寫作學習改寫目標導航1.學習并掌握改寫的基本要求、具體方法與技巧。2.試著在原作的基礎上進行再創造，提高寫作綜合能力。一、什么是改寫？新知梳理

改寫，就是在忠于原作內容的基礎上，通過改變文體、語體和敘述方式等，進行“再創作”，以服務于特定的需要。1.改變文體，比如將詩歌改寫成散文，將小說改寫成劇本；2.改變語體，比如將文言文改寫成白話文，把書面語改成口語；3.改變敘述方式，比如將第一人稱改成第三人稱，或將順敘改為倒敘、插敘。

可以從各個角度進行改寫。二、改寫的常見形式改寫常見形式比如將詩歌改寫為散文，將小說改寫為劇本。比如將文言文改寫為白話文，把書面語改為口語。改變語體2比如將第一人稱改為第三人稱，或將順序改為倒敘或插敘。改變敘述角度3？改變文體1唐詩《楓橋夜泊》

月落烏啼霜滿天已經是半夜了，淡黃色的月亮漸漸地落了下去。黑沉沉的夜，仿佛無邊的濃墨涂在天際，連星星的微光也沒有，漫天都是白花花的霜。突然,哇---哇---烏鴉歸巢了，聲音那么的凄涼！改寫總之總之：可以從各個角度進行改寫實驗報告劇本日記體書信體如何改寫？How審留創二改要求重點思想精髓情境細節形式思路寫作實踐1.審題2.一留3.一創4.二改思維導圖寓意即主題行路難（其一）

李白

改寫古詩《行路難》創作背景視頻——《唐代詩詞故事》系列之《行路難》

中央綜藝3文化大百科

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

盛宴停箸神游千古執著追求行路難（其一）改寫古詩行路難”是樂府古題，多詠嘆世路艱難及貧困孤苦的處境。金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

盛宴停箸神游千古執著追求行路難（其一）改寫古詩行路難”是樂府古題，多詠嘆世路艱難及貧困孤苦的處境。

提示：1.忠于原作。2.禁直譯原文。3.適當添加細節描寫。

（環境、動作、心理等描寫）

公元744年，李白被唐玄宗“賜金放還”，朋友們設下盛宴，此時，他干何事，何心情?（100-150字）金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。盛宴停箸改寫古詩行路難（其一）李

白

公元744年，李白被唐玄宗“賜金放還”，朋友們設下盛宴餞行。此時，他左手端著金燦燦的酒杯重重跌在桌上，拿著筷子的右手無力地搭在右腿上。猛然，他站起身，抽出掛在門框上的寶劍，用力揮舞，環顧四周,昏黃的燈光，毫無光明。他心緒一片茫然，神情沮喪，雙肩抖動，……

范文動作

環境

神態

盛宴停箸

根據對詩歌的理解，展開合理想象，假設你就是詩中的李白，用第一人稱改寫神游千古或執著追求的畫面，寫成一個小故事。（100-150字）提示：

1.忠于原作，不直譯原文。2.適當發揮想象，增添必要的細節。

（環境、動作、神態、心理等描寫）

3.敘事清晰，運用第一人稱，保持語言風格統一。

改寫古詩

神游千古

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

執著追求

行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。一、神游千古

公元744年，李白被唐玄宗“賜金放還”，在盛宴停箸后，此時，我干何事，何心情？（100-150字）二、執著追求

公元744年，李白被唐玄宗“賜金放還”，在盛宴停箸時，慨嘆“冰塞川”“雪滿山”又神游千古后，此時，我干何事，何心情？（100-150字）改寫古詩點評作品1.同桌互評2.每組推薦1份作品展示

范文一

神游千古

公元744年，我被唐玄宗“賜金放還”，在盛宴停箸后，此時，天空烏云密布，狂風突起，滂沱大雨而至。忽地,我發現窗外江面上懸浮著一只小木舟。江浪起伏，無助的小木舟被雨水無情地抽打著，左搖右晃,時而下沉，但它依然執拗地緩緩移動!

