期中綜合性練習

1.看拼音，寫詞語。

一杯rGhilhiX）的奶茶是蒙漢情深的表達；一縷y6uy武）的甜香是丁香的ch6u

yuan（）；一個wEifBnglinlin（）的竹節人是wAnghUsubyi（）的童年印記;

一聲zh卷ndingji6tie（）的命令是英雄ji5nqiAngbfiqil（）的寫照...萬物雖渺小,

但美好永遠zhaoyao（）人間。

2.給下列句子中加點的詞語選擇正確的義項。（填序號）

【勉強】①能力不夠還盡力做；②不是心甘情愿的；③使人做他自己不愿意做的事；④牽強，

理由不充足；⑤將就，湊合。

（1）在我的軟磨硬泡下媽媽才勉強答應我的要求。（）

（2）她和丈夫從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。（）

（3）恐龍是怎么滅絕的？很多說法都有點勉強站不住腳。（）

3.按要求寫詞語。

（1）在括號內填寫表示“說”的詞語。（不出現“說”字）

“作業沒做完，還敢玩游戲！”面對媽媽的（），弟弟只敢小聲（）幾句，怯怯

地走開了。我看看媽媽的臉色，只好（）了伙伴外出游玩的邀請。

（2）許多成語中都含有“五”字。如：色彩繁多而艷麗叫（）；年成好，糧食豐收叫

（）;各種味道混雜在一起，形容感受復雜而說不清叫（）；對于博學多

才、見多識廣的人，我們稱贊他（）o

按要求寫句子。

4.請從以下兩個場景中選擇一個，發揮想象，寫出人物復雜的內心世界。

①第一次上臺表演前②想和好朋友和好

5.我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者予死者最后的祭獻。

（這是花的自述，請你選擇一種事物，模仿這樣的表達方式來為它做自述）

五、選擇題。

6.下列各組詞語中，讀音書寫全部正確的一項是（）

試卷第1頁，共6頁

A.挨(Ai)揍德局忘重

B.提供(gong)自做自受

C.參差(cenci)坐無虛席

D.笨拙(zhuo)唉聲嘆氣

7.下列各組句子中，加點字的讀音、含義完全相同的一項是()

A.路轉溪橋忽見風吹草低見牛羊

B.還來就菊花明月何時照我還

C.明月別枝驚鵲姜美滿別情

D.日暮客愁新客舍青青柳色新

8.對照書法作品行款整齊、布局合理、書寫正確的要求，下列作品符合要求的是()

-----

移

日

野

江

野

宿

唐

江

野日

移

移

江

野日

日

宿

唐

江

移

唐

宿

宿

建

孟

舟

曠

暮

清

曠

清曠

舟

暮

舟

清曠

暮

建

暮

孟

清

孟

建

建

唐

舟

德

浩

泊

天

客

月

天

月天

泊

客

德

泊

月天

客

浩

德

孟

客

德

B浩C

月

江

泊

然

煙

低

愁

近

低

江

近低

煙

愁

煙

近低

愁

浩

然

江

江

愁

然D.

A.近

煙

渚

樹

新

人

樹

然

人樹

渚

新

渚

人樹

新

新

人

渚

，

，

。

。

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。

，

，

°II。

。

。

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9.小敏要制作一盞西瓜燈去參加平湖西瓜燈展，以下四則材料不需要重點閱讀的是()

A.西瓜燈的歷史

B.西瓜燈的選材

C.西瓜燈的藝術表現

D.西瓜燈的布展方式

10.根據提不，完成練習。

(1)【遇見最靚的景】西湖綺麗多姿，“，白雨跳珠亂入船”；大草原滿眼是綠,

“就像只用,不用墨線勾勒的中國畫那樣到處,輕輕流入云際”;

