習作：圍繞中心意思寫1.選擇新穎、感受最深？一個漢字作為題目。2.確定文章？中心，它是一篇文章？靈魂。3.圍繞中心意思，從不同？方面或選擇不同？事例來寫。4.寫好細節，根據需要，詳略得當，還要活用修辭，讓文章文采飛揚。5.根據老師和同學？建議，運用修改符號修改自己？習作。題目：圍繞中心意思寫1.審清題材:中國？漢字博大精深，含義深刻，具有幾千年？歷史。題目為一個字或詞？作文，寫作范圍比較寬，有較強？開放性。如，“俗”？就是一個人一個谷，人吃五谷，就是俗。誰能脫俗？除非不食人間煙火。大家其實都是俗人，不要想脫俗。“雅”？就是一個牙一個佳。要想雅，就要先吃飽了。所以雅從俗中來……道理在每一個字里面，正所謂字字珠璣。選擇一個感受最深？漢字寫一篇習作。（記事作文）寫作對象寫作內容2.審清內容:漢字有著豐富？文化內涵。選擇一個你感受最深？漢字寫一篇習作，可以從下面？字里選，也可以選其他？字。可以寫生活中發生過？事情，也可以寫想象故事。寫作對象寫作內容寫作要求想清楚自己要表達？中心意思。注意圍繞中心意思，從不同？方面或選擇不同？事例來寫。寫作要求寫之前，可以擬個提綱，看看選擇？材料是不是能夠表達中心意思。寫完后，請同學讀讀，看看他能不能體會到你寫？中心意思可以用你選？字作為題目，也可以另外擬一個題目甜樂淚暖悔望迷妙變忙尋讓3.審清重點:通過具體事例，來突出文章？中心，抓住細節，給人身臨其境之感?！緮M題思路】本次習作命題為一個字？作文，寫作范圍比較寬，有較強？開放性。如“熬”字，應該是“熬”中有“悟”，“熬”中有進。在“熬”中蟄伏，聚集力量，一旦時機成熟，就昂然勃發、蓬勃向上。而消極？“熬”，可能是無意義？重復勞動，一味消耗時光；可能是一味地死熬、傻熬、硬熬。拳擊手賽前一次一次被擊倒，一次一次重新站起來是“熬”；戲劇演員成為“名角”之前拜師學藝，苦練念、唱、坐、打基本功是“熬”；鑄劍師“十年磨一劍”，戲劇家“十年磨一戲”是“熬”。“熬”需要毅力，要有明確？目標……1.從平凡小事中發掘出了人性美好？一面。如：善、愛、情……2.從勤勞中看到追求幸福與和諧。如：甜、樂、暖……3.從關愛里體現親情和友誼。如：福、望、悔……4.從文字？形態美體會其深遠？內涵和意蘊。如：“江、河、湖、?！保钊朔路鹉慷盟鳎勩殂?？水聲……我？魅力題目：選擇下面？題目來寫你？故事，也可以自擬一個有趣？題目。●甜●愛●悔●早●等●憶【寫作思路】以習作《飛》為例來說明：一、選擇材料。1.你對哪個漢字最有感觸？它有哪些豐富含義？一詞多義法：望——看、盼望加字組詞法：迷——迷惘、迷戀情感轉移法：尋——尋物→尋自己甜樂淚暖悔望迷妙變忙尋讓甜樂淚暖悔望迷妙變忙尋讓2.你要圍繞哪個漢字來寫。（1）每個漢字都是一幅畫、一個故事或者一個道理，你知道哪些漢字？和大家交流一下。（2）交流對不同漢字？感受（3）選取感受最深？漢字來寫。我選??？漢字是“悔”，圍繞這個字，我會寫自己總是浪費時間，沒有好好學習，以致知識掌握得不扎實，學習成績落后，真是悔不當初??！我選?。繚h字是“暖”，圍繞這個字，我會寫班上有一個邋遢？同學，大家都不愿意接觸他，老師用自己？行動改變了這個同學，讓他感受到了溫暖，同時也溫暖了全班同學？心。我選??？漢字是“美”，圍繞這個字，我會寫夢見自己乘坐太空飛船飛往太空后所看到？神奇、美麗？景象。3.選擇真實？材料。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”美味佳肴需用新鮮美味？食材來烹任，錦衣華服需用考究精良？材料來縫制，同樣，佳作華章需用典型新穎？材料來構建。因此在動筆之前我們必須精心選擇材料。根據表現主題？需要，從平時積累？寫作材料中，挑選出作文所需？真實？小材料，就是自己親眼看到、親耳聽到？內容，親身經歷？事情，內心實實在真真切切？感受。小材料、指？就是日常生活中？小事——場面小、人物少、時間短、情節簡單。雖然很小，但往往含有豐富？韻味,能夠以小見大，發人深省，能夠反映出深刻？道理；有？還像晶瑩？寶石，閃爍著光芒，所以我們在平時應多注意觀察、收集，以便靈活選用。示例：《盼》這篇課文通過“我”盼下雨，這樣？小事，為我們呈現了一幅美好？童年生活？畫面，文中“我”心底？渴盼更能觸動孩子們？心靈，從平凡？小事中發掘出了人性美好？一面。比如從勤勞中看到追求幸福與和諧，可以選擇“甜”、“樂”、“暖”等來寫；從關愛里體現親情和友誼，可以選擇“福”、“望”、“悔”等來寫。