此情此景，何等震撼！我想到古代圣賢姜尚垂釣遇文王,伊尹夢日遇商湯，為什么我不能像那只小木舟,風雨兼程，奮勇向前。一瞬間，我豁然開朗,舉杯豪飲。環境

想象

心理

范文二

執著追求

公元744年，我被唐玄宗“賜金放還”，在盛宴停箸時，我慨嘆“冰塞川”“雪滿山”又神游千古。此時，天空雨過天晴，窗外傳來街市商販們高聲吆喝聲。我看著窗外的街市，路面泥濘，商鋪陳舊，稀疏的行人挽著籃子來回穿梭，商販們聲嘶力竭地推銷物品。大唐京城街市不景氣，更何況偏遠地的老百姓們。行路難,行路難,多歧路,路在何方？胸口如有一堵墻，讓我異常的悶痛。

“別放棄，走自己的路,大唐的百姓們需要我!”我喃喃。

我拔起劍,指著遠方高呼“長風破浪會有時，直掛云帆濟海?！?/p>

黎明時分，天微露蛋白。我辭別朋友，乘著快馬,奔向遠方的青山。

環境

想象

心理

語言想象

不胡編亂造一、選取一則古代寓言，用現代漢語改寫成一篇小故事。300字左右。1.細心體會原作，不要改變主要內容和寓意。2.不要逐字逐句翻譯，適當發揮想象，增添必要的細節。3.將原文附在改寫的文章后面。要求：寫作實踐穿井得一人寫作實踐宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人?！眹说乐勚谒尉?。宋君令人問之于丁氏。丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。穿井得一人（改寫）春秋時代的宋國，地處中原腹地，缺少江河湖澤，而且干旱少雨。農民種植的作物，主要靠井水澆灌。①①交代“穿井得一人”故事發生的環境，為下文寫丁家穿井一事作鋪墊。寫作實踐當時有一戶姓丁的農家，種了一些旱地。因為他家的地里沒有水井，澆地十分困難。于是，丁氏與家人決議打一口水井。當丁氏打井成功，從井里提起第一桶水時，他全家人歡天喜地，高興得合不上嘴，從此以后，他們家再也用不著總是派一個人風餐露宿、為運水澆地而勞苦奔波了。穿井得一人（改寫）寫作實踐丁氏逢人便說：“我家里打了一口井，還得了一個人哩！”②

村里的人聽了丁氏的話以后，便有人說：“丁家在打井的時候從地底下挖出了一個人！”大家你傳我，我傳你，竟然傳到了宋國國君耳朵里。②記敘穿井過程，引出“穿井得一人”的說法。穿井得一人（改寫）寫作實踐宋王想：“假如真是從地底下挖出來了一個活人，那不是神仙便是妖精。非打聽個水落石出才行?！睘榱瞬槊魇聦嵳嫦?，宋王特地派人去問丁氏。丁氏回答說：“我家打的那口井給澆地帶來了很大方便。過去總要派一個人常年在外運水，現在可以不用了，從此家里多了一個空閑的人手，但這個人并不是從井里挖出來的?！雹鄞┚靡蝗耍ǜ膶懀懽鲗嵺`③交代“穿井得一人”說法的誤傳以及勘誤過程。穿井得一人（簡評）寫作實踐本文作者將古代寓言故事“穿井得一人”作了十分精彩的改寫，故事情節完整，在敘述故事情節的過程中，大膽運用聯想，先交代丁家所處的地理環境，寫出了穿井的必要性，后還增加對宋君聽到傳言后的心理描寫，使故事更加生動有趣，整體上又忠實于原文及其寓意，是一篇較成功的改寫文。二、從本單元的小說中選擇一篇，改變原來的敘事視角，換成另一個人物的口吻來講述這個故事。不少于600字。1.可以只改寫課文的片段，也可以改寫全篇。2.敘事要清晰，注意人稱和語言風格的統一。3.改寫后在小組內交流，看看誰的改寫既忠實于原作，又新穎有趣。要求：寫作實踐智取生辰綱（改寫）吳用等人聽見腳步聲，便讓劉唐出去看看。劉唐提起樸刀在樹林里觀望，正好驚動了楊志。①劉唐回去輕聲道：“大家做好準備?！彼腥硕甲龊镁?，只等楊志到來。一會兒功夫，只聽

