在“xx”全國中青年教師課堂教學大賽開幕式上的講話及報告材料匯編（五篇）目錄：1.市教育局關于全市“大思政課”建設情況的調研報告副總編輯在“xx”全國中青年教師課堂教學大賽（初中組）開幕式上的講話3.教育學會副會長在“xx”全國中青年教師課堂教學大賽開幕式上的講話4.專委會理事長在“xx”全國中青年教師課堂教學大賽（高中組）開幕式上的講話 5.思政課堂培訓材料：將脫貧攻堅精神融入思政課教學市教育局關于全市“大思政課”建設情況的調研報告篇一辦好思政課，是習近平總書記非常關心的一件事。習近平總書記關于思政課建設的重要論述，為新時代思政教育工作指明了方向，為思政教育改革提供了新動力和新要求。聚焦落實落細習近平總書記關于“大思政課”的重要指示，xx市教育局深入貫徹落實黨中央、國務院《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》、教育部等十部門《全面推進“大思政課”建設的工作方案》以及《教育部關于進一步加強新時代中小學思政課建設的意見》，從統籌推進大中小學思政課一體化建設、推動各學科與思政課深度融合、搭建思政課程資源平臺、拓展思政教學課堂、加強思政課教師隊伍建設五個方面著手，全面推動全市學校思政課改革創新，逐步形成“大思政課”建設的“xx經驗”，努力為推動思政課建設提質增效、更好培養擔當民族復興大任的時代新人作出有益探索和積極貢獻。一、主要做法（一）堅持“一盤棋”統籌，推動思政課程各學段“大聯合”。為加強各學段聯動，促進大中小學思政課循序漸進、螺旋式上升發展，制定印發了《xx市加強和改進新時代大中小學思政課一體化建設的實施方案》，依托駐地高校與10個旗縣區組建了8個大中小學思政課一體化教學改革創新聯合體。一是以高校和旗縣區教育局聯動為抓手，常態化開展大中小學“手拉手”集體備課、教研活動、互訪聽課等一體化建設理論和實踐活動，截至目前已開展活動103次。二是由高校和旗縣區教研室牽頭，鼓勵各學段思政課教師共同開展大中小思政課一體化建設課題研究，已有27個課題立項。三是按年度舉辦全市大中小學思政課一體化建設現場會，定期總結經驗并部署相關工作，為各教學改革創新聯合體相互交流學習、推進工作創造條件。四是科學制定考核細則并組織專家深入各聯合體開展考核工作，以評價為導向，推動大中小學思政課一體化建設高質量發展。（二）開展“思政+”課程建設，推動各學科與思政“大融合”。為推動思政課與其他學科有機融合，加強課程思政建設，從活動、課程兩個維度探索推進“思政+”課程建設。一是將“思政+”融入各項大型主題教育活動中。如：打造“思政+勞動”協同育人新樣態，舉辦“勞動中促成長實踐中育新人”全市中小學勞動教育現場觀摩工作推進會，推動思政教育與勞動教育有機融合，切實增強思政教育的實效性。二是通過現場會、教學比賽、教師培訓、教研活動等方式，引導中小學深入探索智育、體育、美育等課程的德育功能。如：北重六小開發了《xx是我家》項目性課程，北師大xx附屬學校打造《“點土成金”走進xx稀土》化學精品課，東河區牛橋街小學開展《坐標xx——六個維度描摹時代經緯》數學項目學習，形成顯性教育和隱性教育的合力。（三）深耕精品課建設，搭建思政課程資源“大平臺”。為解決思政教師備課資源匱乏、信息零散、質量不高等問題，市教育局充分發動各方力量，搭建了不同維度的資源平臺。