統編版語文七年級上冊第三單元練習題（含答案）積累與運用1．下列詞語中加點字注音完全正確的一項是()A．感慨(kǎi)

踱步(dù)

煞有介事(shà)B．桑椹(shèn)

撅著(juē)

踉踉蹌蹌(qiàng)C．斑蝥(máo)

搓捻(niǎn)

混為一談(hún)D．譬如(bì)

枉然(wǎng)

花團錦簇(cù)2．下列詞語書寫全都正確的一項是()A．坤士綻開暫時廢寢忘食B．激蕩陌生輕捷人聲頂沸C．云宵爭執和藹接然不同D．倜儻磕頭悔恨油然而生3、下列加點成語使用錯誤的一項是（

）A．“人民藝術家”老舍一生筆耕不輟，創作了大量膾炙人口的文學作品。B．錢學森沖破重重阻力回到祖國，為中國航天事業和導彈事業鞠躬盡瘁。C．中學生在閱讀課外作品時，要注重日常積累，養成尋章摘句的好習慣。D．顏真卿的《祭侄文稿》筆走龍蛇，字字泣血，被譽為“天下第二行書”。4.下列句子中，沒有語病的一項是（）A.中國散裂中子源工程圓滿通過國家驗收，投入運營后將填補國內脈沖中子應用領域。B.北京國際速滑館之所以用最新環保技術制冰的原因，是因為要實現低碳冬奧的目標。C.能否建立創新型的國家，歸根到底還是要有大批獻身科學、熱愛祖國的創新型人才。D.新修訂的《未成年人保護法》正式頒布實施，為未成年人健康成長提供了法律保障。5.下列選項分析錯誤的一項是（）A.熱愛祖國、報紙雜志、打掃教室這三個短語的類型各不相同。B.漢語中有不少帶有或褒或貶感情色彩的詞語，如“偉大”“溫暖”“奮不顧身”等，稱為褒義詞；“愚蠢”“丑陋”“見利忘義”等，稱為貶義詞。C.“語音識別技術主要解決30厘米到5米范圍內的語音交互問題。”這個句子的主語是“語音識別技術”。D.“應該關注的是傳統文化的形式，還是傳統文化的內涵?這值得我們認真思考。”這句話標點符號使用正確。6.結合語境，填入下面橫線處最恰當的項是（）幸福其實并不難獲得。幸福就在你眼中，；幸福就在你掌心，；幸福就在你腳上，。很多時候，我們總感覺幸福離我們很遙遠。望眼欲穿，也許我們看錯了方向；苦苦挽留，也許我們握錯了手；奮力前行，也許我們走錯了路。不屬于自己的不要強求，已經得到的要好好珍惜。A.只要用心就能捕捉只要移步就能到達只要合手就能把握B.只要合手就能把握只要用心就能捕捉只要移步就能到達C.只要用心就能捕捉只要合手就能把握只要移步就能到達D.只要移步就能到達只要用心就能捕捉只要合手就能把握7、仿寫句子，要求句式相同，語意連貫。你好，原來你在這里。澄澈的湖水，綠色的草地，

