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》第（1）課時教學預案【教學目標】學會bpmf4個聲母，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫?！窘虒W過程】學生活動單教師導學案調整與改進【活動方案】活動一：看圖說話，讀兒歌。1、 看第12頁的圖，說說：圖上畫的什么地方？有什么？有哪些人？在干什么？會說些什么？2、 讀兒歌。活動二：說說、讀讀、寫寫1、 自己看第13頁的圖，說說圖上畫的誰在哪兒干什么？讀一讀bpmf3、 小組內讀一讀：bpmf，然后在書上描一描。4、 展示讀寫?！緳z測反饋】描習字冊上的bpmf一、導入新課：師問：爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？（看大佛）對，這就是“大佛”的“f”，相機出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。二、教學發音指導學生聯系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發音方法。1、教學聲母“b”先讓學生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學生仔細觀察老師發音時的口型變化，教師帶領學生練習發音。一定要讀的又輕又短，也可以運用教材中“波浪”的的“波”。看圖編口訣“帆船沖浪bbb”。2、用同樣方法學習“pmf”編口訣為“猴子推車ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。”3、指導兒童練讀語境歌。“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。”三、檢測反饋：先教筆順，再描紅，最后臨寫。四、課堂小結：現在我們學會了bpmf四個聲母、認清了字母形?！窘毯蠓此肌俊?/p>

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》第（2）課時教學預案【教學目標】認識音節，學習“兩拼法”，能夠準確拼讀由bpmf與單韻母組成的音節【教學過程】學生活動單教師導學案調整與改進【活動方案】活動一：默默、讀讀1、 默一默單韻母，讀一讀。2、 默一默已經學過的4個聲母?；顒佣浩匆黄次視矗篵apamafabopomifu課堂反饋：1、照樣子讀讀寫寫b—o→（bo）p—a→（）m—i→（）f—u→（）2、寫音節bapamafabopomifu一、復習檢查1、復習單韻母。2、復習已經學過的4個聲母。二、學習拼讀1、指導學生認識音節。2、指導學生拼讀音節。方法：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。注意糾正。四、課堂小結：現在我們學會了認識音節，學習“兩拼法”，我們以后就要好好地拼讀音節?！窘毯蠓此肌俊?/p>