一是在“xx教育云平臺”建設了“xx市思政課程精品庫”，目前共有大中小學精品思政課程、主題班會課、學科思政課程共525節；同時建立了“xx市中高職思政課一體化建設平臺”，收錄中高職思政課建設相關政策文件、論文、優秀課例等資源50個，為教師講好思政課儲備了豐富的課程資源。二是為了保障平臺資源的質量和數量，鼓勵廣大教師積極參與思政課程建設，每年舉辦“講思政、愛xx”中小學思政“金課”大賽等各學段思政課程評比活動，并由高校牽頭編制思政課程讀物，結合形勢政策和師生新需求動態更新平臺資源。（四）打造“行走的思政課”，拓展思政教學“大課堂”。針對常規思政課課時有限、教學方式單一等問題，xx市教育局積極打造“行走的思政課”，多舉措打通開展思政實踐教學的堵點。一是拓展思政實踐教學課堂，建立市級少先隊校外實踐教育基地61家、市級中小學研學實踐教育基地（點）32家，在內蒙古科技大學建設“全區思政課虛擬仿真體驗教學中心”，在市檔案館、xx紅街等場所設立“大思政課”實踐教學基地，為中小學開展思政研學活動創造場所條件。二是完善思政實踐課程建設，打造思政實踐研學路線17條，編寫了《xx市中小學研學實踐活動精品路線與精品課程集》，制作了研學課程視頻《攬黃河“幾字灣”，鑄鋼鐵“工匠魂”》，為教師上好思政實踐課提供了充分的資源。三是將思政實踐教學納入中小學社會實踐課程，在xx市中小學社會綜合實踐教育中心成立了“xx市鑄牢中華民族共同體意識研學實踐基地”，根據不同學段特點，面向全市中小學開展為期1—3天的集中式授課，有效解決了常規思政課教學手段單一、缺乏實踐環節等問題。（五）加強思政教師隊伍建設，建強用好思政專業“大師資”。相較于傳統思政課，“大思政課”對教師隊伍提出了更高要求，xx市教育局堅持統籌用好各方面師資力量，努力打造一支“政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正”的高素質思政課教師隊伍。一是積極補充專職教師，將專職思政教師配備率納入對旗縣區政府的考核指標，推動各級各類中小學積極引入思政專業專職教師。截至目前，全市共有思政教師3170人（高校專職教師332人，中小學專職教師990人，中小學兼職教師1848人），其中，小學專職思政教師配備比率為48%，初高中、大學已按照要求配齊專職思政教師。二是強化教師培訓培養，建立思政教師分級培訓機制，由高校及市教研室組織開展骨干教師培訓，由旗縣區教研室組織本區域內全體思政教師培訓，確保思政教師培訓實現各學段、專兼職全覆蓋。其中，xx師范學院牽頭成立了“xx自治區鑄牢中華民族共同體意識大中小學思政課一體化教師培訓基地”，xx職業技術學院牽頭成立了“xx市校企地共建職業院校思政課教師研修基地”，為開展思政教師培訓搭建了更廣闊的平臺。三是發揮骨干團隊引領示范和輻射帶動作用，全市共建立各層級大中小學思政骨干教師團隊49個，定期面向團隊所輻射的學校開展教學研究、集體備課、示范課展示等活動。2023年，全市舉辦各類思政教研培訓活動305次、實踐研學活動61次。四是建立長效激勵機制，在職稱評聘中單獨設立思政教師序列，連續3年在教師節表彰中設置“優秀思政教師”榮譽稱號，并在2023年開展了“最美思政教師”評選活動，激勵思政教師將榮譽感轉化為講好思政課、當好引路人的責任感。