春日的泗水濱，“”夏夜的鄉間,“稻花香里說豐年，”……

(2)【遇見最真的情】“捐軀赴國難，"是先烈保家衛國的選擇“鞠躬盡

瘁，”是無數普通人在平凡崗位上敬業；“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑……

金沙水拍，大渡橋橫o更喜岷山千里雪，三軍過后”是紅軍

戰士面對困難時的O

(3)【遇見最美的人】本學期的學習中，我們認識了在山洪面前的老支書；認

識了的桑娜夫婦；還在高爾基的《童年》中認識了

的。

試卷第2頁，共6頁

七、閱讀短文，完成練習。

習得性無助

【材料一】

美國心理學家馬丁?塞利格曼在1967年做了一項經典實驗，他把一只狗關在籠子里,

只要蜂音器一響，就給狗以電擊，狗在籠子里不斷掙扎卻逃避不了電擊。多次反復之后，實

驗進入第二階段，蜂音器一響，在給狗電擊前，先把籠門打開，那么，狗會逃出籠門躲避電

擊嗎？

【材料二】

①浩浩前段時間報了籃球課。課程考核是定點投籃，他的命中率僅為15%,而合格標

準是60%。他只有含淚練習，可是屢戰屢敗，最后完全打不起精神了。慢慢地，他開始逃避，

不安、焦慮，最后陷入了無能為力的絕望。

②人總在某件事情上失敗，就會一直感到挫敗，很可能因此放棄努力，甚至產生自我

懷疑，覺得自己“這也不行，那也不行”。這個人并不是真的不行，而是陷入了“習得性無

助”的深沼，也就是—的狀態。

【材料三】

一說起冬季長跑我就害怕，因為我胖，又缺少運動細胞。體育老師說：“沒有人天生

適合做什么，跑步是可以練出來的。”老師還告訴我，人要給自己積極的心理暗示。我開始

用心練習長跑。一開始，我的速度很慢，但我告訴自己“堅持一下，一定行”。在老師的方

法指導下，在早練晚練的堅持中，我的成績慢慢提高了，最終在長跑比賽中拿了第六名。這

世上從來不存在什么難以逾越的高墻，有時候，腳下的阻礙其實是一排嬌弱的草。

11.材料一的實驗結果會怎樣？聯系材料二，正確的結果是（）

12.什么是“習得性無助”？請根據內容做出解釋寫在文中的：”上。

13.材料三中的“高墻”是指（）

A.把心事藏起來

試卷第3頁，共6頁

B.對外界的戒備

C.自己的恐懼和心理障礙

D.對外界的排斥和消極態度

14.如果你想幫助浩浩，你會關注哪個材料？請根據材料，給他提出建議。（表達要有條理,

不少于三條）

我會關注材料（）。建議：

憶秦娥?婁山關。

毛澤東

西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽久

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越久從頭越，蒼山如海，殘陽如血。【注釋】

①婁山關：在貴州遵義北的婁山上，歷來為兵家必爭之地。在紅軍長征途中，此處的戰役關

系著紅軍的生死存亡。②咽：嗚咽，聲音受阻而低沉。③從頭越：從頭大踏步越過。隱約透

露勝利慘烈，要對長征計劃再作部署。

15.這是一首詞。題目中的憶秦娥是,婁山關是o

16.詞的上闋是從和兩個角度來寫景的。作者通過西風、長空、、

等景物展現了一幅的戰爭畫面。

17.上闋兩個“霜晨月”疊用，既點明了,同時也寫出了戰爭的慘烈和艱辛；下闋

兩個“從頭越”疊用，既贊揚了紅軍勝利跨越婁山關的壯舉，也表達了紅軍

的精神。

大廚郝師傅

佚名

①年過花甲的郝師傅掌灶這么多年，還沒碰到過讓客人挑眼的事。

②那天，餐廳里客人出奇的多。幾個大廚圍著灶臺，熬燉煙溜，煎炒烹炸，忙得不可

開交。

③“芙蓉雞片一盤！”服務員沖著后廚大聲招呼。郝師傅手頭正忙，就扭頭朝徒弟說:

“志昆，芙蓉雞片你來，注意火候，馬虎不得！”崔志昆應道：“放心吧，手到擒來！”

