2024-2025學年度（上）高一第一階段考試語文一、現代文閱讀（共32分）（一）好用類文本閱讀（本題共4小題，共15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：人工智能是探討、開發用于模擬、延長和擴展人的智能的理論、方法、技術及應用系統的一門新的技術科學，該領域的探討包括機器人、語言識別、圖象識別、自然語言處理和專家系統等。當前人工智能技術正深化發展，人工智能應用場景不斷豐富，人工智能開放創新平臺、人工智能創新發展試驗區建設正如火如荼推動，利用有利契機，加強人工智能技術發展過程中的人文社會影響探討，建設具有人文溫度的智能社會意義重大而深遠。建設有人文溫度的智能社會是大勢所趨。科技進步使得生產力得以飛速發展，為人們的生產和生活都帶來了極大的便利，但科技創新帶來的兩極分化、社會摩擦、生態破壞等負面影響也始終縈繞難散。英國聞名科學家貝爾納在《科學的社會功能》中指出：“科學技術的發展本身既為我們揭開了改善人類生活的前景，也為我們開拓了毀滅人類的可能性。”與傳統科技相比，新一代人工智能技術最大的特色在于它能夠具有和人一樣進行思索和決策的實力。然而，當人工智能起先替代人類進行思索與決策時，它們能否像人類一樣，在理性之上兼顧感性認知，在追求效率的同時也顧及倫理、價值觀、情感和文化，這正是人類區分于動物，并能夠建立起絢麗文明的核心因素。一個有人文溫度的人工智能社會，不僅要擁有更加高效的生產力，也要有更加豐富多彩的精神空間，更加包涵和諧的人文關懷，這須要我們構建全新的具有人文溫度的人工智能治理體系。消解人工智能技術發展中的隱憂。我們應當樹立正確的價值觀念，防患于未然，應對科技創新帶來的巨大沖擊，主動提倡建立負責任的研發和創新價值體系，在人工智能的研發創新階段以及后續技術全生命周期，加強對科技創新過程中倫理問題的關注和限制，避開人工智能可能造成的不利影響。英國科學家斯蒂芬?霍金和美國創新企業家埃隆?馬斯克都曾不斷發出對人工智能威逼的警告。霍金認為，人工智能會是“人類歷史上最重大的事務，不幸的是，也可能會是最終的重大事務”。馬斯克也指出人工智能之險尤甚于核武器。他們普遍擔憂具有人類決策實力的機器人最終將擺脫人類的限制，反過來奴役人類。電影《流浪地球》里，宇航員懷疑國際空間站限制系統叛逃的情節，就反映了我們可能面臨的這種隱患。科技研發的同時，要加強人工智能的社會影響機理、規律與趨勢探討，完善和強化人工智能發展的社會政策體系。同時還要從人文社會科學的角度，促進與新興技術相關的人文社會科學探討的發展，實現自然科學與社會科學的交融共振，才能從根本上消解人工智能發展中的隱憂。深化開展社會試驗探討，提升智能社會認知水平。社會試驗是種典型的社會科學探討方法，是以現實情境下的人、組織作為探討對象所開展的探討活動，目的在于通過某些社會、政治過程或技術變革導致的近似于志向試驗的場景來探討社會科學的問題。人工智能技術創新產生了巨大的社會變革，在深刻變更人類物質生產體系的同時，也將對人類行為和社會關系產生深遠的影響，為開展智能化時代的社會試驗供應了志向的要素和場景。在不對人類社會造成較大規模影響的狀況下，開展長周期、寬領域、多學科人工智能社會試驗，有助于我們從小切入，精確識別人工智能對人類社會帶來的挑戰和沖擊，深化理解人工智能的社會影響特征與態勢，深刻把握人工智能時代社會演進的規律。面對全球科技創新的新態勢，我們要牢牢抓住人工智能發展的重大歷史機遇，引領世界人工智能發展新潮流，建設有人文溫度的智能社會。（改編自蘇竣、黃萃《探究人工智能社會治理的中國方案》）材料二：人工智能時代的到來，社會面臨巨大的挑戰，應與法制建設同步。2024年9月19日，世界人工智能大會“人工智能與法治”高端研討會在上海科學會堂實行，發布了《人工智能與將來法治構建上海倡議》，強調加強人工智能的研發，構建精準化人工智能辦案系統，建立人機互動系統，實現人工智能應用宣揚及培訓評估機制，探究和探討人工智能在法院等司法領域進一步運用的相關措施，以促進新時代中國特色社會主義法治建設。抓住機遇，跟上時代的步伐，主動作為，精確把握司法規律與人工智能特征的結合，主動拓展司法應用的空間，使人工智能更好地服務司法，推動司法本身現代化的實現。人工智能發展的同時存在著風險，北京優炫軟件股份有限公司聯合創始人趙春學特殊關注我國AI數據平安技術發展與法律保障。他指出，AI數據平安風險越來越大。首先，管理風險越來越大。存在違規運用數據以及數據泄露，互聯網+等第三方APP接入數據愛護，數據分權管理，數據分級管理等風險。其次，技術風險越來越大。面對新的AI數據平安威逼，傳統平安技術顯得滯后，傳統網安設備很難應對操作系統漏洞、應用系統漏洞、數據庫漏洞、硬件芯片漏洞、數據共享需求膨脹等威逼。因此，急需法律保障促進AI數據平安技術加速發展，加強人工智能發展與法治的前瞻性探討，主動構建人工智能將來法治體系，用法治保障人工智能健康持續發展，創建出更高效的產業，給人們供應更加美妙的生活。（改編自嚴劍漪《人工智能與將來法治構建》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.新一代人工智能具有像人一樣進行思索和決策的實力，它們在擁有理性認知的同時，也能夠感知人類的情感需求。