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》第（3）課時教學預案【教學目標】認識音節，學會準確拼讀由bpmf與帶調單韻母組成的音節?！窘虒W過程】學生活動單教師導學案調整與改進【活動方案】活動一：讀一讀1、 自己讀一讀帶調的單韻母音節。2、 把帶調的單韻母音節讀給小組內的人聽。3、讀給大家聽。活動二：看圖讀拼音1、自己看圖拼讀圖上的帶調音節。2、在小組內讀一讀圖上的帶調音節。3、讀給大家聽。活動三：我會讀1、自己讀一讀圖下面的帶調音節。2、在小組內讀一讀圖下面的帶調音節。3、做做小老師。課堂反饋：1、打亂順序讀一讀2、寫一寫音節。一、復習檢查復習韻母：aoeiuv；聲母：bpmf。要求把聲母和韻母的音讀準。二、教學拼讀活動一：讀一讀1、出示音節。教師出示：ba。告訴學生這就是“八個”的“八”，知道“八”的讀音是“ba”，是由聲母b和韻母a組成。2、教師拼讀。教師先范讀，然后利用插圖進行拼讀：一個猴子推著b，一個猴子推著a，前音輕短后音重，兩音相遇猛一碰，b---a---ba。教師范讀，學生隨讀，再適當選幾個不同類型的音節進行拼讀示范，學生隨讀。3、學生試讀。先練習bpmf與a相拼，開始教師可以領讀，后面的可以讓學生按順口溜的規律，“溜”下去。練習熟了之后，就可以改為與iuv相拼。熟練后可以打亂順序拼讀，也可直接讀出音節?；顒佣嚎磮D讀拼音1、帶調拼讀。（1）出示音節。出示bā，再引導學生看書上的插圖，向學生講明這是“八”的讀音（同一音節不帶調號讀第一聲）。（2）教學讀法。用音節數調法。先用聲母和基本聲調（第一聲）的韻母相拼，拼成音節，再看上面是哪個聲調，就用這個音節按照第一聲、第二聲、第三聲、第四聲的順序數下去，數到這個音節的聲調為止。5、用以上方法，教師輔導學生練習拼讀。【教后反思】《dtnl》第（1）課時教學預案【教學目標】1、學會d、t、n、l4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會d、t、n、l與單韻母組成的音節及四聲。3、能夠運用正確的筆順寫出三個字母。學生活動單教師導學案調整與改進【活動方案】活動一：記一記，寫一寫自己回憶前面我們學過的一些字母的寫法。小組比一比，看一看哪一組寫出的字母最多，而且又美觀！活動二：說一說、讀一讀看一看黑板上老師畫的是一些什么東西？活動三：讀一讀、寫一寫觀察一下今天我們所學的四個字母，想一想我們在寫的時候要注意哪些地方才能夠把它們寫得很美觀？【檢測反饋】1、描寫書上四個字母。2、完成習字冊一、導入新課：小朋友，前面我們已經學過了一些字母，有誰還能夠記住它的？二、新授：活動一：請小朋友到前面黑板上來寫一寫自己所記得的一些字母，比一比誰寫得多，誰寫得最好看?；顒佣?.在上課之前先在黑板上畫上“鐘的筆盒”、“傘”、“一扇門”、“一根火柴”。2.請小朋友們仔細看圖，說說黑板上的四幅圖各像什么，從而引出d、t、n、l。3.引出字母的同時教授讀音，并提醒孩子注意讀時的要領。（1）d:讀d時，舌尖抵住上牙床，憋住氣后突然放開，氣流從口腔迸出，爆發成音（2）t:讀t時，舌尖抵住上牙床，憋住氣后突然離開，氣流從口中迸出（3）n:讀n時，舌尖抵住上牙床，氣從鼻子里出來（4）l:讀l時，雙唇稍稍打開，舌尖抵住上牙床，然后舌頭卷起，聲帶顫動，氣流從舌兩邊流出4.在教授讀音的同時板書字母的寫法，教授孩子寫字母的正確筆順。（1）d:d占四線格的第一、第二格，分為兩筆來完成，先寫一個口轉向右側的半圓，然后再從第一格的中間起筆，寫一豎。（2）t:t和d一樣，也是占據了四線格的第一、第二格，也是分為兩筆來完成。先從第一格的偏下部分開始起筆，寫一個小豎添一尾巴，然后在第一格與第二個中間的那個橫線上寫上一個短短的橫。（3）n:n占據了四線格的中間一格，同樣也是分為兩筆完成，首先先寫一個短短的豎，然后從豎的上方偏下一點點開始起筆，然后慢慢的畫一個弧線，接著再豎下來。（4）l:l占據了四線格的第一、第二格，它的寫法非常簡單，我們寫的時候只要從第一格的中間開始慢慢地畫一個豎，一個頂到第二格的地步就可以了?；顒尤合旅嬲埿∨笥褌冏约河^察一下，看一看我們在寫這四個字母的時候要注意哪些地方才能把這個四個字母寫得很美觀？三、檢測反饋：1.描寫書上的四個字母。2.完成習字冊四、課堂小結：小朋友們，這一節課我們又認識了四個字母，其實這四個字母與我們前面學的四個韻母還有個密切的關系，這個謎底就讓我們下一堂課來進行解決?！