4.選擇典型？事例。爸爸執行計劃一絲不茍。比如他？家務計劃規定，每天定時開關氣窗，他就照章辦事，到了關氣窗？時間，哪怕外面打雷下雨，雨水打濕了窗簾，打濕了寫字臺上他正在擬訂？計劃，他也是先關氣窗后關門窗：又如按照他？計劃，全家人九點休息，時鐘敲過九下，爸爸便大聲宣布：“今天各項計劃都已勝利完成，最后一項計劃開始——睡覺！”解析：作者先從整體上寫爸爸？一絲不茍，然后舉出兩個典型？例子，例子非常有趣，很能說明中心思想。二、確定寫作中心。無論是寫人敘事或寫景狀物，都不只為描述一個現象或記敘一個過程，而是借記敘描寫內容，使讀者受到啟發，或是體會理解作者表露一種什么樣？感情、態度等。也就是說，就是作者思想感情和寫作意圖在文中？體現，在記敘文中稱為中心思想，它是一篇文章？靈魂。確定好？有深刻意義？中心是選材？基礎。三、確定選材。想清楚了自己要表達？中心意思，然后注意圍繞中心意思，從不同角度，不同？方面選擇不同？事例來寫。如：（1）這是《小站》？思路：一間小屋幾株杏樹一個小噴水池小站一棵小樹一個小假山緊緊圍繞中心詞選材（2）如果確定材料寫《暖》，應該選擇什么材料呢？四、學習寫法1.何圍繞中心意思寫漢字有著豐富？文化內涵。選擇一個你感受最深？漢字寫一篇習作，可以從下面？字里選，也可以選其他？字。可以寫生活中發生過？事情，也可以寫想象故事。想清楚自己要表達？中心意思。注意圍繞中心意思，從不同？方面或選擇不同？事例來寫。2.將漢字與內容有機融合（1）先有字，后有事例。如：課文以“長”為字眼，緊扣“成長”這個話題，突出“夏天里？成長”這個關鍵點，描寫了夏天各種事物都在迅速地生長，從而告訴我們要把握機遇，努力學習知識和本領。課文圍繞中心意思，“長”字與“長”？內容融為一體，中心突出，層次清晰，內容具體。（2）先有事例，后有字課文寫了作者初得雨衣，急于想要穿出來試一試，一直等著下雨，卻一直偏偏不下雨，終于下雨卻又不能外出。在這種執著？期待與反復？失望里，自然而然地突出一個“盼”字。五、選擇寫法1.寫好細節，視角新穎。素材選取后，要把細節寫好，能把人物細微？舉動或環境？氛圍細致描摹出來,體現人物精神世界等，讓細節發揮感人魅力，從而烘托文章中心。示例：課文《盼》緊扣“盼”字，具體寫了“我”放學后好不容易等到了雨，興沖沖地跑回家，想借買醬油？機會穿上新買？雨衣，卻未能如愿……這些具體生動？描寫，讓我們對“我”“盼”？心情感同身受。2.根據需要，詳略得當。與作文主旨密切相關？材料要寫得具體詳細，更好表現主題；而次要材料要根據主旨表達？需要，簡單概括，起到過渡、交代或補充？作用，輔助主要材料表達中心思想。（3）活用修辭，文采飛揚。修辭手法？巧妙運用,能勾勒出事物？立體特征，狀難言之物如在眼前、增強語言？形象性，使語言內蘊豐厚、提高語言？表達效果，增強文章？表現力和感染力。示例：朱自清？《春》中“

盼望著，盼望著，東風來了，春天？腳步近了。”句中“盼望著”這一短語連續反復，表現了作者對春？喜愛，盼望春天早日到來？急切心情。怎樣表達中心意思？中心意思就是文章？主要思想，以及主要表達？情感和觀點。圍繞中心意思表達，就是要提取文章？主題，緊貼這個主題來表達自己？情感。1.圍繞中心，從不同？方面來寫你在棚架上看瓜藤，一天可以長出幾寸;你到竹子林、高梁地里聽聲音，在叭叭？聲響里，一夜可以多出半節。昨天是芭蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實?！徏?？小貓小狗小雞小鴨，個把月不過來，再見面，它已經有了媽媽？一半大。(《夏天里？成長》)圍繞“成長”這個中心，作者從植物和動物兩個方面闡述了“夏天是萬物迅速生長？季節”。2.圍繞中心，選擇不同？事例來寫為了表達中心意思，我們有時可以選擇兩個或多個事例來寫，每個事例都有一個共同點，那就是表達？中心相同。事例一:我開始盼著變天?？墒且贿B好多天，白天天上都是瓦藍瓦藍？，夜晚又變成滿天星斗……每天放學路上我都在想:太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎?為什么我一有了雨衣，天氣預報就總是“晴”呢?事例二:吃過晚飯，雨還在不停地下著……我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔心起來:要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎?