第1頁（共1頁）2023年湖南省株洲市高考語文質檢試卷（一）·學生版一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共1小題，17分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：博物館和美術館在結構轉型的社會，它的一個重要目標是邁向真正的公共性。首先，應該凸現美術館在公共文化生活中的教育功能和知識傳播功能。歐洲的近代博物館是收藏的產物，美國博物館最初是仿效歐洲博物館建立起來的，但很快便形成了自己的特色并創造了諸多“世界之最”。不難發現，美國博物館的這些“世界之最”都與教育有關。而且號稱“世界最大的博物館系統”的史密森尼研究院國立博物館群在國際互聯網上統一以“edu”（教育）為后級。美國長期以來十分重視藝術教育。不僅如此，美國的絕大部分博物館和美術館都有著力量強大的教育部門。這些教育部門除了擁有固定的有著高學歷的教育及藝術史論背景的教育人員，同時還擁有龐大的義工團隊。教育部門的導賞員會針對不同的人群和對象運用不同的作品闡釋及解說方法。除此之外，博物館和美術館還積極與學校、社區合作，構建一些美術教育課程，提供相應的體驗場所和學習空間。事實上，當代美國博物館不僅是收藏中心，也是文化中心、教育中心、學術中心，還是休閑中心和娛樂中心。《華盛傾郵報》稱：當代美國的博物館已經成為“新的城市廣場”，舉辦從爵士音樂會到教育研討會的各種活動，沒有任何別的場所能像今天的博物館一樣把各種不同的人聚集到一起。追博物館成為華盛頓居民的一大休閑習慣，每到節假日，國會山附近的各大博物館游人如織，熱鬧非凡。美國博物館對兒童的重視獲得了豐碩的回報，不僅在一定程度上改變了國民教育思想，從小培養了國民的創新意識，而且許多博物館的捐贈者都是從小經常去博物館并對博物館擁有美好回憶的人。（摘編自鄭勤硯《愛上博物館是一種生活方式》）材料二：為何越來越多中國人愿意走進博物館？首先，在中華民族日益復興、文化自信愈加勃發的當下，民眾更迫切希望深入了解中華文明五千年的光輝歷程。叩問歷史，鑒往知今，可資啟迪未來。中國是擁有五千多年悠久歷史的文明古國，中華大地上燦若星辰的文物資源，不僅是承載燦爛文明、傳承歷史文化、維系民族精神的重要載體，其中蘊含著祖祖輩輩生息繁衍的經驗、智慧，于今仍可作為重要的啟發和借鑒。而這些文物資源，大多數正是通過博物館才得以收藏、保護、傳承與傳播的，也正是通過博物館，才得以在當今時代激活文物的持久生命力。其次，擺脫絕對貧困、步入全面小康的中國人，對于城外文明的故事有更多好奇與關注。作為了解和感知世界文明的窗口，博物館承載著不同國家之間的溝通交往，推動著不同文明的交流互鑒。通過建立“人”與“物”之間的平等對話，博物館以此來實現不同國家、不同地域“人”與“人”之間的溝通交往，增進相互理解和尊重，實現各美其美、美美與共、和諧共生。再次，民眾面對后疫情時代環境巨變，更多感受到生命的脆弱與無常，認識到生活有時也要有慢下來的時間與心情。走進博物館，上下千年、縱橫萬里，可沉淀可思考，體會生命的意義和美好。（摘編自應妮《“到博物館去”，為何成為中國社會新時尚？》）材料三：在降低門檻、吸引更多人前來參觀后，接下來，博物館也有必要向縱深發展，為公眾提供更加豐富、便利的文化體驗。這其中，更新對展品的介紹方式應成為重要一環。文物并不會自己“開口”，需要有人替它去講述。傳統的標簽式簡介，往往將展品扁平化為“時間、地點、人物”，很難滿足人們對背景知識的需求。充分調動社會上的智力資源，鼓勵更多專家和愛好者參與志愿講解，是豐富觀眾參觀體驗的有效路徑。另外，要讓文物真正“活”起來，不妨嘗試更有創意、更加多元的策展方式。傳統意義上，文物的展覽方式較為固化，比如按年代、類別劃分等。近些年，不少博物館都開啟了更為靈活的策展模式，以主題策劃的方式，打破了時間空間的界限，令展品之間呈現出有趣的呼應和對話。例如，2020年故宮就策劃了一場蘇東坡大展，以人物經歷為主軸講述“蘇軾和他的朋友們”的故事，使書畫、碑帖、器物等呈現出別致的空間語言，也讓觀眾感受到了不一樣的故宮體驗。類似的布展創新，應當被鼓勵和支持，也需要更多的專業人才支撐。博物館還可以針對不同人群，在更多層面提供便民服務。在有條件的情況下，也可以探索夜間開放模式，為忙碌一天的上班族提供一場暖心、放松的文化之旅。總之，博物館不應該是“高冷”的，而應當成為融入人們日常生活中的“標配”；“到博物館去”也不該止于一陣風潮，它可以成為更多人的生活方式。（摘編自任冠青《“到博物館去”，可以成為更多人的生活方式》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析、不正確的一項是A.在結構轉型的社會，博物館、美術館應凸現其在公共文化生活中的教育功能和知識傳播功能，才能邁向真正的公共性。B.中華大地上的文物資源，是通過博物館才得以收藏、保護、傳承與傳播的，才得以在當今時代激活其持久的生命力。C.面對后疫情時代環境巨變，感受到生命的脆弱與無常的人們，走進博物館，可以沉淀思考。體會生命的意義和美好。D.傳統的標簽式簡介，很難滿足人們對背景知識的需求，調動社會上的智力資源是博物館豐富觀眾參觀體驗的有效路徑。（2）根據材料內容，下列說法正確的一項是A.三則材料都運用了豐富的事例，充分有力地論證了博物館應創新方法，彰顯對民眾的教育功能。B.博物館成為普通人的教育場所，就能改變國民教育思想，培養國民創新意識，體現其教育價值。C.當下民眾迫切希望深入了解中華文明的光輝歷程，這才有助于民族復興和文化自信的勃發。D.博物館應運用新理念、新技術，降低博物館的門檻，為公眾提供更加豐富、便利的文化體驗。（3）下列選項，不適合作為論據來支撐材料三觀點的一項是A.甘肅省博物館推出“萌呆可愛”的“馬踏飛燕”玩具。B.北京古脊椎動物博物館舉辦古脊椎博物館奇妙夜活動。C.中國國家博物館策劃“意大利之源——古羅馬文明展”。D.魯筆博物館開展楹聯大賽、開筆禮、親子游研學活動。（4）有人說：“一座博物院就是一所大學校。”請結合材料一和材料二說說你對這句話的理解。（5）如何讓“到博物館去”成為人們的生活方式？請結合材料談談你的看法。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。無所不知先生（英）毛姆想起14天的旅途將和這個凱蘭達共用一間房，我就感到不舒服。我討厭他的名字。上船后，我來到客艙，發現凱蘭達已經來過。一只又大又難看的衣箱和一個貼滿標簽的手提箱放在他的床下，臉盆架上整齊擺著他的香水、洗發精和潤發油，檀木做的牙刷上鍍金印著他的名字縮寫。我不喜歡凱蘭達。他不但和我住在一個房間，而且一天三餐都非要和我擠在一張桌子上吃飯。他跟我講起紐約、圣弗蘭西斯科，談到戲劇、給畫和政治。他很健談，好長時間都是他一個人在那里滔滔不絕。凱蘭達擅長交際，在船上的第三天，就差不多認識了所有的人。他什么事都干：主持拍賣，第集體育資金，組織高爾夫球賽，安排音樂會，舉辦化裝舞會。我想大家一定有點討厭他，我們都叫他“無所不知先生”，甚至在他面前也是這樣。他并不在乎，把這當作我們對他的恭維。凱蘭達非常健談，并且喜好同別人爭論，特別是在吃飯的時候。我們簡直難以忍受，但又無法讓他停下來。他好像比誰都懂得多，錯誤似乎也不會發生在他身上。在他講話時，若有人反對，他就會同他爭個沒完。在說服你之前，他絕不會放棄一個話題，不管它是多么的不重要。一天晚上，我們坐在醫生的桌旁，凱蘭達仍像以往一樣在滔滔不絕地說著。在座的還有在神戶的美國領事館工作的拉姆齊和他的夫人。拉姆齊是一個很結實的家伙，皮膚繃得緊緊的，略顯肥胖的肚子使衣服凸起。