窘毯蠓此肌俊禿tnl》第(2）課時教學預案【教學目標】1、學會看音調讀出正確的音調。2、學會正確的拼讀簡單的音詞。學生活動單教師導學案調整與改進【活動方案】活動一：讀一讀、認一認寫一寫上一節課我們所學的四個字母，比一比誰寫的最漂亮。讀一讀：ā、á、ǎ、à、ō、ó、ǒ、ò、ē、é、ě、è、ī、í、ǐ、ì、ū、ú、ǔ、ù、ǖ、ǘ、ǚ、ǜ活動二：組一組、拼一拼自己嘗試讀一讀。同桌兩人互相交流自己的讀音。全班展示活動三：讀一讀、記一記讀一讀：鬧鐘走動dīdīdī拖拉機來了tūtūtū哪吒哪吒nānānā天空下雨了嘩lālālā【檢測反饋】1、熟讀課本上的拼音2、完成《補充習題》上相關習題。一、導入新課：小朋友們，上一節課我們又學習了四個新的拼音，并且在課堂的最后給大家留了一個謎，這一堂課我們就讓我們一起進入拼音的魔術世界！二、新授：活動一：首先，誰能來前面寫一寫我們昨天學習的四個拼音，我們來比一比，看看誰寫的最好看?。ㄆ溆嗤瑢W當評委，并說出評判的原因）大家都說的非常的棒，下面，我們再來比一比，誰讀得既快又準確！大家先在下面嘗試了讀一讀。請同學讀?；顒佣捍蠹叶甲x的非常的棒，那下面老師要增加難度了，你有信心挑戰嗎？好，挑戰開始（出示：dítǎnílílèdīdādīd?。?.請同學讀，并糾正學生的拼讀?；顒尤?.小朋友，這是一首兒歌，先聽老師讀一遍。2.學生跟在老師后面讀。3.邊拍手，邊閱讀。三、檢測反饋：1、熟讀課本上的拼音2、完成《補充習題》上相關習題。四、課堂小結：同學，這一堂課我們認識了更多的拼音朋友，我相信通過今天的學習我們小朋友又會認識不少的新字，希望在以后的學習中你們能夠自主的拼出更多的字！【教后反思】《gkh》第（1）課時教學預案【教學目標】1、學會聲母gkh，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。2、能夠運用正確的筆順寫出三個字母。學生活動單教師導學案調整與改進【活動方案】活動一：比一比、寫一寫看老師的嘴型，比一比，看看誰猜得字母又對又準！寫一寫你所猜得字母，看一看誰寫得既正確又美觀！活動二：看圖猜一猜，圖上的事物各像什么？同桌兩人商量得出答案。比一比誰猜得準！活動三：讀一讀、寫一寫1.仔細觀察老師的范寫，找一找在寫的時候要注意哪些地方才能夠把它們寫得既美觀又規范！2.比一比，看看誰找得地方既準確又正確！【檢測反饋】1、完成書后的描紅。2、完成《習字冊》相關內容。一、導入新課：1.小朋友們，今天課堂的一開始老師想跟大家玩一個游戲，比一比誰的眼睛像孫悟空一樣閃亮！二、新授：活動一：1.看老師的嘴型，猜一猜老師讀的是我們學過得那個拼音，看一看哪位小朋友猜得最多！2.恭喜你猜出來了，那你能到前面來給大家寫出這個字母吧？（底下學生對他的書寫進行評判）?；顒佣?.（在黑板上畫簡筆畫：魚鉤、裂開的雞蛋、椅子）。2.誰能給大家說一說黑板上畫各是什么東西，它們各像哪個字母？3.同桌兩個人先商量一下，然后告訴看老師！4.引出字母的同時教授讀音，并提醒孩子注意讀時的要領。（1）g:讀g時，舌根抬高，頂住軟腭，阻礙氣流，然后突然放開，讓氣流迸發成音（2）k:讀k時，舌根要抬高，阻住氣流，然后突然放開，迸發成音（3）h:讀h時，舌根上抬，靠近軟腭，形成窄縫，讓氣流從縫中擠出，摩擦成音活動三：1.在教授讀音的時候進行板書，教授孩子正確的筆順。（1）g：g占四線格的中下兩格，先寫一個半圓，然后從第二條線開始寫一個豎彎鉤，注意鉤不要頂到下面，那么這個字母就顯得太瘦了。（2）k：k占四線格的上下兩格，首先先寫一豎，然后再在第二格中寫兩個短短地、斜斜的橫。(3)h：h占四線格的上下兩格，跟k一樣，也是從第一格出發，先寫一個豎，然后在第二格寫一個小小的弧和豎。三、檢測反饋：1.完成書后的描紅。2.完成《習字冊》相關內容。四、課堂小結：同學們，今天我們又認識了四個字母好朋友，希望大家能夠記住他們的樣子，可不能弄錯嘍，不然它們會生氣的哦！【教后反思】《gkh》第（2）課時教學預案【教學目標】1、復習鞏固6個單韻母。學生活動單教師導學案調整與改進【活動方案】活動一：讀一讀、賽一賽賽一賽：看看誰能記得單韻母最多！同桌兩人交流。全班交流?；顒佣航M一組、拼一拼試一試：比一比，誰拼讀的速度最快！dǎgǔbáhégēhǔhè同桌之間互相交流答案。全班交流活動三：讀一讀、記一記鴿子鴿子ggg蝌蚪蝌蚪kkk小河小河hhh【檢測反饋】熟讀書后的拼音。