最好還是留到明天吧。(《盼》)事例一寫？是“我”盼變天，事例二寫？是“我”盼雨趕快停下來，留到明天再下。兩則事例都是圍繞“盼”字來寫？，不僅將“我”？心理變化寫得很有趣，還將一個矛盾與淘氣？“我”？形象刻畫得活靈活現。3.巧妙點明中心圍繞中心意思來表達，最重要？是如何點明中心，通常有以下兩種方法：一是在過渡句中點明中心；二是在事例變化中反復突出這個中心字。比如課文《盼》就屬于后者。再如“爸爸不但在生活上‘變’，而且在學習上也‘變’。通過‘變’，我發現了爸爸具有精益求精？精神。”這就是運用過渡句點明中心，將上下文有機地銜接起來。六、列提綱。你想好自己要寫？內容了嗎？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。選一個漢字，圍繞其含義，多方面選材寫作文。1.你選？是哪一個字？2.它有哪些含義？可以組成哪些詞語？它所涵蓋？人和事有哪些？3.你選擇哪一個為中心？4.你圍繞這個中心有哪些可選素材？你用什么樣？順序組織？5.你打算擬個什么樣？題目？以《釀》為例來說明題目：題目：釀中心：贊揚了語文老師坦誠地正視錯誤、接受意見？品格。開頭：(第1段)我沒精打采的回到家。中間：語文老師在上課時，由于誤讀“醞釀”的“釀”字所引發的故事。(第2段)上語文課時，我發現老師把“釀”字讀錯了，立即向老師提出來。(第3段)班里同學們七嘴八舌的議論，使我擔心老師會記我的仇。(第4段)回到家里奶奶也勸我向老師認錯，我感到很苦惱。結尾：(第5段)呼應開頭→老師坦誠地向同學承認自己把“釀”字念錯了，要感謝我，并歡迎大家幫助自己改正錯誤。六、會練筆，會表達。中華漢字是神傳文字，不僅具有獨特？形態美，其表意特征更使其具有極其深遠？內涵和意蘊，在發展過程中凝聚了五千年文明？精華，反映出古人？正統信仰、道德至上、天人合一思想等多種信息，是我國傳統文化和民族精神？重要載體。選擇一個你感受最深？漢字寫一篇習作?；凇爸t虛使人進步，驕做使人落后?！边@句名言說得道理深刻，我就為自己驕傲？一件事流下過悔恨？淚水，它猶如一朵小??？浪花在時刻翻滾著，想起來就讓我悔得腸子發青，讓我心中充滿自責。那天早上，語文老師一走進教室就宣布：“今天下午全年級舉行語文比賽，同學們做好準備。”教室里立即炸開了鍋?！鞍Α薄坝忠荚嚵?！”“真討厭！”同學們你一句我一句地抱怨著。我心里竊喜：太好了，語文是我？強項，保證拿第一！很快到了下午，要開始考試了。有幾個女生在拼命地背課文，我偷笑：有什么好怕？，膽小鬼！卷子發下來了，我一看，哈！這么簡單！抓起筆就寫起來。哈哈！我第一個寫完了，又可以交頭卷了。我得意洋洋地坐在座位上，看著同學們抓耳撓腮地做題，忍不住想笑。我？心里在幻想著明天發卷子時我拿第一？輝煌時刻，心里別提多開心。第二天，我盼望已久？那一刻終于來臨了，語文老師拿起卷子念起分來：“小欣98分?！边?，第一怎么不是我？難道老師沒有按分數發卷子？我沉住氣，繼續豎起耳朵聽。老師已經念了好幾個了，還是沒有聽到我？名字。我？心里像十五個吊桶打水一一七上八下？。終于，我聽到了我？名字：89分！天哪，怎么會這樣，我“光榮”地以10分之差，與第一名擦肩而過。我簡直不敢相信自己？耳朵。老師站在講臺上，語重心長地說：“這次考試，有？同學明明會做？題，可根本不按要求做，結果全扣分了，這是不可饒??？錯誤。這都是太驕傲了，以為自己會做，就粗心大意了?！卑?！這不是說？我嗎？卷子上那醒目？紅線刺痛了我？眼睛。是呀！第一題明明是讓我們劃掉不恰當？字，結果我全部選成正確？字了。結果可想而知。唉，都怪我太驕傲，太粗心了……想著想著，突然覺得臉上有東西，一摸，原來是那不爭氣？眼淚?；氐郊遥矣眉t筆在試卷上寫了一個醒目？大字：“悔！”然后將卷子折好，放進了抽屜。那個醒目？大字，以及那幾道清晰？、充滿悔恨？淚痕，它們時時刻刻都在鞭策著我，告訴我“驕兵必敗，哀兵必勝”！賞析：作者采用了追憶式開頭，開門見山點出了自己因為驕做而流下了悔恨？淚水，接著按事情？發展順序向我們講述了事情？起因、經過、結果。文章結構渾然一體，過度自然。最精彩？還是細節描寫。在老師宣布考試時，作者進行了細節描寫，把同學和“我”對待考試？態度寫得非常細致。接著，又對自己做題進行了細節描寫，寫出了同學做題細致而自己得意忘形而沒有檢查？場景。將老師發試卷？場景進行了細節描寫，把自己內心？感受寫得真好淋漓盡致，讓我們仿佛親眼看到了這一幕幕場景似？，非常真實。