B.更加高效的生產力，更加豐富的精神空間，更加包涵和諧的人文關懷，是具有人文溫度的人工智能社會的必備要素。C.人類社會漸漸進入人工智能的新時代，要想深刻把握社會的演進規律，須要針對某個學科開展人工智能社會試驗。D.促進新時代中國特色法治建設最有效的做法是主動探究人工智能在司法領域的應用宣揚及培訓評估機制。2.依據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.充分利用人工智能技術發展中的有利契機，在發展中加強人文社會影響探討，建設具有人文溫度的智能社會意義深遠。B.科技是一把雙刃劍，在給人類供應便利的同時，也會產生負面影響，我們應當構建全新的具有人文溫度的人工智能治理體系。C.相關人士對人工智能親密關注，其中斯蒂芬?霍金以及埃隆?馬斯克都曾對人工智能的威逼發出過警告。D.以現實情境下的人、組織作為探討對象所開展的探討活動，為開展智能化時代的社會試驗供應了志向的要素和場景。3.依據材料內容，下列各項中不屬于人工智能技術應用的一項是（）A.小張利用語音啟動家庭影院B.小王和他的同事在網上下棋C.小趙乘坐無人駕駛汽車出行D.某單位用人臉識別系統考勤4.人工智能在技術研發上存在隱患，人們應當從哪些方面去消解？請結合文本概括并簡要說明。【答案】1.B2.D3.B4.①理念（價值觀）方面：主動提倡建立負責任的研發和創新價值體系，加強對科技創新過程中倫理問題的關注和限制。②政策方面：加強人工智能的社會影響機理、規律與趨勢探討，完善和強化人工智能發展的社會政策體系。③學科方面：從人文社會科學的角度，促進與新興技術相關的人文社會科學探討的發展，實現自然科學與社會科學的交融共振。④法治方面：主動構建人工智能將來法治體系，用法治保障人工智能健康持續發展。【解析】【1題詳解】本題考查學生對文章內容的理解和分析的實力。A．“也能夠感知人類的情感需求”錯誤，由原文“它們能否像人類一樣，在理性之上兼顧感性認知”可知，不確定“能夠感知人類的情感需求”。C．“須要針對某個學科開展人工智能社會試驗”錯誤，由原文“在不對人類社會造成較大規模影響的狀況下，開展長周期、寬領域、多學科人工智能社會試驗，有助于我們從小切入，精確識別人工智能對人類社會帶來的挑戰和沖擊，深化理解人工智能的社會影響特征與態勢，深刻把握人工智能時代社會演進的規律”可知，“某個學科”應為“開展長周期、寬領域、多學科的人工智能社會試驗”，而且應“在不對人類社會造成較大規模影響的狀況下”，選項擴大范圍。D．“最有效的做法是主動探究人工智能在司法領域的應用宣揚及培訓評估機制”錯誤，由原文“構建精準化人工智能辦案系統，建立人機互動系統，實現人工智能應用宣揚及培訓評估機制，探究和探討人工智能在法院等司法領域進一步運用的相關措施，以促進新時代中國特色社會主義法治建設”可知，“探究人工智能在司法領域的應用宣揚及培訓評估機制”只是促進新時代中國特色法治建設的一個做法，不是最有效的做法。故選B。2題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點看法的實力。D.偷換概念，“以現實情境下的人、組織作為探討對象所開展的探討活動”錯誤，由原文“人工智能技術創新產生了巨大的社會變革，在深刻變更人類物質生產體系的同時，也將對人類行為和社會關系產生深遠的影響，為開展智能化時代的社會試驗供應了志向的要素和場景”可知，應為“人工智能技術創新產生了巨大的社會變革”為開展智能化時代的社會試驗供應了志向的要素知場景。故選D。【3題詳解】本題考查學生對文章中重要概念的理解實力。A.由原文“人工智能是探討、開發用于模擬、延長和擴展人的智能的理論、方法、技術及應用系統的一門新的技術科學，該領域的探討包括機器人、語言識別、圖像識別、自然語言處理和專家系統等”可知，“語音啟動家庭影院”屬于人工智能技術應用中的“語言識別”。B.由原文“人工智能是探討、開發用于模擬、延長和擴展人的智能的理論、方法、技術及應用系統的一門新的技術科學，該領域的探討包括機器人、語言識別、圖像識別、自然語言處理和專家系統等”可知，“小王與他的同事在網上下棋”不屬于人工智能的技術的應用。C.由原文“人工智能是探討、開發用于模擬、延長和擴展人的智能的理論、方法、技術及應用系統的一門新的技術科學，該領域的探討包括機器人、語言識別、圖像識別、自然語言處理和專家系統等”可知，“坐無人駕駛汽車出行”屬于人工智能技術應用中的“機器人”應用。D.由原文“人工智能是探討、開發用于模擬、延長和擴展人的智能的理論、方法、技術及應用系統的一門新的技術科學，該領域的探討包括機器人、語言識別、圖像識別、自然語言處理和專家系統等”可知，“用人臉識別系統考勤”屬于人工智能技術應用中的“圖像識別”。故選B。【4題詳解】本題考查學生對文章內容的篩選和歸納實力。①由原文“我們應當樹立正確的價值觀念，防患于未然，應對科技創新帶來的巨大沖擊，主動提倡建立負責任的研發和創新價值體系，在人工智能的研發創新階段以及后續技術全生命周期，加強對科技創新過程中倫理問題的關注和限制，避開人工智能可能造成的不利影響”可知，在理念（價值觀）方面，應主動提倡建立負責任的研發和創新價值體系，加強對科技創新過程中倫理問題的關注和限制。