完成《補充習題》上相關內容。一、導入新課：同學們，在之前的學習中我們學習了不少的單韻母，底下我們就來開展一場比賽，看一看誰會取得最終的勝利！二、新授：活動一：先請大家自己回憶一下啊，在之前的學習中我們學習了哪些單韻母，你都還記得嗎？想好的小朋友們，同桌兩個互相交流一下，我們來比一比，看一看那一桌說得最多！全班交流。活動二：下面，老師繼續給大家帶了一些新的朋友，誰能夠了嘗試了讀一讀的？先請小朋友們自己拼一拼。拼好的小朋友，同桌互相交流一下，看看有沒有什么不同意見。全班交流，比一比誰既拼得準又拼得好！活動三：1.看，老師今天又給大家帶來了一首可愛的兒歌，跟老師后面讀一讀，看看誰先學會三、檢測反饋：1.熟讀書后的拼音。2.完成《補充習題》上相關內容。四、課堂小結：同學們，這一堂課我們又認識了更多的朋友，希望大家在以后的學習中再接再厲，能夠認識更多的朋友！【教后反思】2、能準確拼讀gkh與單韻母eu組成的音節，能看圖正確拼讀帶調音節?！秊qx》第（1）課時教學預案【教學目標】1、學會聲母jqx，能夠讀準音、認清形。2、能正確的書寫，并注意筆畫。學生活動單教師導學案調整與改進【活動方案】活動一：背一背、寫一寫背一背已經學過的聲母。小組賽一賽，看一看誰寫得既正確又美觀?；顒佣嚎磮D說話，讀兒歌看第23頁的圖，說一說圖上都蘊藏了哪些字母，這些字母你都認識嗎？2.小組內讀一讀三個字母。3.全班展示?；顒尤鹤x一讀、寫一寫1.仔細觀看老師的范寫，看一看這些字母在寫的時候只有注意了哪些地方才能寫得既美觀又舒適。2.小組內討論。3.全班交流?！緳z測反饋】1、完成書后的描紅。2、完成《習字冊》相關內容一、導入新課：小朋友們，前幾天我們一起學習了一些聲母，你還記得嗎？二、新授：活動一：你記得哪些聲母？誰能給我們背一背。下面我們來比一比，看看哪些小朋友寫得既正確又美觀?；顒佣合旅娲蠹襾砜匆豢磿系?3頁上面的圖，誰能告訴我，這些圖片中存在著哪些字母呢？教學讀音：讀時注意點：發j時，舌面前部緊貼上齒齦和硬腭的前端，然后氣流沖開一條窄縫，摩擦而出。發q時，方法和j一樣，只是沖出的氣流較強一些。發x時，舌面前部靠近硬腭，形成一條窄縫，氣流摩擦而出?；顒尤褐笇W生書寫：（1）j在寫時從第二根橫線出發，一直寫到第三格下方一點，往左彎一個小勾，最后在第一格的中間點上一個小點。（2）q在寫時，在第二格寫一個半圓，然后從第二根線出發寫豎，一直寫到第三根線下方一點點。（3）x在寫的時候占第二格，先寫一個往左的斜豎，然后再寫一個往右的斜豎，呈交叉型。課堂總結：小朋友，這一堂課我們又認識了3個字母朋友，其實哦，這3個字母小朋友還有他們的奇特之處，這個謎底就讓我們下一課去解開！三、檢測反饋1.完成書后描紅。2.完成《習字冊.》相關內容【教后反思】《jqx》第（2）課時教學預案【教學目標】1、能夠準確拼讀jqx，與Iu組成的音節。2、知道jqx與u組成音節時u上兩點省寫的規則。學生活動單教師導學案調整與改進【活動方案】活動一：讀一讀、賽一賽背一背上一課我們所學的三個聲母。小組賽一賽，看看誰寫的字母更漂亮。全班交流寫時注意點活動二：嘗試閱讀黑板上的音節。觀察一下，這些音節上的u與字母u有什么區別。小組交流。全班交流【檢測反饋】1、完成《大作業本》上相關練習。一、導入新課：小朋友們，上一堂課我們學習了三個聲母，大家還能記得嗎？二、新授：活動一：誰能給我們大家背一背那3個聲母。誰能到錢面來給大家寫一寫這三個字母？大家看一看，誰寫得字母更漂亮一些，為什么？（學生自由發表自己的觀點）活動二：1.（在黑板上出示音節）j---u----juq----u----qux---u---xu2.學生嘗試閱讀黑板上的音節。3.觀察一下，這些音節中的一些字母在組成音節時與單獨一個字母時有什么區別。4.學生之間進行交流。5.全班進行交流。三、檢測反饋：1.完成《大作業本》上相關聯系。四、課堂小結：小朋友們，這一堂課我們學習了一些字母在組成音節時所發生的一些變化，這些變化大家在以后的學習生活中一定要牢記哦！【教后反思】【教學過程】《zcs》第（一）課時教學預案【教學目標】能準確拼讀z、c、s和單韻母組成的音節。學生活動單教師導學案調整與改進【活動方案】活動一：讀一讀1、讀讀黑板上所出示的聲母和單韻母2、讀讀zcs的整體認讀音節活動二：學習音節看書上的圖，說說是什么，練習拼讀這些音節。讀給小組內的成員聽。向全班展示讀【檢測反饋】抄寫音節詞一、復習