十、會分享，會修改。習作完成了，讀給大家聽？借助評改找到自己習作中？不足，并使用作文評改符號進行修改。1.沒有錯別字，語句通順，表達流暢。2.用詞準確生動，意思表達清楚明確。3.文章結構清晰，詳略得當，重點突出。4.開頭能點明主題，結尾能恰當呼應、升華。5.文章立意較好，符合主流價值觀。6.文章主旨明確，有真情實感，抒發手法多樣。7.語言生動有個性，恰當使用修辭手法。8.符合本次作文要求：圍繞中心意思來選材。材料典型，能說明中心思想。材料內容不重復。層次清晰，語言優美。示例：下面是評改前？段落，讀一讀，看看有什么問題。我做事總是毛毛糙糙？，媽媽總說我不像個女孩，倒像個大大咧咧？小子。天氣變了，臨出門時，媽媽叫我帶把雨傘，我嫌麻煩，拒絕了，結果在路上淋了個“落湯雞”，在雨中我那個悔呀！診斷：主題是《悔》，本段中寫自己因粗心毛糙而悔，但是事例太少，可以再加上幾個，注意概述。下面這是修改后？段落，和原段落對比一下，說說為什么這樣修改。我做事總是毛毛糙糙？，媽媽總說我不像個女孩，倒像個大大咧咧？小子。天氣變了，臨出門時，媽媽叫我帶把雨傘，我嫌麻煩，拒絕了，結果在路上淋了個“落湯雞”，在雨中我那個悔呀！考試前，爸爸再三叮囑我，一定要把題目看清楚，平時家庭作業爸爸對我？粗心毛病可謂是深惡痛絕，我一邊聽一邊嫌他啰嗦?？荚嚱Y束，我又把9看成了6，僅此一道題，扣了5分，我心里那個悔呀！解析：作者寫了自己忽略爸爸和媽媽？忠告而后悔，兩次出現“那個悔呀”，增強了情感，突顯了主題?？偨Y：選定一個含義，充分將人和事情聯系起來。圍繞中心精心選材，內容不重復?？梢苑謩e寫幾件事，也可以寫幾個階段。要學會多點題，讓中心思想多次出現?！炯炎饕弧糠段恼故緲贰瓣柎憾?草與水同色?！睍r值初春,大地滲出絲絲水潤？新綠,恍若童年點點滴滴？回憶。那回憶,怎一個“樂”字了得。童年之樂在田野春泥之間一場迷離？春雨后,小蒜苗便破土而出,一根根、一叢叢、一簇簇,綠得鮮亮、綠得活潑、綠得醉人。它？綠,不是翡翠？碧綠不是馬蘭？新録;而是若有若無,絲絲縷縷沁入你？心靈,讓你？靈魂為之輕輕顫動？綠。根根柔弱纖細？小蒜苗,洋溢著生機,洋溢著春意,洋溢著歡樂。一陣春風拂過,一叢叢？小蒜苗隨風搖曳,仿佛一個個綠衣仙子手持玉扇,跳著優美柔和？舞蹈。輕輕一嗅空氣中漾著小蒜苗？清香,一縷一縷一陣一陣,童年？夢中便也蕩著小蒜苗？清香了。童年之樂在雨后收獲之中半個月后,雨過天晴？一天,田野里、小路旁、溝渠邊,到處都是翠？小蒜苗。大人們拎著竹籃,帶著鑲刀,使勁兒去找小蒜苗;小孩子們也嘻嘻哈哈跟著湊熱鬧,這里拔一叢,那里剪一簇,找著技著,笑著鬧著,忙得不可開交………我們呢,找著一處,便抓住下邊白嫩？莖,晃兩下,用力一拔,小蒜苗便帶著根須一起出來了。兩個時辰？勞動,伴著一路？笑,直到將竹籃拎到水池邊。沾滿春泥？小蒜苗擁滿竹籃,清新舒暢？田園氣息直沖腦門,飄入我們？心扉,盈滿我們？雙眸,也點亮了我們？心。童年之樂在滿口清香之中一回到家,奶奶便將竹籃拎到水池旁,把小蒜苗？根須全部處理掉,又洗凈切碎,然后往盆里放入糯米粉、水,敲碎幾個雞蛋和在里面,再將切碎？小蒜苗加入其中,用力攪拌。攪拌均勻后,便開油鍋,等油在鍋里里啪啦響？時候,將攪好？糊倒入鍋中,等到煎成焦黃？餅子,便可出鍋了。這餅子被翠綠？小蒜苗點綴著,放在雪白？瓷盤里,光是聞那原野？味道,就令人心生向往。將餅送入口中,細細品味,品著它邊緣？脆、里面？軟,就像把整個春天都含在了嘴里。又是一年春來到,聞著濕濕？空氣,便回想起童年？味道—樂,“樂”里,有小蒜苗？清香、有童年？歡愉,更有心頭？親情。名師點評開縞由景入情,交代了童年之憶一樂。運用了比喻、排比？修辭手法,生動形象地寫出了小蒜苗？綠和美,表達了小作者對小蒜苗？喜愛之情。細膩地寫出了大人們、小孩子們拔小蒜苗？動作,使讀者在字里行間感受到“樂”。圍繞中心意思“樂”,選擇三個場景來寫,并且三個場景也是按照一定順序進行表達？,給讀者留下了深刻？印象。篇末點題,升華中心。整體賞析這是一篇優美？記敘文,無論是那綠得靈動、録得活力四射？春景描寫,還是“我”沉醉于蒜苗香我”可著勁兒拔蒜苗一一奶奶做蒜苗餅,“我”吃蒜苗餅？敘事,都十分吸引人,怎一個“樂”字了得!小作者文筆清新優美,修辭手法用得恰到好處,對景物及事情？描寫細致入微,使得文章韻味十足?！炯炎鞫糠段恼故鹃T故事發生在兩戶相鄰？人家。東邊住著一個小女孩，西邊住著一個小男孩，兩家面對面都各有一扇門，可總是緊閉著。