第1頁（共1頁）2023年湖南省郴州市高考語文第三次質檢試卷·學生版一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共1小題，17分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成小題。【材料一】今年的中央一號文件提出，要“建設農業強國”。加快建設農業強國，為全面建設社會主義現代化國家開好局起好步打下堅實基礎，需要著眼于“穩根基、固根本、增動能、強核心”四個重要方向。“悠悠萬事，吃飯為大”，保障糧食和重要農產品穩定安全供給始終是建設農業強國的頭等大事。如何利用有限的資源滿足14億多人口對農產品的需求、實現國內農產品消費需求從“吃得飽”向“吃得好”的逐步轉變，是建設農業強國必須解決的基礎性問題。保障糧食和重要農產品穩定安全供給需要多措并舉。要提升糧食產能，實施新一輪千億斤糧食產能提升行動，有力支撐農業強國建設，為我國轉型農業強國夯實糧食根基。要深入實施“藏糧于地”“藏糧于技”，抓住“耕地”和“種子”兩個要害，堅決守住18億畝耕地紅線，逐步把永久基本農田全部建成高標準農田，把當家品種牢牢攥在自己手里。要建立健全各項糧食安全保障機制體系，健全種糧農民收益保障機制，健全主產區利益補償機制，嚴格糧食安全保障考核機制。“農為邦本，本固邦寧”，全面建設中國特色農業強國，最艱巨最繁重的任務依然在農村。面對人數眾多的鄉村人口，如何在農業農村現代化和農業強國實踐中不以割裂農村和農民為代價，實現鄉村振興、共同富裕，就成為了建設農業強國必須解決的根本性問題。全面推進鄉村振興需要從多重維度施策。從全國發展的整體性來說，城鎮化和鄉村振興要同步推進，要實現城鄉融合發展，促進發展要素、各類服務更多下鄉，率先在縣域內破除城鄉二元結構。從拓寬農民增收渠道來說，堅持產業振興是鄉村振興的重中之重。依托農業農村特色資源，切實解決農業農村發展最迫切、農民反映最強烈的實際問題，補足鄉村振興短板，做好“土特產”文章。從“建設宜居宜業和美鄉村”來說，要一體推進農業農村現代化，提高鄉村基礎設施完備度、公共服務便利度、人居環境舒適度，實現鄉村由表及里、形神兼備的全面提升。農業科技進步是提高生產力的重要途徑，農村改革是調整生產關系的有效手段，建設農業強國的技術路線就是要不斷提高農業生產力，同時讓農業生產關系適應生產力的發展。從全球農業強國發展路徑來看，科技支撐在農業強國建設中尤為重要，農業科技含量體現著農業強國的“硬實力”。在農業農村發展過程中，需要不斷探索和改革，以適應不斷變化的農業生產力，進而促進生產力的發展。因此，深化農村改革為建設農業強國提供了“軟實力”。辦好農村的事情，關鍵在黨。從農業大國向農業強國轉變，需要處理好國家、集體、農戶之間的復雜關系，也要協調城市和農村、農業和其他產業之間的發展，是牽一發而動全身的全局問題。中國共產黨作為總攬全局、協調各方的領導核心，在黨的十八大以來，始終堅持農業農村優先發展，確保糧食安全供給，實現我國糧食產量高位攀升，人均糧食產量持續穩定在450公斤以上；團結帶領全國各族人民打贏脫貧攻堅戰，實現了第一個百年奮斗目標，在中華大地上全面建成了小康社會，歷史性地解決了絕對貧困問題；深入實施鄉村振興戰略，積極補足農業短板，大力解決關系國計民生的根本性問題。（摘編自《把握“幾個方向”為加快建設農業強國增動力、添活力》）【材料二】黨的二十大報告提出要加快建設農業強國。方向既定，接下來就是落實，真刀真槍干起來。全面推進鄉村振興、加快建設農業強國是全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的應有之義，是億萬農民的真切期盼，等不得，也慢不得。面對任務繁瑣、線頭龐雜的工作局面，我們要善于抓住重點，厘清主線，從農民群眾反映最強烈、需求最迫切的地方入手，把既定部署一項一項往前推進，確保鄉村振興不斷取得新進展新成效，確保農業強國建設開好局起好步。做好三農工作，要堅持“守底線”與“促發展”相結合。一方面，保障糧食安全，要以穩住面積、主攻單產、力爭多增產為工作目標，抓緊抓好糧食和重要農產品穩產保供，加強農業基礎設施建設，強化農業科技和裝備支撐，確保全國糧食產量保持在1.3萬億斤以上；防止規模性返貧，要用好監測機制，穩定完善幫扶政策，增強脫貧地區和脫貧群眾內生發展動力。另一方面要圍繞全面推進鄉村振興、加快建設農業強國等任務要求，全方位謀劃農業農村發展前景，高質量推動鄉村產業發展，建設宜居宜業和美鄉村，拓寬農民增收致富渠道，提升鄉村治理效能，以科技創新和農村改革為雙輪驅動，為農業農村發展注入強勁動能。結合實際創新手段。在嚴格落實文件要求同時，也要結合農業農村發展的新變化、新問題、新挑戰，科學分析研判形勢，結合鄉村實際，因時因地制宜，著力增強系統把握三農工作、有效破解兩難多難問題、推動農業農村優先發展的能力，與時俱進改進提升工作方法，以工作本領的強化提升不斷打開三農工作新局面。（摘編自《農民日報社論：農強國強重在落實》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是A.材料一給出全面推進我國鄉村振興的策略，堅持產業振興成為拓寬農民增收渠道的重點。B.材料二要求我們在面對工作局面時，要抓重點，明主線，穩步推進，確保工作落實到位。C.兩則材料的論證結構分別采用層進式和并列式，從多角度來詳細闡述觀點，科學嚴謹。D.兩則材料在論證觀點上，思路清晰，采用引用、道理、比喻等論證手法，語言通俗易懂。（2）根據材料內容，下列說法正確的一項是A.建設農業強國，要解決如何利用有限資源保障糧食和重要農產品穩定安全供給，滿足人民群眾需求，提高生活質量，這是根本性的大問題。B.建設農業強國，既要提升我國農業科技硬實力，也要深化農村改革，提升軟實力，這才能讓生產關系適應生產力的發展，推進農業農村現代化。C.建設農業強國，要堅持農業農村優先發展，從農民群眾反映最強烈、需求最迫切的地方入手，推進既定部署，就能確保鄉村振興不斷進步。D.建設農業強國，要善抓重點，厘清主線，守底線促發展，結合實際創新手段，能為全面建設社會主義現代化國家開好局起好步打下堅實基礎。（3）下列選項，不適合作為論據來支撐材料一觀點的一項是A.國家鄉村振興局局長劉煥鑫表示，今年持續鞏固脫貧攻堅成果，防止規模性返貧的重點包括三方面，即抓監測幫扶落實、抓發展動力培育和抓幫扶政策完善。B.江西黎川縣發展油畫產業，使這個大山環繞的革命老區成為年吸引游客10萬余人、油畫產值超6億元的文化產業基地。C.重慶高新區西永街道勞動村村民陳安貴家的房前屋后栽滿了花草，屋內的廚房干凈整潔，院落的一角擺放著垃圾分類存放桶。D.2022年，全國公安機關共偵破非法占用農用地刑事案件5900余起，其中非法占用黑土耕地案件123起，抓獲犯罪嫌疑人4495人，涉案耕地4571公頃。（4）材料一與材料二論述的話題相同，但二者論述的出發點和側重點各有不同，請結合文本簡要分析。（5）2023年中央一號文件提出“建設農業強國”，依據上述材料，請你為國家這一戰略目標的實現向當地政府提出合理化建議。（二）現代文閱讀II（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成小題。老屋的貝大爺史鐵生我坐著輪椅來到這兩間破舊的老屋，后來，旁邊又用碎磚壘成了幾間新房。貝大爺正蹲在屋頂上，給漏雨的屋頂鋪瀝青。貝大爺七十多歲了。砌磚和泥、立柱架梁、攀墻上房，他都還做得。貝大爺當過兵打過仗，槍林彈雨里走過來，竟奇跡般沒留下一點兒傷殘。“那會兒不懂不是？”貝大爺說，“心想當兵吃糧唄，給誰當還不一樣？我看槍子兒找不找你的麻煩。饑荒來了，就出去當兩天兵，還能幫助家里幾個錢。年歲好了就溜回來，種地，家里還有老娘在呢。”有人問：“您當兵，搶過老百姓么？”“蒼天在上，可不敢。沖鋒陷陣，鬧著玩的？缺德一點兒槍子兒也找你。都說槍子兒不長眼，瞎說。槍子兒可是長眼。