這次他是帶著妻子重返神戶的。他的妻子已獨自一人在紐約待了一年。拉姆齊夫人的樣子十分可愛。雖然她丈夫的工資不怎么高，她穿得也很簡樸，但她知道怎樣穿她的衣服，使她具有超過一般女人的迷人之處。那是一種端莊淑靜的美。看得出拉姆齊很討厭凱蘭達。他們時時爭論一番，這種爭論是長時間的，激烈的。話題談到精明的日本人正在進行的人工養殖珍珠。凱蘭達給我們講了許多關于珍珠的事。我相信拉姆齊對此知道的不會很多，但他絕不會放過任何反駁凱蘭達的機會。不一會兒，我們就被卷入了一場充滿火藥味的爭吵。剛開始，凱蘭達還是情緒激昂，滔滔不絕，但不久，他自己也有點厭煩了。最后，他顯然是被拉姆齊的一句話刺痛了，敲著桌子叫道：“我可以告訴你，在這方面我是最有發言權的。我這次到日本就是去洽談珍珠生意的。沒有哪個懂這一行的人不會認為我剛才所說的都是千真萬確的。”他得意洋洋地看著周圍的人。“我知道所有珍珠的行情，沒有哪一種珍珠我不能馬上辨認出。”他指著拉姆齊夫人戴的項鏈，“夫人，你的這串珍珠項鏈就非常值錢，并且它的價格還在上漲。”拉姆齊夫人的臉紅了，她把那項鏈輕輕塞進她的衣服。“你說這是天然珍珠嗎？”拉姆齊好像已經抓住了凱蘭達的什么把柄。“是的，這種珍珠非常精致。”凱蘭達答道。“好。雖然這不是我買的，但我想知道，你認為它值多少錢？”“在一般的市場要1.5萬美元，但在美國最繁華的第五街，3萬美元才能買得到。”拉姆齊冷笑起來：“這是我夫人離開紐約前在一家百貨商店里買的，只花了18美元。”凱蘭達的臉一下子漲得通紅。“胡說，這珍珠不但是真的，而且是我所知道的幾種中最好的一種。”“你敢打賭嗎？我要用100美元和你打賭這是仿制品。”拉姆齊慫恿道。“可以。”“不，拉姆齊，你怎么能拿一件事實和人打賭呢？”拉姆齊夫人勸阻道。“為什么不呢？如果放棄這樣一個輕易能弄到錢的機會，那才是一個傻瓜。”“但你也不能證明它是仿制品呀？”“把它拿給我看一看，我就知道它的真假。”凱蘭達說道。“親愛的，把它拿給這位先生看看。”拉姆齊夫人猶豫著，她的兩手緊握在一起，好像還在考慮著什么。拉姆齊等得不耐煩了，他走過來親手把項鏈解了下來，遞給了凱蘭達。我預感到一件不幸的事要發生了。凱蘭達拿出放大鏡，仔細地觀察起來。不一會，一絲勝利的微笑閃現。當他把項鏈遞給拉姆齊正準備開口時，忽然看見拉姆齊夫人的臉是那樣的白，好像她馬上就會暈過去。她的眼睛看著凱蘭達，那是一種絕望的哀求。我很奇怪，拉姆齊沒有看到這些。凱蘭達半張著嘴，半天都沒有說出話。他在努力改變著什么。“我錯了，”最后他說道，“這是一個非常好的仿制品，18美元正合適。”他從錢包里拿出100美元遞給拉姆齊，沒有再說一句話。“也許這能教會你以后不要太自以為是了。”拉姆齊得意洋洋。凱蘭達的手在發抖。這件事很快在全船傳開了，凱蘭達不得不忍受著別人的戲弄和嘲笑。但是，拉姆齊夫人再也沒有出來過，據說她有點頭痛。第二天早上，凱蘭達收到一個信封，里面是一張100美元的鈔票。“沒有誰愿意被別人看成是一個傻瓜。”他說。這件事之后，我覺得我不那么討厭凱蘭達了。（有刪節）（1）下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是A.“無所不知先生”是船上人送給凱蘭達的綽號，帶有諷刺意味，而凱蘭達本人因其性格使然，不知道這個綽號的貶義。B.拉姆齊堅持就珍珠的真假與價格來打賭，并非想弄清楚夫人珍珠項鏈的由來和真假，而是想借機打擊和羞辱凱蘭達。C.“我”是個細心而又敏感的觀察者，對于凱蘭達和拉姆齊的爭論，“我”顯示出了一種洞若觀火、袖手旁觀的態度。D.“沒有誰愿意被別人看成是一個傻瓜”，含蓄地表達了凱蘭達有意輸掉賭局其實是為了維護拉姆齊夫婦的面子和尊嚴。（2）下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說情節設置巧妙，“真假珍珠”的打賭情節，看似“偶然”，其實“事出有因”；而凱蘭達前后結論的變化出人意料，讓情節興起波瀾。B.小說注重通過神態細節來揭示人物內心世界，如“半張著嘴，半天都沒有說出話”，生動細膩地表現出凱蘭達作選擇時激烈的內心沖突。C.小說以第一人稱來敘述“我”的所見所知所感，屬于有限視角，“我”是人物活動的觀察者、見證者，也是情節走向的參與者、決定者。D.小說開頭極力渲染“我”對凱蘭達的“討厭”與“不喜歡”，最后以“我不那么討厭凱蘭達了”作結，對比鮮明，表現了人物的多面性。（3）這篇小說在敘述“無所不知先生”的故事中，嵌套著關于拉姆齊夫人的故事，請簡分析她在船上的表現與心理。（4）“善與惡、陰影與光明相共”是小說塑造人物的常見手法，請結合本文某個人物簡要分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。更始時，大司馬朱鮪在洛陽。光武帝欲南定河內，問鄧禹曰：“諸將誰可使守河內者？”禹曰：“寇恂文武備足，有牧民御眾之才。河內富實，南邊洛陽，非寇恂莫可使也。”上拜寇恂為河內太守，行大將軍事。徇移書屬吳，講兵肆射，伐洪園之竹，治矢百余萬。上傳聞朱鮪破河內，有頃，寇恂檄至，上大喜，曰：“吾知寇子翼可任也。”恂同門生董崇說恂曰：“上新即位，四方未定，而君以此時據大郡，此讒人所側目，怨禍之府也，宜思功遂身退之計。”恂熱其言，因病不視事。建武二年，寇恂為穎川太守。執金吾賞復在汝南，部將殺人穎川，捕得，寇佝乃戮之于市。復以為恥，過穎川，謂左右曰：“吾今見恂，必手劍之。”恂知其謀，不欲與相見。恂曰：“昔藺相如屈于廉頗者，為國也。”乃令屬縣盛供具，一人皆兼二人之餅。恂乃出迎于道稱疾還賈復勒兵欲避之而吏士皆醉遂過去憫遣谷崇以狀聞上乃往恂。恂至引見，時復先在座，欲起相避。上曰：“天下未定，兩虎安得私斗？今日朕分之。”于是受賜，極歡宴，遂同載車出，相與結厚。高峻擁兵據高平，帝入關，將自征之。寇恂時從。上遣恂降之，恂奉璽書至高平，峻遣軍師皇甫文謁，辭禮不屈。恂怒，將誅文。諸將諫曰：“高峻精兵萬人，卒多強弩，連年不下。今欲降之，反叛其使，無乃不可乎？”恂不應，遂斬之，遣其副歸告峻曰：“軍師無禮，已錢之矣。欲降，急降；不欲，固守。”峻惶恐，即日開城降。諸將皆賀，因曰：“敢問我其使而降城，何也？”恂曰：“皇甫文，峻之眼心，其所計事者也。今來不屈，無心降耳。”諸將皆曰：“非所及也。”（節選自《東觀漢記》卷九）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.恂乃出迎于道稱疾還/賈復勒兵欲追之/而吏士皆醉遂過去/恂遣谷崇以狀聞/上乃征恂B.恂乃出迎于道稱疾/還/賈復勒兵欲追之/而吏士皆醉/遂過去/恂遣谷崇以狀聞上/乃征恂C.恂乃出迎于道/稱疾還/賈復勒兵欲追之/而吏士皆醉/遂過去/恂遣谷崇以狀聞/上乃征恂D.恂乃出迎于道稱疾/還/賈復勒兵欲追之/而吏士皆醉/遂過去/恂遣谷崇以狀聞/上乃征恂（2）下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是A.“更始”，是玄漢王朝開國皇帝劉玄的年號：先秦至漢初無年號，漢武帝即位后首創年號。B.“行”，古代用以表示兼任官職的詞語，這類詞語還有“權”“署”“轉”“遷”“補”等。C.“一人皆兼二人之饌”的“兼”指同時擁有，與《魚我所欲也》中“二者不可得兼”之“兼”同。D.“璽書”，以印信封記的文書，秦以后專指皇帝的詔書；文中指光武帝寫給高峻的勸降書。（3）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是A.寇恂才華出眾，受到重用。光武帝為河內太守人選感到為難，鄧禹說寇恂文武兼備，是不二之選，于是光武帝任命寇恂為河內太守。