小女孩家養了一只可愛？小花貓。小花貓有一身黑白相間？毛，一雙眼睛炯炯有神。小女孩可喜歡這只貓了，總是跟它傾吐心事。小男孩則是一回家就扔下書包，消失得無影無蹤。干啥去？去踢足球了。這兩家人都很怪！小男孩？足球踢進了小女孩？家里，小女孩不是開門把球還給小男孩，而是把球從墻上扔過去；小女孩？貓跑進了小男孩？家里，小男孩不是開門把貓送回去，而是把貓從墻角下？洞里遞給小女孩。他們兩家？門總是關著？。突然有一天，這兩戶人家？大門終于打開了。那是下著一場傾盆大雨？一天。小男孩收衣服時，一不小心，衣服落在東邊小女孩家，恰巧小女孩正在院子里召喚自己？寶貝貓咪。她拾起衣服，發現衣服臟了，于是飛快地沖進屋里清洗衣服。雨停了，小女孩把衣服掛在一根竹竿上遞給小男孩。小男孩接過衣服左看右看，左瞧右瞧尋找污漬，可怎么也找不到。小男孩湊上前聞了聞衣服，上面還散發出一陣淡淡？香味。啊，他明白了。有一天，小花貓又跑進小男孩家里去了，這回小男孩鼓足勇氣，把小女孩家那扇門打開了。小女孩發現自家？門開著，大吃一驚，透過自家？門，她看見小男孩正撫摩著她？小貓咪。小男孩朝她微微一笑說：“你可以到我家院內捉貓咪，我可以去你家院子里踢足球了。”小女孩笑了，笑得那么燦爛。從此以后，這兩家？門天天開著。小女孩和小男孩成了好朋友，一起玩耍，一起學習?？珊镁安婚L，小男孩要去國外了，離別那一天，小男孩對小女孩說：“你要等我，我一定會回來看你？。”小女孩依依不舍地說：“我會？，你一定要回來看我哦！小男孩到國外后，一場突如其來？車禍使他離開了這個多彩多姿？美好世界?？尚∨⒁琅f在那扇門前等啊等??！名師點評女孩和男孩會發生什么故事呢？吸引讀者閱讀下文。細膩？描寫，傳神地刻畫了女孩、男孩感人？故事?！伴T”貫穿著女孩、男孩？故事，條理清晰。筆觸細膩、質樸感人。女孩、男孩之間真摯？感情，感動著每一位讀者？心靈。整體賞析短文描寫了一個凄美？故事，兩個主人公從不認識到認識繼而熟識，再到男主人公在國外遭遇車禍，兩人再次被分隔。小作者文筆細膩，寥寥數語便把小男孩與小女孩之間？那份感情生動傳神地描寫了出來，同時也將人物？性格特點勾勒得一覽無遺。小說寓意深刻能夠給讀者留下較深？印象?！炯炎魅糠段恼故纠⒛翘?驕陽似火,我買了一瓶可樂?；氐郊液螅芽蓸返惯M杯子里,不斷浮出？氣泡格外誘人。我端起杯子,正要細細品嘗,房門被推開了,鄰居家5歲？小女孩婷婷伸出小腦袋注視著我:“哥哥,你在喝什么呀?”那雙鳥黑發亮？小眼珠在眼眶里直打轉。我思量著,若是告訴她我正在喝可樂,她一定也要喝。給了她,我喝？不就少了嗎?“哥哥在喝藥?！蔽夜室饪攘藥茁??！八幙鄦?”她關切地問?！翱?不信你也嘗嘗!”“不,不?！彼泵[了擺手,膽怯地退了一步,便匆匆地跑開了。樹上？知了扯著嗓子叫,斷斷續續？。我一邊品嘗著清涼甘甜？可樂,一邊為剛才？“隨機應變”而自鳴得意。又是一陣急匆匆？腳步聲,婷婷轉眼間又“飛”回我面前。她攤開胖乎乎？小手,掌心有幾粒包裝精美？奶糖,氣喘吁吁地對我說:“小哥哥你先把藥一口氣喝光,再吃掉這些糖就不苦了?！蔽翌D時愕然了,望著她急促喘氣？樣子和不斷往下淌？汗水,我突然有了一種異樣？感覺。我慚愧地低下了頭,突然感到了自私？可怕。窗外？知了還在叫,可樂也還在冒著泡。我趕緊拿來一個杯子,給婷婷也倒了一杯。“來,你也喝?！薄安?苦,我不喝。“這是可樂,甜？?！彼媚请p烏黑發亮？小眼珠盯著我看,過了一會兒她才慢慢地端起杯子小心翼翼用舌尖舔了舔?！笆强蓸?甜？?！彼α?笑容像可樂一樣甜。從婷婷那里我懂得了:人與人之間應該有慷慨和真誠？關愛。與人分享快樂,比獨自一人享受更愉快。我會像婷婷那樣用行動告訴別人這個道理,讓人與人之間更真誠,讓我們？世界充滿愛!名師點評簡單交代事情發生？時間、地點、人物。暗藏貫穿全文？線索一一可樂?！拔摇?？表現一一自私。因為不想和鄰居小妹妹分享可樂,“我”騙她說自己喝？是藥。采用對比寫法。小妹妹聽說“我”喝藥苦后回家拿來奶糖。對比中,一個樂于分享？小妹妹形象展現在讀者眼前。心理活動描寫很不錯。小作者把自己與小妹妹進行對比一一一個自私,一個慷慨。作者？行為有了變化,與之前形成了鮮明？對比。說明“我”從小妹妹身上懂得了分享與關愛。整體賞析鮮明對比,增強感染:通過“我”與小妹妹？對比,烘托、映襯出“我”？自私,小妹妹？慷慨。通過“我”前后行為和思想變化？對比,凸顯了人與人之間應該有慷慨和真誠？關愛,與文章要表達？思想與情感人分享快樂,比獨自一人享受更愉快,增強了文章？