當官兒的后頭督著，讓你沖，你他媽還能想什么？你就得想咱一點兒昧良心的事兒沒有，沖吧您哪。不虧心，沒事兒，也甭躲，槍子兒知道朝哪兒走。電影里那都是瞎說。要是心虛，躲槍子兒，哪能躲得過來？咣當，挺壯實的一條漢子轉眼就完了。我四周躺下過多少呀！當了幾回兵，哪回我娘也沒料著我能囫圇著回來。我說，娘，你就信吧，人把心眼兒擱正了，槍子兒繞著你走。”“貝先生，槍子兒會拐彎兒嗎？”“會，會拐彎兒。”你驚訝地看著貝大爺，想笑。貝大爺平靜地看著你，讓你無由可笑。“這輩子我就信這個，許人家對不起你，不許你對不起人家。”在基建隊，貝大爺隨時護著三子，不讓他受人欺侮。冬天的末尾，凍土融化，變得溫潤松軟時，貝大爺在門前那塊空場上畫好一條條白線，磚瓦木料也都預備齊全，老屋里洋溢著歡快的氣氛。但陣陣笑聲不單是因為新屋就要破土動工，還因為貝大爺帶來的“基建隊”中有個傻子。“嘿，三子，什么風把你刮來了？”“你們這兒不是要蓋房嗎？”“嗬，幾天不見長出息了怎的，你能蓋得了房？”三子愧怍地笑笑：“這不有貝大爺嗎？”三子？這名兒好耳熟。我正這么想著，他已經站到我跟前，并且叫著我的名字了。“喂，還認得我嗎？”他的目光遲滯又迷離。“噢……”我想起來了，這是我的小學同學，可怎么這樣老了呢？駝背，而且滿臉皺紋。“你是王……”“王……王……王海龍。”他一臉嚴肅，甚至是緊張。又有人笑他了：“就說‘三子’多省事兒！方圓十里八里的誰不知道三子？未必有人能懂得‘王海龍’是什么東西。”三子的臉紅到耳根，有些喘，想爭辯，但終于還是笑，一臉嚴肅又變成一臉愧怍，笑聲只在喉嚨里“哼哼”地悶響。我連忙打岔：“多少年了呀，你還記得我？”“那我還能不記得？你是咱班功課最棒的。”眾人又插嘴說：“那最孬的是誰呢？”“小學上了十一年也沒畢業的，是誰呢？”“倆腿穿到一條褲腿里滿教室跳，把新來的女老師嚇得不敢進門，是誰？”“我——！媽了個巴子的，行了吧？！”三子猛喊一聲，但怒容只一閃，便又在臉上化作歉疚的笑，隨即舉臂護頭。果然有巴掌打來，虛虛實實落在三子頭上。“三子！”貝大爺喊，“還不快跟我干活兒去？這群老‘半邊天’一個頂一個精，你惹得起誰？”貝大爺領著三子挖地基去了，甩下老屋里的一片笑罵。三子一邊挖土一邊念念叨叨地為我嘆息：“誰曾想他會癱了呢？唉，這下他不是也完了？這輩子我跟他都算完了……”三子的話刺痛了我。這個二十三歲、兩腿殘廢的男人，正在戀愛。他愛上了一個健康、漂亮又善良的姑娘。屬于那個年輕的戀愛者的，只有一個詞：折磨。三子的話，又在我心里灌滿了惶恐和絕望。一個傻人的話最可能是真的。晚上，三子獨自東轉西轉，無聊了，就還是去貝大爺那兒坐坐。生產組的新車間蓋好了，貝大爺搬去那兩間老屋里住，兼做守衛。木床一張，鋪蓋一卷，幾件換洗的衣裳，最簡單的炊具和餐具，一只不離身的小收音機。三子到貝大爺那兒去，有時醉醺醺的。貝大爺說：“再喝那玩意兒，什么好東西？”三子說：“您不也喝？”貝大爺說：“我什么時候死都不蝕本兒啦！喝敵敵畏都行。”三子說：“我也想喝敵敵畏。”貝大爺喊他：“瞎說，什么日子你也得把它活下來，死也甭愁活也甭怕才叫有種！”三子便愣著，撕手上的老繭，目光望向老屋北邊的護城河。夏天的傍晚，烈日曬了一整天的河水疲乏得幾乎不動，沒有浪，浪都像是死了。若是大雨過后，河水漲大幾倍，浪也活了，浪涌浪落，那才更像一條地地道道的河。長久地看那一浪推一浪的河水，你會感到一種必然的啟示。似乎是這樣一個問題：浪與水，它們的區別是什么呢？浪是水，浪消失了水卻還在，浪是什么呢？浪是水的形式，是水的信息，是水的欲望和表達。浪活著，是水，浪死了，還是水。水是什么？水是浪的根據，是浪的歸宿，是浪的無窮與永恒吧。我聽見，貝大爺的收音機里不緊不慢，反反復復地唱著這樣一句歌詞：不管浪活著，還是浪死了，都是水的夢想……（有刪改）（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.本文在情節安排上頗具特色，主要通過設置“貝大爺與人聊天”“貝大爺呵護三子”兩個場景來刻畫人物，凸顯主題。B.文中三子因為智力因素受到眾人嘲笑，但他對此習以為常，麻木不覺；貝大爺對他的默默守護和其他人對他的態度形成了鮮明的對比。C.本文結尾寫夏天護城河的浪，運用了擬人的手法，使浪具備了生死的生命狀態，引發了作者關于生命的思考，凸顯了文章主旨。D.本文主體情節由對話構成，可以更好地展現人物的內心，使人物形象更加鮮明，敘述情節更加集中。（2）對本文標⑥這一段貝大爺的回答分析不正確的一項是A.貝大爺反復說“槍子兒可是長眼”“槍子兒知道朝哪兒走”“槍子兒繞著你走”等話語，作者這樣安排意在表現農村出身的貝大爺有著濃厚的迷信思想。B.貝大爺回答的語言主要由短句組成，極具口語化色彩，富有生活氣息，符合貝大爺的身份特征，也生動地再現了他在戰場上自我安慰的心理。C.這段話中“當官兒的后頭督著”“我四周躺下過多少呀”等看似平靜的敘述，表現了在那個動亂的年代底層老百姓生活的艱辛苦難。D.本文結尾有關“浪”與“水”的關系的哲思，與貝大爺的人生經歷形成呼應，其實貝大爺的從軍經歷就是他人生中的一個浪。（3）本文集中體現了史鐵生對生命本質和最具人性光輝深入思考的主題，本文是如何用貝大爺的形象來表現這個主題內涵的？請簡要概括。（4）文中兩處畫橫線部分均出現了敘事人稱的轉換，請分別說明并分析其效果。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成小題。關羽，字云長，本字長生，河東解人也。亡命奔涿郡。先主于鄉里合徒眾，而羽與張飛為之御侮。先主與二人寢則同床，恩若兄弟。而稠人廣坐，侍立終日，隨先主周旋，不避艱險。先主之襲殺徐州刺史車胄，使羽守下邳城，行太守事，而身還小沛。建安五年，曹公東征，先主奔袁紹。曹公禽羽以歸，拜為偏將軍，禮之甚厚。紹遣大將軍顏良攻東郡太守劉延于白馬，曹公使張遼及羽為先鋒擊之。羽望見良麾蓋，策馬刺良于萬眾之中，斬其首還，紹諸將莫能當者，遂解白馬圍。曹公即表封羽為漢壽亭侯。初，曹公壯羽為人，而察其心神無久留之意，謂張遼曰：“卿試以情問之。”既而遼以問羽，羽嘆曰：“吾極知曹公待我厚然吾受劉將軍厚恩誓以共死不可背之吾終不留，吾要當立效以報曹公乃去。”遼以羽言報曹公，曹公義之。及羽殺顏良，曹公知其必去，重加賞賜。羽盡封其所賜，拜書告辭，而奔先主于袁軍。左右欲追之，曹公曰：“彼各為其主，勿追也。”先主西定益州，拜羽董督荊州事。羽聞馬超來降，舊非故人，羽書與諸葛亮，問超人才可比誰類？亮知羽護前，乃答之曰：“孟起①兼資文武，雄烈過人，一世之杰，黥、彭②之徒，當與益德并驅爭先，猶未及髯之絕倫逸群也。”羽美須髯，故亮謂之髯。羽省書大悅，以示賓客。二十四年，先主為漢中王，拜羽為前將軍，假節鉞。是歲，羽率眾攻曹仁于樊。曹公遣于禁助仁。秋，大霖雨，漢水泛溢，禁所督七軍皆沒。禁降羽，羽又斬將軍龐德，威震華夏。先是，權遣使為子索羽女，羽罵辱其使，不許婚，權大怒。……權已據江陵，盡虜羽士眾妻子，羽軍遂散。權遣將逆擊羽，斬羽及子平于臨沮。追謚羽曰壯繆侯。子興嗣。興字安國，少有令問，丞相諸葛亮深器異之。弱冠為侍中、中監軍，數歲卒。子統嗣，尚公主，官至虎賁中郎將。卒，無子，以興庶子彝續封。（選自《三國志?關張馬黃趙傳》）【注】①孟起：馬超字孟起。②黥、彭：漢初名將英布、彭越。（1）文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用黑色碳素筆在答題卡這句話相應的位置畫上“/”。吾極知曹公待我厚然吾受劉將軍厚恩誓以共死不可背之（2）下列對文中加點詞語的內容解說，不正確的一項是A.“羽望見良麾蓋”的“麾蓋”指將帥的旌旗與車蓋，也泛稱儀仗，文中用的是前一個意思。B.“拜書告辭”中的“書”與《廉頗藺相如列傳》的“拜送書于庭”的“書”都是指書信。C.劉備授予關羽“節”代表親臨，《蘇武傳》“杖漢節牧羊”中“節”也是類似的意思。D.古時男子20歲舉行“成人禮”時束發加冠，因體猶未壯，還比較年少，故稱“弱冠”。