B.寇恂功高位崇，行為謹慎。他戰功卓著，統領大郡，曾聽從同窗茂陵人董崇的建議，稱病不到職辦公，以免為讒人嫉妒，為君猜忌。C.寇恂不畏權勢，秉公執法。當執金吾賈復率領部將違法亂紀，在穎川殺了人時，寇恂仍把部將關進了監獄，然后在集市上處以死刑。D.寇恂深明大義，以國為先。在因公與執金吾賈復結怨后，寇恂效仿戰國藺相如屈于廉頗之舉，刻意回避賈復，不欲與之發生沖突。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①恂移書屬縣，講兵肆射，伐淇園之竹，治矢百余萬。②今欲降之，反戮其使，無乃不可乎？（5）“兩軍交戰，不斬來使”，是歷代戰爭的規則。文中寇恂卻為何不顧諸將阻攔，堅持殺掉敵軍使者皇甫文呢？請結合文章內容簡要概括原因。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首元詩，完成下列各題。勁草行（節選）王冕中原地古多勁草，節如箭竹花如稻。白露灑葉珠離離，十月霜鳳吹不倒。萎萎不到王孫門，青青不蓋讒佞墳。游根直下土百尺，枯榮暗抱忠臣魂。我問忠臣為何死，原是漢家不降士。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A．本詩詠物寄懷，借詠勁草來歌頌“漢家不降士”的氣節，寄托了詩人強烈的民族情感，莊嚴慨嘆中含有金剛怒目之氣。B.詩歌前四句寫勁草“節如簡竹”“霜風吹不例”的凜凜英姿，與“疾風知勁草”一句中的勁草具有不同的內在特點。C.第五到八句，運用對比的手法寫勁草“不蓋讒佞墳”“暗抱忠臣魂”的特殊品性，表達了詩人對勁草的禮贊與欽佩。D.最后兩句自問自答，在追尋忠臣死因之中，巧妙地引出“漢家不降士”，詠物與詠人合而為一，點出了本詩主旨所在。（2）本詩詠勁草，開頭“中原地古”先凸顯地域、歷史，為什么？請結合內容與主旨簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《荀子?勸學》以“鍥而舍之，朽木不折”與“，”對比，強調“不舍”的重要意義。（2）“，”（陶淵明《歸去來兮辭》），就是說，與親友傾心交流令人愉悅，彈琴讀書可消除憂愁。（3）《赤壁賦》中，描寫江面風平浪靜、體現作者怡然自得心境的句子是“，”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共1小題，11分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成下列各題。一場秋雨一場寒，夜窖灣實景演出依然場火熱。深夜演出圓滿落幕，窯灣古鎮下起了淅瀝小雨，街道兩側古建筑①，一盞盞高悉的大紅燈籠風中舞動，倒映在濕漉的青石板上，影影綽綽宛如夢境。窯灣在清朝時期是京杭大運河重要的漕運碼頭所在地，八百余間古民居保留至今。2006年，京杭大運河被國務院列為全國重點文物保護單位，窯灣明清古建筑群被劃入保護范圍。然而，數百年風雨侵蝕，窯灣古鎮的古屋年久失修，不少建筑日斷損壞。保護修繕，②。2011年7月，江蘇省政府正式批復《窯灣歷史文化名鎮保護規劃》，古鎮修復全面展開。前店后宅，四進院落，橫屋相連，有著三百多年歷史的吳家大院由52間房屋組成，是容灣古鎮規模最大的古民居，被逼選為首批開展修繕的重點文物。修復古建筑，首先得安置好老街坊。古鎮內的297戶老街坊全部搬進了新家，修復工作隨即順利展開。如今走進吳家大院，四進院落緊湊別致，參觀游客③。漫步古街老巷，陣陣叫賣聲榮繞耳畔，既有煙火氣又有文化味。游客往來穿梭，在宅巷、石橋、檐廊間駐足拍照。2022年6月，江蘇省文化和旅游廳發表了全省20個“無限定空間非遺跡景區”首批示范項目名單，第汽古鎮景區榜上有名。（1）請在文中橫線處填入恰當的成語。（2）文中畫波浪線的句子有語病，請修改。（3）文中畫橫線的句子使用了擬人和比喻的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。黿一度廣泛分布于中國南方諸多水系中，對生存環境的要求較高，喜棲息于空氣清新、水質澄清、流速較緩的江河、深潭或水庫深處，不常遷徙。比起生存環境，，它不挑食，葷素皆宜，死活均可。黿的游速緩慢，難以通過追趕獵取食物，所以常常藏身于水底的泥沙中，伸長脖子，伺機捕食從自己面前游過的獵物。黿頭寬、噱短、頸粗且轉動靈活；兩頜雖無齒，但有鋒利的角質稍；顳部有極其發達而厚實的咬合脫，，還會用前肢按住，反復撕扯，所以獵物基本無力逃脫。黿在沙土中的彎卵全靠太陽的輻射熱量來孵化。如果當地的日照時長不足，沙土的溫度達不到黿卵孵化所需的溫度（25～32℃），這些卵便會死亡；，則幼黿會在約50天后破殼而出。幼黿先是在淺水地帶活動覓食，待長到約1.5千克重時，便會逐步游入深水區。（1）下列句子中的“孵化”和文中畫橫線處的“孵化”，用法相同的一項是A.截至目前，研究院已孵化創新型科技企業3家。B.至項目完工，該廠共孵化放生小海龜1萬余只。C.當地建設了多個廣受歡迎的返鄉創業園和孵化園。D.鄉鎮主動作為，孵化出一批本土優秀“帶貨主播”。（2）請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據要求寫作。人民健康是民族昌盛和國家富強的重要標志。2019年啟動的“健康中國行動”工程是實施健康中國戰略的“路線圖”和“施工圖”。為推進這一系統工程，政府相關部門制定了科學有效的政策措施，并適時地對公眾提出了合理的健康建議，讓“每個人都是自己健康第一責任人”的理念深入人心、落在行動。然而，面對當前國家逐步放開疫情管控舉措的現實，有人陷入對“放開”的恐慌，有人選擇以“躺平”的方式對待……這引起了人們的深思。對此，你有什么看法？請結合材料內容，面向本校（統稱“復興中學”）同學寫一篇演講稿，倡導大家“做好自身健康第一責任人”，體現你的認識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2023年湖南省株洲市高考語文質檢試卷（一）·教師版一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共1小題，17分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：博物館和美術館在結構轉型的社會，它的一個重要目標是邁向真正的公共性。首先，應該凸現美術館在公共文化生活中的教育功能和知識傳播功能。歐洲的近代博物館是收藏的產物，美國博物館最初是仿效歐洲博物館建立起來的，但很快便形成了自己的特色并創造了諸多“世界之最”。不難發現，美國博物館的這些“世界之最”都與教育有關。而且號稱“世界最大的博物館系統”的史密森尼研究院國立博物館群在國際互聯網上統一以“edu”（教育）為后級。美國長期以來十分重視藝術教育。不僅如此，美國的絕大部分博物館和美術館都有著力量強大的教育部門。這些教育部門除了擁有固定的有著高學歷的教育及藝術史論背景的教育人員，同時還擁有龐大的義工團隊。教育部門的導賞員會針對不同的人群和對象運用不同的作品闡釋及解說方法。除此之外，博物館和美術館還積極與學校、社區合作，構建一些美術教育課程，提供相應的體驗場所和學習空間。事實上，當代美國博物館不僅是收藏中心，也是文化中心、教育中心、學術中心，還是休閑中心和娛樂中心。《華盛傾郵報》稱：當代美國的博物館已經成為“新的城市廣場”，舉辦從爵士音樂會到教育研討會的各種活動，沒有任何別的場所能像今天的博物館一樣把各種不同的人聚集到一起。