④只一會兒，就聽餐廳里一位食客高聲嚷嚷起來：“這芙蓉雞片味兒不對！”郝師傅

試卷第4頁，共6頁

臉色一沉，三步并作兩步從后廚走出來，瞥了那菜一眼，沖服務員一努嘴：“還愣著干什

么？把菜端回去，重做！”服務員趕緊跟客人道了聲“對不起”，把菜端回了廚房。

⑤郝師傅覺得臉有點兒發燒，他克制著自己，走到客人跟前，勉強擠出笑紋。“對不

住，對不住，我給您重做，回頭菜端上來，您再品品。“說著，他快步走回后廚。

⑥走進廚房，他指著那盤菜，眼里冒著火，厲聲沖著徒弟吼了一嗓子：“你是怎么炒

的！火候對嗎！”“那人也太挑剔了……”“胡說！火候不對怨不得人家！”師傅的臉漲得

通紅，“說了多少遍，什么時候勾茨，什么時候起鍋，你都當耳邊風了！”崔志昆沒想到師

父會發這么大的火兒，大氣兒也不敢出。

⑦說著，郝師傅精心挑選出里脊，熟練地剔去筋膜，又用刀背砸成泥茸。廚房里悶得

師傅的臉頰往下淌。

⑧看著師父那股子認真勁兒，再看看他手底下的活計，崔志昆臉上漸漸沒了怨氣。他

趕緊幫著師父打下手，學著師父的樣子，小心地磕開雞蛋，小心地撇出蛋清，感覺蛋清好像

有了從未見過的美麗的光澤。師傅歪頭瞧了一眼，語重心長地說：志昆，做每一道菜都講究

個“用心。老祖宗傳下來的手藝得好好學，做菜如做人，馬虎不得呀！”說著，他接過志昆

手中的碗，一點兒一點兒地往砸好的泥茸上兌蛋清，又順一個方向攪勻。接著入溫油，上鍋

滑成雞片，再用湯汁加白糖、精鹽、味精勾芙，上鍋顛了幾下。“看到了嗎？幾下就出鍋,

這叫火候！你呀，老實學吧！”說著，郝師傅把炒好的菜倒在盤子里，崔志昆一看，心里暗

暗叫絕：“這菜相真好，形態雅致，軟滑鮮嫩，像件精美的藝術品。唉，和師父比，我這火

候真還差得遠哪！”

⑨郝師傅讓服務員給客人端過去，那位客人說：“夠味兒，地道！是不是剛才那位老

師傅炒的？”“是。”服務員說，“他姓郝，是我們這兒的老師傅了。”

⑩“啊，他就是鼎鼎有名的大廚郝師傅呀！"客人豎起拇指說，“果然名不虛

傳！”