（3）下列對原文有關內容的概括與分析，不正確的一項是A.關羽、張飛盡心輔佐劉備。漢末，劉備起兵鄉里，私下關、張二人與劉備寢則同床，情如兄弟；公眾場合則對劉備禮敬有加。B.關羽頗受曹操欣賞。曹操擒獲關羽后，極為欽佩關羽的英雄氣概，對關羽的決意離去深感惋惜，阻止部下追擊關羽。C.孫權惱恨關羽。關羽威震華夏后，起先，孫權曾派人為自己的兒子向關羽的女兒求婚，關羽辱罵來使，拒絕結親，孫權對此憤怒。D.關羽死后被追謚為壯繆侯。其后代深受朝廷器重，兩個兒子關興、關統先后繼承壯繆侯的爵位，后來關統還娶了公主為妻。（4）把文中畫線句子翻譯成現代漢語。①曹公禽羽以歸，拜為偏將軍，禮之甚厚。②興字安國，少有令問，丞相諸葛亮深器異之。（5）中國歷史長河中關羽被奉為“武圣”，他身上所體現出的哪些傳統品德同我們的時代精神有某種契合？請結合材料簡要分析。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這兩首宋詩，完成下列小題。《畬田詞》其一（王禹偁）大家齊力斫孱顏，耳聽田歌手莫閑。各愿種成千百索，豆萁禾穗滿青山。《畬田詞》其四（王禹偁）北山種了種南山，相助刀耕豈有偏？愿得人間皆似我，也應四海少荒田。【注】北宋淳化二年（991年），詩人因上疏為遭受誣陷的朝臣徐鉉辯冤而觸怒宋太宗，被貶為商州（治所在今陜西商縣）團練副使。當時商州還很荒僻，其屬縣豐陽、上津一帶多是深山窮谷，車轍不通，農業上仍是刀耕火種。（1）下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.組詩圍繞描寫商州豐陽、上津一帶畬田耕作的風俗，生動地記錄了山區刀耕火種的情景，但又各有側重。B.第一首描繪了山民們登上高山，伐樹斬草，燒灰種地，煙云火影籠罩山頭，悠揚田歌回蕩山間，組合成一幅熱情洋溢的勞動圖景。C.第二首以輕快的筆調描述了畬田中協力互耕、依次而進的特點，表現了山民的勤奮和愉快心情。D.詩人站在觀賞者的角度作客觀描述，用勞動者的口吻唱出他們的心聲，使組詩更顯得活潑自然，真切感人。（2）王禹偁推崇白居易和杜甫，力求在樸素淺近的語言中表達深刻幽遠的哲理。請結合兩首詩簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）白鷗作為“閑客”，具有與人親善，溫柔敦厚，以及自由不受拘束的形象特點，如黃庭堅《登快閣》中“”；杜甫《客至》中“”。（2）子曰：“不憤不啟，不悱不發”。司馬遷在《報任安書（節選）》中談到《詩經》三百篇的創作者創作緣由是“”，在《屈原列傳》中也寫到愛國詩人屈原創作《離騷》的緣由是“”。（3）春晚《滿庭芳?國色》點燃“色彩新潮流”，而色彩的運用，在古詩詞中很常見，既能寫景，又能很好地抒發作者的情感。如“，”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共1小題，7分）6．（7分）閱讀下面的文字，完成小題。1月21日，是華僑城建設者永遠難忘的日子。這一天，小平同志到這里的中國民俗文化村和錦繡中華微縮景區游覽。中國民俗文化村，是中國民俗藝術的薈萃之地，是集民間藝術、民族風情、民居于一園的大型游覽區。“錦繡中華”，是集中國名勝古跡于一體的世界最大的微縮景區。上午9時50分，小平同志在省、市負責人陪同下，乘車來到中國民俗文化村東大門廣場。民俗文化村頓時沸騰起來了。在歡聲雷動鼓樂喧天的廣場上，身穿鮮艷民族服裝的各族青年男女載歌載舞迎接小平同志的到來。在廣場西側，小平同志登上電瓶車，由徽州街西行，緩緩駛經各個民族村寨。所到之處，各少數民族的演員都在盡情地跳舞歡歌，敲鼓擊樂，充滿歡樂祥和的氣氛。小平同志一行在這里領略了①的民族風情，欣賞了古樸純美的民間歌舞。而那②的徽州石牌坊群，富有民族特色的貴州鼓樓、風雨橋，云南藤橋，金碧輝煌的西藏喇嘛寺等，又把小平同志一行帶進了中華民族③的傳統文化長河中。正在這里游覽的群眾、港澳同胞和外國朋友，紛紛駐足道旁，鼓掌向小平同志致意。小平同志亦頻頻向他們招手。（1）請在文中橫線處填入恰當的成語。（2）文中畫波浪線處是個長句，請改成幾個較短的語句，更好地體現情境。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（二）語言文字運用II（本題共2小題，13分）7．（13分）閱讀下面的文字，完成小題。隨著我國經濟的持續發展和繁榮，人民生活的水平普遍提高，居民的生活質量不斷改善，一日三餐大魚大肉的情況屢見不鮮。但是，生活質量的提高給我們帶來了科學飲食的問題，過度餐飲給人的健康帶來了不同程度的威脅。特別是隨著中國人口老齡化問題的日趨嚴重，“如何防治心腦血管疾病”成為社會關注的焦點。近年來據統計顯示，全國因病致殘、因病死亡的調查中，因心腦血管病致死成為我國城鄉居民死亡的主要原因之一。心腦血管疾病發病率高、致殘率高、死亡率高、復發率高，并發癥多，并且有年輕化的發展趨勢。因此，我們必須要預防心腦血管病的發生，防患于未然，提高人們的健康水平。①，人們的身體健康也受到了各種心腦血管疾病的危害，而這些疾病的主要原因就是血管的老化、硬化，為了使心腦血管病不在自己身上發生，就應該使血液流通不受阻礙而保持血管的年輕。②，就會造成心腦血管疾病的發生，現在的人們沒有合理促進脂類醇類的代謝的運動，在飲食中又攝入過多的脂類、醇類；③，人體內自由基水平也隨之升高，時間一長，毛細血管也會由于血管壁被血脂之中的低密度脂蛋白膽固醇氧化后沉積的物質堵塞、血栓也會因為人體內游離的礦物質離子與脂類醇類物質結合而成。因此發生心腦血管疾病。（1）請在文中括號里補寫恰當的語句，使它與上下文語意連貫、內容貼切，整段文字結構完整、邏輯嚴密，每處不超過12個字。（2）文中畫橫線的句子有語病，請修改。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（3）簡述上述兩段材料的主要內容。要求使用包含因果關系的句子，表達簡潔流暢，不超過50個字。8．（60分）閱讀下面的材料，根據要求寫作。《史記?管晏列傳》：“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱。”請結合上述材料和現代文閱讀I寫一篇文章，體現你對“發展”的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得搬用現代文閱讀的材料，不得泄露個人信息；不少于800字。

2023年湖南省郴州市高考語文第三次質檢試卷·教師版一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共1小題，17分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成小題。【材料一】今年的中央一號文件提出，要“建設農業強國”。加快建設農業強國，為全面建設社會主義現代化國家開好局起好步打下堅實基礎，需要著眼于“穩根基、固根本、增動能、強核心”四個重要方向。“悠悠萬事，吃飯為大”，保障糧食和重要農產品穩定安全供給始終是建設農業強國的頭等大事。如何利用有限的資源滿足14億多人口對農產品的需求、實現國內農產品消費需求從“吃得飽”向“吃得好”的逐步轉變，是建設農業強國必須解決的基礎性問題。保障糧食和重要農產品穩定安全供給需要多措并舉。要提升糧食產能，實施新一輪千億斤糧食產能提升行動，有力支撐農業強國建設，為我國轉型農業強國夯實糧食根基。要深入實施“藏糧于地”“藏糧于技”，抓住“耕地”和“種子”兩個要害，堅決守住18億畝耕地紅線，逐步把永久基本農田全部建成高標準農田，把當家品種牢牢攥在自己手里。要建立健全各項糧食安全保障機制體系，健全種糧農民收益保障機制，健全主產區利益補償機制，嚴格糧食安全保障考核機制。“農為邦本，本固邦寧”，全面建設中國特色農業強國，最艱巨最繁重的任務依然在農村。