16項鏈 教案 中職語文人教版基礎職業模塊上冊_第1頁
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文檔簡介

《項鏈》教學設計教學目標1．通過情節透視人物，多角度、全方位探討全文主題。2．引導學生初步掌握探究小說的方法，提高鑒賞能力。教學重點以主題為突破口引導學生掌握探究小說的基本方法。教學難點借助對小說解讀方法的傳授提高學生的文學鑒賞能力。課前導讀1．學生完成預習題——請用簡潔的語言概括這篇小說的主題。2．教師收集學生所做的答案，進行分類、整理。課堂導學一、導入文本小說，是文學畫廊里一幅絢麗多彩的畫卷。透過這幅畫卷，我們可以感受時代變遷中的社會風云，可以觸摸人物豐富細膩的內心世界，可以體悟作者所表達的思想感情……那么，應該用什么行之有效的方法去解讀一篇小說呢？帶著這個問題，我們一同來學習世界短篇小說巨匠莫泊桑的名作——《項鏈》。二、探究文本（一概述故事情節1．明確線索從小說標題我們可以很快獲知全文情節的線索。2．把握情節⑴學生快速瀏覽全文，用簡潔的語言概述情節。⑵圍繞“項鏈”這個詞語，用四個動詞來高度概括全文情節。明確：借項鏈——丟項鏈——賠項鏈——識項鏈。（二）探討人物形象1．瑪蒂爾德的外貌是否發生了變化？（引導學生從課文中去尋找相關語句作為依據）課文第一、二段：“嫵媚動人”“美麗”、“嬌艷”、“豐韻”……課文后半部分：“她變成了窮苦家庭里的粗壯耐勞的婦女”，頭發從來不梳光，裙子歪系著……2．瑪蒂爾德的性格是否發生了變化？（抓住小說對人物的心理描寫、肖像描寫、動作描寫等方面去進行分析）可用以下詞語概括：愛慕虛榮貪圖享樂恪守信譽誠實勇敢自尊自強吃苦耐勞（三）挖掘小說主旨1．回顧預習題（請用簡潔的語言概括這篇小說的主題），教師將學生的答案大致上分為三類，并將這三類觀點分別用凝練的關鍵詞概括出來。第一類：虛榮浮華批判嘲笑第二類：誠信勇敢肯定同情第三類：不公命運反抗斗爭2．學生就自己所持的觀點進行討論、分析在這一過程中，教師引導學生從課文中去找有關的詞語、句子作為依據。所找依據要合乎情理，具有說服力；必須緊扣文本，不可脫離課文內容主觀臆想；教師可做適當點撥，不求見解完全一致，只要學生能就自己的觀點言之成理即可。三、拓展文本通過本文的學習，初步小結

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