②由原文“科技研發的同時，要加強人工智能的社會影響機理、規律與趨勢探討，完善和強化人工智能發展的社會政策體系”可知，在政策方面，應加強人工智能的社會影響機理、規律與趨勢探討，完善和強化人工智能發展的社會政策體系。③由原文“同時還要從人文社會科學的角度，促進與新興技術相關的人文社會科學探討的發展，實現自然科學與社會科學的交融共振，才能從根本上消解人工智能發展中的隱憂”可知，在學科方面，應從人文社會科學的角度，促進與新興技術相關的人文社會科學探討的發展，實現自然科學與社會科學的交融共振。④由原文“急需法律保障促進Al數據平安技術加速發展，加強人工智能發展與法治的前瞻性探討，主動構建人工智能將來法治體系，用法治保障人工智能健康持續發展，創建出更高效的產業，給人們供應更加美妙的生活”可知，在法治方面，應主動構建人工智能將來法治體系，用法治保障人工智能健康持續發展。（二）文學類文本閱讀（本題共4小題，共17分）閱讀下面的文字，完成下列小題。曙光陳敏王丑根四年來始終是老何幫扶的對象。這個老鰥夫一起先總喜愛索取，他經常要求老何為他劈柴、挖土豆、擔水，還問他要掛面、白糖、肥皂和衛生紙。不過，王丑根除了這些毛病外，倒還有一些可愛的小優點，比如，他愛笑，見人就笑，誰問他問題，他只說一個字：“好。”他駕馭了說話藝術給自己帶來的好處，于是，他倒成了一個有福之人了。這一切源自他從一次事務中得來的教訓。一天，新上任的鎮長微服私訪，王丑根碰巧被相中，成了被訪對象。鎮長問：“你脫貧了嗎？”王丑根：“還沒有哩！”鎮長又問：“你啥時脫貧呢？王丑根：“已經脫了！”鎮長：“怎么脫的？”王丑根：“干部把眼睛往上一翻，我就脫了！”王丑根抬頭，怯生生地瞅身后站著的老何，馬上改口。這場對話上了當天的新聞頭條，凡有手機的人都看到了這則令人發笑的消息。可以想象老何接下來的日子該有多么難受。王丑根當然不知道老何所受的訓斥，老何也沒必要將他的委屈對牛彈琴般地講給王丑根聽，老何就窩了一肚子的火氣。老何其次天把他受到的訓斥加倍賞給了王丑根。“我每月給你送的掛面讓豬吃了吧？那些米、那些油都進了狗肚子了，那個啥？今后少問我要東西，今日要糖，明天要洗衣粉，后天要衛生紙，我寧肯把那些吃的用的扔到河里也不給你了！你這個吃紅肉屙白屎的東西！”王丑根知道自己說錯了話，連忙嘿嘿地給老何笑，笑完又扇臉，扇嘴巴，用拳頭擊打自己的頭部，最終又像童子軍那樣舉起右手向老何發誓，今后再也不說錯話了。老何的心就軟了下來，他抱著頭，在地上蹲了一陣子。之后，他們又復原了正常關系，老何想了一夜：“授人以魚不如授人以漁。”他送給王丑根一些蔬菜種子，讓他整理門前屋后的土地，并要求他在地里種植蔬菜，那樣，王丑根就可以用自己的蔬菜和他交換那些他須要的日用品。王丑根的雙手得到了開發和利用，腦袋也隨之敏捷了，并學會了見機行事，不管誰問他什么，他只是笑，只說個字：“好！”一次，老何一大早又接到指令：市縣各級領導要來檢查貧困戶家庭的衛生狀況，要他做好迎接打算。老何天沒亮就起來，跑去通知王丑根。天已經大亮了，王丑根還長睡不起，鼾聲大得像過山車，老何喊了幾嗓子也不見王丑根回聲。時間不允許他再磨蹭，看來，那家伙是希望不上，老何只好拿起掃把，親自動手，清理王丑根房前屋后的破柴頭、爛布絮、樹葉、瓦渣。打掃完畢，老何抱著膀子轉悠，起先漫長的等待。四周依舊沒有一絲動靜，不會又要放一枚空炮吧？他已經被告知過三次，可領導們并沒有來，他始終處于待命狀態。老何轉身去村口，探聽動向。這次，“狼”真的來了！老何老遠就認出了一行人中的那位“扶貧攻堅戰區指揮長”。他擰過身子，抓緊往回轉。旁邊上空突然冒出一股濃煙，不用辨別，老何一眼推斷出濃煙來自的方向，他覺得自己血管中的血液翻騰，心跳加劇。四周寧靜沒有風，濃煙瞬間充溢了狹窄的山溝。老何加快步伐，朝前跑，盡快先將火滅掉。王丑根把老何剛才掃的那堆垃圾點燃了。老何扛著一把鐵锨，朝火堆奮力撲打，狼狽不堪的樣子被各級領導們撞了個正著。老何黑頭黑臉，渾身稀臟，低著頭，不敢看領導們陰著的臉。“關鍵時刻，你給我臉上抹黑！”指揮長離開時斜了老何一眼。老何用手抹了一把被煙灰熏黑了的頭和臉，半天沒明白：這分明是自己臉上的黑嘛，咋就抹到指揮長臉上了呢？倒是王丑根此時得意得不得了，他“嘿嘿”地笑，不住地給每個人說“好”。“好你個屁呀！”老何忽然怒火上涌，“嘭”的一腳，踢向王丑根額頭。這個動作讓他馬上意識到接下來的結局。老何連夜寫了五千言的檢查稿。他被要求在全鎮干群大會上作深刻反思。創衛突擊檢查，老何掛了，他順便把晉升正科的機會也給丟了。老何抽了一夜悶煙。其次每天沒亮，他掐滅最終一支煙頭，披著外套，趕往王丑根住處。黎明的曙光中，隱隱隱約出現了一個人的影子。走近，是王丑根。“你干啥呀？”“好！我到地里呀！”王丑根扛著板鋤，露出一嘴白牙，給老何笑。王丑根生平第一次勤快起來了。老何猛一抬頭，見東方露出一抹曙光，一輪紅日噴薄欲出。（原載《河洛文摘》2024年1月5日）5.下列對小說相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“四周寧靜，沒有風，濃煙瞬間充溢了狹窄的山溝”，簡潔的環境描寫渲染了驚慌的氣氛，烘托了老何驚慌著急的心理，推動下文情節的發展。B.老何幫扶王丑根脫貧的過程充溢艱辛，實行的方法也在不斷改進，老何付出了不少心血，最終王丑根在其打罵下主動下地干活，走上脫貧之路。