面對人數眾多的鄉村人口，如何在農業農村現代化和農業強國實踐中不以割裂農村和農民為代價，實現鄉村振興、共同富裕，就成為了建設農業強國必須解決的根本性問題。全面推進鄉村振興需要從多重維度施策。從全國發展的整體性來說，城鎮化和鄉村振興要同步推進，要實現城鄉融合發展，促進發展要素、各類服務更多下鄉，率先在縣域內破除城鄉二元結構。從拓寬農民增收渠道來說，堅持產業振興是鄉村振興的重中之重。依托農業農村特色資源，切實解決農業農村發展最迫切、農民反映最強烈的實際問題，補足鄉村振興短板，做好“土特產”文章。從“建設宜居宜業和美鄉村”來說，要一體推進農業農村現代化，提高鄉村基礎設施完備度、公共服務便利度、人居環境舒適度，實現鄉村由表及里、形神兼備的全面提升。農業科技進步是提高生產力的重要途徑，農村改革是調整生產關系的有效手段，建設農業強國的技術路線就是要不斷提高農業生產力，同時讓農業生產關系適應生產力的發展。從全球農業強國發展路徑來看，科技支撐在農業強國建設中尤為重要，農業科技含量體現著農業強國的“硬實力”。在農業農村發展過程中，需要不斷探索和改革，以適應不斷變化的農業生產力，進而促進生產力的發展。因此，深化農村改革為建設農業強國提供了“軟實力”。辦好農村的事情，關鍵在黨。從農業大國向農業強國轉變，需要處理好國家、集體、農戶之間的復雜關系，也要協調城市和農村、農業和其他產業之間的發展，是牽一發而動全身的全局問題。中國共產黨作為總攬全局、協調各方的領導核心，在黨的十八大以來，始終堅持農業農村優先發展，確保糧食安全供給，實現我國糧食產量高位攀升，人均糧食產量持續穩定在450公斤以上；團結帶領全國各族人民打贏脫貧攻堅戰，實現了第一個百年奮斗目標，在中華大地上全面建成了小康社會，歷史性地解決了絕對貧困問題；深入實施鄉村振興戰略，積極補足農業短板，大力解決關系國計民生的根本性問題。（摘編自《把握“幾個方向”為加快建設農業強國增動力、添活力》）【材料二】黨的二十大報告提出要加快建設農業強國。方向既定，接下來就是落實，真刀真槍干起來。全面推進鄉村振興、加快建設農業強國是全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的應有之義，是億萬農民的真切期盼，等不得，也慢不得。面對任務繁瑣、線頭龐雜的工作局面，我們要善于抓住重點，厘清主線，從農民群眾反映最強烈、需求最迫切的地方入手，把既定部署一項一項往前推進，確保鄉村振興不斷取得新進展新成效，確保農業強國建設開好局起好步。做好三農工作，要堅持“守底線”與“促發展”相結合。一方面，保障糧食安全，要以穩住面積、主攻單產、力爭多增產為工作目標，抓緊抓好糧食和重要農產品穩產保供，加強農業基礎設施建設，強化農業科技和裝備支撐，確保全國糧食產量保持在1.3萬億斤以上；防止規模性返貧，要用好監測機制，穩定完善幫扶政策，增強脫貧地區和脫貧群眾內生發展動力。另一方面要圍繞全面推進鄉村振興、加快建設農業強國等任務要求，全方位謀劃農業農村發展前景，高質量推動鄉村產業發展，建設宜居宜業和美鄉村，拓寬農民增收致富渠道，提升鄉村治理效能，以科技創新和農村改革為雙輪驅動，為農業農村發展注入強勁動能。結合實際創新手段。在嚴格落實文件要求同時，也要結合農業農村發展的新變化、新問題、新挑戰，科學分析研判形勢，結合鄉村實際，因時因地制宜，著力增強系統把握三農工作、有效破解兩難多難問題、推動農業農村優先發展的能力，與時俱進改進提升工作方法，以工作本領的強化提升不斷打開三農工作新局面。（摘編自《農民日報社論：農強國強重在落實》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是BA.材料一給出全面推進我國鄉村振興的策略，堅持產業振興成為拓寬農民增收渠道的重點。B.材料二要求我們在面對工作局面時，要抓重點，明主線，穩步推進，確保工作落實到位。C.兩則材料的論證結構分別采用層進式和并列式，從多角度來詳細闡述觀點，科學嚴謹。D.兩則材料在論證觀點上，思路清晰，采用引用、道理、比喻等論證手法，語言通俗易懂。（2）根據材料內容，下列說法正確的一項是DA.建設農業強國，要解決如何利用有限資源保障糧食和重要農產品穩定安全供給，滿足人民群眾需求，提高生活質量，這是根本性的大問題。B.建設農業強國，既要提升我國農業科技硬實力，也要深化農村改革，提升軟實力，這才能讓生產關系適應生產力的發展，推進農業農村現代化。C.建設農業強國，要堅持農業農村優先發展，從農民群眾反映最強烈、需求最迫切的地方入手，推進既定部署，就能確保鄉村振興不斷進步。D.建設農業強國，要善抓重點，厘清主線，守底線促發展，結合實際創新手段，能為全面建設社會主義現代化國家開好局起好步打下堅實基礎。（3）下列選項，不適合作為論據來支撐材料一觀點的一項是AA.國家鄉村振興局局長劉煥鑫表示，今年持續鞏固脫貧攻堅成果，防止規模性返貧的重點包括三方面，即抓監測幫扶落實、抓發展動力培育和抓幫扶政策完善。B.江西黎川縣發展油畫產業，使這個大山環繞的革命老區成為年吸引游客10萬余人、油畫產值超6億元的文化產業基地。C.重慶高新區西永街道勞動村村民陳安貴家的房前屋后栽滿了花草，屋內的廚房干凈整潔，院落的一角擺放著垃圾分類存放桶。D.2022年，全國公安機關共偵破非法占用農用地刑事案件5900余起，其中非法占用黑土耕地案件123起，抓獲犯罪嫌疑人4495人，涉案耕地4571公頃。（4）材料一與材料二論述的話題相同，但二者論述的出發點和側重點各有不同，請結合文本簡要分析。（5）2023年中央一號文件提出“建設農業強國”，依據上述材料，請你為國家這一戰略目標的實現向當地政府提出合理化建議。【分析】（1）本題考查學生對材料相關內容的理解和分析的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關內容，做好選項和文章內容的比對，確認正確選項。（2）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內容，做好選項和文章內容的比對，確認正確選項。（3）本題考查學生分析論述類文本論據與論點關系的能力，答題前先通讀相關材料信息，整體理解把握文本的內容，明確文章的論述話題是什么，觀點是什么，文章使用了哪些論據，運用了哪些論證方法，做好選項和文章觀點的比對，確認正確選項。（4）本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點和對多個信息進行比較、辨析的能力。解答此題，我們需要先泛讀，了解文章大意，圈出關鍵詞句；然后精讀，尋找相關信息，篩選關鍵詞語，最后按照題目整合信息。（5）本題考查探究某一問題，提出自己個性化見解的能力。解答此類題目，要返回文本找到關于這一問題的相關語句，分析作者的觀點態度，再聯系實際進行思考，提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發揮。【解答】（1）A.“堅持產業振興成為拓寬農民增收渠道的重點”錯誤，材料一原文為“從拓寬農民增收渠道來說，堅持產業振興是鄉村振興的重中之重”。C.“兩則材料的論證結構分別采用層進式和并列式”錯誤，材料一第一段“加快建設農業強國……需要著眼于‘穩根基、固根本、增動能、強核心’四個重要方向”，主體部分論述這四個重要方向；材料二第一段“方向既定，接下來就是落實，真刀真槍干起來”，然后具體論述如何“干”。可見兩則材料從整體上看是總分式，具體論證上是并列式。D.材料二并沒有采用“引用、比喻論證手法”。只是從“做好三農工作，要堅持‘守底線’與‘促發展’相結合”“結合實際創新手段”兩個角度進行道理論證。故選：B。（2）A.“要解決如何利用有限資源保障糧食和重要農產品穩定安全供給，滿足人民群眾需求，提高生活質量，這是根本性的大問題”錯誤，材料一原文為“是建設農業強國必須解決的基礎性問題”，混淆概念。B.