二、工作成效在全市教育系統的共同努力下，xx市“大思政課”建設形成了“縱向銜接有序、橫向融會貫通、資源日益充沛、課堂不斷拓展、師資逐步壯大”的新局面，2023年，xx市被教育部列為xx自治區大中小思政課一體化建設共同體成員單位，xx職業技術學院思政課教學資源入選第三屆全國高校思想政治理論課展示序列，xx古城青少年綜合實踐基地入選自治區首批“大思政課”實踐教學基地。在“第二屆全區普通中小學思政課教師教學基本功集中展示交流活動”中，我市9名參賽選手全部獲獎；3名教師的作品入選“全國中小學思政課教師教學基本功展示交流活動典型經驗名單”；xx區沙河二小優秀思政課教師郭燕開設的《中華民族一家親》課程作為首批大中小學思政課一體化建設示范課程上線國家智慧教育平臺，展現了我市“大思政課”建設取得良好成效。三、工作啟示一是全面推進“大思政課”建設，要構建立體化育人格局。推進“大思政課”建設，要統籌運用好各方面力量與資源，推動形成全黨全社會合力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍。要加強黨對思政課建設的領導，地方各級黨委要切實把思政課建設作為黨的建設和意識形態工作的標志性工程，加強統籌謀劃，健全制度機制，凝聚工作合力，著力構建多維度、立體化的協同育人格局，培養更多德智體美勞全面發展、堪當民族復興大任的時代新人。二是全面推進“大思政課”建設，要構建鏈條式課程內容體系。推進大中小學思政課一體化建設高質量發展，要求我們遵循教學規律，為各學段思政課教師搭建平臺、創設條件，緊密結合不同年齡段學生的身心特點和認知規律，改革創新思政課程內容，精心設計、逐步推進，構建起主線貫穿、環環相扣的“鏈條式”課程內容體系，形成循序漸進的教學內容體系，實現各學段教學內容既分層分類、又能有效銜接。三是全面推進“大思政課”建設，要構建接力式教師隊伍體系。強教必先強師，教師的思政育人水平直接影響思政課的效果。要搭建大中小學思政課一體化教學研究平臺，把高校的理論研究與中小學的實踐探索有機結合，通過集體備課、教學研討、專題培訓、科研合作、資源共享等一體化教學研究活動，構建起相互助力、彼此賦能的接力式教師隊伍體系，形成大中小學思政課教師發展共同體，在團結協作中跑好育人“接力賽”。副總編輯在“xx”全國中青年教師課堂教學大賽（初中組）開幕式上的講話篇二尊敬的各位領導、各位專家、各位老師：大家上午好！三年疫情過后的第一個夏天熱情似火，一如我們語文人對語文教育教學熾熱的情懷。今天，我們相聚涼爽的古城xx，參加第十三屆“xx”全國中青年教師課堂教學大賽，共同觀摩學習優秀課例，共話后疫情時代語文教育話題，實在是語文教育界的一大盛事。很高興代表本次活動的學術支持單位——中國教育學會中語專委會和xx出版社中語室，參與此次活動。首先向活動的成功舉辦表示衷心的祝賀。xx出版社成立于20xx年，迄今已經走過了xx余年的光輝歷史。她帶著編研教材、服務教育、落實黨和國家教育方針的使命成立，始終堅持編研一體、學術立社，先后編寫出版了十一套全國通用的全學科教材，已經成為中國基礎教育教材編研出版的國家隊和主力軍。中語室作為最早成立的編輯室之一，承擔了歷套中學語文教材的編研出版任務，xx等前輩奠定基業，幾代教材人接續奮斗，可謂群星璀璨，不辱使命。20xx年開始，中語室參與了義教統編中學語文教材的編研出版工作，始終堅持正確政治方向和價值導向，充分發揮教材編寫人才、組織和研究優勢，有力助推統編語文教材的成功編寫。中國教育學會中語專委會成立于20xx年，是為全國中學語文教育工作者服務的群眾性學術團體，xx先后擔任理事長。