管理控制常識課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生理解管理控制的基本概念，掌握管理控制的理論框架；

2.使學生了解管理控制在不同組織中的應用，如企業、學校等；

3.引導學生掌握管理控制的基本流程，包括制定目標、監控過程、評估結果等。

技能目標：

1.培養學生運用管理控制理論分析組織運行中存在的問題，并提出改進措施的能力；

2.提高學生運用管理控制工具和方法進行實際操作的能力；

3.培養學生的團隊協作能力和溝通能力，以便在管理控制過程中更好地與他人合作。

情感態度價值觀目標：

1.培養學生對管理控制學科的興趣，激發他們主動學習的熱情；

2.引導學生認識到管理控制在組織發展中的重要性，增強他們的責任感；

3.培養學生具備誠實守信、公正客觀的價值觀，為將來從事管理工作奠定基礎。

分析課程性質、學生特點和教學要求，本課程旨在使學生通過學習，能夠掌握管理控制的基本知識和技能，形成積極的情感態度價值觀。課程目標分解為具體的學習成果，以便后續的教學設計和評估。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，因材施教，確保課程目標的實現。

二、教學內容

本課程依據課程目標，選擇以下教學內容：

1.管理控制基本概念：控制、管理控制、控制環境、控制過程等；

2.管理控制理論框架：古典控制理論、現代控制理論、權變理論等；

3.管理控制應用實例：企業成本控制、質量控制、學校教學管理控制等；

4.管理控制基本流程：制定目標、制定計劃、實施控制、評估與反饋等；

5.管理控制工具與方法：預算控制、非預算控制、績效考核等；

6.管理控制與組織發展：管理控制與戰略規劃、組織變革等。

教學大綱安排如下：

第一周：管理控制基本概念及理論框架；

第二周：管理控制應用實例分析；

第三周：管理控制基本流程及工具方法；

第四周：管理控制與組織發展。

教學內容與教材章節關聯緊密，涵蓋教材中關于管理控制的基礎知識、應用實例和工具方法等內容。在教學過程中，教師需按照教學大綱安排和進度，確保教學內容的科學性和系統性，幫助學生扎實掌握管理控制的知識體系。

三、教學方法

針對本課程的教學內容，選擇以下多樣化的教學方法，以激發學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過系統講解管理控制的基本概念、理論框架和流程，為學生奠定扎實的理論基礎。在教學過程中，注重啟發式教學，引導學生思考問題，提高課堂互動性。

2.案例分析法：結合教材中的案例，讓學生深入了解管理控制在實際組織中的應用。通過分析案例，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

3.討論法：組織學生進行小組討論，針對特定問題或案例展開深入探討，鼓勵學生發表自己的觀點，提高他們的思辨能力和溝通能力。

4.實驗法：設計管理控制實驗，讓學生在實際操作中掌握管理控制工具和方法。通過實驗，培養學生的動手能力、觀察力和團隊協作能力。

5.情景模擬法：模擬實際組織中的管理控制場景，讓學生在角色扮演中體驗管理控制過程，提高他們的實際問題解決能力。

6.互動式教學：利用課堂提問、小組競賽等形式，增加課堂互動，激發學生的學習興趣和參與度。

在教學過程中，教師應根據課程內容和學生特點，靈活運用多種教學方法，以達到以下教學效果：

1.激發學生的學習興趣，提高他們的主動性和積極性；

2.培養學生的批判性思維和分析能力，提高他們解決問題的能力；

3.加強學生之間的合作與交流，提高他們的團隊協作能力和溝通能力；

4.結合實際案例和實驗，使學生更好地理解和掌握管理控制的理論知識；

5.培養學生具備實際操作能力，為將來從事管理工作奠定基礎。

四、教學評估

為確保教學目標的實現，設計以下合理的教學評估方式，以全面、客觀、公正地反映學生的學習成果：

1.平時表現：占總評成績的30%。包括課堂出勤、課堂表現、小組討論和回答問題等。教師應詳細記錄每位學生的平時表現，關注學生的參與度和學習態度。

-課堂出勤：評估學生遵守課堂紀律，積極參與學習活動的情況；

-課堂表現：評估學生在課堂上的思考、提問、互動等方面的表現；

-小組討論：評估學生在小組合作中的參與度、溝通能力和團隊協作能力；

-回答問題：評估學生對課堂問題的思考深度和回答準確性。

2.作業：占總評成績的30%。包括課后習題、案例分析報告、小組項目等。作業旨在檢驗學生對課堂所學知識的理解和應用能力。

-課后習題：評估學生對課堂知識點的掌握程度；

-案例分析報告：評估學生分析問題、解決問題的能力；

-小組項目：評估學生的團隊協作、溝通能力和實際操作能力。

3.考試：占總評成績的40%。包括期中和期末考試，考試內容涵蓋整個學期的教學重點和難點。

-期中考試：評估學生在課程前半段的學習成果，為后續學習提供指導；

-期末考試：全面評估學生對課程知識點的掌握程度，以及運用所學知識解決實際問題的能力。

教學評估應遵循以下原則：

1.客觀公正：確保評估標準一致，避免主觀因素影響評估結果；

2.全面對比：從多個角度評估學生的知識掌握、技能運用和情感態度價值觀；

3.反饋及時：教師應及時向學生反饋評估結果，指導學生改進學習方法，提高學習效果；

4.動態調整：根據學生的學習情況和教學效果，適時調整評估方式和教學內容，以提高教學質量。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內順利完成，制定以下合理緊湊的教學安排：

1.教學進度：

-第一周：管理控制基本概念及理論框架；

-第二周：管理控制應用實例分析；

-第三周：管理控制基本流程及工具方法；

-第四周：管理控制與組織發展；

-第五周：期中考試；

-第六周至第七周：案例分析及小組項目；

-第八周：復習與總結；

-第九周：期末考試。

2.教學時間：

-每周2課時，共計18課時；

-課后輔導時間：每周1課時，共計9課時；

-期中考試：1課時；

-期末考試：1課時。

3.教學地點：

-課堂授課：學校指定教室；

-課后輔導：教師辦公室或學校圖書館；

-案例分析和小組項目：學校會議室或教室。

考慮學生的實際情況和需要，教學安排如下：

1.教學時間安排在學生作息時間較為充沛的時段，避免與學生的其他課程和活動沖突；

2.課后輔導時間可根據學生需求進行調整，為學生提供