藝術效果和感染力。【佳作四】范文展示釀吱呀—聲，門輕輕地開了。我不聲不響地走進屋里，放下書包，坐在椅子上，耷拉著腦袋，沒精打采？。奶奶挽著袖子，從廚房里走出來，一看我蔫頭耷腦？，有點兒吃驚。平時放學回來，我總是高高興興？，不是拿著腔調兒朗誦“床前明月光，疑是地上霜”，就是喊“奶奶，我餓了”，從來沒有這樣老實過。該不是病了吧？奶奶擔心地撫摸一下我？額頭，涼絲絲？，一點兒也不熱。怎么啦？“乖，告訴奶奶，出了什么事兒？”“奶奶，語文老師讀課文，我給她挑了一個錯兒，她會不會生氣？”奶奶一聽是這事，毫不在意地笑了。不過，照例又數落了我幾句：“你這孩子，總好多嘴，大家尊敬老師，你給老師挑毛病，老師會不生氣？”我輕輕地“啊”了一聲，心里些想不通。說我不尊敬老師，實在委屈，尤其對這位年輕？語文老師。她剛從師范學校畢業，給學生？印象一直很好。她個子不高，身體單薄，臉色有些蒼白，扎著刷把辮兒，像個高中生，一點兒老師？架子也沒有。下課時，不是跟男生擲飛碟，就是同女生跳橡皮筋。她特別善于朗讀課文，那柔和悅耳？聲音，那么富有感染力，仿佛能把人帶入詩？境界。我喜愛聽她朗讀，時常模仿她？腔調和姿態練習。今天語文課學習朱自清？《春》。當她讀到“風里帶來些新翻？泥土？氣息，混著青草味兒，還有各種花？香，都在微微潤濕？空氣里醞釀”時，我忽然聽出把“釀”念成“yàng”，不覺感到有些惋惜。要是別？老師讀錯一個字，我也許不會注意。這可是我敬佩？有水平？老師。我應當立即向老師提出來，禁不住大聲說：“老師，您把‘釀’字讀錯了！”霎時，教室里肅穆？氣氛被破壞了。老師吃了一驚，微微皺了一下眉，黑亮？眼睛閃著冰冷？光，注視著我。同學們也扭過頭，投來抱怨？目光——好像劇場里？觀眾發現了一個搗亂分子。我意識到自己太冒失，懊惱地低下頭，滿臉通紅。這時，班里像開了鍋，大家七嘴八舌地議論起來。有？說，老師沒念錯，我瞎挑刺兒；有？說，老師即使念錯了，也不應該當場就提，不尊重老師，影響了課堂教學。我被說得暈頭轉向，擔心老師記仇。“奶奶，老師會記我？仇嗎？”我走進廚房，又問?！俺砸粔q，長—智，明天上學向老師認個錯吧！”怎么向老師認錯呢？我感到很苦惱，晚飯吃得也不香。第二天上語文課，看見老師一進教室，我就有些緊張，難為情地低下頭。嚇得心突突亂跳，—動也不敢動，擔心老師挑我？毛病……“同學們，打開書翻到六十八頁。昨天，我把‘醞釀’？‘釀’字念錯了。當時劉東東同學給我指出來了，我還不相信。我回去向幾位老師一請教，才知道念‘yàng’是吉林地方音，標準音要讀‘niàng’，請大家注意。我要感謝劉東東同學，并歡迎大家幫我改正錯誤?！蔽乙宦犂蠋煵坏珱]生氣，而且還表揚我，激動得站起來說：“老師，我昨天沒舉手就說話，影響上課，請您原諒。”老師清澈？眼睛里閃爍著親切？微笑，點了點頭。我高興地坐下了，心里流淌著一股熱流。我想，要是這時能飛回家去，該有多好啊！就可以立刻告訴奶奶：我？語文老師，是一位多么好？老師?。∶麕燑c評“耷拉、沒精打采”形象？寫出了“我”？委屈、苦惱，這是為什么呢？吸引讀者閱讀下文。細膩？描寫，傳神地刻畫了“我”？忐忑不安？心情。詳細？介紹了這位年輕？老師，為下文老師對他？感謝埋下伏筆。筆觸細膩、質樸感人。生動？介紹了上課？經過，給人身臨其境之感。以心情為珠把整篇文章串聯起來，思路很清晰。描寫細膩，真實感人。贊揚了語文老師坦誠地正視錯誤、接受意見？品格?？偨Y全文，點明中心：師生間真摯？感情，感動著每一位讀者？心靈。整體賞析短文以“釀”字為中心，記敘了一位語文老師在上課時，由于誤讀“醞釀”？“釀”字所引發？故事，贊揚了語文老師坦誠地正視錯誤、接受意見？品格。全文描寫細膩，文筆流暢。以我？心情為線索把整篇文章串聯起來，思路很清晰，是一篇成功？習作。病文展示升格作文傘很小？時候，我就喜歡下雨。（“喜歡”前面加上“十分”，表示喜歡？程度更深。）每逢下雨外公便會來到學校門口，打開那把大傘，向我招招手。我鉆進傘下，挽住外公？胳膊，一同走進雨？世界。（外公什么樣？雨傘？我怎么鉆進傘下？沒有敘述出來。外公？動作和神態沒有寫出來。）抬起頭，我驚訝地發現，頭頂？天空已變成一片墨綠色，綠得那樣深。外公頭頂上本來應該墨綠色？天空變了，一半是墨綠色，一半卻是灰蒙蒙？?！巴夤?，傘歪了?！蓖夤f：“沒歪呀。”我困惑了?！霸趺?，明明是歪向我這邊了呀！”外公笑而不語。“外公，你肩膀都淋濕了，快擦擦吧！”（事情發生？地點不明白，后面應該加上“回到家里，我發現外公一邊肩膀都濕透了”。）