成立xx余年來，積極搭建學術平臺，組織學術研究，團結優秀教師，開展業務培訓，為語文教育教學的發展做出了積極的貢獻?；谕瑯拥氖姑鼡?，以傳播語文知識、促進語文教學、弘揚祖國優秀文化、提高全民族文化素養為己任的語文報社于20xx年成立，以《語文教學通訊》和《語文報》為核心，構建了兩大系列xx個品種的報刊體系，塑造了自己卓越的品牌，培育了一代又一代青少年和青年教師。經過數十年的打拼，目前，中語專委會已成為中國語文教學研究的學術引領組織，人教社中語室已成為全國中學語文教材編寫的“主力軍”和國家隊，而語文報社也已成為全國語文報刊出版界的領軍品牌。中語專委會、人教社中語室與語文報社的情緣由來已久。著名教育家、xx出版社的首任社長兼總編輯xx先生，早年曾親筆為語文報社的第一本刊物《語文教學通訊》題寫刊名和題詞，從而奠定了語文報社和人教社之間的跨世紀友誼。《語文報》《語文教學通訊》曾長期被中語專委會指定為會報、會刊。語文報社同仁也長期擔任中語專委會的領導或理事，人教社的編輯也應邀擔任雜志的編委，或主持相關欄目。20xx年，中語專委會與語文報社發起舉辦首屆“語文報杯”全國中青年教師課堂教學大賽，由此開啟了xx多年的賽事合作，推舉和扶持了一大批優秀教師。本屆大賽，xx出版社中學語文室和中語專委會擔任學術支持單位，我們愿意為賽事的成功舉辦提供助力。當下，我國基礎教育改革邁入了快車道，新時代的語文課程，圍繞立德樹人根本任務，突出素養立意，強化真實情境下的語文實踐，理念變化巨大，對教師的教學和專業成長提出了更高的要求。如何適應時代的要求，培根鑄魂、啟智增慧，培養時代新人，中語專委會、人教社中語室、語文報社，在各自的領域都可以也應該發揮更大的作用。我始終認為，課例大賽在推進理念落地、推動教學創新、激發教育活力、發掘青年才俊、團結語文同仁、引領課堂教學等方面有著不可替代的優勢。令人高興的是，語文報杯中青年教師課堂教學大賽一直堅持了下來，并且與時俱進，關注新時代新理念，提出了一些新的舉措。本屆大賽的許多亮點，比如初中組提出賽課概念，高中組強調單元和群文整合，充分體現了大賽組委會對新理念、新課堂的關注，對新經驗、新成果的推廣。未來的日子里，希望語文報社與中語專委會、人教社中語室的合作更加緊密、更加長久，讓我們彼此攜手，互相支持，共享共建，共同推動語文教育的高質量發展。最后，預祝本屆大賽圓滿成功！祝愿所有選手賽出佳績，所有聽課老師收獲滿滿！謝謝大家！教育學會副會長在“xx”全國中青年教師課堂教學大賽開幕式上的講話篇三尊敬的各位專家、各位老師，語文報社的同志們：大家好！炎夏七月，多彩xx，第十三屆“xx”全國中青年教師課堂教學大賽在大美xx如期舉行，這是中學語文界的一件大事、一件好事，在此，我受中國教育學會委托，謹代表中國教育學會向本次大賽的舉辦表示熱烈祝賀，并向大家致以誠摯的問候和由衷的敬意！中國教育學會建會xx多年來，業已形成覆蓋基礎教育階段所有學科、學段和工作領域的專業組織體系，構建了以學術研究為主體、以服務教育決策和一線教學實踐為兩翼的高質量發展新格局。今年x月xx日，中國教育學會第九次會員代表大會在北京召開，朱之文會長在工作報告中曾強調指出，未來五年，我們要著力引領和服務教師專業發展，著力服務和促進基礎教育一線改革創新，著力推動發展繁榮教育科學。語文報社作為業界的優秀出版單位，不僅歷史久遠，影響廣泛，和中國教育學會的淵源也很深厚?！