C.小說結尾的“曙光”既指老何起早趕往王丑根家時所見到的真實曙光，又指老何從王丑根的變更看到他脫貧的希望和中國扶貧事業成功的希望。D.小說意蘊豐富，既表現了扶貧不在于送物質，而在于改造思想的主旨，也反映出像老何這樣的一線扶貧人員壓力巨大，須要關注等現狀。6.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭干脆點明老何和王丑根之間的幫扶關系及方式，示意了老何幫扶工作的堅難，為下文做鋪墊。B.小說情節簡潔，但曲折有致，通過敘寫老何與王丑根兩次應對上級檢查的不同表現來展示沖突。C.小說語言生動活潑，高雅精致。如“干部把眼睛往上一翻，我就脫了！”“你這個吃紅肉屙白屎的東西！”。D.小說雖然表現的是脫貧攻堅這樣的宏大主題，但是選材很貼近尋常生活，情節和人物富有喜劇色調。7.領導其次次檢查工作后，老何的心理發生了怎樣的變更？請結合文本簡要分析。8.結合小說內容，簡要分析小說是如何刻畫王丑根形象的。【答案】5.B6.C7.①領導其次次檢查工作時，王丑根點燃垃圾堆，害得老何再次出丑，老何當場怒火上涌，腳踢王丑根。②老何在全鎮干群大會上做五千字檢查，還丟了升職的機會，心里憋悶。③老何抽了一夜煙，黎明時分向王丑根家走去，說明老何對王丑根沒有放棄。④老何看到王丑根黎明時下地除草，又看到了脫貧的希望。8.①正面描寫其言行，如敘寫他回答鎮長關于脫貧與否的話，表現出他對脫貧并不關切；他知道自己說錯了話讓老何挨訓，又是賠笑又是自虐，說明他的質樸。②通過對比見變更，如王丑根一起先總喜愛索取米面及生活用品，要老何為他干活，到用種的蔬菜換取生活用品，再到天沒亮就下地，表明他在老何的幫扶下走上自強之路。③通過他人來襯托，如老何痛罵他的話、已經幫他打掃好衛生他還久不起床，說明他是個須要扶貧、更要扶志的農村貧困人員。【解析】【5題詳解】本題考查學生對小說相關內容的理解和分析實力。B.“最終王丑根在其打罵下主動下地干活，走上脫貧之路”錯誤。老何雖然對王丑根有打罵行為，但也是有詳細緣由的，老何更多的是對王丑根的真心實意的幫助，王丑根是在老何的感召下才主動下地干活，最終走上脫貧之路的。故選B。【6題詳解】本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞實力。C.“語言……高雅精致”錯誤。小說行文無論是人物話語，還是敘述語言，比較口語化生活化，沒有體現出“高雅精致”特點。故選C。【7題詳解】本題考查學生鑒賞作品的藝術形象的實力。領導其次次檢查工作中，老何早早替王丑根打掃了院子，結果不成想王丑根點燃垃圾堆，害得老何再次出丑，“老何黑頭黑臉，渾身稀臟，低著頭，不敢看領導們陰著的臉”，結果讓領導指責。老何當場怒火上涌，腳踢王丑根。因為打人事務，老何在全鎮干群大會上做五千字檢查，還丟了升職的機會，此時老何的心理是憋悶和委屈的。但他并沒有因為王丑根給自己帶來的不利影響而放棄他，從文中“老何抽了一夜悶煙。其次每天沒亮，他掐滅最終一支煙頭，披著外套，趕往王丑根住處”，而看到“王丑根生平第一次勤快起來”后，老何的心情是興奮和欣慰，小說中通過景物描寫示意了老何這一心理“東方露出一抹曙光，一輪紅日噴薄欲出”。所以，領導其次次檢查工作后老何的心理從憋悶和委屈到掛念王丑根，再到看到王丑根主動勞動時的欣慰。【8題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物描寫手法的實力。本文通過對其言行的正面描寫來表現他的性格特征，如他回答鎮長關于脫貧與否的話，“干部把眼睛往上一翻，我就脫了”，從中可看出其對脫貧并不關切，對扶貧干部的付出也沒有切身的體會；再如他知道自己說錯了話讓老何挨訓，“王丑根知道自己說錯了話，連忙嘿嘿地給老何笑，笑完又扇臉，扇嘴巴，用拳頭擊打自己的頭部，最終又像童子軍那樣舉起右手向老何發誓，今后再也不說錯話了”，從中可看出他的質樸。其次，作者通過他人的襯托，表現了王丑根性格上的弱點和造成他貧困的緣由，“我每月給你送的掛面讓豬吃了吧？那些米、那些油都進了狗肚子了，那個啥？今后少問我要東西，今日要糖，明天要洗衣粉，后天要衛生紙，我寧肯把那些吃的用的扔到河里也不給你了”“天已經大亮了，王丑根還長睡不起，鼾聲大得像過山車，老何喊了幾嗓子也不見王丑根回聲。時間不允許他再磨蹭，看來，那家伙是希望不上，老何只好拿起掃把，親自動手，清理王丑根房前屋后的破柴頭、爛布絮、樹葉、瓦渣”，通過老何痛罵他的話和幫他打掃好衛生他還久不起床，表明王丑根的懶散是造成他貧困的重要因素，也表明對這類人員不僅要要扶貧、更要扶志。最終，通過王丑根行為的變更對比來表現他的成進步步。他從起先總喜愛索取米面及生活用品，要老何為他干活，到用種的蔬菜換取生活用品，再到天沒亮就下地，表明他在老何的幫扶下思想上有了變更，同時帶動了他行動上的變更，這也預示著在老何的幫扶下他終能走上自強之路。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文,完成下面小題。李牧者，趙之北邊良將也。常居代雁門，備匈奴。以便宜置吏，市租皆輸入莫府，為士卒費。日擊數牛饗士，習射騎，謹烽火，多間諜，厚遇戰士。為約曰：“匈奴即入盜。