18.用簡潔的語言概括短文各部分的主要內容。

起因：郝師傅讓徒弟炒芙蓉雞片，顧客嘗了不滿意。

經過：____________________

結果：____________________

19.讀第⑤段畫橫線的句子，聯系上下文，郝師傅心里會想些什么？

試卷第5頁，共6頁

20.第⑦段畫波浪線的句子描寫了又小又熱的廚房環境，對其作用理解最恰當的是（）

A.說明了廚師們的工作十分辛苦。

B.凸顯出郝師傅這一人物形象。

C.反襯出崔志昆學手藝認真，觀察仔細。

D.交代了故事發生的地點。

21.聯系上下文，體會對崔志昆的描寫，選出理解不準確的一項是（）

A.師傅讓崔志昆炒芙蓉雞片，崔志昆說“手到擒來”說明他對這事兒不重視。

B.客人不滿意，崔志昆認為是挑剔，表明他對批評不服氣，不從自身找原因。

C.描寫崔志昆磕雞蛋時連用兩個“小心”是表明他做菜時間長，十分辛苦。

D.崔志昆感覺蛋清好像有“美麗的光澤”，表明他已“沒了怨氣”，態度改變了。

22.讀第⑧段，聯系上下文寫出對“火候”一詞的理解。

（1）“看到了嗎？幾下就出鍋，這叫火候！”這里的“火候”指的是o（2）“唉,

和師父比，我這火候真還差得遠哪！”這里的“火候”指的是。

23.本文的題目是“大師傅”，你覺得郝師傅稱得上“大”嗎？結合文章內容，從多個角度談談

你的理解。

24.習作。

地球上最后一個人獨自坐在房間里，這時，忽然響起了敲門聲……

提示與要求：這是美國著名科幻小說家弗里蒂克?布朗寫的一篇世界上最短的科幻小說。地

球上為什么會只剩下一個人？既然僅剩一個人，那么敲門的又是誰呢？最后一個人是否會去

開門？開門后將看到什么？故事又將會怎樣發展？請你發揮想象，把故事寫完整，情節盡可

能吸引人又不失合理性。試著寫出故事發生的環境，寫好人物的心理活動。不少于400字。

試卷第6頁，共6頁

1.熱乎乎幽雅愁怨威風凜凜忘乎所以斬釘截鐵堅強

不屈照耀

【詳解】本題考查看拼音寫詞語。

根據所學拼音知識拼讀音節，寫出相應的生字即可，拼讀時要注意所給音節的韻母及聲調。

書寫時注意字的結構和易錯筆畫，注意“幽”“雅”“愁”“怨”“威”“凜”“截”“耀”容易寫錯，書寫

時一定要做到工整、規范、正確，寫完后讀一讀看是否正確。

2.②⑤④

【詳解】本題考查多義詞。

(1)根據句子中的“軟磨硬泡下”可知，媽媽是不情愿地答應我的要求的。因此“勉強”解釋

為不是心甘情愿的。故選②。

(2)根據句子中的“填飽肚子”可知，他們從早到晚地干活也只能將就吃飽，不讓自己挨餓。

因此“勉強”解釋為將就；湊合。故選⑤。

(3)根據句子中的“站不住腳”可知，這種說法理由沒有說服力，不夠充足。因此“勉強”解

釋為理由不充足。故選④。

3.訓斥嘀咕婉言拒絕五彩繽紛五谷豐登五味雜陳學

富五車

【詳解】本題考查字在句中含義和成語識記。

(1)在填寫表示“說”的詞語時，我們需要根據語境來選擇合適的詞匯，同時避免直接使用“說”