墩Z文報》和《語文教學通訊》，曾經很多年被學會旗下原全國中語會、小語會指定為會報會刊，培養了一代又一代青少年和青年教師。20xx年x月，在原國家教委基礎教育司和中國教育學會的支持下，全國中語會和語文報社聯合舉辦的首屆“語文報杯”全國中青年教師課堂教學大賽，就是在xx舉行。時隔xx年，第十三屆“xx”全國中青年教師課堂教學大賽又在xx舉行，這是一次再出發，再啟航，必將開創出新的歷史契機！大賽對一線語文課程改革，對課堂提質、教師成長的促進作用，中國教育學會是充分肯定和高度認可的。這也是中國教育學會同意中學語文教學專業委員會作為本屆大賽學術支持單位的根本原因。新時代開啟以來，黨和國家對中小學語文教育提出了更新更高的要求，尤其重視充分發揮語文教育的育人功能，并根據時代發展的需求推動語文課程改革，落實立德樹人的根本任務。奮楫正當時，揚帆再啟航！希望語文報社在中語會的支持指導下一如既往繼續奮發有為，推進實施“新課程、新課標、新教材、新高考”，全面貫徹落實黨的二十大精神，著力為新時代基礎教育高質量發展貢獻力量！希望這項品牌賽事繼續守正創新，為造就一支高素質專業化創新型教師隊伍，推動我國中學語文教學工作再上新臺階，再創新輝煌！最后，祝愿大賽圓滿成功！祝愿各位選手賽出風格賽出水平，祝愿各位專家、同志們事業順遂，工作順利，生活順意！專委會理事在“xx”全國中青年教師課堂教學大賽（高中組）開幕式上的講話篇四各位領導、各位專家、各位與會老師：大家上午好！今天，我們不懼炎炎夏日，帶著對語文教育的極大熱情，相聚在古城xx，參加語文報社舉辦的兩年一度的“xx”全國中青年教師課堂教學大賽。我謹代表中國教育學會中學語文教學專業委員會和xx出版社中學語文室，向大賽的順利舉辦表示衷心祝賀，作為本次活動的兩家學術支持單位，我也向與會的老師們表示熱烈的歡迎和真誠的感謝！中國教育學會中學語文教學專業委員會，簡稱中語專委會，就是大家通俗稱說的“全國中語會”。我相信，每一位與會同志都知道這個全國性的群眾性學術團體，都多次參與過中語專委會組織的各項活動。中語專委會從20xx年成立，至今xx余年，已經發展到第十屆理事會，在xx等前輩理事長的領導下，為中學語文界搭建了很好的學術研究平臺和教學展示平臺。很多教師在這個平臺上成長、發展，成為全國名師，進而也服務于中語專委會，支持我們發展、壯大，為更多的中學語文教師提供研究、交流、展示的平臺，助力更多教師專業成長。即如我們第十屆理事會，自20xx年換屆起，雖然遭遇連續x年疫情，但堅持不懈地開啟了語文教師讀書種子計劃，義無反顧地啟動了首屆課堂教學展示大會。如果可能，我們還力求將展示大會發展為新時代精品課堂大賽，目前計劃在今年xx月中旬舉辦，所以也歡迎在座的老師們積極參與這些活動。我尤其感到高興的是，中語專委會能夠作為本次語文報杯賽事的學術支持單位，使得我們和語文報社再續前緣。為什么說感到高興？為什么說再續前緣？事實上，這一賽事自20xx年由中國教育學會中學語文教學專業委員會和語文報社聯合發起后，很多屆都是在中語專委會旗下舉辦的。后來，由于受中國教育學會社團管理的影響，特別是受這幾年社團組織賽事的限制，中語專委會無法作為一級學會組織參與這項賽事（當然我們個人都是支持的），所以曾經是非常遺憾的。今年，經過一段時間相當嚴格的管理后，在我們的申請下，中國教育學會批準可以作為學術支持單位參與此項賽事，雖然不能像以前那樣聯合舉辦，但前緣總是可以再續，甚至永續了。