追博物館成為華盛頓居民的一大休閑習慣，每到節假日，國會山附近的各大博物館游人如織，熱鬧非凡。美國博物館對兒童的重視獲得了豐碩的回報，不僅在一定程度上改變了國民教育思想，從小培養了國民的創新意識，而且許多博物館的捐贈者都是從小經常去博物館并對博物館擁有美好回憶的人。（摘編自鄭勤硯《愛上博物館是一種生活方式》）材料二：為何越來越多中國人愿意走進博物館？首先，在中華民族日益復興、文化自信愈加勃發的當下，民眾更迫切希望深入了解中華文明五千年的光輝歷程。叩問歷史，鑒往知今，可資啟迪未來。中國是擁有五千多年悠久歷史的文明古國，中華大地上燦若星辰的文物資源，不僅是承載燦爛文明、傳承歷史文化、維系民族精神的重要載體，其中蘊含著祖祖輩輩生息繁衍的經驗、智慧，于今仍可作為重要的啟發和借鑒。而這些文物資源，大多數正是通過博物館才得以收藏、保護、傳承與傳播的，也正是通過博物館，才得以在當今時代激活文物的持久生命力。其次，擺脫絕對貧困、步入全面小康的中國人，對于城外文明的故事有更多好奇與關注。作為了解和感知世界文明的窗口，博物館承載著不同國家之間的溝通交往，推動著不同文明的交流互鑒。通過建立“人”與“物”之間的平等對話，博物館以此來實現不同國家、不同地域“人”與“人”之間的溝通交往，增進相互理解和尊重，實現各美其美、美美與共、和諧共生。再次，民眾面對后疫情時代環境巨變，更多感受到生命的脆弱與無常，認識到生活有時也要有慢下來的時間與心情。走進博物館，上下千年、縱橫萬里，可沉淀可思考，體會生命的意義和美好。（摘編自應妮《“到博物館去”，為何成為中國社會新時尚？》）材料三：在降低門檻、吸引更多人前來參觀后，接下來，博物館也有必要向縱深發展，為公眾提供更加豐富、便利的文化體驗。這其中，更新對展品的介紹方式應成為重要一環。文物并不會自己“開口”，需要有人替它去講述。傳統的標簽式簡介，往往將展品扁平化為“時間、地點、人物”，很難滿足人們對背景知識的需求。充分調動社會上的智力資源，鼓勵更多專家和愛好者參與志愿講解，是豐富觀眾參觀體驗的有效路徑。另外，要讓文物真正“活”起來，不妨嘗試更有創意、更加多元的策展方式。傳統意義上，文物的展覽方式較為固化，比如按年代、類別劃分等。近些年，不少博物館都開啟了更為靈活的策展模式，以主題策劃的方式，打破了時間空間的界限，令展品之間呈現出有趣的呼應和對話。例如，2020年故宮就策劃了一場蘇東坡大展，以人物經歷為主軸講述“蘇軾和他的朋友們”的故事，使書畫、碑帖、器物等呈現出別致的空間語言，也讓觀眾感受到了不一樣的故宮體驗。類似的布展創新，應當被鼓勵和支持，也需要更多的專業人才支撐。博物館還可以針對不同人群，在更多層面提供便民服務。在有條件的情況下，也可以探索夜間開放模式，為忙碌一天的上班族提供一場暖心、放松的文化之旅。總之，博物館不應該是“高冷”的，而應當成為融入人們日常生活中的“標配”；“到博物館去”也不該止于一陣風潮，它可以成為更多人的生活方式。（摘編自任冠青《“到博物館去”，可以成為更多人的生活方式》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析、不正確的一項是BA.在結構轉型的社會，博物館、美術館應凸現其在公共文化生活中的教育功能和知識傳播功能，才能邁向真正的公共性。B.中華大地上的文物資源，是通過博物館才得以收藏、保護、傳承與傳播的，才得以在當今時代激活其持久的生命力。C.面對后疫情時代環境巨變，感受到生命的脆弱與無常的人們，走進博物館，可以沉淀思考。體會生命的意義和美好。D.傳統的標簽式簡介，很難滿足人們對背景知識的需求，調動社會上的智力資源是博物館豐富觀眾參觀體驗的有效路徑。（2）根據材料內容，下列說法正確的一項是DA.三則材料都運用了豐富的事例，充分有力地論證了博物館應創新方法，彰顯對民眾的教育功能。B.博物館成為普通人的教育場所，就能改變國民教育思想，培養國民創新意識，體現其教育價值。C.當下民眾迫切希望深入了解中華文明的光輝歷程，這才有助于民族復興和文化自信的勃發。D.博物館應運用新理念、新技術，降低博物館的門檻，為公眾提供更加豐富、便利的文化體驗。（3）下列選項，不適合作為論據來支撐材料三觀點的一項是CA.甘肅省博物館推出“萌呆可愛”的“馬踏飛燕”玩具。B.北京古脊椎動物博物館舉辦古脊椎博物館奇妙夜活動。C.中國國家博物館策劃“意大利之源——古羅馬文明展”。D.魯筆博物館開展楹聯大賽、開筆禮、親子游研學活動。（4）有人說：“一座博物院就是一所大學校。”請結合材料一和材料二說說你對這句話的理解。（5）如何讓“到博物館去”成為人們的生活方式？請結合材料談談你的看法。【分析】（1）本題考查理解分析文章內容的能力。作答時要在文中找出相關的信息，然后與選項比較。（2）本題考查分析概括作者在文中的觀點態度的能力。作答時要注意選項的內容是否能在原文中找到依據。（3）本題考查分析論點和論據的能力。作答時首先要正確把握材料三觀點，然后再逐項分析。（4）本題考查探究文本問題、提出個人見解的能力。作答時明確題目要求，首先要題干中那句話的意思，然后從文中篩選出相關信息，最后對其進行概括。（5）本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。作答時明確題目要求，篩選出正確信息，然后概括。【解答】（1）B.“中華大地上的文物資源，是通過博物館才得以收藏、保護、傳承與傳播的，才得以在當今時代激活其持久的生命力”說法太絕對，擴大了范圍，原文是“這些文物資源，大多數正是通過博物館才得以收藏、保護、傳承與傳播的”。故選B。（2）A.“三則材料都……”說法有誤，材料二沒有豐富的例證，也沒有論證“博物館應創新方法，彰顯對民眾的教育功能”這一觀點。B.“博物館成為普通人的教育場所，就能……”說法過于絕對。如原文“美國博物館對兒童的重視獲得了豐碩的回報，不僅在一定程度上改變了國民教育思想，從小培養了國民的創新意識”。C.因果倒置。原文為“在中華民族日益復興、文化自信愈加勃發的當下，民眾更迫切希望深入了解中華文明五千年的光輝歷程”。“才”也片面。故選D。（3）C.材料三主要觀點為“博物館有必要向縱深發展，為公眾提供更加豐富、便利的文化體驗”。C.是普通的策展方式，不能作為支撐其觀點的論據。故選C。（4）由材料一中“首先，應該凸現美術館在公共文化生活中的教育功能和知識傳播功能”“美國的絕大部分博物館和美術館都有著力量強大的教育部門”“美國博物館對兒童的重視獲得了豐碩的回報，不僅在一定程度上改變了國民教育思想，從小培養了國民的創新意識”可知，博物館具有公共文化生活中的教育功能和知識傳播功能，能在一定程度上改變國民教育思想，培養國民創新意識。由材料二中“中華大地上燦若星辰的文物資源，不僅是承載燦爛文明、傳承歷史文化、維系民族精神的重要載體”“而這些文物資源，大多數正是通過博物館才得以收藏、保護、傳承與傳播的，也正是通過博物館，才得以在當今時代激活文物的持久生命力”“作為了解和感知世界文明的窗口，博物館承載著不同國家之間的溝通交往，推動著不同文明的交流互鑒”可知，博物館是承載燦爛文明、傳承歷史文化、維系民族精神的重要載體，了解世界文明的窗口，是體會生命的意義，滿足人們精神需求的地方。（5）根據材料一“美國的絕大部分博物館和美術館都有著力量強大的教育部門”“美國博物館的這些‘世界之最’都與教育有關”“事實上，當代美國博物館不僅是收藏中心，也是文化中心、教育中心、學術中心，還是休閑中心和娛樂中心。《華盛傾郵報》稱：當代美國的博物館已經成為“新的城市廣場”，舉辦從爵士音樂會到教育研討會的各種活動，沒有任何別的場所能像今天的博物館一樣把各種不同的人聚集到一起。