幼兒園轉崗教師培訓參考心得體會5篇_0關于幼兒園轉崗老師培訓心得體會(1)20xx年3月我有幸參加了慶陽市幼兒園老師培訓工程。這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對幼兒教育新理念的深化闡釋，使我開闊了眼界收獲頗豐。為此從以下幾個方面談談我的體會：一、老師必須有敬業的精神。開班第一天高巖教授給我們作了關于《對老師職業道德假設干咨詢題的考慮》的報告。本節課的重點確實是要求老師必需要有敬業的精神，同時給我們明確講述了老師給人教什么，以及用什么育人等。這些都是作為老師必須具備的。通過教育實踐我們都明白幼兒園的工作是瑣碎的、平凡的。幼兒老師會面對各種各樣的教育教學情景。有的幼兒需要特別的照顧，這就需要我們不怕煩惱悉心照顧。所以如此的小孩特別多特別多，我想每位老師都會遇到。此次跟崗實踐，我在南街幼兒園就遇到過如此的小孩。其中一個小孩爽朗好動是學校出了名的淘氣鬼，另一個小孩則有語言障礙，他無法與正常的小孩進展交流。他們都是老師心目的咨詢題小孩。如此的小孩需要我們從一日常規開場，從各方面加強保護，確保他們健康歡樂的成長，也只有如此才能做好學前教育工作。二、轉崗前后職業生活差異明顯，我們要盡快學會習慣。從角色定位看，轉崗老師原有的中小學單一“老師”角色被幼兒園工作中的“老師”“媽媽”“保姆”“伙伴”等綜合角色所替代。這是由于幼兒園的教育對象完全不同。作為中小學的教育對象的中小學生與幼兒在身心開展方面存在不同的年齡特征，這對長期職業生涯一“教書育人”為主的我們來說是一個嚴重的轉變。其次，在工作方面轉崗老師由原有比擬單純的上課變為一日活動的組織，由以教學工作為主到保教結合。老師幾乎每時每刻都要關注幼兒的舉動。久而久之，容易使轉崗老師產生嚴峻的疲乏感而懈怠情緒，因此我們要樹立轉崗老師正確的職業開展愿景。最后，中小學老師和幼兒老師專業素養要求不一致，在專業知識、技能和才能要求方面幼兒園轉崗老師由原有中小學要求的某一科或兩科教學知識才能到要求具有比擬全面、綜合性較強的幼兒保教知識和才能。中小學老師主要的一環是能否上好課，完成教學大綱所規定的教學任務。而幼兒園老師的任務是對兒童施行完全的保教工作，教育途徑除了教學活動外，強調寓教育于幼兒的一日活動之中。可見幼兒園老師工作的覆蓋范圍和復雜程度遠遠高于中小學老師。因此作為轉崗老師我們更應該不斷地去學習，努力提高本人的才能以習慣幼兒教育的崗位。三、幼兒老師要培養終生學習的理念。幼兒園教育是根底教育的重要組成部分，是我國學校教育和根底教育的奠基階段。幼兒老師作為幼兒教育的靈魂師、規劃者、指導者和組織者，其素養的高低直截了當妨礙著幼兒教育的質量。因此幼兒老師必須不斷地學習，隨時補充本人的能量給本人充電。假如只靠原來學校所學的那點東西特別難滿足小孩對知識的需求，對小孩來說是一件痛苦的事，更是一見不負責任的事。過去我們是領著小孩學習，如今我們是和小孩一起學習，假如我們不把本人的知識海洋充滿，怎能滿足小孩那一條條求知欲旺盛的小河?老師的業務素養特別重要，如今的幼兒教育對幼兒老師的要求特別高，只有高素養的人才能更適用這個崗位。因此我們要通過不斷的學習，掌握和熟悉幼兒老師必備的教育技能，如此讓本人也能在幼教領域得心應手不至于落后。這次的培訓時間盡管特別短，但留給我的卻是一筆珍貴的財富。聽了各位教授和院長的生動報告，我感到特別的榮幸。在以后的工作中我會向他們學習，努力的提高本人專業才能，豐富本人的實踐經歷。關于幼兒園轉崗老師培訓心得體會(2)為期15天的農村幼兒園轉崗老師培訓已經接近尾聲了，通過這次培訓，我收獲了特別多。重新走進校園，讓我重溫了一次學生時代的生活。每天都有來自不同省份的老師講授不同的課程，我們每天都在認確實汲取著“營養”。