“既要提升我國農業科技硬實力，也要深化農村改革，提升軟實力”和“這能讓生產關系適應生產力的發展”兩者之間不構成條件和目的的關系，材料一原文為“建設農業強國的技術路線就是要不斷提高農業生產力，同時讓農業生產關系適應生產力的發展”。C.“就能確保鄉村振興不斷進步”強加因果，材料二原文為“我們要善于抓住重點，厘清主線，從農民群眾反映最強烈、需求最迫切的地方入手，把既定部署一項一項往前推進，確保鄉村振興不斷取得新進展新成效，確保農業強國建設開好局起好步”，是并列關系。故選：D。（3）A.支撐材料二“守底線”中的防止規模性返貧。B.對應材料一“依托農業農村特色資源，做好‘土特產’文章，為農民增收”。C.對應材料一“建設宜居宜業和美鄉村”。D.對應材料一“堅決守住18億畝耕地紅線，保障糧食和重要農產品穩定安全供給需要”。故選：A。（5）材料一“加快建設農業強國……需要著眼于‘穩根基、固根本、增動能、強核心’四個重要方向”，可見材料一出發點是，從“加快建設農業強國，為全面建設社會主義現代化國家開好局起好步打下堅實基礎”出發，論述著重于“穩根基、固根本、增動能、強核心”四個重要方向，其側重于方向。材料二“方向既定，接下來就是落實，真刀真槍干起來”，接著分別論述“我們要善于抓住重點，厘清主線，從農民群眾反映最強烈、需求最迫切的地方入手，把既定部署一項一項往前推進，確保鄉村振興不斷取得新進展新成效，確保農業強國建設開好局起好步”“做好三農工作，要堅持‘守底線’與‘促發展’相結合”“結合實際創新手段”，可見材料二出發點是，從關于“要加快建設農業強國”如何落實的具體工作出發，論述著重在三個方面“真刀真槍干起來”，其側重于落實。（5）根據材料一“保障糧食和重要農產品穩定安全供給始終是建設農業強國的頭等大事。如何利用有限的資源滿足14億多人口對農產品的需求、實現國內農產品消費需求從‘吃得飽’向‘吃得好’的逐步轉變，是建設農業強國必須解決的基礎性問題”可提出：保障糧食和重要農產品穩定安全供給，這是建設農業強國必須解決的基礎性問題。根據材料一“全面推進鄉村振興需要從多重維度施策。從全國發展的整體性來說，城鎮化和鄉村振興要同步推進，要實現城鄉融合發展，促進發展要素、各類服務更多下鄉，率先在縣域內破除城鄉二元結構”“從‘建設宜居宜業和美鄉村’來說，要一體推進農業農村現代化，提高鄉村基礎設施完備度、公共服務便利度、人居環境舒適度，實現鄉村由表及里、形神兼備的全面提升”可提出：從多重維度施策，實現城鄉融合發展，破除城鄉二元結構，產業振興，一體推進農業農村現代化。根據材料一“農業科技進步是提高生產力的重要途徑，農村改革是調整生產關系的有效手段……科技支撐在農業強國建設中尤為重要，農業科技含量體現著農業強國的‘硬實力’……深化農村改革為建設農業強國提供了‘軟實力’”，可提出：科技興農，農業科技進步是提高生產力的重要途徑；以科技創新和農村改革為雙輪驅動，為農業農村發展注入強勁動能。根據材料一“中國共產黨作為總攬全局、協調各方的領導核心，在黨的十八大以來，始終堅持農業農村優先發展……團結帶領全國各族人民打贏脫貧攻堅戰……深入實施鄉村振興戰略，積極補足農業短板，大力解決關系國計民生的根本性問題”可提出：農業農村振興，關鍵在黨，加強黨的領導，為建設農業強國保駕護航。答案：（1）B（2）D（3）A（4）①材料一出發點是，從“加快建設農業強國，為全面建設社會主義現代化國家開好局起好步打下堅實基礎”出發，論述著重于“穩根基、固根本、增動能、強核心”四個重要方向，其側重于方向。②材料二出發點是，從關于“要加快建設農業強國”如何落實的具體工作出發，論述著重在三個方面“真刀真槍干起來”，其側重于落實。（5）①保障糧食和重要農產品穩定安全供給，這是建設農業強國必須解決的基礎性問題。②從多重維度施策，實現城鄉融合發展，破除城鄉二元結構，產業振興，一體推進農業農村現代化。③科技興農，農業科技進步是提高生產力的重要途徑；以科技創新和農村改革為雙輪驅動，為農業農村發展注入強勁動能。④農業農村振興，關鍵在黨，加強黨的領導，為建設農業強國保駕護航。（二）現代文閱讀II（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成小題。老屋的貝大爺史鐵生我坐著輪椅來到這兩間破舊的老屋，后來，旁邊又用碎磚壘成了幾間新房。貝大爺正蹲在屋頂上，給漏雨的屋頂鋪瀝青。貝大爺七十多歲了。砌磚和泥、立柱架梁、攀墻上房，他都還做得。貝大爺當過兵打過仗，槍林彈雨里走過來，竟奇跡般沒留下一點兒傷殘。“那會兒不懂不是？”貝大爺說，“心想當兵吃糧唄，給誰當還不一樣？我看槍子兒找不找你的麻煩。饑荒來了，就出去當兩天兵，還能幫助家里幾個錢。年歲好了就溜回來，種地，家里還有老娘在呢。”有人問：“您當兵，搶過老百姓么？”“蒼天在上，可不敢。沖鋒陷陣，鬧著玩的？缺德一點兒槍子兒也找你。都說槍子兒不長眼，瞎說。槍子兒可是長眼。當官兒的后頭督著，讓你沖，你他媽還能想什么？你就得想咱一點兒昧良心的事兒沒有，沖吧您哪。不虧心，沒事兒，也甭躲，槍子兒知道朝哪兒走。電影里那都是瞎說。要是心虛，躲槍子兒，哪能躲得過來？咣當，挺壯實的一條漢子轉眼就完了。我四周躺下過多少呀！當了幾回兵，哪回我娘也沒料著我能囫圇著回來。我說，娘，你就信吧，人把心眼兒擱正了，槍子兒繞著你走。”“貝先生，槍子兒會拐彎兒嗎？”“會，會拐彎兒。”你驚訝地看著貝大爺，想笑。貝大爺平靜地看著你，讓你無由可笑。“這輩子我就信這個，許人家對不起你，不許你對不起人家。”在基建隊，貝大爺隨時護著三子，不讓他受人欺侮。冬天的末尾，凍土融化，變得溫潤松軟時，貝大爺在門前那塊空場上畫好一條條白線，磚瓦木料也都預備齊全，老屋里洋溢著歡快的氣氛。但陣陣笑聲不單是因為新屋就要破土動工，還因為貝大爺帶來的“基建隊”中有個傻子。“嘿，三子，什么風把你刮來了？”“你們這兒不是要蓋房嗎？”“嗬，幾天不見長出息了怎的，你能蓋得了房？”三子愧怍地笑笑：“這不有貝大爺嗎？”三子？這名兒好耳熟。我正這么想著，他已經站到我跟前，并且叫著我的名字了。“喂，還認得我嗎？”他的目光遲滯又迷離。“噢……”我想起來了，這是我的小學同學，可怎么這樣老了呢？駝背，而且滿臉皺紋。“你是王……”“王……王……王海龍。”他一臉嚴肅，甚至是緊張。又有人笑他了：“就說‘三子’多省事兒！方圓十里八里的誰不知道三子？未必有人能懂得‘王海龍’是什么東西。”三子的臉紅到耳根，有些喘，想爭辯，但終于還是笑，一臉嚴肅又變成一臉愧怍，笑聲只在喉嚨里“哼哼”地悶響。我連忙打岔：“多少年了呀，你還記得我？”“那我還能不記得？你是咱班功課最棒的。”眾人又插嘴說：“那最孬的是誰呢？”“小學上了十一年也沒畢業的，是誰呢？”“倆腿穿到一條褲腿里滿教室跳，把新來的女老師嚇得不敢進門，是誰？”“我——！媽了個巴子的，行了吧？！”三子猛喊一聲，但怒容只一閃，便又在臉上化作歉疚的笑，隨即舉臂護頭。果然有巴掌打來，虛虛實實落在三子頭上。“三子！”貝大爺喊，“還不快跟我干活兒去？這群老‘半邊天’一個頂一個精，你惹得起誰？”貝大爺領著三子挖地基去了，甩下老屋里的一片笑罵。三子一邊挖土一邊念念叨叨地為我嘆息：“誰曾想他會癱了呢？唉，這下他不是也完了？這輩子我跟他都算完了……”三子的話刺痛了我。這個二十三歲、兩腿殘廢的男人，正在戀愛。他愛上了一個健康、漂亮又善良的姑娘。屬于那個年輕的戀愛者的，只有一個詞：折磨。三子的話，又在我心里灌滿了惶恐和絕望。一個傻人的話最可能是真的。晚上，三子獨自東轉西轉，無聊了，就還是去貝大爺那兒坐坐。生產組的新車間蓋好了，貝大爺搬去那兩間老屋里住，兼做守衛。木床一張，鋪蓋一卷，幾件換洗的衣裳，最簡單的炊具和餐具，一只不離身的小收音機。三子到貝大爺那兒去，有時醉醺醺的。貝大爺說：“再喝那玩意兒，什么好東西？”三子說：“您不也喝？”貝大爺說：“我什么時候死都不蝕本兒啦！喝敵敵畏都行。”三子說：“我也想喝敵敵畏。”貝大爺喊他：“瞎說，什么日子你也得把它活下來，死也甭愁活也甭怕才叫有種！”三子便愣著，撕手上的老繭，目光望向老屋北邊的護城河。