追博物館成為華盛頓居民的一大休閑習慣，每到節假日，國會山附近的各大博物館游人如織，熱鬧非凡”等相關內容可知，借鑒美國的做法，國家應正確認識博物館的教育功能，建造和免費開放更多的博物館，使博物館成為收藏中心、文化中心、教育中心、學術中心、休閑中心和娛樂中心，讓逛博物館成為人們的生活習慣。根據材料一“這些教育部門除了擁有固定的有著高學歷的教育及藝術史論背景的教育人員，同時還擁有龐大的義工團隊。教育部門的導賞員會針對不同的人群和對象運用不同的作品闡釋及解說方法。除此之外，博物館和美術館還積極與學校、社區合作，構建一些美術教育課程，提供相應的體驗場所和學習空間”和材料三“博物館還可以針對不同人群，在更多層面提供便民服務。在有條件的情況下，也可以探索夜間開放模式，為忙碌一天的上班族提供一場暖心、放松的文化之旅”可知，博物館積極與社區和學校合作，創新方式和技術，提供多層面便民服務，吸引更多人參觀、體驗，讓博物館融入到人們的日常生活中。根據材料二“而這些文物資源，大多數正是通過博物館才得以收藏、保護、傳承與傳播的，也正是通過博物館，才得以在當今時代激活文物的持久生命力”“作為了解和感知世界文明的窗口，博物館承載著不同國家之間的溝通交往，推動著不同文明的交流互鑒。通過建立“人”與“物”之間的平等對話，博物館以此來實現不同國家、不同地域“人”與“人”之間的溝通交往，增進相互理解和尊重，實現各美其美、美美與共、和諧共生”“走進博物館，上下千年、縱橫萬里，可沉淀可思考，體會生命的意義和美好”可知，這些事博物館的價值所在，應該讓人們認識到這些，愛上逛博物館，讓博物館成為必到之地，成為自己的生活方式。答案：（1）B（2）D（3）C（4）①博物館具有公共文化生活中的教育功能和知識傳播功能，能在一定程度上改變國民教育思想，培養國民創新意識。②博物館是承載燦爛文明、傳承歷史文化、維系民族精神的重要載體，了解世界文明的窗口，是體會生命的意義，滿足人們精神需求的地方。（5）①國家正確認識博物館的教育功能，建造和免費開放更多的博物館，使博物館成為收藏中心、文化中心、教育中心、學術中心、休閑中心和娛樂中心，讓逛博物館成為人們的生活習慣。②博物館積極與社區和學校合作，創新方式和技術，提供多層面便民服務，吸引更多人參觀、體驗，讓博物館融入到人們的日常生活中。③人們認識到博物館的滿足人們精神需求等價值，愛上逛博物館，讓博物館成為必到之地，成為自己的生活方式。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。無所不知先生（英）毛姆想起14天的旅途將和這個凱蘭達共用一間房，我就感到不舒服。我討厭他的名字。上船后，我來到客艙，發現凱蘭達已經來過。一只又大又難看的衣箱和一個貼滿標簽的手提箱放在他的床下，臉盆架上整齊擺著他的香水、洗發精和潤發油，檀木做的牙刷上鍍金印著他的名字縮寫。我不喜歡凱蘭達。他不但和我住在一個房間，而且一天三餐都非要和我擠在一張桌子上吃飯。他跟我講起紐約、圣弗蘭西斯科，談到戲劇、給畫和政治。他很健談，好長時間都是他一個人在那里滔滔不絕。凱蘭達擅長交際，在船上的第三天，就差不多認識了所有的人。他什么事都干：主持拍賣，第集體育資金，組織高爾夫球賽，安排音樂會，舉辦化裝舞會。我想大家一定有點討厭他，我們都叫他“無所不知先生”，甚至在他面前也是這樣。他并不在乎，把這當作我們對他的恭維。凱蘭達非常健談，并且喜好同別人爭論，特別是在吃飯的時候。我們簡直難以忍受，但又無法讓他停下來。他好像比誰都懂得多，錯誤似乎也不會發生在他身上。在他講話時，若有人反對，他就會同他爭個沒完。在說服你之前，他絕不會放棄一個話題，不管它是多么的不重要。一天晚上，我們坐在醫生的桌旁，凱蘭達仍像以往一樣在滔滔不絕地說著。在座的還有在神戶的美國領事館工作的拉姆齊和他的夫人。拉姆齊是一個很結實的家伙，皮膚繃得緊緊的，略顯肥胖的肚子使衣服凸起。這次他是帶著妻子重返神戶的。他的妻子已獨自一人在紐約待了一年。拉姆齊夫人的樣子十分可愛。雖然她丈夫的工資不怎么高，她穿得也很簡樸，但她知道怎樣穿她的衣服，使她具有超過一般女人的迷人之處。那是一種端莊淑靜的美。看得出拉姆齊很討厭凱蘭達。他們時時爭論一番，這種爭論是長時間的，激烈的。話題談到精明的日本人正在進行的人工養殖珍珠。凱蘭達給我們講了許多關于珍珠的事。我相信拉姆齊對此知道的不會很多，但他絕不會放過任何反駁凱蘭達的機會。不一會兒，我們就被卷入了一場充滿火藥味的爭吵。剛開始，凱蘭達還是情緒激昂，滔滔不絕，但不久，他自己也有點厭煩了。最后，他顯然是被拉姆齊的一句話刺痛了，敲著桌子叫道：“我可以告訴你，在這方面我是最有發言權的。我這次到日本就是去洽談珍珠生意的。沒有哪個懂這一行的人不會認為我剛才所說的都是千真萬確的。”他得意洋洋地看著周圍的人。“我知道所有珍珠的行情，沒有哪一種珍珠我不能馬上辨認出。”他指著拉姆齊夫人戴的項鏈，“夫人，你的這串珍珠項鏈就非常值錢，并且它的價格還在上漲。”拉姆齊夫人的臉紅了，她把那項鏈輕輕塞進她的衣服。“你說這是天然珍珠嗎？”拉姆齊好像已經抓住了凱蘭達的什么把柄。“是的，這種珍珠非常精致。”凱蘭達答道。“好。雖然這不是我買的，但我想知道，你認為它值多少錢？”“在一般的市場要1.5萬美元，但在美國最繁華的第五街，3萬美元才能買得到。”拉姆齊冷笑起來：“這是我夫人離開紐約前在一家百貨商店里買的，只花了18美元。”凱蘭達的臉一下子漲得通紅。“胡說，這珍珠不但是真的，而且是我所知道的幾種中最好的一種。”“你敢打賭嗎？我要用100美元和你打賭這是仿制品。”拉姆齊慫恿道。“可以。”“不，拉姆齊，你怎么能拿一件事實和人打賭呢？”拉姆齊夫人勸阻道。“為什么不呢？如果放棄這樣一個輕易能弄到錢的機會，那才是一個傻瓜。”“但你也不能證明它是仿制品呀？”“把它拿給我看一看，我就知道它的真假。”凱蘭達說道。“親愛的，把它拿給這位先生看看。”拉姆齊夫人猶豫著，她的兩手緊握在一起，好像還在考慮著什么。拉姆齊等得不耐煩了，他走過來親手把項鏈解了下來，遞給了凱蘭達。我預感到一件不幸的事要發生了。凱蘭達拿出放大鏡，仔細地觀察起來。不一會，一絲勝利的微笑閃現。當他把項鏈遞給拉姆齊正準備開口時，忽然看見拉姆齊夫人的臉是那樣的白，好像她馬上就會暈過去。她的眼睛看著凱蘭達，那是一種絕望的哀求。我很奇怪，拉姆齊沒有看到這些。凱蘭達半張著嘴，半天都沒有說出話。他在努力改變著什么。“我錯了，”最后他說道，“這是一個非常好的仿制品，18美元正合適。”他從錢包里拿出100美元遞給拉姆齊，沒有再說一句話。“也許這能教會你以后不要太自以為是了。”拉姆齊得意洋洋。凱蘭達的手在發抖。這件事很快在全船傳開了，凱蘭達不得不忍受著別人的戲弄和嘲笑。但是，拉姆齊夫人再也沒有出來過，據說她有點頭痛。第二天早上，凱蘭達收到一個信封，里面是一張100美元的鈔票。“沒有誰愿意被別人看成是一個傻瓜。”他說。這件事之后，我覺得我不那么討厭凱蘭達了。（有刪節）（1）下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是AA.“無所不知先生”是船上人送給凱蘭達的綽號，帶有諷刺意味，而凱蘭達本人因其性格使然，不知道這個綽號的貶義。B.拉姆齊堅持就珍珠的真假與價格來打賭，并非想弄清楚夫人珍珠項鏈的由來和真假，而是想借機打擊和羞辱凱蘭達。C.“我”是個細心而又敏感的觀察者，對于凱蘭達和拉姆齊的爭論，“我”顯示出了一種洞若觀火、袖手旁觀的態度。D.“沒有誰愿意被別人看成是一個傻瓜”，含蓄地表達了凱蘭達有意輸掉賭局其實是為了維護拉姆齊夫婦的面子和尊嚴。