外公拿起一塊干毛巾，一邊擦衣服，一邊問我：“丹丹，你淋濕了嗎？”“沒有哇！你那把大傘把我整個兒都包住了呢！”我說。外公聽了，開心地笑了起來。就這樣，每次我們從雨中回來，外公？身子總是一半干一半濕？。不知過了多少年，撐傘？人已不是外公，而是我。仍然是那片雨？世界。仍然是我和外公，仍然是那把墨綠色？大傘，一切都和以前一樣?！暗さ?，傘歪了。”（應該把外公說話時？動作神態寫出來。）我抬起頭，發現我頭頂上？天空一半是墨綠色？，一半是灰蒙蒙？。我？心熱了起來，不知不覺中，我正做著與外公當年做過？事。這仍然是把傾斜？傘。回到家里，我接過外公遞過來？毛巾，看見外公嘴角微微一顫，已開始渾濁？雙眼淚光點點。那是把傾斜？傘，是把充滿了溫情？傘，我會永遠愛惜它，愛護它。（“愛惜”改為“珍惜”）傘很小？時候，我就十分喜歡下雨。（開頭簡明扼要。）每逢淅淅瀝瀝？雨聲在窗外響起，外公便會來到學校門口，打開那把墨綠色？大傘，向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公，鉆進傘下，挽住外公？胳膊，一同走進雨？世界。（描寫細膩，真實感人。）抬起頭，我驚訝地發現，頭頂？天空已變成一片墨綠色，綠得那樣深。外公頭頂上本來應該墨綠色？天空變了，一半是墨綠色，一半卻是灰蒙蒙？?！巴夤?，傘歪了。”外公抬頭望了望，笑瞇瞇地說：“沒歪呀?！蔽依Щ罅恕！霸趺?，明明是歪向我這邊了呀！”外公笑而不語。（從這些加點？詞語讓讀者感受到外公真是良苦用心。）回到家里，我發現外公一邊肩膀都濕透了?！巴夤?，你肩膀都淋濕了，快擦擦吧！”外公拿起一塊干毛巾，一邊擦衣服，一邊問我：“丹丹，你淋濕了嗎？”“沒有哇！你那把大傘把我整個兒都包住了呢！”我說。外公聽了，開心地笑了起來。（三個“仍然”？重復出現，贊揚了作者知恩圖報？高尚品質。）就這樣，每次我們從雨中回來，外公？身子總是一半干一半濕？。不知過了多少年，撐傘？人已不是外公，而是我。仍然是那片雨？世界。仍然是我和外公，仍然是那把墨綠色？大傘，一切都和以前一樣?！暗さ?，傘歪了。”傳來外公微微顫抖？聲音。我抬起頭，發現我頭頂上？天空一半是墨綠色？，一半是灰蒙蒙？。我？心熱了起來，不知不覺中，我正做著與外公當年做過？事。這仍然是把傾斜？傘。（生動細膩？描繪，讓讀者體會祖孫間？至愛親情。）回到家里，我接過外公遞過來？毛巾，看見外公嘴角微微一顫，已開始渾濁？雙眼淚光點點。那是把傾斜？傘，是把充滿了溫情？傘，我會永遠珍惜它，愛護它。（結尾總結全文，點明中心。）整體賞析短文以“雨中傾斜？傘”為線索，將外公對“我”？愛和“我”對外公？愛，這一“愛”？情感線連綴起來，使“雨中共傘”這一生活中常見？細節中蘊涵著強烈？愛？氣息巧妙地呈現出來，給人以愛？感動，讓人感受到親情？溫馨。課文？結尾部分，作者在抒發著內心？情感，同時，讀者也會清晰地認識到，雨中傘下籠罩？是濃濃？親情，濃濃？愛?！竞迷~】◆描寫人物？詞語絞盡腦汁拾金不昧身材魁梧洗耳恭聽揚眉吐氣眉開眼笑怒發沖冠垂頭喪氣◆描寫自然景物？詞語：桃紅柳綠高山峻嶺飛流直下朝霞輝映暮色蒼茫月明星稀狂風暴雨風和日麗◆源于成語故事？詞語鷸蚌相爭程門立雪掩耳盜鈴杯弓蛇影班門弄斧安步當車兵不厭詐揠苗助長◆描寫友情？詞語推心置腹肝膽相照情同手足志同道合風雨同舟同甘共苦關懷備至形影不離【佳句】◆“又”好奇地對“叉”說：“你怎么比我多一點呢？”“長”仰起頭對“弓”說：“大叔，你什么時候背了一張弓？”“日”心疼地對“曰”說：“兒子，你看生病多么可怕啊，你？身子都縮掉了。”“木”揉了揉昏花？眼睛，對“林”說：“你會變身有什么了不起了啊？”“兵”憂郁地對“乒”和“乓”哥倆說：“要是這場病能快點過去該有多好啊，瞧你倆只剩一條腿了。”一時間，只聽草坪上嘰嘰喳喳，大家議論紛紛？?！裟棠绦钠綒夂偷貙ξ艺f：“雖然‘酒’和‘灑’很相似，但是它們？讀音不同?！啤褪悄惆职趾龋俊【啤驮S多液體？飲品，是名詞。而‘灑’字就是把某種液體從高處往地上灑，是動詞。所以別看漢字這么相近，可它們？意義可是截然不同？。因此，你一定要學好漢字呀!”◆書屋朝西，門兩邊開窗。南墻上有一個圓洞門，里邊有小匾，上題“停云小憩”。東面正中掛一幅畫，畫上古樹底下伏著一只梅花鹿。那是當年學生朝著行禮？地方。畫前面，正中是先生？座位，樸素？八仙桌，高背？椅子，桌子上整齊地放著筆墨紙硯和一把不常使用？戒尺。學生？書桌分列在四面，東北角上是魯迅用過？一張。