字。要理解句子的語境和人物的情感態度。

“作業沒做完，還敢玩游戲！”面對媽媽的“嚴厲批評”，這里的“嚴厲批評”直接反映了媽媽

對弟弟行為的強烈不滿和責備。雖然沒有直接用到“說”字，但“批評”一詞明確地表達了媽媽

對弟弟的言語指責。

弟弟只敢小聲“嘟嚷”幾句，這里的“嘟嚷”是一個生動的詞匯，形象地描繪了弟弟因為害怕或

不安而小聲自言自語或抱怨的情景。這也是一種“說”的形式，但更加細膩地表現了弟弟的情

緒狀態。

我看看媽媽的臉色，只好“推辭”了伙伴外出游玩的邀請。在這個語境中，“推辭”意味著我這

里是媽媽的嚴厲態度而禮貌地拒絕了伙伴的邀請。這同樣是一種“說”的方式，但更側重于表

達我的決定和行動。

(2)對于含有“五”字的成語填空，我們需要根據每個成語的含義和用法來選擇合適的詞匯。

色彩繁多而艷麗叫“五顏六色或五彩繽紛”，這個成語形容色彩豐富多樣，非常美麗。

答案第1頁，共10頁

年成好，糧食豐收叫“五谷豐登或五谷豐稔”，五谷通常指稻、黍、稷、麥、菽，泛指糧食作

物，所以這個成語表示農作物收成好，糧食滿倉。

各種味道混雜在一起，形容感受復雜而說不清叫“五味雜陳”，這里的“五味”并不特指五種味

道，而是泛指多種味道，形容人心情復雜，難以言表的感受。

對于博學多才、見多識廣的人，我們稱贊他“學富五車”，這個成語原指讀書很多，學問淵博，

現在也用來形容一個人學識豐富，見多識廣。

4.第一次上臺表演前：好緊張，馬上就要輪到我了。臺下這么多人看著呢，如果我忘詞了

怎么辦？肯定讓大家笑掉大牙，那真是太丟臉了。要不現在和媽媽說退賽吧？不行，我都準

備了這么久，輸贏就看這一次了，現在放棄豈不是太可惜了？不能緊張，不能緊張一定要相

信自己。嗯，肯定沒問題！

【詳解】本題考查情景寫話。

解答時，需要緊扣題干所呈現的情境和所表達的觀點，進行概括歸納，再結合自身日常生活

體驗與積累寫心理活動。

①要抓住“第一次上臺表演前”的緊張、興奮的心理來描寫。如：表演的時間就要到了，我

的心就像小鹿一樣怦怦亂跳。我緊張地拿起小提琴，手心浸出了汗水，跟著幾個同齡的小朋

友站在臺下焦急地等待著……。當報幕員叫到我的名字時，我的心一下子就提到了嗓子眼,

都不知道先邁那只腳了。

②要抓住“主動和好，抹不開面子，怕拒絕；不主動，又很想和好”的心理來寫。如：遠遠

地看著對方，我的心中不禁涌起一陣復雜的情緒，既有期待又有忐忑。我慢慢向他走去，可

是，走了幾步，我又停下了腳步。我怕我先開口他不理我，那該有多難堪啊！可是，我們的

友誼就這樣結束了嗎？不，我應該勇敢地向他承認錯誤，這樣我們才能和好如初。

5.我是傳遞友誼的信使，我是自由飛翔的精靈，我是天空的使者。（鴿子的自述）

【詳解】本題考查仿寫句子。

“我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者予死者最后的祭獻。”這個句子的特

點是運用了排比的修辭手法，運用三個“我是……”的句式將“我”比作不同的事物，增強了語

言的氣勢和表達效果。仿寫時，首先確定要寫的事物，然后仿照例句的句式，把該事物比作

多種相關的事物。

例如：①雨的自述：我是大海的嘆息，我是天空的淚水，我是田野的微笑。

②月亮的自述：我是遙寄相思的信物，我是晚上的太陽，我是文人墨客情感的寄托。

6.D

答案第2頁，共10頁

【詳解】本題考查字音及字形易錯的辨析。

A.挨(ai)揍——ai,德高忘重——德高望重；

B.自做自受——自作自受；

C.坐無虛席----座無虛席；

故選D。

7.A

【詳解】本題考查字音和多義字。

A.見：均讀xiAn,意思是顯現，出現。