，

，這就是最美的大自然，這就是我最愛的你。8.名著導讀。(1)孩子們所盼望的，過年過節之外，大概要數迎神賽會的時候了。但我家的所在很偏僻，待到賽會的行列經過時，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩的極其寥寥。往往伸著頸子等候多時，卻只見十幾個人抬著一個金臉或藍臉紅臉的神像匆匆地跑過去。于是，完了。（1）這段文字選自《朝花夕拾》中的哪篇文章?請用簡潔的語言概括文章內容。（2）《朝花夕抬》中“為‘正人君子’之流所深惡痛疾的又字”有許多，你覺得他們最“深惡痛疾”的可能是書中的那一篇？請簡要說明理由。9、默寫填空（1）.論述學習和思考的辯證關系的語句是：，。（2）.強調復習的重要性的句子是：，。（3）.曾子每天從哪些方面來反省自己？，？？（4）.朋友從外地來看望你,你可以引用孔子的那一句話來表達你的心情：，？10、綜合性學習班級開展“有朋自遠方來”綜合性學習活動，請你和小語參與。(1)小語收集了一些有關交友的詩文、名言等，你認為不妥的一項是（）A．獨學而無友，則孤陋而寡聞。B．結交在相知，骨肉何必親。C．高山流水，非知音不能聽。D．親朋無一字，老病有孤舟。(2)小語擬寫了邀請函的正文，邀請任課老師參加此次活動。你推敲后發現用詞不妥的一項是（）敝班將于11月8日（周二）下午3點到5點在學校報告廳舉行“有朋自遠方來”綜合性學習活動。屆時同學們將充分展示自我。誠邀您蒞臨現場，發表拙見賜復為盼。A．敝班B．蒞臨C．拙見D．賜復(3)活動最后，同學們在班級種植地一起種下了象征友誼的小樹苗。小樹苗立在地里的畫面像極了篆文中的——A．由此，你給班級種植地起了個有寓意的名字。名字：_________，寓意：__________________B．為了使小樹苗健康成長，種植地放置了警示牌。你用比喻或擬人的修辭手法寫了一句標語。___________________________________閱讀理解（一）閱讀下面的文言文，回問題《論語》十二章子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”——《學而》曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”——《學而》子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”——《為政》子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”——《為政》子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”——《為政》子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”——《雍也》子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”——《雍也》子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”——《述而》子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”——《述而》子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”——《子罕》子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”——《子罕》子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”——《子張》11.下列加點詞語解釋不正確的一項是（）A.飯疏食飲水

水：熱水B.傳不習乎

傳：老師傳授的知識C.不亦說乎

說：通“悅”，高興D.人不堪其憂

堪：能忍受12.下列加點詞語用法意義相同的一項是（）A.知之者不如好之者

輟耕之壟上B.學而不思則罔

則有去國懷鄉C.其不善者而改之

其真不知馬也D.于我如浮云

皆朝于齊13.下列說法錯誤的一項是（）A.《論語》《孟子》《大學》《中庸》合稱“四書”，都是儒家經典著作。B.孔子、孟子是儒家代表人物，莊子是道家代表人物，墨子是墨家創始人。C.“六十而耳順”一句中“耳順”可理解為聽得進不同意見。D.有很多成語源自《論語》。如溫故而知新、任重而道遠、舍生取義等。14.把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現代漢語。（1）.人不知而不慍。（2）.吾日三省吾身。15.請從“學習”和“修養”兩方面，在第Ⅰ卷《〈論語〉十二章》中個選一句，寫出對你的啟示。（二）閱讀下文，完成題《從百草園到三味書屋》（節選）

Ａ．不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

Ｂ．冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養不過夜的。

16.