急入收保，有敢捕虜者斬。”匈奴每入，烽火謹，輒入收保，不敢戰。如是數歲，亦不亡失。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。趙王讓李牧，李牧如故。趙王怒，召之，使他人代將。歲余，匈奴每來，出戰。數不利，失亡多，邊不得田畜，復請李牧牧杜門不出固稱疾趙王乃復強起使將兵牧曰王必用臣如前乃敢奉令王許之。李牧至，如故約，匈奴數歲無所得，終以為怯。邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰。于是乃具選車得一千三百乘，選騎得萬三千匹，百金之士五萬人，彀者十萬人，悉勒習戰。大縱畜牧，人民滿野。匈奴小入，佯北不勝，以數千人委之。單于聞之，大率眾來入，李牧多為奇陣，張左右翼擊之，大破匈奴十余萬騎，單于奔跑。其后十余歲，匈奴不敢近趙邊城。趙悼襄王元年，廉頗既亡入魏，趙使李牧攻燕，拔武遂、方城。居二年，寵破燕軍，殺劇辛。后七年，秦破殺趙將扈輒于武遂，斬首十萬。趙乃以李牧為大將軍，擊秦軍于宜安，大破秦軍，走秦將桓奇。封李牧為武安君，居三年，秦攻番吾，李牧擊破秦軍，南距韓、魏。趙王遷七年，秦使王翦攻趙，趙使李牧、司馬尚御之。秦多與趙王寵臣郭開金，為反間，言李牧、司馬尚欲反。趙王乃使趙蔥及齊將顏聚代李牧。李牧不受命，趙使人微捕得李牧，斬之。廢司馬尚。后三月，王翦因急擊趙，大破殺趙蔥，虜趙王遷及其將顏聚，遂滅趙。（節選自司馬遷《史記?廉頗藺相如列傳》）9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.復請李牧/牧杜門不出/固稱疾/趙王乃復強起使將兵/牧曰/王必用臣/臣如前/乃敢奉令/王許之/B.復請李牧/牧杜門不出固/稱疾/趙王乃復強起使將兵/牧曰/王必用臣/臣如前/乃敢奉令/王許之/C.復請李牧/牧杜門不出固/稱疾/趙王乃復強起使將兵/牧曰/王必用臣/臣如前/乃敢奉令王/許之/D.復請李牧/牧杜門不出/固稱疾/趙王乃復強起使將兵/牧曰/王必用臣/臣如前/乃敢奉令王/許之/10.下列對文中畫線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.匈奴是我國古代對蒙古大漠和草原上的游牧民族的一種稱謂，他們大部分生活在戈壁大漠，以放牧為生。B.烽火是古代邊防軍事通訊的重要手段，古代在邊疆建立的烽火臺，通常臺上放置干柴，遇有敵情時則燃火以報警。C.乘指古代軍隊的基層單位，每乘，擁有兩匹馬拉的兵車一輛，車上甲士3人，車下步卒72人，后勤人員25人，共計100人。D.單于是匈奴人對他們部落聯盟首領的專稱，此稱號由頭曼單于創建，之后該稱號始終沿襲至匈奴滅亡。11.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.李牧治軍嚴厲，用兵謹慎。李牧在邊關抵擋匈奴時，就規定假如匈奴進攻，他士兵只能進入營壘堅守，不能主動出擊。B.李牧做事堅持原則。當趙王想再次啟用李牧抵擋匈奴時，李牧閉門不出以生病推辭，趙王最終不得不答應他的要求。C.李牧擅長捕獲戰機。李牧認為與匈奴決戰的時機到了時，他采納了誘敵深化的策略，戰勝了匈奴，使匈奴再也不敢靠近趙國。D.李牧性格剛烈。趙王聽信了寵臣郭開讒言，派人代替李牧，李牧沒有聽從吩咐，趙王派人就地逮捕了他。12.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）匈奴小入，佯北不勝，以數千人委之。（2）趙乃以李牧為大將軍，擊秦軍于宜安，大破秦軍，走秦將桓奇【答案】9A10.C11.D12.（1）匈奴派出小股兵力入侵，李牧部眾假裝敗逃，丟下幾千人給匈奴。（2）趙王就任命李牧做大將軍，在宣安攻擊秦軍，戰勝秦軍，趕跑秦國將領恒奇。【解析】【9題詳解】本題考查學生文言斷句的實力。句子大意是：當時又請李牧出山，李牧閉門不出，堅持說自己有病。趙王就又強迫他出任邊將，派他去統率軍隊。李牧說：“大王確定要任用我，要讓我像以前那樣做，我才敢接受吩咐。”趙王答應了他。其中，“固”是修飾“稱疾”的，中間不能斷開，解除BC項；“王”是“許之”的主語，中間不能斷開，解除D項。故選A。【10題詳解】本題考核理解古代文化常識的實力。C項，“兩匹馬拉一輛車”錯，“乘”應是四匹馬拉一輛車。故選C。【11題詳解】本題考查學生歸納內容要點，概括中心愿思的實力。D項，“趙王派人就地逮捕了他”錯，原文是“李牧不受命，趙使人微捕得李牧，斬之”，李牧是后來隱私逮捕的，不是當場。故選D。【12題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的實力。本題關鍵詞有：（1）“小”，形容詞做名詞，小股兵力；“佯”，假裝；“北”，失敗；“委”，丟下、拋棄。（2）“以……為”，讓……擔當，任命；“擊秦軍于宜安”，狀語后置；“大破”，大敗；“走”，趕跑。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一樣的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以省略。參考譯文：李牧是趙國鎮守北部邊疆的優秀將領，常年駐扎在代地，雁門郡，防衛匈奴。