夏天的傍晚，烈日曬了一整天的河水疲乏得幾乎不動，沒有浪，浪都像是死了。若是大雨過后，河水漲大幾倍，浪也活了，浪涌浪落，那才更像一條地地道道的河。長久地看那一浪推一浪的河水，你會感到一種必然的啟示。似乎是這樣一個問題：浪與水，它們的區別是什么呢？浪是水，浪消失了水卻還在，浪是什么呢？浪是水的形式，是水的信息，是水的欲望和表達。浪活著，是水，浪死了，還是水。水是什么？水是浪的根據，是浪的歸宿，是浪的無窮與永恒吧。我聽見，貝大爺的收音機里不緊不慢，反反復復地唱著這樣一句歌詞：不管浪活著，還是浪死了，都是水的夢想……（有刪改）（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是BA.本文在情節安排上頗具特色，主要通過設置“貝大爺與人聊天”“貝大爺呵護三子”兩個場景來刻畫人物，凸顯主題。B.文中三子因為智力因素受到眾人嘲笑，但他對此習以為常，麻木不覺；貝大爺對他的默默守護和其他人對他的態度形成了鮮明的對比。C.本文結尾寫夏天護城河的浪，運用了擬人的手法，使浪具備了生死的生命狀態，引發了作者關于生命的思考，凸顯了文章主旨。D.本文主體情節由對話構成，可以更好地展現人物的內心，使人物形象更加鮮明，敘述情節更加集中。（2）對本文標⑥這一段貝大爺的回答分析不正確的一項是AA.貝大爺反復說“槍子兒可是長眼”“槍子兒知道朝哪兒走”“槍子兒繞著你走”等話語，作者這樣安排意在表現農村出身的貝大爺有著濃厚的迷信思想。B.貝大爺回答的語言主要由短句組成，極具口語化色彩，富有生活氣息，符合貝大爺的身份特征，也生動地再現了他在戰場上自我安慰的心理。C.這段話中“當官兒的后頭督著”“我四周躺下過多少呀”等看似平靜的敘述，表現了在那個動亂的年代底層老百姓生活的艱辛苦難。D.本文結尾有關“浪”與“水”的關系的哲思，與貝大爺的人生經歷形成呼應，其實貝大爺的從軍經歷就是他人生中的一個浪。（3）本文集中體現了史鐵生對生命本質和最具人性光輝深入思考的主題，本文是如何用貝大爺的形象來表現這個主題內涵的？請簡要概括。（4）文中兩處畫橫線部分均出現了敘事人稱的轉換，請分別說明并分析其效果。【分析】（1）本題考查學生對相關內容和藝術特色的理解和分析能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。（2）本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。（3）本題考查學生鑒賞作品的人物形象和主題的能力。解答時需回到原文找到相關描寫人物的句子，進而概括和分析人物形象。（4）本題考查學生分析敘述人稱的作用的能力。解答時要結合相關要點分析，準確把握即可。【解答】（1）B.三子并沒有“麻木不覺”，當人們一而再，再而三地嘲笑他時，他閃出了怒容，猛喊一聲“媽了個巴子的，行了吧？！”這表明，他能感受到人們的嘲笑帶給他的刺激和傷害，并試圖對眾人的嘲笑做出抵抗和反擊。故選：B。（2）A.作者給貝大爺安排的這些臺詞意在表現貝大爺面對人生苦難時的樂觀心態和無可奈何的處境中自我安慰的心理，這是貝大爺的樂觀堅強的表現，不是“濃厚的迷信思想”。故選：A。（3）本文的主旨相對集中，通過截取貝大爺人生中的兩個片段，以及貝大爺與三子的關系，來展示他的生命狀態和面對苦難的態度，著力表現了他的正直善良、堅強樂觀的品質，表達出作者對生命的思考：生命是永恒的存在，它有多種具體的存在形式，我們應該熱烈地感受和追求生命的各種形式。①貝大爺“平靜釋懷”的形象，貝大爺居住在“兩間破舊的老屋”；文中寫“貝大爺七十多歲了。砌磚和泥、立柱架梁、攀墻上房，他都還做得。貝大爺當過兵打過仗，槍林彈雨里走過來，竟奇跡般沒留下一點兒傷殘”，貝大爺七十多歲仍然在自食其力，平靜地過著日子；他經歷過戰爭，卻安然無恙地回來了，“饑荒來了，就出去當兩天兵，還能幫助家里幾個錢。年歲好了就溜回來，種地，家里還有老娘在呢”。貝大爺經歷豐富坎坷，如今卻很普通人一樣過著平常的日子，心態平和，表現出作者對生命本質的深入思考：生命是永恒的存在，它有多種具體的存在形式，我們應該熱烈地感受和追求生命的各種形式。②貝大爺“堅強樂觀”的形象，貝大爺當兵是為了幫家里掙錢，“饑荒來了，就出去當兩天兵，還能幫助家里幾個錢。年歲好了就溜回來，種地，家里還有老娘在呢”，他始終相信自己心眼正，槍子兒也繞著走，“當了幾回兵，哪回我娘也沒料著我能囫圇著回來。我說，娘，你就信吧，人把心眼兒擱正了，槍子兒繞著你走”，他因饑荒而當兵時始終相信自己能活著回來；表現出作者在面對苦難時的樂觀積極態度。③貝大爺“熱愛生活”的形象，三子說自己也想喝敵敵畏時，貝大爺說他，“瞎說，什么日子你也得把它活下來，死也甭愁活也甭怕才叫有種！”，結尾寫貝大爺的收音機里傳出的歌曲“不管浪活著，還是浪死了，都是水的夢想……”，他勸告三子要堅強活下去和結尾收音機里傳出的歌詞，表現出作者對生命和未來懷有希望，堅強地活下去的思考。④貝大爺“正直善良”的形象，三子傻，人們都嘲笑他，欺負他，貝大爺卻護著他，“‘三子！’貝大爺喊，‘還不快跟我干活兒去？這群老“半邊天”一個頂一個精，你惹得起誰？’貝大爺領著三子挖地基去了”，著力表現出作者對人性光輝的深入思考，人與人之間的善意與關懷是永恒不滅的。（4）①第一處是在敘述貝大爺和大家談論自己參軍的故事，故事末了是“大家”（即聽眾）聽完看著貝大爺想笑，作者這時把第三人稱“大家”變換成第二人稱“你”，把讀者拉到了貝大爺面前，成為了現場聽眾之一，縮小了讀者與人物之間的距離，使讀者更為直接真切地感知貝大爺正直善良、樂觀堅強的品質，增強感染力。②第二處是“我”在敘述自己的戀愛經歷，把第一人稱“我”變換成第三人稱“他”，“我”立即從故事中抽身出來，成為一個旁觀者，具備了客觀敘述的視角，拉開了敘述者與故事之間的距離，使得其中悲傷痛苦的情感變得克制冷靜起來。答案：（1）B（2）A（3）①貝大爺“平靜釋懷”的形象，他七十多歲，經歷過戰爭、居住在破舊的老屋，表現出作者對生命本質的深入思考：生命是永恒的存在，它有多種具體的存在形式，我們應該熱烈地感受和追求生命的各種形式。②貝大爺“堅強樂觀”的形象，他因饑荒而當兵時始終相信自己能活著回來；表現出作者在面對苦難時的樂觀積極態度。③貝大爺“熱愛生活”的形象，他勸告三子要堅強活下去和結尾收音機里傳出的歌詞，表現出作者對生命和未來懷有希望，堅強地活下去的思考。④貝大爺“正直善良”的形象，著力表現出作者對人性光輝的深入思考，人與人之間的善意與關懷是永恒不滅的。（4）①第一處是由第三人稱轉為第二人稱，有利于把讀者拉入對話的情境，使讀者身臨其境，仿佛正在貝大爺面前聽他的諄諄教誨，更直接地感受貝大爺正直善良、樂觀堅強的精神，增強感染力；②第二處是由第一人稱轉為第三人稱，拉開敘述者和敘述對象之間的距離，敘述者有意“抽身”站在旁觀者的角度來觀照自己的人生，有利于克制情感過分濃烈地抒發，使敘事變得更加冷靜客觀。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成小題。關羽，字云長，本字長生，河東解人也。亡命奔涿郡。先主于鄉里合徒眾，而羽與張飛為之御侮。先主與二人寢則同床，恩若兄弟。而稠人廣坐，侍立終日，隨先主周旋，不避艱險。先主之襲殺徐州刺史車胄，使羽守下邳城，行太守事，而身還小沛。建安五年，曹公東征，先主奔袁紹。曹公禽羽以歸，拜為偏將軍，禮之甚厚。紹遣大將軍顏良攻東郡太守劉延于白馬，曹公使張遼及羽為先鋒擊之。羽望見良麾蓋，策馬刺良于萬眾之中，斬其首還，紹諸將莫能當者，遂解白馬圍。曹公即表封羽為漢壽亭侯。初，曹公壯羽為人，而察其心神無久留之意，謂張遼曰：“卿試以情問之。”既而遼以問羽，羽嘆曰：“吾極知曹公待我厚然吾受劉將軍厚恩誓以共死不可背之吾終不留，吾要當立效以報曹公乃去。”遼以羽言報曹公，曹公義之。及羽殺顏良，曹公知其必去，重加賞賜。羽盡封其所賜，拜書告辭，而奔先主于袁軍。左右欲追之，曹公曰：“彼各為其主，勿追也。”