開火車讀聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x二、揭題小朋友今天我們學習第七課z、c、s

三、看圖

圖上畫了誰？它們在干什么？（圖上畫了刺猬老師在教四只小刺猬讀字母，四只小刺猬學得很認真。）小朋友，今天我們要學的聲母就在這幅圖里。

四、學習聲母z、c、s

學習聲母z

1、看圖提問：“圖上畫的是什么？小朋友在做什么？”

2、出示聲母z，小朋友把二字的“字”讀的輕短就是“z”的音。聽老師讀，注意舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流從中擠出。

開火車讀，齊讀。

3、教學“z”的字形

小朋友，你們看“z”像什么？說順口溜：像個字z、z、z

4、教學“z”的字形

“z”從左往右寫，橫折橫，一筆寫成，站占中格。學生書空。在作業本上寫2遍。

教學聲母c、s與z相同

提示：

1、發音?！癱”的發音和“z”基本相同，只是吐出的氣流較強?！皊”發音時，舌尖平伸，頂住上門齒背，讓氣流從舌尖和上齒中間擠出來。“c”由右往左寫多半個圓圈，占中格，一筆寫成。

“s”從右上開始寫兩度曲筆，形似阿拉伯數字“8”四、課堂小結：現在我們學會了zcs三個聲母、認清了字母字形。【教后反思】【教學過程】《zcs》第（二）課時教學預案【教學目標】能準確拼讀z、c、s和單韻母組成的音節。學生活動單教師導學案調整與改進活動一：讀一讀1、讀讀黑板上的聲母2、讀讀整體認讀音節，說說跟聲母的讀音有什么不同。3、讀出它們的四聲給它們找找詞語朋友活動二：比一比同學們，你們能快速拼讀出下面的音節詞語嗎？自由練習讀搶讀檢測反饋抄寫音節詞一、復習聲母和韻母二、學習整體認讀音節zi、ci、si

1、老師把zi、ci、si寫在聲母z、c、s下面，讓學生觀察在字形上有什么不同？

2、老師講解：zi、ci、si是由聲母和韻母組成的，因此它們叫音節，但這三個音節不是拼讀出來的，是直接讀出來的，我們把它們叫作整體認讀音節。zi、ci、si的發音和z、c、s相同，只不過比z、c、s的讀音重一些，長一些。

