《j、q、x》精品教案【教材解析】本課有5部分內容。第一部分是三個聲母j、q、x，配有一幅情境圖：院子里，一個小姑娘手里拿著氣球的線，仰頭數著線上的氣球；一顆茂盛的大樹，樹下有一張小方桌，桌子上放著用刀切開的西瓜，旁邊，一只母雞正在追趕空中的蝴蝶，地上還有幾只小雞。圖中“雞”提示j的音，母雞和蝴蝶構成的形狀提示j的形：“氣球”的“氣”提示q的音，氣球的形狀提示q的形；“西瓜”的“西”提示x的音，西瓜上的刀切印提示x的形?！窘虒W策略與設計說明】在學習的過程中，要倡導自主、合作、探究的學習方式。拼讀音節過程中通過師生互動和生生互動的形式，讓教與學在游戲中展開，在活動中感受學習的輕松和快樂，激發學生學習拼音的興趣?！窘虒W目標】1．正確認讀聲母j、q、x，讀準音，認清形并能夠正確書寫。2．正確拼讀j、q、x和韻母組成的雙拼音節和三拼音節，熟悉掌握三拼音節的拼讀方法，知道j、q、x和ü相拼時ü上兩點要省略的拼寫規則。3．通過拼音的幫助，正確認讀“搭積木、下棋”兩個詞語；正確朗讀兒歌《在一起》。4．認識“棋、雞”兩個生字。【教學重點】聲母j、q、x和韻母組成音節的正確拼讀。【教學難點】聲母j、q、x和ü相拼時ü上兩點要省略的拼寫規則?！菊n時安排】兩課時【教學過程】第一課時一、故事導入同學們，今天老師先給大家講一個故事。從前，有一只小雞，想要飛得很高很高。但是它靠自己扇動翅膀，卻只能飛一小會兒。于是它想了個辦法，找來了七個氣球，綁在了自己的翅膀上?？墒且簧葎映岚?，氣球綁在翅膀上的線就全開了，它又沒能飛起來。小雞剛要傷心的時候，看到一個小姑娘在吃西瓜，忽然想起自己還沒吃飯呢。又想到如果飛上天，就吃不到灑在地上的糧食了。一想到這里，它就不傷心了，高高興興地吃糧食去了。這個故事是不是很有趣呀！這是三個聲母寶寶告訴老師的，大家想一起來認識一下他們嗎？二、看圖感知1．引學生觀察地一幅情境圖，圖中畫了哪些事物？（小姑娘、氣球、小雞、西瓜）2．請同學們用自己的話試著描述一下情境圖的內容。（老師引導：一個站著的小姑娘在數著手里的七個氣球；茶幾上擺著一個切開的大西瓜；母雞在抬頭追逐空中的蝴蝶。）3．老師提煉圖中的詞語氣球、西瓜、母雞，（老師領讀，學生跟讀。）4．學生試著將j、q、x的形狀從情境圖中找出。5．課件出示聲母j、q、x，老師領讀，學生跟讀。三、看圖學拼音（一）聲母j、q、x的讀音1．通過圖片認聲母（1）【課件出示圖片小雞】圖中畫了什么小物？（小雞）。課件出示四線拼音格中的j，老師領讀，學生跟讀。（2）【課件出示圖片七個氣球】圖中一共畫了氣球？(七個)。課件出示四線拼音格中的q，老師領讀，學生跟讀。（3）【課件出示圖片西瓜】圖中是水果？（西瓜）課件出示四線拼音格中的x，老師領讀，學生跟讀。2．發音技巧（1）老師指導，學生發音聲母j發音時，舌尖抵住下門齒，舌面前部緊貼硬腭，氣流從窄縫中沖出，摩擦成音。聲母q發音時，舌面前部貼住硬腭，氣流沖破舌根的阻礙，摩擦成音。聲母x發音時，舌尖抵住下門齒，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄縫，氣流從縫中擠出，摩擦成音。（2）課件出示兒歌：小雞小雞，j、j、j氣球氣球，q、q、q西瓜西瓜,x、x、x(3)老師領讀兒歌，學生跟讀，開火車讀。（二）聲母j、q、x的字形1．通過兒歌識字形（1）小朋友說三個聲母的形狀像什么？（2）課件出示兒歌：傘柄加點，j、j、j小圓畫豎，q、q、q像個叉叉，x、x、x（3）老師領讀，學生跟讀。2．老師領著學生做字母手指操。（用手指比出j、q、x的形狀）（三）辨析形近字母bdpq。1．課件出示：bdpq學生觀察，找出相同點和不同點。合作編寫順口溜：左下半圓ddd，右下半圓bbb，左上半圓qqq，右上半圓ppp。2．摘氣球游戲。（分辨bdpq）四、指導書寫1．學生觀察j、q、x在四線三格中的位置2．指生說一下j、q、x在四線三格中所占的位置3．老師在黑板上進行范寫，同時提醒學生注意觀察筆順。（j豎要直，下格開始左彎；q的豎從中格寫到下格；x先寫左斜，再寫右斜。）4．學生在四線拼音格上練習，老師巡視糾正。五、作業布置練習j、q、x在四線拼音格中的書寫。【板書設計】jqx第二課時一、復習導入同學們，還記得上節課我們認識了哪些拼音王國里的新朋友嗎？