先主西定益州，拜羽董督荊州事。羽聞馬超來降，舊非故人，羽書與諸葛亮，問超人才可比誰類？亮知羽護前，乃答之曰：“孟起①兼資文武，雄烈過人，一世之杰，黥、彭②之徒，當與益德并驅爭先，猶未及髯之絕倫逸群也。”羽美須髯，故亮謂之髯。羽省書大悅，以示賓客。二十四年，先主為漢中王，拜羽為前將軍，假節鉞。是歲，羽率眾攻曹仁于樊。曹公遣于禁助仁。秋，大霖雨，漢水泛溢，禁所督七軍皆沒。禁降羽，羽又斬將軍龐德，威震華夏。先是，權遣使為子索羽女，羽罵辱其使，不許婚，權大怒。……權已據江陵，盡虜羽士眾妻子，羽軍遂散。權遣將逆擊羽，斬羽及子平于臨沮。追謚羽曰壯繆侯。子興嗣。興字安國，少有令問，丞相諸葛亮深器異之。弱冠為侍中、中監軍，數歲卒。子統嗣，尚公主，官至虎賁中郎將。卒，無子，以興庶子彝續封。（選自《三國志?關張馬黃趙傳》）【注】①孟起：馬超字孟起。②黥、彭：漢初名將英布、彭越。（1）文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用黑色碳素筆在答題卡這句話相應的位置畫上“/”。吾極知曹公待我厚然吾受劉將軍厚恩誓以共死不可背之（2）下列對文中加點詞語的內容解說，不正確的一項是BA.“羽望見良麾蓋”的“麾蓋”指將帥的旌旗與車蓋，也泛稱儀仗，文中用的是前一個意思。B.“拜書告辭”中的“書”與《廉頗藺相如列傳》的“拜送書于庭”的“書”都是指書信。C.劉備授予關羽“節”代表親臨，《蘇武傳》“杖漢節牧羊”中“節”也是類似的意思。D.古時男子20歲舉行“成人禮”時束發加冠，因體猶未壯，還比較年少，故稱“弱冠”。（3）下列對原文有關內容的概括與分析，不正確的一項是DA.關羽、張飛盡心輔佐劉備。漢末，劉備起兵鄉里，私下關、張二人與劉備寢則同床，情如兄弟；公眾場合則對劉備禮敬有加。B.關羽頗受曹操欣賞。曹操擒獲關羽后，極為欽佩關羽的英雄氣概，對關羽的決意離去深感惋惜，阻止部下追擊關羽。C.孫權惱恨關羽。關羽威震華夏后，起先，孫權曾派人為自己的兒子向關羽的女兒求婚，關羽辱罵來使，拒絕結親，孫權對此憤怒。D.關羽死后被追謚為壯繆侯。其后代深受朝廷器重，兩個兒子關興、關統先后繼承壯繆侯的爵位，后來關統還娶了公主為妻。（4）把文中畫線句子翻譯成現代漢語。①曹公禽羽以歸，拜為偏將軍，禮之甚厚。②興字安國，少有令問，丞相諸葛亮深器異之。（5）中國歷史長河中關羽被奉為“武圣”，他身上所體現出的哪些傳統品德同我們的時代精神有某種契合？請結合材料簡要分析。【分析】（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據句意、虛詞和結構判斷。（2）本題考查識記古代文化常識的能力以及對文言實詞的理解能力。文化常識題的作答關鍵在于平時的積累與識記。文言實詞題的作答，考生要根據課內的積累并結合語境，認真分析，確認詞義。（3）本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力，注意將選項和原文進行比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。（5）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選正確信息，用簡明的語言概括。【解答】（1）“曹公待我厚”是“知”的賓語，“厚”后停頓；“劉將軍厚恩”是“受”的賓語，“恩”后停頓；“以共死”是“誓”的內容，做“誓”的賓語，賓語“以共死”后停頓。斷句為：吾極知曹公待我厚/然吾受劉將軍厚恩/誓以共死/不可背之。句子翻譯為：我深知曹公對我情深意厚，但我深受劉將軍的厚恩，發誓與他同生共死，我決不會背叛他。（2）B.“都是指書信”錯誤。留下書信告辭曹操而去。書：書信/在朝堂上禮拜之后送出（與秦國交換和氏璧的）國書。書：國書。（3）D.“兩個兒子關興、關統”錯誤，“嗣”是繼承的意思，末段介紹關羽被追謚的壯繆侯爵位在后代中的繼承情況，上文“數歲卒”是指的關興，下文“子統嗣”，可見關統是關興之子，關羽之孫。（4）①禽：抓住；拜：授予官職；禮：禮遇，禮待。句子翻譯為：曹操擒獲關羽后返回，任命關羽為偏將軍，對他以禮相待，賞賜優厚。②令：美好的；器：器重；異：認為……不尋常。句子翻譯為：關興字安國，年少時就有美好的聲名，丞相諸葛亮對他十分器重，且認為他不同常人。（5）根據原文“羽盡封其所賜，拜書告辭，而奔先主于袁軍”“及羽殺顏良，曹公知其必去”可概括出“忠義”：關羽拒重賞追先主于袁軍可見其“忠”；殺顏良報答曹操厚遇才離開曹營可見其“義”，他身上的忠義與我們時代的“忠誠仁義”精神契合。根據原文“羽望見良麾蓋，策馬刺良于萬眾之中，斬其首還”“禁降羽，羽又斬將軍龐德，威震華夏”可概括出“勇武”：關羽于萬眾之中殺顏良，降于禁斬龐德可見其“勇”，他身上的勇武同我們時代的“勇敢無畏”精神契合。答案：（1）吾極知曹公待我厚/然吾受劉將軍厚恩/誓以共死/不可背之（2）B（3）D（4）①曹操擒獲關羽后返回，任命關羽為偏將軍，對他以禮相待，賞賜優厚。②關興字安國，年少時就有美好的聲名，丞相諸葛亮對他十分器重，且認為他不同常人。（5）①忠義：關羽拒重賞追先主于袁軍可見其“忠”；殺顏良報答曹操厚遇才離開曹營可見其“義”，他身上的忠義與我們時代的“忠誠仁義”精神契合。②勇武：關羽于萬眾之中殺顏良，降于禁斬龐德可見其“勇”，他身上的勇武同我們時代的“勇敢無畏”精神契合。參考譯文：關羽，字云長，本來字長生，河東郡解縣人。因戰亂逃亡到涿郡。劉備在家鄉招集兵馬，關羽和張飛擔任他的護衛。劉備與關、張二人連睡覺都同一張床，親如同胞兄弟。關、張二人在大庭廣眾之中，整日侍立在劉備身旁，跟隨劉備對敵作戰，從不懼避艱險。劉備襲擊徐州殺死刺史車胄后，讓關羽鎮守下邳城，代行太守職務，自己率軍回到小沛。漢獻帝建安五年，曹操東征徐州，劉備投奔袁紹。曹操擒獲關羽后返回，任命關羽為偏將軍，對他以禮相待，賞賜優厚。袁紹派大將顏良在白馬進攻東郡太守劉延，曹操派遣張遼和關羽為先鋒進擊顏良。關羽遠遠望見顏良的帥旗車蓋，策馬上前刺殺顏良于萬馬軍中，將其首級割下返回，袁紹軍中的將領們沒人敢出陣阻擋，于是解除白馬之圍。曹操當即上奏朝廷封關羽為漢壽亭候。起初，曹操欽佩關羽的勇猛氣概，后來察言觀色，發現關羽并無久留曹營之意，于是對張遼說：“你利用與關羽的交情設法去探探他。”不久，張遼借機向關羽問起此事，關羽感慨地說：“我深知曹公對我情深意厚，但我深受劉將軍的厚恩，發誓與他同生共死，我決不會背叛他。我最終不會留在此地，我一定要立下大功報答曹公的恩情后再離去。”張遼將關羽的話回報給曹操，曹操認為他是義士。待關羽斬殺顏良后，曹操知道關羽一定要離開自己，對其賞賜更為厚重。關羽將曹操賞賜的錢物全部封裹好，留下書信告辭曹操而去，徑直趕往袁紹軍營投奔劉備。曹操手下人想將他追回來，曹操說：“大家各為其主，不必追了。”后來劉備西進平定益州，授權關羽督掌荊州大政。關羽聽說馬超歸降劉備，他過去與馬超毫不相識，于是便寫信給諸葛亮，詢問馬超武藝才干與誰人可以相比？諸葛亮知道關羽氣傲心高，于是回信答道：“馬孟起文武兼備，勇猛超群，不愧一代人杰，是英布、彭越一類的人物，可與張飛并駕齊驅，但不及美髯公超凡出眾、卓爾不群。”關羽蓄著一副漂亮的長須，所以諸葛亮稱他美髯公。看了諸葛亮的回信，關羽十分高興，把它交給賓客幕僚們傳閱。建安二十四年，劉備自立為漢中王，官封關羽為前將軍，并授予符節和斧鉞。同年，關羽率軍在樊城攻打曹仁。曹操派于禁領兵救援曹仁。當年秋天，大雨連綿，漢水泛濫，于禁督率的七軍全被淹沒。于禁投降關羽，關羽又斬殺魏國將軍龐德，關羽聲威震動中原。起先，孫權曾派人為自己的兒子向關羽的女兒求婚，關羽辱罵來使，拒絕結親，孫權十分惱恨。……這時孫權已占據江陵，將關羽及其將士的妻兒老小全部俘獲，關羽軍隊于是全部潰散。孫權派部將堵擊關羽，在臨沮斬殺關羽及其子關平。關羽死后被追謚為“壯繆侯”。他的兒子關興繼承了爵位。關興字安國，年少時就有聲名，丞相諸葛亮對他十分器重，且認為他不同常人。