Ａ段中“不必說……也不必說……”在表達上有什么作用？

17．Ａ段中作者調動了哪些感官來對百草園進行描寫？請結合文句列舉兩個句子進行分析。

18．Ｂ段中有一段描寫捕鳥過程的文字，這段文字的最大特點就是用詞準確精練，請把一系列動詞找出來，并說說這些詞語有什么表達效果？

19．作者說百草園是我的樂園，在A、B兩段的描述中，“樂”體現在哪里？（三）閱讀下文，完成各題。我說，你聽她曾經可以做到，連續數小時說個不停，且是站著的，微笑的，聲情并茂的。她也會讓身邊的人開口說，無論你多木訥、多膽怯，她也有辦法讓你開口。有人說她的提問方式是這個世界上最為溫和的一種，時間久了，即使是最不愛學習語文的學生也會被她的課迷住。有一個學生，恰好轉在她的班。因剛到新地方，新同學上課有點走神。她正在臺上講作文，說到細節描寫的話題。她說：“譬如，那位新同學的頭發天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。”大家一齊向那個新同學的頭發看，新同學的臉微微發紅，心立刻回到課堂上。接著，她若無其事地繼續說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎？不許恭維我啊。”大家聽了都笑。那個新同學先獲得了發言的機會。她鼓勵說：“我剛才說了你的頭發，你現在可以說我的某個特征。看，你可以后發制人，主動權更大。”同學們又笑。環境輕松活潑了，新同學也不怕了，她果斷地說：“老師你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。”她大聲說“好”。那位新同學漸漸發現，她們班有一個共同的喜好，就是特別喜歡語文學科，這與她的教學方式密切相關。那個當年的新同學就是我。后來，有幸和她一起共事，向她學習教藝——教書的藝術。有一年，學校為了照顧她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負責年級學科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說：“不上課，有什么教可以研的？”學校只好繼續讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。也可以這樣說，她是從講臺上退休的。從教幾十年，沒有缺過學生一節課，也從未對學生發過一次火。可是，現在她不會講話了，經常一個人長時間靜坐。別人問她話，她也不理。醫生說她是腦梗，大腦百分之八十混沌。我不愿相信，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發魅力的人，會失去語言。也許，她是講累了，一旦有機會休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面對她，呼喚“老師”的時候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應。我的眼淚噴涌而出。她家的茶幾上有不少中學語文課本，是醫囑進行刺激治療的道具。我打開一本書，輕輕對她說：“老師，以前，我聽你講了許多年。今天，我來說，你聽。”她沒有一點反應，保持原姿態坐著，雕塑一樣。“她的頭發天生的純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。”“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。”她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，突然輕啟朱唇，用微弱的聲音說：“好！”20、圍繞老師，文章前后詳寫了兩件事情。請簡要概括并填寫在橫線上。①→②學校讓她負責教研，她卻堅持上課直到退休→③21、閱讀下面的句子，聯系上下文，探究括號中的問題。（1）她若無其事地接著說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎?不許恭維我啊。”大家聽了都笑。（老師為什么是“若無其事”的?）（2）我的眼淚噴涌而出。（“噴涌而出”體現了“我”怎樣的情感?）22、下面是當年課堂上師生精彩的對話。請選擇其中一句，任選一個角度賞析。①“她的頭發天生的黑，可以說黑得像猴子，也可以說順滑得似瀑布。”②“你你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。”選擇第句。賞析：23、“好!”在文中出現了兩次，從這兩個“好!”上，你可以看出這是一個怎樣得老師?試分別做簡要概括。24、結合自身的經歷，寫出你感受最深的與老師在課堂上的一次交流。作文25、你最欣賞的某個人，也許就在你身邊，也許在歷史的長河中，也許在某部文學作品里。你欣賞的或許是他的美德，或許是他的睿智，或許是他的個性……請以《我最欣賞的一個人》為題，寫一篇文章。要求：①自選角度，自定文體(詩歌除外)；②不少于600字；③文中不得出現真實的姓名、校名。答案B2.D3,C4.D5.A6.C清新的空氣，清脆的鳥鳴8.(1)《五猖會》，講述了作者兒時對五猖會的熱切盼望和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。(2)《狗?貓?鼠》，理由：這篇文章以動物寫人，表面上寫討厭貓，實際上卻鞭撻了具有與貓類似習性的一類人,如當時社會上的一些“正人君子”、軍閥統治者的幫兇。9、（1）學而不思則罔，思而不學則殆。（2）溫故而知新，可以為師矣。（3）為人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎？傳不習乎？（4）.有朋自遠方來，不亦樂乎？10．(1)D(2)C(3)名字示例：新苗畦、心苗圃、育苗園等。寓意：新苗生長，帶給人希望和力量。期待同學們也能像新苗一樣，一起快樂成長，不斷收獲。示例：樹苗像剛落地的娃娃，需要我們精心去呵護。小樹的微笑，源于你的愛心。11.A12.B13.D.14.（1）人家不了解我，我卻不生氣。（2）我每天多次進行自我檢查。15.示例：“學而時習之”，在學習上，啟示我學習新知識之后要常常溫習實踐。“與朋友交而不信乎”，在修養上，啟示我和朋友交往一定要講求信用。16.