同時，作為人教社中語室的一員，我也很高興作為學術支持單位來參與這項有著光榮傳統的賽事。自人教社首任社長xx先生起，我們的老領導xx先生，我自己，包括我們現在年輕一代的編輯，都和語文報社有著不解之緣。人教社中語室，我相信，今天到會的老師們絕大多數都了解這個團隊，都參與過我們自20xx年起每年舉辦的“x?xx”人教杯活動以及其他全國性活動。中語室是伴隨著20xx年xx出版社成立就同時成立的編輯室，xx余年來致力于初中和高中語文教材編寫。20xx年以前是研究、編寫、出版國家統一的中學語文教材（一綱一本時代），教材對多樣化（一綱多本時代）則是編寫深植傳統的人教版自己的教材，20xx年以后又開始傾全力支持教育部組織、編寫全國統編教材。20xx年在全國起始年級統一使用的初中教材、xx年起在全國不同省份陸續使用的高中統編教材，都是在總書記號召編寫“培根鑄魂、啟智增慧”精品教材的基礎上建設起來的，其中都蘊含著我們中學語文編輯室全體同仁的大量心血。當然，教材建設過程中，我們也得到了很多一線教師的支持、幫助，或參與教材編寫，或參加教材討論、試教，也有很多名師幫助我們做過大量的教材和教學培訓工作。當然，宣傳教材、解讀教材，我們也得到了語文報社多年來的大力支持。所以說，編好教材、用好教材，離不開所有語文人的共同努力。今天，語文報社秉持新課程、新理念，為了打造新時代、新課堂，在這里隆重舉辦第十三屆“xx”全國中青年教師課堂教學大賽。作為學術支持單位，無論是中國教育學會中學語文教學專業委員會，還是xx出版社中學語文編輯室，我們都將竭力支持賽事，為落實立德樹人根本任務、建設新時代語文新課程做出自己的貢獻。最后，預祝本屆大賽圓滿成功！祝愿所有選手賽出成績，比出品格！預祝所有與會老師在美麗的xx生活愉快、收獲多多！謝謝大家！思政課堂培訓材料：將脫貧攻堅精神融入思政課教學篇五在我國波瀾壯闊的脫貧攻堅戰中，鍛造形成的“上下同心、盡銳出戰、精準務實、開拓創新、攻堅克難、不負人民”的脫貧攻堅精神，與高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）鑄魂育人的價值使命，具有高度的意識形態契合性和堅實的融入機理。推進脫貧攻堅精神有效融入高校思政課教學，講深、講透、講活脫貧攻堅這堂“大思政課”，用思政課激活、傳承脫貧攻堅精神密碼，是講好百年大黨輝煌奮斗史的重要篇章，也是提升高校思政課立德樹人實效性的重要課題。一、脫貧攻堅精神融入高校思政課教學的重要意義1.將脫貧攻堅精神融入高校思政課教學是弘揚中國共產黨人精神譜系的重要渠道。高校思政課是傳播馬克思主義主流意識形態的主陣地，肩負著深入、系統弘揚中國共產黨人精神譜系的時代重任。脫貧攻堅精神作為中華民族精神和時代精神的生動寫照，作為中國共產黨人精神譜系在新時代最鮮亮的精神品格和時代標識，彰顯出無數黨員干部、英雄模范和貧困群眾在偉大脫貧攻堅實踐中的精神氣概和磅礴偉力。因此，深入推進脫貧攻堅精神有效融入高校思政課教學，是引導學習和發揚中國人民敢于斗爭、勇于勝利意志品質的重要途徑，也是探索和總結用中國共產黨人精神譜系培根鑄魂的教學路徑和教學規律的重要維度，更是賡續傳承民族精神與時代精神的重要渠道。2.將脫貧攻堅精神融入高校思政課教學是思政課教學守正創新的應然要求。只有融入時代、融入生活，常講常新，高校思政課才能與為黨育人、為國育才的腳步同向同行。