（2）下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是CA.小說情節設置巧妙，“真假珍珠”的打賭情節，看似“偶然”，其實“事出有因”；而凱蘭達前后結論的變化出人意料，讓情節興起波瀾。B.小說注重通過神態細節來揭示人物內心世界，如“半張著嘴，半天都沒有說出話”，生動細膩地表現出凱蘭達作選擇時激烈的內心沖突。C.小說以第一人稱來敘述“我”的所見所知所感，屬于有限視角，“我”是人物活動的觀察者、見證者，也是情節走向的參與者、決定者。D.小說開頭極力渲染“我”對凱蘭達的“討厭”與“不喜歡”，最后以“我不那么討厭凱蘭達了”作結，對比鮮明，表現了人物的多面性。（3）這篇小說在敘述“無所不知先生”的故事中，嵌套著關于拉姆齊夫人的故事，請簡分析她在船上的表現與心理。（4）“善與惡、陰影與光明相共”是小說塑造人物的常見手法，請結合本文某個人物簡要分析。【分析】（1）本題考查學生分析文本內容的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部；解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。（2）本題考查學生分析文本藝術特色的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。（3）本題考查分析小說人物的基本能力。可以借助人物身份、故事情節、人物描寫、作者議論和文中評價來分析。（4）本題考查對文章人物和藝術手法分析理解能力。注意手法和人物的結合，看手法是如何表現人物的，突出了人物什么樣的性格特征。【解答】（1）A．“不知道這個綽號的貶義”錯誤，不能確定凱蘭達本人不知道這個綽號的貶義，更大的可能是知道，但并不在意。（2）C．“也是情節走向的參與者、決定者”錯誤，“我”是人物形象，也是觀察者、仲裁者，但未決定情節走向。（3）①結合“拉姆齊冷笑起來：‘這是我夫人離開紐約前在一家百貨商店里買的，只花了18美元’”可知，拉姆齊夫人沒有告訴丈夫項鏈的真實價格（價值）。②結合“拉姆齊夫人的臉紅了，她把那項鏈輕輕塞進她的衣服”可知，當凱蘭達借她的項鏈來顯示識貨時，她心虛、緊張，把項鏈塞進衣服；結合“‘不，拉姆齊，你怎么能拿一件事實和人打賭呢？’拉姆齊夫人勸阻道”可知，當丈夫與凱蘭達打賭時，她勸阻丈夫，試圖阻止鑒定真假的事發生；結合“當他把項鏈遞給拉姆齊正準備開口時，忽然看見拉姆齊夫人的臉是那樣的白，好像她馬上就會暈過去。她的眼睛看著凱蘭達，那是一種絕望的哀求”可知，當凱蘭達準備宣布項鏈的真假時，她害怕，哀求地看著凱蘭達。通過神態和動作描寫，表現了拉姆齊夫人因為害怕真相被揭穿的復雜心理。（4）從凱蘭達的角度回答：①結合“凱蘭達非常健談，并且喜好同別人爭論，特別是在吃飯的時候。我們簡直難以忍受，但又無法讓他停下來。他好像比誰都懂得多，錯誤似乎也不會發生在他身上。在他講話時，若有人反對，他就會同他爭個沒完。在說服你之前，他絕不會放棄一個話題，不管它是多么的不重要”可知，凱蘭達纏著別人說話，滔滔不絕賣弄見識，喜歡與人爭論高低，可以看出凱蘭達張揚浮夸、愛炫耀、爭強好勝、自以為是等特點，這是人性的“惡”與“陰影”；②結合“凱蘭達拿出放大鏡，仔細地觀察起來。不一會，一絲勝利的微笑閃現。當他把項鏈遞給拉姆齊正準備開口時，忽然看見拉姆齊夫人的臉是那樣的白，好像她馬上就會暈過去”“凱蘭達半張著嘴，半天都沒有說出話。他在努力改變著什么”可知，他照顧到拉姆齊夫人的感受，沒有戳破事實的真相，為此寧愿損失100美元賭資，忍受嘲笑和屈辱，表現出他善良、理解他人的一面，這是人性的“善”與“光明”。從敘述者“我”的角度回答：①結合“想起14天的旅途將和這個凱蘭達共用一間房，我就感到不舒服。我討厭他的名字”“我不喜歡凱蘭達”可知，“我”一開始是“討厭”凱蘭達這個名字，“不喜歡”與凱蘭達的相處，這是人性的“惡”與“陰影”；②結合“這件事之后，我覺得我不那么討厭凱蘭達了”可知，“珍珠”事件后，“我”知道了凱蘭達的善意，改變了對他的偏見，這是人性的“善”與“光明”。從拉姆齊夫人角度回答：①結合“拉姆齊夫人的樣子十分可愛。雖然她丈夫的工資不怎么高，她穿得也很簡樸，但她知道怎樣穿她的衣服，使她具有超過一般女人的迷人之處。那是一種端莊淑靜的美”“忽然看見拉姆齊夫人的臉是那樣的白，好像她馬上就會暈過去。她的眼睛看著凱蘭達，那是一種絕望的哀求”可知，拉姆齊夫人表面可愛迷人，但她對丈夫撒謊、隱瞞，這是人性的“惡”與“陰影”；②結合“但是，拉姆齊夫人再也沒有出來過，據說她有點頭痛”“第二天早上，凱蘭達收到一個信封，里面是一張100美元的鈔票”可知，被凱蘭達識破卻未點破謊言，她感到羞愧和自責，借口頭痛不出來，還回100美元，這是人性的“善”與“光明”。答案：（1）A（2）C（3）①拉姆齊夫人沒有告訴丈夫項鏈的真實價格（價值）。②當凱蘭達借她的項鏈來顯示識貨時，她心虛、緊張，把項鏈塞進衣服；當丈夫與凱蘭達打賭時，她勸阻丈夫，試圖阻止鑒定真假的事發生；當凱蘭達準備宣布項鏈的真假時，她害怕，哀求地看著凱蘭達。通過神態和動作描寫，表現了拉姆齊夫人因為害怕真相被揭穿的復雜心理。（4）從凱蘭達的角度回答：①凱蘭達纏著別人說話，滔滔不絕賣弄見識，喜歡與人爭論高低，可以看出凱蘭達張揚浮夸、愛炫耀、爭強好勝、自以為是等特點，這是人性的“惡”與“陰影”；②他照顧到拉姆齊夫人的感受，沒有戳破事實的真相，為此寧愿損失100美元賭資，忍受嘲笑和屈辱，表現出他善良、理解他人的一面，這是人性的“善”與“光明”。從敘述者“我”的角度回答：①“我”一開始是“討厭”凱蘭達這個名字，“不喜歡”與凱蘭達的相處，這是人性的“惡”與“陰影”；②“珍珠”事件后，“我”知道了凱蘭達的善意，改變了對他的偏見，這是人性的“善”與“光明”。從拉姆齊夫人角度回答：①拉姆齊夫人表面可愛迷人，但她對丈夫撒謊、隱瞞，這是人性的“惡”與“陰影”；②被凱蘭達識破卻未點破謊言，她感到羞愧和自責，借口頭痛不出來，還回100美元，這是人性的“善”與“光明”。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。更始時，大司馬朱鮪在洛陽。光武帝欲南定河內，問鄧禹曰：“諸將誰可使守河內者？”禹曰：“寇恂文武備足，有牧民御眾之才。河內富實，南邊洛陽，非寇恂莫可使也。”上拜寇恂為河內太守，行大將軍事。徇移書屬吳，講兵肆射，伐洪園之竹，治矢百余萬。上傳聞朱鮪破河內，有頃，寇恂檄至，上大喜，曰：“吾知寇子翼可任也。”恂同門生董崇說恂曰：“上新即位，四方未定，而君以此時據大郡，此讒人所側目，怨禍之府也，宜思功遂身退之計。”恂熱其言，因病不視事。建武二年，寇恂為穎川太守。執金吾賞復在汝南，部將殺人穎川，捕得，寇佝乃戮之于市。復以為恥，過穎川，謂左右曰：“吾今見恂，必手劍之。”恂知其謀，不欲與相見。恂曰：“昔藺相如屈于廉頗者，為國也。”乃令屬縣盛供具，一人皆兼二人之餅。恂乃出迎于道稱疾還賈復勒兵欲避之而吏士皆醉遂過去憫遣谷崇以狀聞上乃往恂。恂至引見，時復先在座，欲起相避。上曰：“天下未定，兩虎安得私斗？今日朕分之。”于是受賜，極歡宴，遂同載車出，相與結厚。高峻擁兵據高平，帝入關，將自征之。寇恂時從。上遣恂降之，恂奉璽書至高平，峻遣軍師皇甫文謁，辭禮不屈。恂怒，將誅文。諸將諫曰：“高峻精兵萬人，卒多強弩，連年不下。今欲降之，反叛其使，無乃不可乎？”恂不應，遂斬之，遣其副歸告峻曰：“軍師無禮，已錢之矣。欲降，急降；不欲，固守。”峻惶恐，即日開城降。諸將皆賀，因曰：“敢問我其使而降城，何也？”恂曰：“皇甫文，峻之眼心，其所計事者也。今來不屈，無心降耳。”