#年級七年級備課人課題我們的情感世界審核人使用人使用時間課型新授課時數教學目標情感態度價值觀目標：感受生活中的美好情感，養成積極、樂觀的生活態度。關注自己的情感，形成通過情感積累逐步涵養情懷、陶冶情操的意識。能力目標：提高對自身情感狀態的覺察能力，增強對生活體驗的敏感性。知識目標：知道情緒與情感的聯系與區別，從而形成對情感的基本認知。了解情感對于個人成長的價值。教學重點教學重點：感受情感的豐富性以及情感在生命成長中的作用。教學難點教學難點：體會情感的作用。教學方法情感體驗、合作探究、案例分析教學準備課件教學過程討論修改一、導入新課（多媒體播放視頻）升國旗儀式想一想：面對國旗、聽著國歌你會有什么想法或什么感受?提示：自豪、激動……教師講述：人非草木，孰能無情。我們每個人的內心都有一個情感世界。關注自己的情感狀態，不斷創造、積累美好的情感體驗，向他人傳遞情感正能量，會上我們的生命更有意義。這一節課就讓我們共同品味我們的情感世界這個話題。二、新課講授目標導學一：豐富的情感（多媒體顯示）提示：學生把自己的真情實感寫在書上，與同學分享。活動一：說一說（多媒體顯示活動內容）問題：（1）你有過以下情感體驗嗎？在生活中還有那些情感體驗？教師強調：生活中我們因為不同的情境會有著不同的情緒表現。同時作為社會的人，我們需要與他人交往，渴望得到真摯的友誼。我們通過情感來體驗生命、體驗生活；同時，情感讓我們的內心世界更加豐富。分組討論：（2）情緒與情感的關系①情感與情緒緊密相關。伴隨著情緒反應逐漸積累和發展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成上比較穩定的傾向，就可能產生某種情感。②情感與情緒也有區別。情緒是短暫的、不穩定的，會隨著情境的改變而變化；情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩定。（3）閱讀教材，歸納情感分類提示：根據不同層面情感要求分類教師總結：情感的分類基礎性情感：安全感；高級情感：道德感；正面的體驗：愛的情感；負面情感：恐懼感；還有兩方面混雜的體驗：敬畏感。目標導學二：情感作用活動二憶一憶(1)回顧你的成長經歷，讓你體驗深刻的情感有哪些？(2X爾現在最希望獲得哪些情感？你會怎樣的方式表達你的情感需要？教師強調：在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我們需要基本的安全感、信任感；我們都渴望得到愛與關懷；我們參與社會事務離不開責任感、勝任感。情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。活動三：情景分析(多媒體顯示情景)情景一教數學的張老師很嚴肅，一開始我和一些同學都怕他，可現在我覺得他是我遇到的最好的老師。前一段時間我生病在家,張老師來看我，給我補課,還給我帶來他親手包的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因為是張老師為我做的，我還是很開心的喝了。現在，數學是我最喜歡的一門課,每天放學一定先做數學作業,雖然有的題上比較難，可我一點兒也不害怕，不懂就去問張老師。(1)'我"對張老師的情感有哪些變化？這些變化對”我“學數學有什么影響？提示：態度轉變、對老師的情緒變化教師總結：我對張老師有害怕到喜歡，我感覺到安全感和信任感等,從而影響我喜歡學習數學。也就說，情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。情境二（1）為什么錢學森要感謝他的愛人？這種情感對他有什么影響？提示：音樂給錢教授幫助，讓他產生一種愉悅的情感。教師總結：情感在影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。它也與我們的想象力、創造力相關。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。情境三在不同時期我對媽媽的需求（1）在上面的情境中，“我”對媽媽的情感發生了怎樣的變化？（2）為什么會發生這些變化？提示：注意不同時期，我們對媽媽的需要不一樣，從而產生不同情感。教師總結：從小時候對媽媽要求到后來關心媽媽。從需要媽媽的愛，到我們愛媽媽，關心媽媽。讓我們知道，情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展，在生活經驗的不斷擴展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻、我們的，情懷才可能更加寬廣、博大。三、課堂總結本節課讓我們學習到情感與情緒不是一樣的，它們二者是有聯系和區別的。在生活、學習中，我們要利用好情感對我們的作用，培養正面的情感體驗，克服負面影響。讓豐富的情感世界使我們的學習、生活更加美好。板書設計豐富的情感安全感、道德感、愛的情感、恐懼感、敬畏感我們的情感世界影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動

情感的作用有助于我們全面地觀察事物、探索未知培養寬廣、博大情懷課堂檢測：A；新動力p28——29選擇題B：新動力p30第7題教學反思學生對情緒