（出示j、q、x的卡片）今天我們帶著它們去結交更多的朋友把。二、拼讀教學1．課件出示圖片及詞語，學生試著自己拼讀。（不會的詞語利用圖片拼讀）西瓜、國旗、機器人、國慶、洗衣服、西游記2．【課件出示家的圖片】出示拼音和字“家”，學生學三拼音節。（先拼聲母和介母:ji，然后和韻母ā相拼）課件出示qiāxiá，學生拼讀，說詞語。3．引學生看插畫，看看小兔子和猩猩在干什么？（搭積木、下棋）。（1）學生拼讀兩個詞語，老師糾正，強調注意“搭”和“積木”、“下”和“棋”之間的停頓。（2）老師領讀兩個詞語，學生齊讀，開火車讀。（3）老師提問同學們知不知道棋盤是用什么做成的。（木頭），聯系插畫，讓學生理解“棋”是木字旁的原因4．聲母j、q、x和韻母ü相拼（1）拼讀故事：上次，韻母ü自己一個人帶著，傷心地哭了。然后y來幫忙，ü才擦掉了眼淚。今天呢，y不在，ü又孤孤單單一個人了。還好，這次ü剛哭不久，我們的聲母朋友j、q、x就趕過來了，ü又擦掉了眼淚。（2）課件出示順口溜（老師領讀，學生跟讀）：小ü見到j、q、x，擦干眼淚笑嘻嘻。（3）老師領讀j、q、x和ü組成的音節，學生跟讀。(jūjújǔjù;qūqúqǔqù;xūxúxǔxù)（4)【課件出示相關圖片和詞語】菊花胡須蛐蛐舉旗集體家具。（5）找找好朋友j——ü——(jujü)q——ü——(quqü)x——ü——(xuxü)三、學習兒歌1．課件出示兒歌，學生朗讀，畫出有關將jqx的生字和詞語。2．老師范讀，學生齊讀。3．兒歌朗讀賽：分小組，一組讀一遍，看哪個組讀的最準確，老師給予獎勵。4．認識生字“雞”。（和“鳥”對比記憶）你還能給“雞”找朋友嗎？（母雞、公雞、小雞、雞蛋）四、作業布置1．向爸爸媽媽解釋，“棋”是木字旁的原因。2．熟讀兒歌《在一起》?！秡、c、s》精品教案【教材分析】本課有5部分內容。第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認讀音節zi、ci、si，配有一幅情境圖：穿著紫衣服的狗熊老師，在黑板上寫字母z,三只小刺猬坐著聽講，認真練寫字母z、c、s，一條蠶在一旁的桑葉上吐絲。圖中“紫色”的“紫”提示z的音，字母“z”提示z的形；“刺猬”的“刺”提示c的音，刺猬的樣子提示c的形；“絲”提示s的音，吐出的絲的形狀提示s的形。第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u組成的雙拼音節，和介母u、韻母o組成的三拼音節，還有帶調整體認讀音節zǐ、cì、sī。第三部分是“字、詞語、句子”三個詞語，其中“字、詞、語、句、子”是本節課要認的生字。第四部分是兒歌《過橋》,其中sì、zuò、cuò是本節課新學的音節。第五部分是本課要求會認的生字“字、詞、語、句、子”，要求書寫的字母z、c、s的筆順以及在四線三格中的位置?！緦W情分析】一年級學生求知欲強，思維活躍，易于接受直觀形象的事物。學生注意力時間較短，在教學中應注重激發學生的學習興趣，培養學生良好的習慣。學生已經初步掌握了拼音的基礎知識，本課教學在拼讀過程中需要教師耐心指導。【教學目標】1．聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si的正確認讀和書寫。2．準確拼讀聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，正確認讀帶調整體認讀音節。3．通過拼音的幫助，正確認讀“字、詞語、句子”三個詞語，認識“字、詞、語、句、子”五個生字。4．正確朗讀兒歌《過橋》?！窘虒W重點】聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節、三拼音節的拼讀，帶調整體認讀音節的認讀?！窘虒W難點】拼讀帶調三拼音節?！菊n時安排】兩課時【教學過程】第一課時一、復習導入老師出示寫有b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x的卡片，請同學們迅速說出卡片上聲母的名字，老師及時給予獎勵。同學們，今天老師又帶來了三個新的拼音寶寶，大家一起來認識一下它們好不好？二、看圖感知1．