Word1/1師德師風剖析材料專題3篇

師德師風剖析材料專題第1篇

近期，我中心召開了全校老師動員會議，有組織，有方案，有支配開展了師德師風學習。我仔細對比自己平常的實際工作及思想動態(tài)，查擺了自己工作以來存在的問題，并對此進行仔細剖析，找準緣由，明確今后的整改方向，以便更好地開展工作。

一，存在的主要問題

1，在個人修養(yǎng)方面：

有時候掌握不了自己的心情，簡單發(fā)脾氣，顯得很不冷靜，這樣對工作造成了肯定的影響。對終身學習還熟悉不夠，只停留在學習的表面，認為自己學懂啦，不再深化。這樣，在工作中，存在有時感到所學的學問還不夠用，沒有較好的寫作力量。滿意于過得去的工作作風，對政治理論學習，政策，教育法規(guī)政策了解和把握的程度，重視的程度還不夠高。

2，服務意識不夠堅固

我有時對待同學和自己的同事不能保持熱忱的態(tài)度，尤其當手頭工作稍多，稍忙時，存有"事不關已，高高掛起'的思想，以至自己為同學服務，為同事服務的公仆意識談化，沒切實做到為同學所想，為同學所急。責任心，急躁，愛心是我們校外活動中心的宗旨，更是要求我們真正做到全心全意為同學服務，并拿出百分之百的熱忱對待每一個同學，每一位同事。從而樹立好活動中心老師的良好形象。

3，嚴謹治學不夠深

對待工作不夠主動，樂觀，只滿意于完成領導交給的現(xiàn)有任務，在工作中遇到難題，不擅長思索，動腦筋。對業(yè)務學問的把握不夠重視，缺乏一種敬業(yè)精神，認為自己已有的一些學問可以適應目前的工作了。在工作中遇到繁瑣，簡單的事情，會抱有今日不行，就等到明天再說的態(tài)度，對問題實行躲避的方法，認為"船到橋頭自然直'，不是自己求查找對策，而是等待方法自己消失。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信念，缺乏向上攀登的士氣和刻苦鉆研，鍥而不舍

師德師風剖析材料專題第2篇

經(jīng)過學習師德師風，我深深地熟悉到老師是人類靈魂的工程師，熟悉到教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。對比師德師風仔細檢查，發(fā)覺自我存在不少的問題，為提高自身素養(yǎng)，特總結如下：

一、在了解同學、關懷同學、喜愛同學方面不夠急躁

作為一名班主任，了解同學是教育同學的前提。可是工作中，我經(jīng)常由于怕麻煩，對于同學的家庭狀況、愛好愛好等置之不理，更別說是他們的生日。愛同學是教育同學最好的方法，霍懋征老師說："愛就是教育。'可是，對于同學，我總是憑感情用事。今日心境好，我就對他們好；今日心境不好，同學就別想從我臉上看到一絲微笑。對于問題同學，一兩次的急躁我還是能夠做到，可是時間長了，我的急躁就沒了，經(jīng)常采納簡潔的、粗暴的手段責罵、訓斥同學。這樣，同學與老師之間就消失了的距離，教育教學效果也就不明顯了。

二、教學工作創(chuàng)新意識不強

平常的工作中，雖然能做到主動學習新的教育理念，可是實踐中，自我的教學思想和方法還是有點滯后。同時，自我思想熟悉還放不開，總是顧慮太多，所以，課堂上還常常是為了能完成教學進度，而忽視對同學各方面本領、習慣的訓練和培育，沒能真正地做到以同學為主，沒有讓同學真正地成為課堂的仆人。

三、工作中缺乏進取心和自信念

平常的工作中，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏頭畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。自我對自我熟悉不夠，自信不足，工作的動力很簡單受外界因素的影響。

四、與任課老師之間的溝通不夠

在同學的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時僅憑自我的主觀意念行事，隨心所欲，缺乏敏捷性，因而不能完全取得大家的理解。

五、與家長缺少溝通，對家長缺乏急躁

我總認為，作為老師，我應當對同學負責；作為家長，理所當然應當對自我的孩子負責。可是，工作中經(jīng)常會遇到不負職責的家長。接觸了一些家長后，我發(fā)覺家長們說得最多的話就是："孩子不聽我們的，只聽老師的。'反正一概推脫自我的職責。有時與家長聯(lián)系后，孩子回到家得到的不是一頓臭罵就是一頓毒打，讓孩子對我產生了厭惡感，雖然這并不是我的初衷。所以，時間長了，我就認為，與家長溝通那是白費勁，有時還會適得其反。所以，慢慢地，我與家長的溝經(jīng)過越來越少，有時甚至還有"人家的孩子人家都不管，我費什么心'的思想。有時聽到家長讓自我不滿足的話，甚至會一反常態(tài)。