偉大的脫貧攻堅戰是新時代開展理想信念教育的重要切入點和優質載體，要善于挖掘脫貧攻堅這堂“大思政課”中蘊含的豐厚的教育資源，將上下一心、艱苦奮斗的典型事跡和感人故事，變成生動鮮活的教學案例庫，將研究、闡釋、宣傳脫貧攻堅的決策部署、重要講話、研究報告、統計公報、出版圖書、影視作品等作為學生閱讀文獻，為枯燥的理論講授注入活力，彌補現有思政課教材的理論內容對社會熱點、學生疑點關照不足等問題，賦予教學內容鮮活的時代意蘊，推動思政課教學改革創新實現新突破。3.將脫貧攻堅精神融入高校思政課教學是厚植愛黨愛國愛人民情懷的重要陣地。“從人的全面發展角度看，思想政治理論課所要實現的目的在于通過該課程的教與學過程觸動學生的內心和靈魂……培育馬克思主義關注人世苦難和社會進步的情懷與境界?！痹谖覈撠毠詰鹬?，數以萬計的駐村工作隊、駐村干部、鄉鎮（村）干部，盡銳出戰、開拓創新、攻堅克難，正是他們的堅守與付出、責任與擔當、奉獻與犧牲，書寫了人類減貧史上最壯麗的史詩和贊歌?？梢哉f，脫貧攻堅精神蘊含堅定的政治信仰、崇高的理想信念和必勝的決心信心，這本身就是思政課弘揚愛國主義教育的重要內容。因此，思政課教師可以用黨扶貧脫貧的奮斗歷程、偉大成就和歷史意義鼓舞斗志、涵養氣概、匯聚力量，為青年大學生傳承理想信、敢于攻堅克難提供奮斗動能，從而實現知、情、意、行的統一。二、脫貧攻堅精神融入高校思政課教學的要點將脫貧攻堅精神融入高校思政課教學，需要以習近平總書記提出的“八個相統一”為根本遵循，精心設計教學方案，從“六個維度”做到“六個講清楚”，凸顯方向性、旗幟性和引領性，實現思政課“寓價值觀引導于知識傳授之中”的教學目標。1.突出政治的高度。要在深刻把握中國共產黨領導人民群眾脫貧攻堅執政使命與價值堅守關系的基礎上，講清楚脫貧攻堅戰如何彰顯出百年大黨永恒的初心使命，積極教育引導堅定政治信仰，提升其政治認同。因此，思政課教師要讓學生深刻領悟到，中國共產黨人為了讓全體人民過上幸福日子，櫛風沐雨，矢志不渝，與貧困作斗爭，用全面小康“不落一人”的實際行動兌現著不負人民的莊嚴承諾，培養學生善于從政治高度看問題，提升政治覺悟，錘煉政治品格，增強政治責任感。2.把握歷史的厚度。要在深刻把握中國共產黨扶貧攻堅百年歷史與中華民族反貧困數千年歷史關系的基礎上，講清楚為什么只有中國共產黨才能帶領人民群眾擺脫千年貧困，積極教育引導青年大學生以史鑒今、知古鑒今，樹立“大歷史觀”。既要向學生梳理清楚黨領導人民扶貧脫貧的偉大歷程，又要讓學生在宏闊的歷史視域中提升歷史思維能力，還要讓學生能運用辯證唯物主義方法論分析我黨治貧脫貧中的歷史經驗和智慧，提升運用歷史思維解決現實問題的能力。3.挖掘理論的深度。要在深刻把握中國特色反貧困理論與馬克思主義反貧困理論關系的基礎上，講清楚馬克思主義反貧困理論中國化的最新成果為什么能指引脫貧攻堅有效實施，積極引導青年大學生明事、知理、增智、強志。要向學生講清我國減貧脫貧的復雜性和艱巨性，講明A扶貧思想的理論來源和理論創新，講透中國共產黨如何舉全國之力、聚全民之智、集多方之志，造就勢不可擋的攻堅態勢。還要讓學生理解脫貧攻堅精神的生成邏輯和時代價值，提升其運用理論思維分析觀照現實問題的能力。4.彰顯實踐的力度。要在深刻把握中國特色減貧道路與中國特色治貧體系、治貧能力關系的基礎上，講清楚脫貧攻堅偉大成就是如何贏得的，脫貧攻堅戰的勝利又是如何詮釋出中國特色社會主義好的，以積極教育引導青年大學生堅定理想信念，學習精準務實、開拓創新的思維方法，提升攻堅克難的本領。