3、出示zi、ci、si的四聲

指名讀、開火車讀、齊讀。

三、比一比快速拼讀音節詞語四、抄寫音節詞?！窘毯蠓此肌俊窘虒W過程】《zcs》第（三）課時教學預案【教學目標】能準確拼讀z、c、s和單韻母組成的音節。學生活動單教師導學案調整與改進活動一：讀一讀1、讀讀黑板上所出示的聲母和單韻母2、讀讀zcs的整體認讀音節活動二：學習音節看書上的圖，說說是什么，練習拼讀這些音節。讀給小組內的成員聽。向全班展示讀一、看口型，猜一猜教師讀無聲的聲、韻母，讓學生說說，說對的話連讀三遍。二、創設情境，教學音節1．小朋友們學得真認真，老師知道小朋友們在學校學習認真、遵守紀律，不知道小朋友們在家是什么樣的。能說說嗎？2．今天老師要帶小朋友們到小紅家去參觀參觀，看看小紅在家干什么？（出示小女孩圖。）讓學主說一說。隨機出示cā，再讓學生拼讀。3．小紅家還有一些人在干什么呀？（出示全幅掛圖。）讓學生看圖說說。隨機出示cā，讀一讀。4．請小朋友們用一句話來稱贊他們。5．小朋友們，你們發現沒有，它們的韻母都是什么？z（出示卡片：c——as指讀、開火車讀。6．zcs除了a這個好朋友以外，還有一個好朋友u。z（出示卡片：c——us小朋友們,你們能試著拼一拼嗎？（小老師領讀。）三、課中操：唱唱跳跳《找朋友》四、教學音節詞cūxìzǔfùl．小朋友們，你們剛才找到了自己的好朋友嗎？2．老師手里有四個音節也找到了好朋友。小朋友們，你們為他們高興嗎？3．讓我們來認識一下他們。（出示卡片：cūxìzǔfù。）4．小組練讀，教師巡視輔導基礎差的學生。5．指名讀一讀。齊讀。男女生分讀。五、鞏固練習把音節詞寫在氣球上，誰讀對了就把氣球獎給誰。教后反思:《zhchshr》第（一）課時教學預案【教學目標】學會4個聲母zhchshr和整體認讀音節zhichishiri，能夠讀準音，認清形，正確書寫。學生活動單教師導學案調整與改進【活動方案】活動一：我會讀1、抽讀卡片2、相互說說圖上畫了些什么？3、集體交流：說說自己看到的內容，要求話要說完整?；顒佣簩W習聲母zhchshr1、學生自己看看圖上畫的是什么？誰在干什么？2、小組交流看到的內容，以及聯系發音。3、比較發音。活動三：學習音節zhichishiri學生聽老師讀。練習讀整體認讀音節。集體讀?！緳z測反饋】同桌讀四聲一、復習檢查1、抽讀聲母卡片：zcs2、引讀順口溜：3、抽讀卡片：zicisi二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內容1、引導看情境圖。（1）圖上畫的是什么時候？你從哪兒看出來的？（2）圖上畫的是什么地方？畫了誰？它們在干什么？（3）學生回答時，相機出示音節：zhichishi2、聽語境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。三、學習聲母zhchshr和整體認讀音節zhichishiri1、學習聲母zhchshr。（1）教學聲母zh。①引導看圖：圖上畫的是什么？誰在干什么？②聽老師讀zh學生練習發zh。⑤比較zh和z的發音。教師讀兩個音，請學生辨別，指名試讀zh和z。（2）學習聲母ch。①引導看圖：圖上畫的是什么？它是什么樣兒的？②告訴學生：皮尺的“尺”，讀音有點像ch。③教師發ch音，學生討論發音要領。④學生練習發ch音。⑤比較zh和ch的發音。⑥學生討論：用哪句話記住ch（3）學習聲母sh。①出示s，指名讀，再在s后加上h。②請小朋友想想zhch的讀音。試讀sh，教師注意糾正讀錯的音。③sh像什么呢？請小朋友仔細觀察圖畫。指名說說圖畫內容。④你能用一句話幫助記憶sh嗎？（4）學習聲母r。引導看圖，圖上畫的是什么？太陽還有個名字叫什么？②“日”和一個聲母的讀音差不多，出示：r。③教師范讀，學生模仿。⑤指名說r像什么。（樹枝長杈rrr，一棵小芽rrr）⑥告訴學生：zhchshr都是翹舌音。2、教學音節zhichishiri。