B.還：huan,返，來。/huan,回。

C.別:bie,斜伸的。/bie,離別。

D.新：xm,增添。/xin,干凈、清爽。

故選Ao

8.B

【詳解】本題考查漢字的書寫。

要判斷書法作品是否符合行款整齊、布局合理、書寫正確的要求，需要查看具體的書法作品

圖片。行款整齊指的是書法作品的行列排列整齊，布局合理指的是作品的整體結構和空間分

布協調，書寫正確指的是字形規范、筆畫準確。這四個選項當中只有B選項是排列整齊，

布局合理，書寫規范。

故選B。

9.A

【詳解】本題考查閱讀策略與方法。

題干中“小敏，，要參加“西瓜燈展，，顧名思義是西瓜燈的展示，用來展示的藝術品需要注意“西

瓜燈”的選材、樣式以及展出的方式，“西瓜燈的歷史”可以不去重點閱讀。

故選A。

10.黑云翻墨未遮山綠色渲染翠色欲流無邊光景一時新聽取蛙

聲一片視死忽如歸死而后已云崖暖鐵索寒盡開顏不怕困

難、樂觀豪邁的精神挺身而出善良勤勞慈祥善良外祖母

【詳解】本題考查詩句的詩句，名篇的識記，課文內容的理解。

(1)書寫時注意“翻”“墨”“染”“翠”的正確寫法。

(2)書寫時注意“視”“蛙”“暖”“寒”“顏”的正確寫法。

答案第3頁，共10頁

“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”這句詩出自毛澤東的《七律·長征》。這句詩描繪了紅軍

戰士在翻越岷山這一艱難險阻后，心情豁然開朗，個個笑逐顏開的場景。在紅軍戰士面對困

難時，這句詩體現了他們的樂觀主義精神。

（3）首先，我們認識了在山洪面前臨危不亂、舍己為人的老支書。他在面對突如其來的山

洪時，沒有選擇逃避或自私自利，而是挺身而出，用自己的智慧和勇氣指揮村民安全撤離,

最終不幸犧牲了自己，卻保全了更多人的生命。他的形象體現了無私奉獻和英勇無畏的精神。

其次，我們認識了勤勞善良、樂于助人的桑娜夫婦。在《窮人》一課中，桑娜夫婦雖然自

己生活貧困，但仍然毫不猶豫地收養了已故鄰居西蒙的兩個孩子，展現了他們高尚的道德品

質和博大的愛心。

最后，在高爾基的《童年》中，我們認識了正直勇敢、充滿愛心的外祖母。她不僅給予了阿

廖沙無盡的關愛和呵護，還在他成長的道路上給予了正確的引導和鼓勵。外祖母的形象成為

了阿廖沙童年時期最溫暖的記憶之一，也深深地打動了每一個讀者的心。

11.A12.一個人因為重復的失敗或懲罰而造成面對問題時無能為力、聽人擺布

13.C14.三一是要有積極的心理暗示，二是要有好的練習方法，三是要堅

持練習投籃。

【解析】11.本題考查短文內容理解和分析。

從材料一“他把一只狗關在籠子里，只要蜂音器一響，就給狗以電擊，狗在籠子里不斷掙扎

卻逃避不了電擊。多次反復之后，實驗進入第二階段，蜂音器一響，在給狗電擊前，先把籠

門打開，那么，狗會逃出籠門躲避電擊嗎？”和材料二第①段大意：浩浩在多次投籃失敗后，

也陷入了“習得性無助”的困境，選擇逃避和放棄。可知，材料一的實驗結果會是：狗在籠門

打開后，由于多次電擊形成的“習得性無助”，它不會選擇逃出籠門躲避電擊，而是選擇放棄

掙扎，表現出“我就這么趴著吧，我是逃不出去的”狀態。這與材料二中浩浩的經歷相似。

故選Ao

12.本題考查短文內容理解和關鍵信息提取、

從材料二第①段“他只有含淚練習，可是屢戰屢敗，最后完全打不起精神了。慢慢地，他開

始逃避，不安、焦慮，最后陷入了無能為力的絕望。”和材料二第②段“人總在某件事情上

失敗，就會一直感到挫敗，很可能因此放棄努力，甚至產生自我懷疑，覺得自己‘這也不行,

那也不行這個人并不是真的不行，而是陷入了“習得性無助”的深沼”可知，“習得性無助”