同時，還要引導學生深刻把握脫貧攻堅戰與鄉村振興戰略的邏輯關系，引導學生思考為什么說“脫貧摘帽不是終點，而是新生活、新奮斗的起點”。通過脫貧攻堅精神教育，積極教育引導青年大學生在實現第二百年奮斗目標新的趕考之路上立鴻鵠志，埋頭苦干、勇擔使命、勇毅前行、做接續奮斗者。5.飽含情懷的溫度。要在深刻把握堅持黨的領導和堅定人民立場關系的基礎上，講清楚脫貧攻堅精神蘊含的中國精神、中國價值、中國力量，積極教育引導青年大學生厚植“我將無我、不負人民”的人民情懷。從黨的總書記到村支部書記、再到勇立脫貧一線的駐村干部、群眾，都以不負人民的實際行動彰顯了深厚的家國情懷和追求崇高的思想境界。習近平總書記夙夜在公、躬身實踐，深入貧困地區調研走訪，具有巨大而積極的教育引領效應；讓為脫貧奉獻青春生命的黃文秀等“90后”“00后”扶貧干部，用精神做路標，用行動踐行誓言，用生命赴使命，在脫貧路上譜寫了一幕幕先進事跡和感人故事，具有蕩氣回腸、催人奮進的教育激勵效應。要充分挖掘這些生動的教學素材，引導學生把多彩的個人夢想與偉大的強國夢想融合起來，披堅執銳、勇立新功。6.胸懷天下的氣度。要在深刻把握中國消除絕對貧困與全球減貧事業關系的基礎上，講清楚我國減貧治理樣本蘊含的中國智慧、我國消除絕對貧困為全球減貧事業貢獻的中國力量，積極教育引導青年大學生深刻認識中國減貧答卷的世界意義，立志成為具有中國情懷、全球視野的有用之才。在思政課教學中，要立足世界大格局、國際大視野來闡述大道理，運用翔實的數據、真實的案例、科學的對比，來闡釋中國不僅實現數億人口絕對脫貧，而且積極參與、推動國際減貧合作，分享中國減貧方案，展現了中國共產黨人的大國擔當、大國風范。進一步教育學生既要心懷“國之大者”，又要胸懷天下，為構建人類命運共同體做出自己的貢獻。三、脫貧攻堅精神融入高校思政課教學的實施路徑推進脫貧攻堅精神融入高校思政課教學，需要各門思政課堅持政治引領與情懷培育、學理講授與實踐引導、教師主導與學生主體、媒體融合與方法創新相結合的原則，不斷提煉脫貧攻堅精神中的“精鹽”，優化“放鹽”的技術和藝術，使其融入更自然、更親和、更有針對性。1.堅持“一體化”教學設計，實現課程優化銜接。按照分層講授、分眾教學的機制，統籌本、碩、博思政課的課程特點，探索將脫貧攻堅精神循序漸進、螺旋式上升融入課程教學的“梯度”體系，從而達到“步步高”“步步深”的目標。例如，在“中國近現代史綱要”課程中，從歷史的視角，通過對中國共產黨治理貧困的國史國情教育及創造脫貧奇跡的歷史進程的解讀，培養青年學生從恢宏的歷史中感悟中國共產黨初心如磐的堅守。在“思想道德與法治”課程中，從價值視的視角，側重用脫貧攻堅精神堅定大學生理想信念，激發其投身鄉村振興和社會主義現代化強國建設的社會責任感。在“馬克思主義基本原理概論”課程從理論的視角，讓學生深刻理解馬克思主義立場、觀點和方法在精準脫貧中的運用，理解脫貧攻堅精神是中國特色反貧困理論和道路的價值升華。在“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程中，從馬克思主義中國化層面講清中國共產黨人探索中國特色減貧道路的理論創新成果。在“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程中，從實踐層面，讓學生深刻把握中國特色減貧道路所凝結的基本經驗、中國特色社會主義制度的優勢、脫貧攻堅與鄉村振興