在這段時間里，不僅在專業技術上有特別大的收獲，也認識了特別多新朋友，我們在一起學習討論，共同進步著。這次學習讓我重新認識了3~6歲幼兒的學習過程。3~6歲幼兒的學習確實是幼兒通過本人特有的方式與四周環境互動的過程，是幼兒主動地探究四周的社會環境、自然環境和物質世界的過程。已有許多實例說明，假如成人把幼兒的學習僅僅局限在反復的聯絡認字、寫字、做算術題上的話，將對幼兒的學習與開展造成極大的損害。對待幼兒的學習必須持一種廣義的學習觀，這是幼兒的年齡特征、認知特征、所持經歷的特征及其身心開展規律所決定的。正如日本幼教專家本吉圓子所說的那樣：“小孩僅僅傾聽語言的說明是不能學到東西的。小孩要通過本身整個身體與外界事物的接觸才能得到教育，通過手及身體的接觸使身心和頭腦運作起來。”聽了眾多專家的報告和講座，還有同行之間的交流討論，我相信特別多培訓的老師都收獲頗豐。尤其是中國福利會幼兒園的吳荷芬老師關于“幼兒園一日生活”的講座。老師講的語言淺顯易明白，特別貼近幼兒老師的日常工作。杜威說過：兒童天性的生長總是在生活過程中展開的，生活是生長的條件，生長是生活的內容，生活即是開展。讓幼兒在真實的日常生活情境中體驗以獲取經歷，如有規律的作息，積累文明生活的經歷;學做本人的事情，積累自理生活的經歷。我們要防放手讓幼兒本人去在老師創設的情景中去體驗真實的生活中的咨詢題，同時提出處理方法，積累經歷。而不是老師填鴨式的教學，講知識教給幼兒。幼兒自主的學習才能把知識轉化成本人內在的東西，而不是老師所教授的理論性的知識。“影子培訓”安排我們在烽火幼兒園的進展學習。我被分到了小二班見習，我認真見習幼兒在園的一日活動情況。第一節體育課，老師利用報紙卷的小紙棒和沙包讓幼兒進展游戲。充分鍛煉了幼兒單腿跳、雙腳跳和幼兒扔沙包的練習，鍛煉了幼兒的平衡才能。小孩們在輕松的氣氛中，玩的不亦樂乎。游戲完畢后幼兒進展放松活動，自行進入教室，有序的去排隊上廁所喝水。老師并沒有參與其中，只是糾正幼兒在活動中不恰當的行為。小班幼兒已經養成了根本的生活習慣，會本人穿衣服換衣服，喝水上廁所。在這段的學習中，學到了特別多的經歷，在和宋老師的交談中，也學到了特別多的東西。總之，在這兩天的影子學習中，收獲頗豐。在十五天的培訓中，幼兒園的五大領域都學習到了。老師們通過對《指南》的講解，結合實際案例，詳細咨詢題詳細分析，讓我們對幼兒的教育活動有了更加深化的認識。也充分認識到幼兒教育對幼兒以后生活的嚴重意義，幼兒老師肩負的責任。我們一切都要以幼兒為主，讓幼兒在玩中積累生活經歷。“幼兒園教育小學化”這一現象在農村幼兒園尤為嚴峻，我們農村幼兒園老師應該在教學活動中，應該改變本身的教育形式與認識，讓幼兒寓教于樂，在游玩中學習，在歡樂中成長。短暫的培訓已經進入尾聲，通過這次的學習，我相信特別多老師都有特別大的收獲。汲取了優秀老師的先進教育理念和方法，也對本人的專業技術有了特別大的提高。在以后的工作中，我會盡心盡力，為農村幼兒教育，奉獻出本人的一份力量。關于幼兒園轉崗老師培訓心得體會(3)11月18日，參加國培第七天，安排了兩個毫不相關的兩個內容，上午是幼兒園教學用簡筆畫，下午是學前心理學，都是鄭州師范學院的老師帶來的。早上上課前，班主任就來班里告訴我們要尊重這位馬上帶來講座的美術學院的老師楊謙偉，有必要的話能夠請老師給我們畫像。聽完之后，我想這個老師確信是一位特別有個性的老師，但是又聽說用一兩分鐘就能為一個人畫簡單的畫像，特別期待如此的老師盡快出現。在課程開場時，這位老師特別快用點、線、面畫了他的畫像，特別像，讓我們這些非美術專業的人驚奇啊!課程介紹中沒有什么深化的理論，但中間穿插了特別多常見的簡筆畫畫法，最重要的人物面部的簡筆畫法。