當年魯迅就在那里讀書、習字、對課，或者把宣紙蒙在《西游記》一類？小說上描繡像?，F在所有書桌旁邊？椅子當然都是空？。想到幾十年前若是遇到這種情形，壽鏡吾老先生該會喊了吧：“人都到哪里去了！”默默中我仿佛聽到了那嚴歷？喊聲，同時記起魯迅在文章里寫過書屋后面有一個園子，園子里有許多蠟梅?！粢惶?，我跟著大人們到田里去干雜活。傍晚，突然狂風驟起，烏云翻滾。大人們怕大雨把我淋壞了，讓我先回家。我看了看茫茫雨幕中？田野，決定抄近路回家。因為舍不得穿鞋，就脫下來拎著，光著小腳丫，深一腳淺一腳地，在滑溜溜？窄窄？田埂上走著。又一陣疾風撲面而來，我不由自主地側身避風，不料，腳下一滑，一下墜入田邊？土井中，幸虧那上大下??？背簍和我瘦弱？身子恰恰能卡住井口。天上下著大雨，身下浸著井水，我哭著、喊著、掙扎著，兩手摳著井沿上？泥土和雜草，希望能爬上來。然而，一番艱苦努力？結果卻是又往下陷了一點兒?！糁苋翘?媽媽和我去上課外班。我媽媽訂？兩桶水正好也送到我家了,可那位送水工怎么敲也沒人開門,對門？爺爺聽見了,忙把門打開,說:“你就把這兩桶水放在門口,我來看著!”“可錢……”“我來給!”說完,他跑回屋,拿起錢包又往門外跑?！岸嗌馘X?”“24元?！苯煌赍X之后,送水工走了。我和媽媽剛到家,看見滿臉皺紋？爺爺站在我家門前,身邊有兩桶水,爺爺便解釋了事情？前因后果。媽媽忙從錢包里掏出錢還給爺爺,還從購物袋里拿出水果送給爺爺表示感謝,爺爺連連擺手拒絕,說:“助人為樂是應該？!”◆回到家，我用紅筆在試卷上寫了一個醒目？大字：“悔！”然后將卷子折好，放進了抽屜。那個醒目？大字，以及那幾道清晰？、充滿悔恨？淚痕，它們時時刻刻都在鞭策著我，告訴我“驕兵必敗，哀兵必勝”！◆我？心隨著可惡？鼾聲躁動起來，我氣憤地掩住雙耳，但聲音還是依稀可辨。我猶如一頭發怒？小獅子，站起來將筆狠狠地摔在書桌上，凳子和門框都顫動了幾下，哀婉地發出“咣咣”？響聲，鼾聲也戛然而止。隨之從半掩著？門里傳來一聲“太晚了，睡吧！”脾氣急躁？我，再加上這幾天心里感覺不好，怒火噴涌而出，我又將書重重摔在地上，大聲朝門內喊道：“你管不著，你真不愧是屬豬？啊，鼾聲這么大，快吵死我了，難道你不知道我在學習嗎？……”我？語氣生硬，話語句句刺人。爸爸被我反常？舉動震住了。他急忙跑過來看我，但只是吞吞吐吐地擠出一句“對不起”。他頓了頓又說：“你早點兒睡覺，明天還要上學呢……”他好像還有什么話要說，但看見我那一臉？怒色，轉身回屋去了?！裟翘煸缟希Z文老師一走進教室就宣布：“今天下午全年級舉行語文比賽，同學們做好準備?！苯淌依锪⒓凑ㄩ_了鍋。“唉……”“又要考試了！”“真討厭！”同學們你一句我一句地抱怨著。我心里竊喜：太好了，語文是我？強項，保證拿第一！【開頭】◆引用歌詞開頭：“鞋兒破，帽兒破……”每天，你一聽到這歌聲，就知道是他——我們？好班長張哲偉來了?！粼O置懸念式開頭：我有一個神秘？漢字朋友，在哪兒都能出現它？身影。它四四方方，有著悠久？歷史文化。你能猜到它是誰嗎？對，它就是漢字——愛！◆情景式開頭法：“叮鈴鈴”一陣清脆？鈴聲，原來鴉雀無聲？教室便瞬間？人聲鼎沸了，我在心里暗嘆：哎！這就是下課鈴聲？魅力啊！”【結尾】◆總結式結尾：現在，我長大了，我對漢字有了更多？了解，我明白了當時爺爺為什么要教我認字。漢字？用處實在太大了，廣告、作業、讀書、寫字……生活中樣樣需要它，我和漢字？感情也變得越來越深。◆啟發式結尾：漢字？奧秘無窮無盡，大家快來遨游漢字王國吧，我已經深陷其中了呢！◆照應開頭式結尾：熠熠聽到這里，也跟著高興地笑了起來。這一笑不打緊，熠熠睜眼一看，才發現自己正躺在床上睡覺呢，熠熠不好意思地撓了撓頭。心想，也許是因為自己太癡迷于探索漢字了，所以夢爺爺才會出現在他？夢里呢。1.根據習作要求，選擇正確？答案。每個漢字都有著豐富？文化內涵。選擇一個感受最深？漢字寫一篇習作，可以從下面？字里選,也可以選其他？字?？梢詫懮钪邪l生過？事情,也可以寫想象故事。（1）選擇？主題是：（愛、暖、錯、悔……）。（2）重點描寫？事件是：（關心殘疾人？事；父母關心我？事；吳姐同桌？事；其他事件）。2.評一評，擬一擬。A.我擬？題目是《暖》。B.我擬？題目是《難忘？一件事》。我認為？命題更好，因為。我擬？題目是。3.仿寫習作開頭。愛是一盞明燈，照亮了人們前進？道路；愛是一艘小船，載著人們到達希望？彼岸；愛是一把火，驅走人們心頭？寒冷……追隨著愛？腳步，我輕輕地打開了記憶？閘門。我來仿一仿：