他有權依據實際須要任命官吏，城市的稅收都送進將軍幕府中，作為士兵的費用。他下令每天殺幾頭牛犒勞士兵，教士兵射箭、騎馬。謹慎地把守烽火臺，多派偵察人員，優待戰士。制訂規章說：“匈奴假如侵入邊疆來搶掠，應馬上進入營壘堅守，有膽敢擅自捕獲俘虜的處斬刑。”匈奴每次入侵，烽火臺就嚴謹地舉烽火報警，戰士們隨即進入營壘防守，不敢應戰。這樣過了好幾年，也沒有什么傷亡和損失。可是匈奴認為李牧是膽小怕事，即使是趙國的邊防兵也認為“我們的將軍膽小怕事”。趙王責怪李牧，李牧仍舊以前一樣。趙王發怒，調他回京，派另外的人替代他邊將的職務。一年多，匈奴每次來侵擾，新將領都領兵出戰。每次出戰，多是失利，傷亡損失許多，邊疆上老百姓不能耕種、放牧。當時又請李牧出山，李牧閉門不出，堅持說自己有病。趙王就又強迫他出任邊將，派他去統率軍隊。李牧說：“大王確定要任用我，要讓我像以前那樣做，我才敢接受吩咐。”趙王答應了他。李牧到達邊疆，依據原來的法規、號令辦事。匈奴好幾年一無所得，但是人們始終認為李牧害怕。守邊的士兵常得到獎賞卻不被運用，都希望與匈奴一戰。這時李牧就打算了經過選擇的兵車一千三百輛，精選出戰馬一萬三千匹。還有曾經獲得百金獎賞的勇士五萬人，能拉硬弓的優秀射手十萬人，全部組織起來進行軍事演習。又大力組織放牧，讓人民布滿山野。匈奴派出小股兵力入侵，李牧部眾假裝敗逃，丟下幾千人給匈奴。匈奴單于聽到這個消息，率領大批軍隊入侵。李牧大量布下敏捷奇妙的戰陣，從左右兩邊包抄反擊匈奴，大敗匈奴，斬殺匈奴十幾萬人馬，單于逃跑。這次戰役以后的十幾年，匈奴不敢接近趙國邊疆上城市。趙悼襄王元年，廉頗逃跑到魏國，趙王派李牧攻打燕國，攻下了武遂、方城。過了兩年，龐援戰勝燕國，殺死劇辛。過了七年，秦國在武遂戰勝并殺死趙國扈輒殺了十萬趙軍，趙王就任命李牧做大將軍，在宣安攻擊秦軍，戰勝秦軍，趕跑秦國將領恒奇。趙王封李牧為武安君。過了三年，秦國攻打番吾，李牧戰勝秦軍，向南抵擋韓國、魏國。趙王遷七年，秦國派遣王翦攻打趙國，趙王派李牧、司馬尚反抗秦軍。秦國用大筆金錢賄賂趙王的寵臣郭開，施行反間計，說李牧、司馬尚想要謀反。趙王便派趙蔥和齊將顏聚代替李牧。李牧不接受吩咐，趙王派人隱私逮捕了李牧，把他殺死了。撤銷了司馬尚的職務。這以后三個月，王翦乘勢急速攻打趙國，大敗趙蔥的軍隊，殺了趙蔥，俘虜了趙王趙遷和趙軍將領顏聚，最終滅亡了趙國。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面一首宋詩，然后完成下面小題。雨晴后步至四望亭下魚池上，遂自乾明寺前東岡上歸二首（其一）蘇軾雨過浮萍合，蛙聲滿四鄰。海棠真一夢，梅子欲嘗新。拄杖閑挑菜，秋千不見人。殷勤木芍藥，獨自殿余春。【注】這首詩寫于作者被貶黃州期間。木芍藥：牡丹花。殿：在最終。13.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.第一句扣詩題“雨晴”，其次句以“蛙聲”寫出了雨后初晴的景物特點。B.海棠花已凋謝，如夢一樣難覓蹤影，表達了作者對海棠生命短暫的悲嘆。C.作者以“梅子欲嘗新”示意季節的更迭，“欲”在這里是快要、而不是想要的意思。D.作者看似悠然，實則孤寂，這可以從“拄杖挑菜”的細微環節描寫中看出。14.尾聯用了哪些表現手法，分別表達了作者怎樣的感情？請簡要分析。【答案】13.B14.①擬人。“殷勤”“獨自殿”等詞語賜予“木芍藥”以人的感情，表達了作者的感謝與贊美。②對比。木芍藥與上文的海棠、梅子對比，體現了“木芍藥”善解人意，持續保持春光到最終的特點。③借物抒情。借對木芍藥的感謝與贊揚，表達自己惜春而不得的傷春之情。【解析】【13題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解實力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握實力，采納了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“對這首詩的賞析，不正確的一項”，然后要留意了解詩歌的創作背景，逐句翻譯詩句，再比照選項一一確認，得出答案。B項，“表達了作者對海棠生命短暫的悲嘆”錯誤，從詩中來看，應當是表達對春天易逝的惜春傷春之情。故選B。【14題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌藝術手法，品嘗詩歌情感的實力。解答此題，首先要看設題的方式，如本題的題干包括兩個問題，一是尾聯的表現手法，且是“哪些”，可見不止一種，二是“感情”，然后分析尾聯，看尾聯寫了什么，運用什么手法，表達什么情感。“殷勤木芍藥，獨自殿余春”，這句話描寫的對象是“木芍藥”，這是物，詩人卻以“殷勤”來呈現暮春季節木芍藥的姿態，“殷勤”讓木芍藥有了人的感情，這是運用擬人的修辭手法；結合頷聯中海棠的情形來看，木芍藥的“殷勤”“獨自殿”和海棠“真一夢”形成對比，呈現出木芍藥的善解人意；尾聯本是寫木芍藥“獨自殿余春”，似乎木芍藥不舍得春天離去，事實上是詩人不忍春天逝去，這是借木芍藥來抒發自己的惜春傷春之情。