如人的臉型有申、甲、由、田、用、國、目、鳳等形狀，男女的體型特點，兒童、青年男女、老年男女的畫法，還有軀干畫法、人物組合等等，介紹到每一個時，都會讓我們動手畫，結果我前看看、后看看，比照一下，本人畫的還能看。最終有趣的事情確實是中間休息的時候，特別多老師都圍著楊老師給本人畫像，讓老師忙的是不亦樂乎(我倒也想，但是挨不到啊)!中午聽完課之后，我感受不管哪一個人都會有本人存在的價值，都有過人的地點，每一個人都值得本人去學習!下午，一個頭戴帽子的青年老師步入教室，開場了《學前心理學》的講座，本來確實是特別單調的內容，但有的東西依然讓本人有所收獲。一是明白了小孩小時候的藝術教育是特別有必要的，由于從心理學的角度去看，是在開發右腦，看似無關，事實上有特別大的促進作用。二是明白了3-6歲的幼兒具有幻覺和虛構的心理特點，會說沒有邊際、不是事實、沒有發生的事情，這是他們成長路上的典型特點，我才明白小孩們有時候回家會說一些在幼兒園沒有發生的事情，這是正常的，也應該理解。遇到這種情況的時候，一定要適當引導，而不是眉毛胡子一把抓完全否認，暴力處理。三是小孩成長的環境特別重要，同時要抓住小孩的敏感期針對性的去學習，才能讓小孩得到最大程度的開展。四是對左撇子的認識，不能強迫小孩糾正，要做到適當調整，否則就會讓小孩的心理蒙上陰影。五是作為家長，或者是老師，都不要過于約束小孩，否則就會妨礙小孩的心理健康開展，不易擁有良好的人際關系，妨礙小孩的闖勁。一天的培訓，不是特別累，但卻有收獲!關于幼兒園轉崗老師培訓心得體會(4)12月8日—9日，我參加了幼兒老師國家級培訓計劃(20XX)-----吉林省農村幼兒園轉崗老師培訓活動，在這兩天的學習時間里，接受了來自白城市教育學院幼教部主任，白城市明仁幼兒園主任，白城市洮北區老師進修學校幼教部主任的指導，感受頗多，開闊了眼界和思維，收獲特別大。各位領導為我們這次培訓提供了一個優質的教學團隊，各位領導毫無保存的把本人在學習和工作中的經歷拿出來與大家分享，深化淺出，我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識淵博。這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新教育理念的深化闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界，我聽到了各位領導不同的講座，張成云主任為我們講述了《幼兒園平安教育》的講座，劉志紅主任為我們講述了《幼兒園環境設計》的講座，靳哲主任為我們講述了《幼兒園教學設計》的講座，我感到了思想火花的沖擊，感遭到了思想火花的碰撞，期間我們還聽了三節案例教學，分別是大安市太山鄉中心園老師戴思同主講了主題活動《動物的機密》中的《小動物怎么樣睡覺》.大安市太山鄉中心園老師孫雪松主講了主題活動《動物的機密》中《小動物怎么樣走路》。大安市四棵樹鄉二園老師周曉影主講了主題活動體能活動中的《球寶寶總發動》，作為幼兒園老師的我，有以下幾點體會：教育在不同經濟和社會中開展變化，因此教育《綱要》也在不斷改變，如今，教育《綱要》的目的已有不同，新《綱要》提出我們要將幼兒的態度與習慣放在第一位，其次才是才能與知識的培養，有句俗話;“良好的態度是至關重要的，因此我們要將它放在第一位，在這里，老師有一句話讓我經歷猶新，“讓幼兒園的每一面墻都說話”，這里的每一面墻包括“對話的墻面，互動的墻面，展示的墻面，變化的墻面，”讓幼兒處處學知識，感受幼兒園的歡樂，滿足小孩所需，放開小孩的手腳，給小孩以挑戰。