是指個體在經歷多次失敗后，逐漸形成的對挑戰和困難的消極心理反應。它表現為在面對新

答案第4頁，共10頁

挑戰時缺乏自信，容易感到沮喪和無助，甚至可能陷入自我懷疑和自我否定的循環中。

13.本題考查詞語理解。

C.結合材料三大意：“我”通過積極的心理暗示和堅持不懈的努力，逐漸克服這些心理障礙,

突破自我設限，實現自我成長和突破。這證明了“高墻”并非不可逾越，而是需要勇氣和堅持

去打破的心理桎梏。可知，“高墻”指的是個體內心的恐懼、心理障礙。

故選C。

14.本題考查材料內容理解和語言表達。

結合對每則材料的內容的理解，分析對浩浩的正面影響，選擇一則材料，寫出自己的理解即

可。

示例一：材料一主要描述的是動物實驗，但它深刻揭示了習得性無助的形成機制，為理解浩

浩的困境提供了理論基礎。因此，我會特別關注材料一。

建議：

1.認識現象：首先，要讓浩浩了解習得性無助這一心理現象，認識到自己目前的狀態并非

無法改變，而是長期失敗經歷導致的心理反應。

2.調整心態：鼓勵浩浩調整心態，意識到失敗是成長的一部分，每一次嘗試都是向成功邁

進的一步。學會從失敗中汲取經驗，而不是被其擊垮。

3.設定小目標：鑒于浩浩在定點投籃上屢遭挫敗，建議他設定一系列小目標，逐步提高自

己的投籃命中率。每達成一個小目標，都是對自己能力的一次肯定，有助于重建自信心。

示例二：我會關注材料二，因為它直接描述了浩浩的具體困境，與習得性無助的心理狀態高

度吻合。

建議：

1.正視挫敗感：首先，要讓浩浩正視自己在定點投籃上的挫敗感，認識到這是成長過程中

的一部分，而不是終點。學會接受失敗，并從中汲取教訓。

2.設定合理目標：鑒于浩浩目前的投籃命中率遠低于合格標準，建議他設定一系列短期、

可達成的目標，逐步提高自己的技能水平。每達成一個小目標，都能增強自信心和動力。

3.尋求外部支持：鼓勵浩浩與教練、同學或家人分享自己的困擾，尋求他們的幫助和建議。

外部的支持和鼓勵對于克服習得性無助至關重要。

示例三：我會關注材料三，因為它提供了一個成功克服挑戰、突破自我限制的正面案例，對

浩浩具有直接的啟發意義。

建議：

答案第5頁，共10頁

1.樹立積極心態：像材料三中的主角一樣，浩浩應學會給自己積極的心理暗示，相信通過

不懈努力，自己的定點投籃命中率可以得到提高。

2.制定并執行計劃：在教練或家人的幫助下，制定科學的訓練計劃，并堅持執行。每天或

每周設定具體的練習目標，逐步提高自己的技能水平。

3.尋求反饋與調整：在練習過程中，主動尋求教練或同學的反饋，了解自己在投籃過程中

的不足之處，并根據反饋及時調整自己的動作和技巧。

15.詞牌名詞題16.聽覺視覺雁鳴馬蹄聲凄涼、

悲壯17.戰爭發生的時間英勇無畏、豪邁樂觀

【解析】15.本題考查對詩詞題目的了解。

憶秦娥是詞牌名，源于李白的詞句“秦娥夢斷秦樓月”。雙調仄韻格四十六字。該詞牌名的最

早出李白《憶秦娥?簫聲咽》詞。

此作通過在戰爭中積累了多年的景物觀察，以景入情，情中有景，從內到外描寫了紅軍鐵血

長征中征戰婁山關的緊張激烈場景，表現了作者面對失利和困難從容不迫的氣度和博大胸懷。

題目中的“憶秦娥”是詞牌名，“婁山關”是詞題，說明這首詞是以婁山關戰役為背景創作的。

16.本題考查詩詞內容理解。

西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。意思：西風猛烈地吹著，長空中

一群群大雁南飛，一陣陣鳴叫，霜花滿地，殘月在天。天將破曉，馬蹄聲零碎而又紛雜，軍

號聲聲沉郁低回。

結合詞上闋“西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。”中“西風、長空、

霜晨月”和“馬蹄聲、喇叭聲”可知上闋通過視覺（西風、長空、霜晨月）和聽覺（馬蹄聲、

喇叭聲）兩個角度來描寫景物，展現了戰爭的悲壯氛圍。

17.本題考查對關鍵句子的理解。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越匚。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。意思：不要說婁山關