①“吳用等人”，改變原文的敘述視角。增添對劉唐、楊志的語言描寫。寫作實踐有人大喝道：“你這廝好大膽，怎敢看俺的行貨！”劉唐見他趕了過來，便拿起樸刀，六個人大聲喝道：“阿也！”都跳了起來。

楊志喝道：“你等什么人？”此七人道：“你是什么人？”楊志大怒：“你們莫不是歹人吧？”七人道：“你顛倒問！我乃小本經濟，如何搶你錢？”楊志聽完，收起刀，說：“原來這樣，那多智取生辰綱（改寫）寫作實踐有得罪了?！薄按蠹叶际亲鲂”旧獾摹Ｎ覀兤咝值苁琴u棗的，你要不要來幾個？”吳用客氣地說?！安挥昧?！”②楊志提起樸刀回去了。吳用到草叢邊發了個暗號讓白日鼠白勝上山來。

②語言描寫，忠實于原文內容，卻變換了口吻。智取生辰綱（改寫）寫作實踐

白勝挑著酒，唱著歌上了崗子，找了個離楊志等人近的地方坐了下來。幾個軍健問道：“你桶里是甚么東西？”那白日鼠道：“白酒?！避娊∮謫枺骸岸嗌馘X一桶？”“五貫足錢一桶?！北娷娊”銍揭黄饻愬X。此時楊志過來，將軍健打了一通道：“多少好漢是被蒙汗藥麻翻的！”白勝聽了，心內一驚，故意喝道：“你這客官好不曉事，早是我不賣與你吃，卻說出這般沒氣力的話來！”智取生辰綱（改寫）寫作實踐

吳用等人見此，借機過來，買了一桶輪流喝，還拿了捧棗子過口。吃完一桶后，劉唐問道：“正不曾問你多少價錢？”“五貫足錢一桶，十貫足錢一擔。”白勝道。吳用接上來：“五貫就五貫，只饒我們一瓢吃。”說罷就揭開桶蓋兜了一瓢，拿上便吃。白勝故意去奪，吳用端酒就走，白勝立刻追了上去。吳用在松林內下了藥后立刻轉出來，又去智取生辰綱（改寫）寫作實踐勺酒。白勝追回，劈手奪來，傾在桶里。楊志見他們喝了沒事，才勉強答應軍健們買了一桶，眾人搶著喝。劉唐還遞上一些棗子與他們吃。不一會，酒就吃光了。白勝收錢道：“這桶酒被那客官饒了一瓢吃了，少了你一些酒，我今饒你半貫錢罷。”接著挑著空桶，依舊唱著山歌下山崗去了。③③選取最主要的情節展開描寫，刪繁就簡。智取生辰綱（改寫）寫作實踐

吳用等人站在松樹邊，心中計算著藥發的時間，指著他們說：“倒也！倒也！”楊志與眾押行人都倒下了。于是，吳用等人推出江州車兒，倒了棗子，將金寶裝了去。④

④全文敘事簡略，忠于原文情節。智取生辰綱（改寫）寫作實踐智取生辰綱（總評）寫作實踐這是一篇對小說“智取生辰綱”情節高潮部分的改寫。本篇改寫敘述故事時視角的選取獨具匠心。敘事角度自始至終都以“吳用等人”來展開。另外，本改寫文雖然無原文敘事詳細，卻也能在忠實