老師在幼兒園承擔著重要的教誨作用，而我們“要用一輩子的時間預備一節課”讓幼兒受益于各方面，讓幼兒學會獨立學習，應用學習，探究學習，交流合作才能和質量的學習，作為老師，我們要上有創新的課，而創新就要遠離平衡態，要想遠離平衡態就要陶冶和培養人們的質疑精神，在教學中力求提高教學質量和效果，向每一節課要效果，照顧每一位幼兒，每一節課都有缺乏之處，而老師就要進展不斷的反思，從而提高本人的教學水平，一個老師的成長離不開經歷和反思，在備課時，要使新的教學設計建立在對過去經歷教訓的提高。幼兒老師承擔的責任有特別多種，每一個幼兒歡樂的來到幼兒園，而我們的責任則要保護他們的平安，教誨他們提高平安認識，學會自我保護，從一日常規開場，從各方面加強幼兒園平安工作，讓我們的小朋友做一個健康，歡樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會習慣良好外，還要加上道德健康，只有這四個方面的健康才算是完全的健康，在這些方面。老師相應的列舉了特別多四周的事例，更加深了我們的印象。在這次的培訓中，留給我的卻是深深的回憶，是一筆珍貴的財富。聽到了各位同行前輩的經歷之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學習，加強本人的專業素養，豐富本人的實踐經歷。在此感激國培，感激領導給予我們學習的時機。關于幼兒園轉崗老師培訓心得體會(5)初冬季節，寒風瑟瑟，我的內心卻沐浴陽光，暖和似春。10月26日我有幸參加了“國培計劃20xx”云南省農村幼兒園“轉崗老師”培訓。我特別感激園領導給我如此一次學習的時機。這次培訓，采取集中培訓與遠程學習相結合的方式進展。如今我也完成了第一階段的集中培訓，在短短20天的集中培訓中，我傾聽了來自省內外專家、教授和骨干老師們的精彩講座，他們用鮮活的實例和豐富的知識內涵及精深的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領。還參觀了楚雄州幼兒園、楚雄市鹿城幼兒園、楚雄市西城幼兒園、楚雄新苗幼兒園等州級示范幼兒園。不管是理論上的學習，依然實地調查活動都收獲頗豐，感觸特別深。現將我的感觸總結如下：一、重新認識幼兒教育，明確幼兒老師的角色定位。此次集中教育培訓我傾聽了楚雄師院副教授趙云龍老師的《幼兒健康心理》，鹿城幼兒園園長尹璐老師的《游戲實踐和活動區活動中幼兒的學習和開展》和《幼兒園工作規程的解讀》，廣州教育專家彭奇志老師的《教學活動的設計與施行》和《新時期家長工作策略》，楚雄州幼兒園副園長金鳳瓊老師的《幼兒園保育工作》，楚雄州幼兒園園長徐曉東老師的《幼兒園班級治理》，楚雄東興中學高級講師何勇的《計算機輔助教學》、楚雄東城幼兒園趙梅老師的《幼兒開展生態觀》，楚雄市西城幼兒園楊濤老師的《幼兒園的區域活動》和《老師自制玩教具的展示與交流》，楚雄市教科院王任萍老師的《一游戲為根本活動的理論和實踐》，楚雄州圖書館館長李金華的《教育科研與論文寫作》等專題。讓我這個轉崗老師重新認識幼兒教育，更明確幼兒老師的角色定位。讓我認識到了幼兒老師在其職業生涯中需要扮演多種角色。對幼兒而言，幼兒老師應是促進兒童個性化開展、豐富兒童精神世界和情感生活的“導師””;在幼兒園教學治理中，幼兒老師應是能夠協調各種人際關系的藝術家，能夠促進家園之間構成教育合力;對老師本身而言，幼兒老師則應扮演好“學習者與學者”的雙重角色。二、理解幼兒的身心開展規律，選擇適宜的教學方法。在轉崗學習的過程中我理解了幼兒的身心開展規律，明白了幼兒教育應采納靈敏多樣的方式，要集體活動、小組活動、區域活動、游戲活動互相配合。要同意幼兒自主選擇活動內容、方式、伙伴，并發表本人的見解。要鼓舞自主探究、合作交流，引導幼兒探究和創新，要引進多媒體教育手段，最大程度的利用社會其它資源為幼兒教育效勞。尊重個性，因人