護生態瓶59、28-----10、2光和影610、5-----10、9陽光下的影子710、12-----10、16光是怎樣傳播的光的反射810、19-----10、23光和熱怎樣得到更多的光和熱做個太陽能熱水器910、26-----10、30評價我們的太陽能熱水器地球表面的地形1011、2-----11、6期中復習，考試1111、9-----11、13地球內部運動引起的地形變化巖石會改變摸樣嗎土壤中有什么1211、16-----11、20雨水對土地的侵蝕探索土地被侵蝕的因素河流對土地的作用1311、23-----11、27減少對土地的侵蝕我們的小纜車用橡皮筋做動力1411、30-----12、4像火箭那樣驅動火車測量力的大小運動與摩擦力1512、7-----12、11滑動與滾動運動與設計設計制作小賽車1612、14-----12、18期末復習1712、21-----12、25期末考試1812、28-----1、1備課（下個學期）191、4-----1、8備課（下個學期）201、11-----1、15備課（下個學期）211、18-----1、22備課（下個學期）小學五年級上冊科學實驗教學計劃「篇六」一、學生情況分析：學科學情分析1．整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興趣，但不喜歡死記硬背的知識，缺乏靈活性。對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。2．已有知識、經驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、