【點睛】對于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現方式，二是考查情感的內容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情爭論的句子入手，這些句子是干脆表達思想感情的地方；可以從作者和創作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創作的緣由和主要表現的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現實比照，含蓄的表達自己的觀點、看法和情感。故考生在答題的時候，應先借助題干明確考查的是哪個方面的內容，有無示意。（三）名篇名句默寫（本題共1小題）15.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《夢游天姥吟留別》中直抒胸臆，表現蔑視權貴、不卑不屈的看法的句子是“____________，____________”。（2）曹操《短歌行》中運用比方的手法感慨人生短暫的詩句是“____________，____________”。（3）陶淵明《歸園田居》（其一）中“____________，____________”兩句用鳥和魚來表達自己對園田和自由的憧憬。【答案】①.安能摧眉折腰事權貴②.使我不得快樂顏③.譬如朝露④.去日苦多⑤.羈鳥戀舊林⑥.池魚思故淵【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見名篇名句的實力。易錯的字有：摧，譬，羈，淵。三、語言文字運用（24分）（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。人與自然關系親密，恩格斯指出：“我們不要對人類折服自然界取得的成功感到滿意，對于每一次這樣的成功，自然界都會進行報復。”人類要有長遠目光，切不行做__________。中國作為發展中大國，環境污染嚴峻、生態系統__________的形勢非常嚴峻，發展生態文明刻不待時。黨的十九大指出，人民日益增長的美妙生活須要也在呼喊更好的生態環境、人與自然更和諧的生活方式。我們要建設的現代化是人與自然和諧共生的現代化，須要供應更多生態產品滿意人民的須要。生態文明建設絕不是單純就環境來解決環境問題，（）。生態文明建設是中華民族發展的千年大計，不行一蹴而就，而思想觀念的轉變和生態文明意識的__________是生態文明建設的核心要素。假如只是一味地蠻干，缺乏生態文明意識，不講完方法，無疑是__________。生態文明建設不僅是技術、資金、政策等問題，更是“人”的問題。任何文明歸根結底是人的文明，人是環境行為的主體、生態文明的“靈魂”，是人對“愛護自然、敬重自然、順應自然”的價值追求，重視生態文明教化，把生態文明教化融入人才培育的過程，是我國生態文明建設的重要支撐。16.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是A.井底蛙退化樹立緣木求魚B.籠中鳥退化直立曲突徙薪C.籠中鳥蛻化直立緣木求魚D.井底蛙蛻化樹立曲突徙薪17.下列填入文中括號內的語句，鏈接最恰當的一項是A.各種系統性革命也是生態文明建設的重要途徑。B.新的文明觀指導下的系統性革命也是生態文明建設。C.而是在新的文明觀指導下的各種系統性革命。D.更是在新的文明觀指導下的各種系統性革命。18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A.人是環境行為的主體、生態文明的“靈魂”，是人對“敬重自然、順應自然、愛護自然”的價值追求。B.人是環境行為的主體、生態文明的“靈魂”，而生態文明建設是人對“敬重自然、順應自然、愛護自然”的價值追求。C.人是生態文明的主體、環境行為的“靈魂”，而生態文明建設是人對“愛護自然、敬重自然、順應自然”的價值追求。D.人是環境行為的主體、生態文明的“靈魂”，是人對“愛護自然、敬重自然、順應自然”的價值追求。【答案】16.A17.C18.B【解析】【16題詳解】本題考查正確運用詞語（包括熟語）的實力。解答此類試題時，關鍵是駕馭相關成語的意思，正確辨別他們的感情色調、修飾對象、運用范圍等。解答時聯系上下文，從詞語與語境的語意關系、搭配關系等方面篩選，再運用解除法解除不符合句意的選項。第一空：井底蛙，,比方目光短淺、見識狹隘之人；籠中鳥，比方受困而失去自由的人。此處依據語境“人類要有長遠目光”，應選“井底蛙”。其次空：退化，泛指事物由優變劣，由好變壞；蛻化，蟲類脫皮。借指事物向壞的方面變更，多指腐化墮落。此空與“生態系統”相搭配，應選“退化”。第三空：樹立，建立(多用于抽象的好的事情)，如樹立榜樣，樹立信念，樹立典型；直立，物體垂直，一端向上，一端接觸地面或埋在地里，多是詳細的事物。此空與“生態文明意識”相搭配，應選“樹立”。第四空：緣木求魚，爬到樹上去找魚，比方方向或方法不對頭，不行能達到目；曲突徙薪，把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走，比方事先實行措施，才能防止災禍。依據語境“不講完方法”，應選“緣木求魚”。故選A。