師德師風剖析材料專題第3篇

我從1997年參與工作，歷經(jīng)6所學校，其中在Xx二中工作年限最久，已達7年，長期擔當數(shù)學教學工作。經(jīng)過我校這次師德師風的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有較明確的熟悉，對中學校老師職業(yè)道德規(guī)范資料也更熟識了。這次教育活動規(guī)模大、范圍廣、層次深，是一次自我加壓、自我完善、自我提高的良好機遇。經(jīng)過前一階段仔細深化的學習，我漸漸把握了"深化解放思想、推動科學進展'的精神實質，并將其轉化為了內在的精神動力，不斷促進自身職業(yè)道德的自我完善、自我約束、自我提高，本人覺得獲益匪淺。自我剖析如下：

1、重教書，輕育人。老師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人。作為數(shù)學老師，我醉心于提高本班同學的數(shù)學成果的提高，滿意于同學數(shù)學方面的提高。平常與同學的分析講解較多，但與同學的談心少了，對同學的家庭思想等情景忽視了不少。對同學中消失的諸多不良現(xiàn)象，我也甚至有力不從心的感覺。教書與育人，這是不行分割的兩個方面，細細想來，這種做法讓我心有擔心。

2、小成即滿。我發(fā)覺自我習慣于自我跟自我比，特別是老把此刻跟以前比，覺得一切都很好，安于現(xiàn)狀，進取力度不大，甚至有時還為以前取得的那丁點的成果沾沾自喜。經(jīng)過深化學習，我發(fā)覺這是很危急呀，這種思想那可要不得，感覺"滿'了，那就晚了，你思想不解放了，沒有了進取心，你會被時代所淘汰。時代的進展要求我們必需要順應潮流，這個潮流實際上就是客觀規(guī)律，逆流而行，太危急。

3、在嚴謹治學方面，我留意樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新學問；師德的基礎是愛，核心是專；我留意嚴謹治學，提高業(yè)務水平；但探究教育教學規(guī)律缺乏長期性，教育教學方法還缺敏捷性和改善力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著同學，也影響著同學對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必需不斷學習。

4、在如何做好課堂落實自主、合作、探究學習方面還需加強：（1）要明確自身的職責，幫忙同學檢測反思自我，查找、搜集和利用資源，設計恰當?shù)膶W習活動，發(fā)覺所學東西的個人意義等；（2）要為同學開發(fā)和供應充分的課程資源；（3）要為同學確定新的教學觀：首先要幫忙同學確定能夠達成的目標；另外教學方式要服務于同學的學習方式再有親密聯(lián)系同學的生活世界；同時還需要激勵同學完成富有挑戰(zhàn)性的任務；準時反饋，建構溝通的橋梁；不要限制同學思索的方向；幫忙同學發(fā)覺學問的個人意義；強調理解而非死記結論；最終必需常常提示本課程與其他課程關系，引導同學創(chuàng)設融洽和諧的學習氛圍。

5、在"在對待自我，新課程強調反思'這句話的理解上，還不夠深化：由于反思是老師以自我的職業(yè)活動為思索對象，對自我在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產生的結果進行端詳和分析的過程。教學反思被認為是"老師專業(yè)進展和自我成長的核心因素'。新課程非常強調老師的教學反思，按教學的進程，分為教學前、教學中、教學后三個階段。而恰恰在這方面，我不太擅長。反思的范圍缺少廣度，反思的資料不夠深化。[由.QunZou.Com整理]

以后的改善方面：

（一）在幫忙同學方面

1、幫忙同學檢測和反思自我，明白自我想要學習什么和獲得什么，確立能夠達成的目標。

2、幫忙同學查找、搜集和利用資源。

3、幫忙同學設計恰當?shù)膶W習活動和構成有效的學習方式。

4、幫忙同學發(fā)覺他們所學東西的個人意義和社會價值。

5、幫忙同學營造和維持學習過程中進取的心理氛圍。

6、幫忙同學對學習過程和結果進行評價。7、幫忙同學發(fā)覺自我的潛能。

（二）本人自身方面：

1、在教育教學過程中，我除了應對同學外，還要與四周其他同事發(fā)生聯(lián)系，要與同學家進步行溝通與協(xié)作。課程的綜合化趨勢特別需要與全體老師之間的合作，不一樣班級、不一樣學科的相互協(xié)作，齊心協(xié)力的培育同學。不僅僅要教好自我的學科，還要主動關懷進取協(xié)作其他老師的教學，從而使各學科、各班級的教學有機融合、相互促進。同事之間必需要相互敬重、相互學習、團結互助，這不僅僅具有教學的意義，并且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長的關系，加強與家長的聯(lián)系與合作，共同促進同學的健康成長。

2、轉變作風，進取工作。堅持科學的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立劇烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終堅持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時到處嚴格約束自我，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務。

3、加強數(shù)學業(yè)務學問學習，努力提高綜合素養(yǎng)。我必需加強業(yè)務學問的學習，一是從實踐中學，向廣闊的教