諸將皆曰：“非所及也。”（節選自《東觀漢記》卷九）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是CA.恂乃出迎于道稱疾還/賈復勒兵欲追之/而吏士皆醉遂過去/恂遣谷崇以狀聞/上乃征恂B.恂乃出迎于道稱疾/還/賈復勒兵欲追之/而吏士皆醉/遂過去/恂遣谷崇以狀聞上/乃征恂C.恂乃出迎于道/稱疾還/賈復勒兵欲追之/而吏士皆醉/遂過去/恂遣谷崇以狀聞/上乃征恂D.恂乃出迎于道稱疾/還/賈復勒兵欲追之/而吏士皆醉/遂過去/恂遣谷崇以狀聞/上乃征恂（2）下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是BA.“更始”，是玄漢王朝開國皇帝劉玄的年號：先秦至漢初無年號，漢武帝即位后首創年號。B.“行”，古代用以表示兼任官職的詞語，這類詞語還有“權”“署”“轉”“遷”“補”等。C.“一人皆兼二人之饌”的“兼”指同時擁有，與《魚我所欲也》中“二者不可得兼”之“兼”同。D.“璽書”，以印信封記的文書，秦以后專指皇帝的詔書；文中指光武帝寫給高峻的勸降書。（3）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是CA.寇恂才華出眾，受到重用。光武帝為河內太守人選感到為難，鄧禹說寇恂文武兼備，是不二之選，于是光武帝任命寇恂為河內太守。B.寇恂功高位崇，行為謹慎。他戰功卓著，統領大郡，曾聽從同窗茂陵人董崇的建議，稱病不到職辦公，以免為讒人嫉妒，為君猜忌。C.寇恂不畏權勢，秉公執法。當執金吾賈復率領部將違法亂紀，在穎川殺了人時，寇恂仍把部將關進了監獄，然后在集市上處以死刑。D.寇恂深明大義，以國為先。在因公與執金吾賈復結怨后，寇恂效仿戰國藺相如屈于廉頗之舉，刻意回避賈復，不欲與之發生沖突。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①恂移書屬縣，講兵肆射，伐淇園之竹，治矢百余萬。②今欲降之，反戮其使，無乃不可乎？（5）“兩軍交戰，不斬來使”，是歷代戰爭的規則。文中寇恂卻為何不顧諸將阻攔，堅持殺掉敵軍使者皇甫文呢？請結合文章內容簡要概括原因。【分析】（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據文意、虛詞和結構判斷。（2）本題考查古代文化常識與一詞多義，答題的關鍵在于平時的積累與識記。（3）本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力，注意將選項與原文作細致比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現代漢語的規范，將翻譯出來的句子做適當調整，達到詞達句順。（5）本題考查的是對文段內容的篩選和理解。找到相關內容，在仔細理解的基礎上，抓住關鍵信息，仔細概括。【解答】（1）“于道”表示“迎”的地點，不應該斷開，且狀語“于道”后斷開；“還”是“稱疾”的結果，要連在一起，意思是“假稱有病而回”；“上”是“乃征恂”的主語，不應該斷開，排除ABD。譯文：寇恂于是出城在路上迎接，然后假稱有病而回。賈復想率兵追趕，而官吏兵卒們都喝醉了，于是過境而去。寇恂派谷崇向帝說明情況，帝于是召見寇恂。故選：C。（2）B.有誤，“轉”“遷”“補”不是表示兼任官職的詞語。“轉”表示調動官職，一般是平調；“遷”表示升職；“補”，補充缺職或由候補而正式任命。故選：B。（3）C.“當執金吾賈復率領部將違法亂紀，在穎川殺了人時，寇恂仍把部將關進了監獄，然后在集市上處以死刑”分析有誤，由原文“執金吾賈復在汝南，部將殺人潁川，捕得，寇恂乃戮之于市”可知，是執金吾賈復在汝南，他的部將在潁川殺了人，被逮捕入獄，寇恂就將他斬首于市，不是執金吾賈復率領部將違法亂紀。故選：C。（4）①“移書”，下達文書，發送公文；“肄射”，演練射箭；“為”，制作。譯文：寇恂下達文書到各個屬縣，講武練兵，演練射箭，砍伐淇園的竹子，制成一百多萬支箭。②“降”，使……投降；“反”，反而、反倒；“無乃……乎”，固定用法，恐怕……吧。譯文：現在想讓他投降，卻反倒殺掉他的使者，恐怕不可以吧？（5）設題區域在最后一段，根據“峻遣軍師皇甫文謁，辭禮不屈。恂怒，將誅文”“皇甫文，峻之腹心，其所計事者也。今來不屈，無心降耳”進行概括即可得出答案要點①根據皇甫文倨傲無比，根本沒有投降之意；②皇甫文是高峻的心腹，高峻的計謀都取之于他；結合前文分析，可知寇恂洞悉高峻不降是其心腹皇甫文的主意，也深知皇甫文故意倨傲不過是其謀略而已，是想試探朝廷的態度，因此力排眾議，誅殺皇甫文，威懾高峻，最終使其投降，以此概括出要點③殺了皇甫文，能以此來威懾高峻，使其投降。答案：（1）C（2）B（3）C（4）①寇恂下達文書到各個屬縣，講武練兵，演練射箭，砍伐淇園的竹子，制成一百多萬支箭。②現在想讓他投降，卻反倒殺掉他的使者，恐怕不可以吧？（5）①根據皇甫文倨傲無比，根本沒有投降之意；②皇甫文是高峻的心腹，高峻的計謀都取之于他；③殺了皇甫文，能以此來威懾高峻，使其投降。參考譯文：更始時，大司馬朱鮪占據洛陽。光武打算南定河內，問鄧禹說：“諸將中有誰可使守河內的呢？”鄧禹說：“寇恂文武備足，有治理百姓駕馭眾人的才能。河內戶口殷實，南面迫近洛陽，非寇恂不可守此地。”光武于是拜寇恂為河內太守，兼領大將軍事。寇恂下達文書到各個屬縣，講武練兵，演練射箭，砍伐淇園的竹子，制成一百多萬支箭矢（，轉運到前線）。（不久）光武傳聞朱鮪破了河內，沒多久寇恂的檄書到了，光武大喜說：“我知道寇子翼是可以勝任的！”同門生茂陵人董崇對寇恂說：“皇上新即位，四方尚未平定，而君侯在這個時候占據著大郡，這是奸讒之徒側目窺視產生怨禍的原因哩！你應該考慮功成身退了！”寇恂認為他說得對，假稱有病不到職辦公。建武二年，寇恂被拜為潁川太守。執金吾賈復在汝南，他的部將在潁川殺了人，被逮捕入獄，寇恂就將他斬首于市。賈復以此為羞恥，他路過潁川，對左右說：“我今見寇恂，我必親手殺了他！”寇恂知道他的計謀，不想與他相見。寇恂說：“以前藺相如屈讓廉頗，是為了國家”于是命令各屬縣大張供具，儲足酒醪，（執金吾軍隊入界，）每人都可以得到兩個人的酒食。寇恂于是出城在路上迎接，半路假稱有病而回。賈復想率兵追趕，而官吏兵卒們都喝醉了，于是過境而去。寇恂派谷崇向帝說明情況，帝于是召見寇恂。寇恂到洛陽被引見帝，當時賈復先在座，準備起身回避。帝說：“天下還沒有平定，兩虎怎能夠私斗呢？今天我為你們和解。”于是共承賜宴，極為歡快，就共乘車出城，結成好友。高峻擁兵占據高平縣，帝入關，準備親自征討。寇恂當時跟從光武。帝商議派遣使者去說服高峻投降，就對寇恂說：“你以前制止我這次行動，現在為我走一趟。如高峻不立即投降，我將率耿弇等五營發起攻擊。”寇恂奉璽書來到高平縣，高峻派遣軍師皇甫文出來謁見，言詞禮節都不屈從，非常倨傲。寇恂怒，準備殺皇甫文。諸將勸諫說：“高峻精兵萬人，有著許多強弩，連年都沒有攻下。現在想讓他投降卻反倒殺掉他的使者，恐怕不可以吧？”寇恂不答應，就殺了皇甫文，讓其副使回去告訴高峻說：“軍師無禮，已被殺了。要投降，請趕快；不想投降，就固守好了。”高峻惶恐，即日開城門投降。諸將都慶賀，趁機說：“請問殺了他的來使而高峻以全城投降，這是什么原因？”寇恂說：“皇甫文，是高峻的心腹，高峻的計謀都取之于他。現在他來了，言詞不屈，必無歸降之心。”諸將都說：“這是我們沒有想到的。”（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首元詩，完成下列各題。