【17題詳解】本題考查語言表達連貫、邏輯意脈一樣的實力，答題時留意前后文的照應，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列填入文中括號內的語句，鏈接最恰當的一項是”，選項都有確定干擾性，難度適中。依據前半句“生態文明建設絕不是單純就環境來解決環境問題”可知主語是“生態文明建設”而AB項偷換主語，依據主語的一樣性，解除A、B；依據關聯詞語的搭配，不是……而是，解除D。故選C。【18題詳解】本題考查學生病句辨析與修改實力。病句緣由許多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、結構混亂、不合邏輯、表意不明等。解答此類試題時，必需對漢語的語言規范有所了解，首先要細致閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學學問（病句類型）作分析。可用壓縮句子，抓主要成分由整體到局部地推斷。“人是......的價值追求”主賓搭配不當，解除A、D；“人是生態文明的主體、環境行為的‘靈魂’”定中搭配不當，“愛護自然、敬重自然、順應自然”語序不當，解除C。故選B。（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。不少人認為，心跳快慢確定著人的壽命長短。心跳越快的人，壽命越短；心跳越慢的人，①。事實上，醫學上沒有證據能表明這一點。心臟跳動遵循確定的頻率和節奏，也就是醫生說的“心率”和“心律”。“心率”指的是心臟每分鐘跳動的次數，正常人的心率是每分鐘60-100次。心跳低于每分鐘60次是心動過緩，高于每分鐘100次是心動過速。“心律”指的是心臟跳動的節奏，我們可以把工作時的心臟比方成一支樂隊，假如節拍混亂了，演奏出來的曲子就會雜亂無章。假如②，就發生了“心律不齊”，嚴峻的時候還會導致房顫、室顫或心臟驟停。壽命長短與許多因素有關，不干脆取決于心跳快慢。③，我們就要保持主動樂觀的心態和良好的生活習慣，善睡眠，均衡飲食，適度熬煉。19.在上文橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。20.請簡要概括上文的兩個主要觀點。要求表達簡潔流暢，不超過40個字。【答案】19.①壽命就越長②心臟跳動的節奏忽快忽慢③想要健康長壽20.①心跳快慢確定人的壽命長短，沒有醫學依據。②壽命長短與許多因素有關。【解析】【19題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的實力。第一空，前句說有人認為“心跳的快慢確定著人的壽命長短”，照這樣的說法，“心跳越慢的人”自然壽命越長，故可填“壽命就越長”。其次空，前文先告知我們“‘心律’指的是心臟跳動的節奏”，然后做比方“假如節拍混亂了，演奏出來的曲子就會雜亂無章”，結合后文“就發生了‘心律不齊’”，說明此處說的是“心率”，故可填“心臟跳動的節奏忽快忽慢”。第三空，前文說“壽命長短與許多因素有關，不干脆取決于心跳快慢”，引出“壽命”這一話題，后文說“我們就要保持主動樂觀的心態和良好的生活習慣，善睡眠，均衡飲食，適度熬煉”，說明是在談如何長壽，故可填“想要健康長壽”。【20題詳解】本題考查學生語言表達之壓縮語段的實力。文段開篇先提出一個許多人認為的觀點，就是“心跳快慢確定著人的壽命長短”，然后通過醫學上的觀點反對了這種說法，主要從“心率”和“心律”等方面分析緣由，據此可總結為“心跳快慢確定人的壽命長短，沒有醫學依據”。其次段提出了另外一個觀點：“壽命的長短與許多因素有關”，后面說“并不干脆取決于心跳快慢”，還與“心態”“生活習慣”等方面有關，簡潔概括為“壽命的長短與許多因素有關”。21.下列詩歌運用的修辭手法與其他三項不同的一項是（）A.過了登高菊尚新，酒徒詩客斷知聞。恰如退士垂車后，勢利交親不到門。（范成大）B.羞與春花艷冶同，殷勤培溉待西風。不須牽引淵明此，隨分籬邊要幾叢。（劉克莊）C.花開不并百花叢，獨立疏籬趣味濃。寧可枝頭抱香死，何曾吹墮北風中。（鄭思肖）D.王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高。（鄭谷）【答案】A【解析】【詳解】本題考查學生正確運用常見的修辭手法的實力。A.“恰如退士垂車后，勢利交親不到門”，說菊花在節日與節后受到人們的不同待遇，恰似乎當官的辭官之后一樣的待遇。采納了對比和比方的手法，表達了詩人對重陽節后菊花無人觀賞的無限悲嘆。B.“羞與春花艷冶同，殷勤培溉待西風”兩句采納了擬人的手法，形象生動地寫出了菊花不與春花爭高下、孤傲、高潔的特點。C.“寧可枝頭抱香死，何曾吹墮北風中”兩句采納了擬人的手法，形象生動寫出了菊花堅守氣節，至死不屈的精神。D.“由來不羨瓦松高”采納擬人的手法，將菊花人格化，通過寫菊花在池邊含露飄香，不與沒什么用處的瓦松比高，表現了它的淡泊名利的品質。故選A。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，依據要求寫作。江夢南誕生在湖南省郴州市宜章縣一個瑤族老師家庭。6個月時，一次肺炎引起的持續高燒，導致江夢南雙耳失聰。但她沒有被命運扼住喉嚨，而是堅持