（1）教音。①zhchshr和zcs一樣，它們也有一個特殊的朋友。②出示：zhichishiri，告訴學生：這里的“i”也不能讀成衣，它是啞巴，不和聲母相拼，它和zhchshr站在一起，也叫整體認讀音節。讀時比讀原來的聲母稍響一些、長一些。③領讀，小組讀，集體讀。（2）練習四聲。：【教后反思】【教學過程】《zhchshr》第（二）課時教學預案【教學目標】能夠準確拼讀音節，會讀拼音詞?！窘虒W過程】學生活動單教師導學案調整與改進【活動方案】活動一：1、指名讀卡片：zcszhchshr2、說說哪些是翹舌音，哪些是平舌音?；顒佣?、出示書上的5幅圖，學生自由說說圖意。2、老師示范讀音節，學生反復練讀。3、集體展示?！緳z測反饋】讀繞口令。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。翹舌和平舌，我們分得清。一、復習檢查1、指名讀字母卡片：zcszhchshr2、讀下列聲母，說說哪些是翹舌音，哪些是平舌音。Cbztchshdsrnzh二、教學zhchshr與韻母的拼音出示書上的5幅圖，指名說說圖意。2、出示5個拼音詞：zhíshùrìchūrècháchúshīzhīzhū(逐詞出現，邊出現邊分析音節結構)例：zhíshùzhí：整體認讀音節，第二聲讀zhí。shù：聲母是sh，韻母是u，第四聲讀shù。連詞讀zhíshù。其余4個詞的教法同上。3、指名分析后反復練讀。4、做找朋友的游戲。三、鞏固練習1、練讀書上的內容。2、讀繞口令。（區別平舌音和翹舌音）四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。翹舌和平舌，我們分得清?！窘毯蠓此肌俊秡hchshr》第（三）課時教學預案【教學目標】能夠準確拼讀音節，會讀拼音詞。學生活動單教師導學案調整與改進【活動方案】活動一：1、聽寫字母：zzhchcshrs2、復習音節拼讀方法?；顒佣?、學生仔細看并思考：shuo這個音節由幾個部分組成？2、老師知道拼讀方法。學生練習。3、集體展示?；顒尤?、學生自由練習拼讀。2、小組討論：聲母、介母、韻母各是什么。3、集體展示【檢測反饋】填空。duo→(d)―()—()kuɑ→()―()—()tuo→()―()—()huɑ→()―()—()一、復習檢查1、聽寫字母：zzhchcshrs2、復習音節拼讀方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。二、學習三拼音1、出示：sh─u─o→shuo2、仔細看：shuo這個音節由幾個部分組成？3、指導拼讀方法（1）出示小猴推卡片的圖畫。（2）誰來說說小猴應該怎樣推卡片？（小猴應該快速地把三張卡片推到一起）（3）抽動圖片，演示合并過程。（4）教師范讀：ɡ─u─ɑ→ɡuɑ（5）學生練拼，指名學生拼讀書上的其他三拼音節，注意提醒學生不要把介音讀丟了。三、看圖拼讀三拼音節1、出示：x─i─ā→xi?。?）指名說說聲母、介母、韻母各是什么。（2）自由練習拼讀。（3）指名拼讀。（4）看看，致命說說圖意。2、出示：h─u─ā→huād─u─?→du?huādu?（1）指名分析音節結構。（2）自由練習拼讀。（3）同桌練習拼讀。（4）說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞教后反思:《yw》第（一）課時教學預案【教學目標】學生活動單教師導學案調整與改進【活動方案】活動一：1、學生看情境圖，思考：圖上畫的是什么地方？有誰和誰？2、小組討論：他們正在干什么？小圓圖內畫了什么內容？3、集體交流?；顒佣簩W習聲母y1、學生看圖，思考：圖上畫的是什么人？你怎么知道的？2、老師領讀，開火車讀。3、集體交流：y和i的不同活動三：教學聲母w1、學生看圖，思考：圖上畫的是什么人？你怎么知道的？2、老師領讀，開火