勁草行（節選）王冕中原地古多勁草，節如箭竹花如稻。白露灑葉珠離離，十月霜鳳吹不倒。萎萎不到王孫門，青青不蓋讒佞墳。游根直下土百尺，枯榮暗抱忠臣魂。我問忠臣為何死，原是漢家不降士。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是BA．本詩詠物寄懷，借詠勁草來歌頌“漢家不降士”的氣節，寄托了詩人強烈的民族情感，莊嚴慨嘆中含有金剛怒目之氣。B.詩歌前四句寫勁草“節如簡竹”“霜風吹不例”的凜凜英姿，與“疾風知勁草”一句中的勁草具有不同的內在特點。C.第五到八句，運用對比的手法寫勁草“不蓋讒佞墳”“暗抱忠臣魂”的特殊品性，表達了詩人對勁草的禮贊與欽佩。D.最后兩句自問自答，在追尋忠臣死因之中，巧妙地引出“漢家不降士”，詠物與詠人合而為一，點出了本詩主旨所在。（2）本詩詠勁草，開頭“中原地古”先凸顯地域、歷史，為什么？請結合內容與主旨簡要分析。【分析】（1）本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）本題考查學生對詩歌內容的評價能力。解答時要結合詩歌內容，從詩句中找出關鍵性信息進行分析，聯系前后句子進行分析。【解答】（1）B.“具有不同的內在特點”錯，“疾風知勁草”比喻只有在關鍵的時刻才能顯示出一個人的堅強意志，經得起考驗。該句中的“勁草”也指人的凜凜英姿的氣節，故詩歌內在特點即氣節相同。故選B。（2）前八句以詠物為主，描寫勁草的自然形貌和風吹不倒的姿態，從草之茂盛寫到草的氣節，草生長蔓延的處所似乎出自草的有意選擇，與王孫公子無緣，也絕對不長在讒佞的墳上；但是草根直下土中百尺，與忠臣之魂相擁相抱。表達了詩人對勁草的喜愛和欽佩。詩中所謂的“權貴”就是元朝的當政者，所謂“佞臣”就是漢奸走狗，所謂“勁草”就是像詩人這樣千千萬萬與元朝當政者勢不兩立的底層困苦人民。可見，詩歌采用比興手法，通過對秋天霜風中吹不倒的勁草的描寫，表現出詩人強烈的民族意識和對“漢家不降士”的崇敬心情。而中原乃“漢家”文化中心，“地古”又可以從歷史角度強調“漢家不降士”優良傳統之源遠流長；同時，可以引發詩人因歷史變遷而產生黍離之悲。答案：（1）B（2）①以勁草比“漢家不降士”。開篇交代勁草的生長之地“中原”，因為中原乃“漢家”文化中心；“地古”則從歷史角度強調“漢家不降士”優良傳統之源遠流長。②中原變遷（中原易主）代指朝代更替，而中原逐鹿之際，最能凸顯“忠臣”“漢家不降士”面對異族統治者威武不屈、民族氣節旺盛的崇高精神；同時，引發詩人（讀者）因歷史變遷（興亡更迭）而產生故國之思（黍離之悲）。譯文：中原古域之地生長著許多勁草，那草節節如箭竹一樣勁挺，草花好象稻穗一樣豐實。露珠點點，灑滿葉間，十月寒風也吹不倒它。萋萋的勁草不長在王孫貴族的門庭，也不長在奸佞之臣的墳上。草根在土地里長上百尺，無論是枯黃還是繁茂都縈繞護衛著忠魂。我問忠臣為何死去？原來他們是忠貞不屈的漢家志士。賞析：該詩是一首詠物詩。詠物詩中，所詠之物與人相同之處就是就是詩歌感情所在，該詩以勁草比喻“漢家不降士”，草之剛韌不屈與人之堅貞不屈形成精神上的對應，句句寫草，但又處處喻人，在凄涼冷落的景象中歌頌了漢家將士的威武氣節，詠物與詠人合而為一，是對當時混亂現實的生動寫照。《勁草行》通過對秋天霜風中吹不倒的勁草的描寫，極力贊美勁草威武不屈，潔身自好，不向苦難、不向權貴折腰，歌頌了具有民族氣節的“漢家不降士”的崇高精神。詩中所謂的“權貴”就是元朝的當政者，所謂“佞臣”就是漢奸走狗，所謂“勁草”就是像詩人這樣千千萬萬與元朝當政者勢不兩立的底層困苦人民。該詩表現出詩人強烈的民族意識和對“漢家不降士”的崇敬心情。詩尾用“金馬銅駝”之典，既是對政治局勢的客觀判斷，又是希望元蒙統治早日結束的主觀愿望，感情強烈，意味雋永。從詩的內容上看全詩可分為兩層。前八句為第一層，以詠物為主，描寫勁草的自然形貌和風吹不倒的姿態，從草之茂盛寫到草的氣節，草生長蔓延的處所似乎出自草的有意選擇，與王孫公子無緣，也絕對不長在讒佞的墳上；但是草根直下土中百尺，與忠臣之魂相擁相抱。表達了詩人對勁草的喜愛和欽佩，為下文抒情做了鋪墊。第八句承上啟下，由忠臣之魂寫及忠臣的死因，過渡到詠人。后半十二句為第二層，描繪漢家不降士為國死節的悲涼氣氛，仍以“草“為線索，將士尸骨沉埋于地，戰血滋養了勁草，晴時有蝴蝶飛舞，雨時有麒麟悲泣，而草在風中搖擺似乎為將士傾吐愁恨，一聞戰鼓聲聲，將士骷髏也隨風起舞。他們死后只占很小的一方土地，唯有金馬銅駝在荊棘叢中飛淚如雨。第二層歌頌漢家不降士的氣節源于第一層對勁草風骨的描繪，全篇構成一個和諧的整體。該詩采用比興手法，通過對秋天霜風中吹不倒的勁草的描寫，歌頌了具有民族氣節的“漢家不降士”的崇高精神，表現出詩人強烈的民族意識。詩尾用“金馬銅駝”之典，既是對政治局勢的客觀判斷，又是希望元蒙統治早日結束的主觀愿望，感情強烈，意味雋永。詩中所選取的諸多意象，如蝴蝶、麒麟、金馬銅駝等，均烘染了一種寂寞凄楚的氛圍，襯托出漢家將士身后的悲涼，也是對冷漠現實的一種譴責。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《荀子?勸學》以“鍥而舍之，朽木不折”與“鍥而不舍，金石可鏤”對比，強調“不舍”的重要意義。（2）“悅親戚之情話，樂琴書以消憂”（陶淵明《歸去來兮辭》），就是說，與親友傾心交流令人愉悅，彈琴讀書可消除憂愁。（3）《赤壁賦》中，描寫江面風平浪靜、體現作者怡然自得心境的句子是“清風徐來，水波不興”。【分析】此題考查了默寫常見的名句名篇的能力，能力層級為A。高考時，以《考試說明》規定的篇目為主，文體側重于詩歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學們平時的積累，同時也要注意突破關鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字的出現。做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的方式增加了對學生理解能力的考查，學生要在理解文意的基礎上進行識記）。【解答】故答案為：（1）鍥而不舍金石可鏤（重點字：鍥）（2）悅親戚之情話樂琴書以消憂（重點字：戚）（3）清風徐來水波不興（重點字：徐）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共1小題，11分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成下列各題。一場秋雨一場寒，夜窖灣實景演出依然場火熱。深夜演出圓滿落幕，窯灣古鎮下起了淅瀝小雨，街道兩側古建筑①，一盞盞高悉的大紅燈籠風中舞動，倒映在濕漉的青石板上，影影綽綽宛如夢境。窯灣在清朝時期是京杭大運河重要的漕運碼頭所在地，八百余間古民居保留至今。2006年，京杭大運河被國務院列為全國重點文物保護單位，窯灣明清古建筑群被劃入保護范圍。然而，數百年風雨侵蝕，窯灣古鎮的古屋年久失修，不少建筑日斷損壞。保護修繕，②。2011年7月，江蘇省政府正式批復《窯灣歷史文化名鎮保護規劃》，古鎮修復全面展開。前店后宅，四進院落，橫屋相連，有著三百多年歷史的吳家大院由52間房屋組成，是容灣古鎮規模最大的古民居，被逼選為首批開展修繕的重點文物。修復古建筑，首先得安置好老街坊。古鎮內的297戶老街坊全部搬進了新家，修復工作隨即順利展開。如今走進吳家大院，四進院落緊湊別致，參觀游客③。漫步古街老巷，陣陣叫賣聲榮繞耳畔，既有煙火氣又有文化味。游客往來穿梭，在宅巷、石橋、檐廊間駐足拍照。2022年6