堅硬如鐵難以逾越，而今讓我們重振旗鼓向前。當我們跨越了這道雄關，放眼望去，青山起

伏，如波濤洶涌的大海一般壯闊；夕陽鮮紅，如同鮮血染紅了天際，展現出一片壯麗而凄美

的景象。

霜晨月：天將破曉，上闋兩個“霜晨月”疊用，點明了戰爭發生的時間是在清晨，同時也寫出

了戰爭的慘烈和艱辛；

從頭越：重振旗鼓向前，下闋兩個“從頭越”疊用，既贊揚了勝利跨越婁山關的壯舉，也表達

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了紅軍不畏艱難、勇往直前的精神。

18.郝師傅教育了徒弟，并親自重做。徒弟知錯了，客人滿意了。19.示例：

志昆這道菜沒有做好，可真丟人啊，這是在砸口碑啊！不行不行，趕緊想辦法挽回。

20.B21.C22.燒菜時的火力強弱和時間的長短炒菜的技術和做一個

好廚師的修養23.是。技術上，他炒菜夠味兒且地道，得到客人稱贊；品格上，他做事

用心，對客人負責，對徒弟指導用心。

【解析】18.本題考查文章內容理解。

細讀短文可知，本文講述了赫師傅認真仔細地為顧客重做菜肴“芙蓉雞片”的事。

結合①一⑤自然段句子：只一會兒，就聽餐廳里一位食客高聲嚷嚷起來：“這芙蓉雞片味兒

不對！”可知事情的起因，寫的是郝師傅讓徒弟炒芙蓉雞片，顧客嘗了不滿意。

結合⑥一⑧自然段句子：走進廚房，他指著那盤菜，眼里冒著火，厲聲沖著徒弟吼了一嗓

子：“你是怎么炒的！火候對嗎！”“那人也太挑剔了……”“胡說！火候不對怨不得人家！”師

傅的臉漲得通紅，“說了多少遍，什么時候勾茨，什么時候起鍋，你都當耳邊風了！”崔志昆

沒想到師父會發這么大的火兒，大氣兒也不敢出。可知事情的經過，是郝師傅嚴肅批評后,

重新制作，讓徒弟知道了自己的不足。

結合文章第十自然段句子：“啊，他就是鼎鼎有名的大廚郝師傅呀！"客人豎起拇指說，“果

然名不虛傳！”可知結果是客人對郝師傅大加贊賞。

結合上述句子分析可知，本文是按照事情發展的順利來描寫的，事情的起因是赫師傅讓徒弟

炒芙蓉雞片，顧客嘗了不滿意。事情的經過是郝師傅重做徒弟沒有做好的“芙蓉雞片”。事情

的結果是客人對郝師傅大加贊賞。

19.本題考查對人物心理的揣摩能力。

結合文章第六自然段句子：走進廚房，他指著那盤菜，眼里冒著火，厲聲沖著徒弟吼了一嗓

子：“你是怎么炒的！火候對嗎！”“那人也太挑剔了……”“胡說！火候不對怨不得人家！”師

傅的臉漲得通紅，“說了多少遍，什么時候勾茨，什么時候起鍋，你都當耳邊風了！”崔志昆

沒想到師父會發這么大的火兒，大氣兒也不敢出。可知赫師傅讓徒弟炒芙蓉雞片，顧客嘗了

不滿意，他忙叫人把菜端回了廚房。“赫師傅覺得臉有點兒發燒，他克制著自己，走到客人

跟前，勉強擠出幾個笑紋”，此時赫師傅可能會想：今天怎么會遇到這樣的事情，實在是丟

臉。這是徒弟志鵬自以為是闖的禍，要好好教訓教訓他了。但是面對客人不能發火，先道歉

解決問題。

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20.本題考查了對句子的理解。

結合文章第七自然段句子：廚房里悶得讓人難受。灶臺的火苗比往日更旺更紅，本就不大的

廚房內已經如同蒸籠一般。可知這是對廚房環境的描寫，從“火苗比往日的更旺更紅”中可看

出，這是用“紅”和“旺”來凸顯郝師傅的工作