引觀察情境圖，看看圖片上有哪些動物？（刺猬、蠶、狗熊）。2．這些動物在做些什么（教師引導：身穿紫色衣服的狗熊老師在給三只小刺猬上課，他們正在學習字母“z”。不遠處，一只蠶寶寶正在吐絲。）3．教師提煉詞語(紫色，字母，小刺猬，吐絲)教師領讀，學生跟讀。4．課件出示聲母z、c、s，學生觀察認讀（男女分開讀，開火車讀，指名讀）。5．學生試著將三個聲母從情境圖中找出。（圖中“紫色”的“紫”提示z的音，字母“z”提示z的形；“刺猬”的“刺”提示c的音，刺猬的樣子提示c的形；“絲”提示s的音，吐出的絲的形狀提示s的形。）三、看圖學拼音1．卡片出示四線拼音格中的聲母z，生觀察字形，自己編句順口溜。（例：一道閃電zzz。）（1）課件出示順口溜：小2小2zzz。教師領讀，學生跟讀。（2）教師指導，學生發音。發z的音時，舌尖抵住上門齒背，阻礙氣流，讓較弱的氣流沖開舌尖阻礙，從窄縫中擠出，摩擦音。2．卡片出示四線拼音格中的聲母c,生觀察字形，編句順口溜。（例：刺猬刺猬ccc。）（1）課件出示順口溜:半圓半圓ccc。教師領讀，學生跟讀。（2）教師指導，學生發音。聲母c的發音方法與聲母z大致相同，氣流較強。3．卡片出示四線拼音格中的聲母s，生觀察字形，編句順口溜。（生自由回答，形象記憶。例：春蠶吐絲sss。）（1）課件出示順口溜:半個8字sss。教師領讀，學生跟讀。（2）教師指導，學生發音。發s的音時，舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條窄縫，氣流從中擠出。4．強調平舌音的概念（舌尖平伸發音），z、c、s都屬于平舌音。5．拍手歌，做游戲。你拍z，我拍z，小2小2zzz，你拍c，我拍c，半圓半圓ccc，你拍s，我拍s，半個8字就是s。6．整體認讀音節zi、ci、si。（1）談話：今天z、c、s找來了它們的好朋友整體認讀音節zi、ci、si,我們一起認識一下吧。（2）課件出示zi、ci、si，老師領讀，學生跟讀。生注意發現整體認讀音節zi、ci、si和聲母z、c、s讀音的不同。（聲母讀得又輕又短，整體認讀音節zi、ci、si要讀得更長些，響亮些。）（3）課件出示z、c、s和zi、ci、si,對比讀。強調zi、ci、si是整體認讀音節，可用來直接給漢字注音，不能與聲母拼讀。)（4）【課件出示自行車、刺繡、少林寺的圖片】，學生拼讀。（5）快速發音游戲：教師卡片打亂順序快速出示z、c、s和zi、ci、si，學生發音，教師及時給予獎勵。四、指導書寫1．說說z、c、s在四線拼音格中的位置。2．播放z、c、s筆順的動態演示，學生書空。3．教師在黑板上進行范寫，同時提示書寫要領（z注意兩橫一樣長；c注意上下頂格；s注意從右上起筆，先寫左半圓，后寫右半圓）。4．學生練習，教師巡視糾正。五、作業布置練習z、c、s在四線拼音格中的書寫?！景鍟O計】zcs第二課時一、復習導入同學們，上節課我們認識了聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si,在拼音王國里我們又多了幾位好朋友，下面，我們一起再來和這幾位朋友打個招呼（卡片出示聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，學生快速發音）。二、學習拼讀1．兩拼音節。（1）生自主進行拼讀，同桌之間相互拼讀。（2）聯系熟悉的漢字、詞語如：雜亂、責任等進行熟記。（3）指名拼讀并進行評價。2．三拼音節。（1）復習三拼音節的拼讀方法（先將聲母和介母相拼，再和韻母相拼）。（2）學生試著拼讀，教師糾正。（3）教師范讀，同桌之間相互拼讀。3．游戲:小猴闖關。小猴下山闖關，闖過聲母、二拼音、三拼音、整體認讀音節四關中任意三關者得一朵小紅花。聲母關：pdzcs二拼關：gusecaxuqihehaza三拼關：jiaxiaguaqia整體認讀：zicisi三、學習詞語1．出示課文中的字詞句子，生認讀。學學生我是小學生。2．課件出示：zìcíy?jùzi字詞語句子生開火車讀。提示：只有jù是需要拼讀的，其他都是整體認讀音節。3．生說一下三個部分和出示的字、詞、句的對應關系。4．你發現字、詞語和句子有什么不一樣？5．【課件出示大掃除的圖片】。生拼讀扎、擦、灑以及扎頭發、擦