關興二十歲即擔任侍中、中監軍，幾年后去世。兒子關統繼承爵位，娶公主為妻，官至虎賁中郎將。關統死后無子，讓關興的庶子關彝繼承了爵位。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這兩首宋詩，完成下列小題。《畬田詞》其一（王禹偁）大家齊力斫孱顏，耳聽田歌手莫閑。各愿種成千百索，豆萁禾穗滿青山。《畬田詞》其四（王禹偁）北山種了種南山，相助刀耕豈有偏？愿得人間皆似我，也應四海少荒田。【注】北宋淳化二年（991年），詩人因上疏為遭受誣陷的朝臣徐鉉辯冤而觸怒宋太宗，被貶為商州（治所在今陜西商縣）團練副使。當時商州還很荒僻，其屬縣豐陽、上津一帶多是深山窮谷，車轍不通，農業上仍是刀耕火種。（1）下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是DA.組詩圍繞描寫商州豐陽、上津一帶畬田耕作的風俗，生動地記錄了山區刀耕火種的情景，但又各有側重。B.第一首描繪了山民們登上高山，伐樹斬草，燒灰種地，煙云火影籠罩山頭，悠揚田歌回蕩山間，組合成一幅熱情洋溢的勞動圖景。C.第二首以輕快的筆調描述了畬田中協力互耕、依次而進的特點，表現了山民的勤奮和愉快心情。D.詩人站在觀賞者的角度作客觀描述，用勞動者的口吻唱出他們的心聲，使組詩更顯得活潑自然，真切感人。（2）王禹偁推崇白居易和杜甫，力求在樸素淺近的語言中表達深刻幽遠的哲理。請結合兩首詩簡要分析。【分析】（1）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學生對詩歌語言風格和思想內涵的理解和分析能力，答題時要通讀全詩，體會詩歌樸素淺近的語言中表達深刻哲理的特點，結合詩歌內容進行分析。【解答】（1）D.“詩人站在觀賞者的角度作客觀描述”理解錯誤，詩人不是站在觀賞者的角度作客觀描述，而是把自身的體驗和情感化為畬田勞動者的心聲，用他們的口吻唱出，使整組詩更顯得活潑自然，真切感人。故選：D。（2）①樸素淺近的語言：如“齊力”“莫閑”“北山種了”“少荒田”“滿青山”等詞語，“北山種了種南山”“相助刀耕豈有偏？”“也應四海少荒田”等詩句，用平易通俗的民間口語詞，口語句來描繪商州的農村生活，寫農人的愿望，歌頌當地農民“更互力田”的良好風尚，語言樸素淺近，富有生活氣息。（2）詩歌表達深刻幽遠的哲理，是說要詩歌主題不膚淺。如詩歌雖然寫農人處境艱難，但也表現要協力耕種、齊力墾畬，表達出用勞動來實現美好愿望的道理，洋溢著積極樂觀的精神，思想內容不淺易。兩首詩歌頌勞動，從農人的角度寫團結互助，共同勞動生活，不僅表明勞動能創造物質財富，而且還可以使人感受到勞動中的歡樂，自由，團結友愛，可以使人的精神得到升華。這是更深層次的思想內涵。答案：（1）D（2）①樸素淺近的語言：如“齊力”“莫閑”“北山種了”“少荒田”等詞語，用平易通俗的民間口語描繪商州的農村生活歌頌當地農民“更互力田”的良好風尚。（2）深刻幽遠的哲理：①處境艱難，但要協力耕種、齊力墾畬，呼喚用勞動來實現美好愿望，洋溢著積極樂觀的精神。②團結互助，共同勞動，不僅能創造物質財富，而且可以使人的精神得到升華。譯文：其一大家齊心合力上高峻的山巖砍樹燒灰，耳聽山歌的同時手不停地勞動。各家都希望種上千百索的莊稼，豆子和稻谷的果實遍布在山中。其四耕完北山的田就去耕南山的田，互相幫助共同協作哪會有偏心？希望種田人都像我們這樣合作，這樣天下就不會有荒廢的田園。賞析：《畬田詞》共五首組詩，這五首詩歌頌了山民們勞動的快樂和山鄉民風的淳樸，語言和情調都酷似山歌。第一首詩可稱作歌頭，以呼喚努力勞動、實現美好愿望起興。第四首詩寫山民們自發地互相合作。第一首描繪了齊力墾畬的情景，表達了山民純樸的愿望。山民們登上高山，伐樹斬草，燒灰種地，互相勸勉，齊力向前，煙云火影籠罩山頭，悠揚田歌回蕩山間，組合成一幅熱情洋溢、氣勢磅礴的勞動圖景，充滿自信的語調中洋溢著積極樂觀的精神。第四首抒寫了在團結互助、勤奮勞作中產生的自豪感。其中，前二句，以輕快的筆調描述了畬田中協力互耕、依次而進的特點，表現了山民的勤奮和愉快心情，樸素的詩句，道出一個深刻的哲理：團結互助，共同勞動，不僅能創造物質財富，而且可以使人的精神得到升華。整組詩仿效當地民歌格調寫成的，極富民歌情味。樸素淺近的語言，悠揚歡暢的節律以及對風土習俗的生動描繪，交織成一幅詩意盎然的風情畫，呈現出濃郁的民俗美。同時，詩人不是站在觀賞者的角度作客觀描述，而是把自身的體驗和情感化為畬田勞動者的心聲，用他們的口吻唱出，使整組詩更顯得活潑自然，真切感人。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）白鷗作為“閑客”，具有與人親善，溫柔敦厚，以及自由不受拘束的形象特點，如黃庭堅《登快閣》中“此心吾與白鷗盟”；杜甫《客至》中“但見群鷗日日來”。（2）子曰：“不憤不啟，不悱不發”。司馬遷在《報任安書（節選）》中談到《詩經》三百篇的創作者創作緣由是“大底（抵）圣賢發憤之所為作也”，在《屈原列傳》中也寫到愛國詩人屈原創作《離騷》的緣由是“蓋自怨生也”。（3）春晚《滿庭芳?國色》點燃“色彩新潮流”，而色彩的運用，在古詩詞中很常見，既能寫景，又能很好地抒發作者的情感。如“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。【分析】本題考查學生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。【解答】故答案為：（1）此心吾與白鷗盟但見群鷗日日來（重點字：盟）（2）大底（抵）圣賢發憤之所為作也蓋自怨生也（重點字：憤）（3）日出江花紅勝火春來江水綠如藍（重點字：藍）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共1小題，7分）6．（7分）閱讀下面的文字，完成小題。1月21日，是華僑城建設者永遠難忘的日子。這一天，小平同志到這里的中國民俗文化村和錦繡中華微縮景區游覽。中國民俗文化村，是中國民俗藝術的薈萃之地，是集民間藝術、民族風情、民居于一園的大型游覽區。“錦繡中華”，是集中國名勝古跡于一體的世界最大的微縮景區。上午9時50分，小平同志在省、市負責人陪同下，乘車來到中國民俗文化村東大門廣場。民俗文化村頓時沸騰起來了。在歡聲雷動鼓樂喧天的廣場上，身穿鮮艷民族服裝的各族青年男女載歌載舞迎接小平同志的到來。在廣場西側，小平同志登上電瓶車，由徽州街西行，緩緩駛經各個民族村寨。所到之處，各少數民族的演員都在盡情地跳舞歡歌，敲鼓擊樂，充滿歡樂祥和的氣氛。小平同志一行在這里領略了①的民族風情，欣賞了古樸純美的民間歌舞。而那②的徽州石牌坊群，富有民族特色的貴州鼓樓、風雨橋，云南藤橋，金碧輝煌的西藏喇嘛寺等，又把小平同志一行帶進了中華民族③的傳統文化長河中。正在這里游覽的群眾、港澳同胞和外國朋友，紛紛駐足道旁，鼓掌向小平同志致意。小平同志亦頻頻向他們招手。（1）請在文中橫線處填入恰當的成語。（2）文中畫波浪線處是個長句，請改成幾個較短的語句，更好地體現情境。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。【分析】（1）本題考查學生對成語的運用能力。答題時要讀懂語段的內容，結合語境正確填寫。（2）本題考查學生變換句式的能力。答題時要讀懂畫線的句子，根據題干要求進行變換。【解答】（1）第一空，根據原文“各個民族村寨”可知，民族風情應是不同少數民族各自的不同特色，故應填“千姿百態”。千姿百態：形容姿態各異，豐富多彩。第二空，此處修飾的是“徽州石牌坊群”，而根據后文對其他民族建筑的評價“富有民族特色”，可知此處應是強調“徽州石牌坊群”有自己的獨特特色，故可填“別具一格”。別具一格：另有一種與眾不同的格調。第三空，此處修飾的是“傳統文化長河”，根據“長河”可知，此處強調的應是其年代久遠