小學2023-2024學年課程實施方案：促進學校的文化建設小學2023-2024學年課程實施方案一、指導思想：以《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指導，遵循教育發展規律，積極發掘本土人力、物力、文化等教育資源，深化素質教育；確立"健康第一"的發展理念，注重學校的內涵發展、特色發展；構建符合素質教育要求的基礎教育課程體系，努力發掘具有"鄉土"特征的傳統文化與現代文化和諧共榮的校本課程體系，文化立校、文化育人，努力踐行"讓每一位孩子快樂生活、健康成長，不讓一個孩子掉隊"的辦學理念，為學生的持續、全面發展奠定基礎二、設置原則（一）全面性原則：面向全體學生，優化整合校園素質教育因素，全面提升學生人文素養，為學生的全面發展奠定基礎。（二）主體性原則：以學生為主體，教師為主導，激發學生學習積極性，形成推動學生積極、自主、持久的學習內動力。（三）自主性原則：根據國家提供的課程科目和課時的比例，結合學校的實際情況，統籌安排課程計劃，形成具有學校特色的課程。三、課程目標：（一）培養目標：把學生培養成具有"會學習、會合作、會健身"能力，能夠關心社會、關心他人、珍愛生命、并具有較強思維力的和發展潛能的合格小學生。會學習--養成主動學習、獨立思考和善于探究的學習習慣；掌握正確的學習方法，能運用網絡等手段進行自主學習。拓展學習領域，在培養良好的讀寫表達能力的基礎上，促進學生學有特長。會合作--從小意識到自己與他人的依存關系；在尊重與維護自己的同時尊重他人；培養團隊合作精神，追求群體共同發展。會健身--依托廣播操、鄉土游戲、籃球、足球以及"體育與健身"課程等資源，每位學生每天參與鍛煉的時間不少于1小時；懂得勞逸結合、健康第一的道理，促使學生德、智、體、美、勞五育全面發展。（二）課程目標：以現代課程理論為依據，貫徹科學發展觀，不斷深化對新課程目標、任務的認識，遵循教育客觀規律，按照全面協調可持續發展的要求，以科研為手段，實踐新課程理念，探索新課程實施的有效途徑。四、課程設置

1.教學時間：各年級每學期上課18周，復習1周，綜合實踐活動1周。2.每周活動總量：每周按5天安排教學，周課時總量為30課時，每課時上課40分鐘。3.國家規定的學科類課程、活動課程、綜合實踐課程、地方課程、學校課程，均在周一至周五的教學時間內按課表進行。4.班隊活動每周安排一課時（周五第六節），主要進行常規教育、開展中隊活動，并結合學校和學生實際進行行為教育、心理教育等。5.在開設信息技術課（3-6年級）的同時，必須努力探索信息技術與其他學科的整合，即在其他學科教學中廣泛應用信息技術手段，并把信息技術融合在其他學科學習中。6.一至六年級的體育課，均應貫徹“健康第一”的原則五、課時分配（周）一年級：語文（8課時）、數學（4課時）、數學實踐（1課時）、道德與法治（2課時）、體育（4課時）、體育與健康（1課時）、音樂（2課時）、美術（2課時）、科學（2課時）、雅韻文化（1課時）、書法（1課時）、勞動（1課時）、班會活動（1課時）。二年級：語文（8課時）、數學（4課時）、數學實踐（1課時）、道德與法治（2課時）、體育與健康（4課時）、音樂（2課時）、美術（2課時）、科學（2課時）、雅韻文化（1課時）、書法（1課時）、勞動（1課時）、班會活動（1課時）。三年級：語文（7課時）、數學（5課時）、英語（2課時）、道德與法治（2課時）、信息技術（1課時）、體育與健康（3課時）、音樂（2課時）、美術（2課時）、科學（2課時）、雅韻文化（1課時）、書法（1課時）、勞動（1課時）、班會活動（1課時）。四年級：語文（7課時）、數學（5課時）、英語（2課時）、道德與法治（2課時）、信息技術（1課時）、體育與健康（3課時）、音樂（2課時）、美術（2課時）、科學（2課時）、雅韻文化（1課時）、書法（1課時）、勞動（1課時）、班會活動（1課時）。五年級：語文（7課時）、數學（5課時）、數學活動（1課時）、英語（2課時）、道德與法治（3課時）、信息技術（1課時）、體育與健康（3課時）、音樂（1課時）、美術（1課時）、科學（2課時）、雅韻文化（1課時）、書法（1課時）、勞動（1課時）、班會活動（1課時）。六年級：語文（7課時）、數學（5課時）、英語（2課時）、道德與法治（3課時）、信息技術（1課時）、體育與健康（3課時）、音樂（1課時）、美術（1課時）、科學（3課時）、雅韻文化（1課時）、書法（1課時）、勞動（1課時）、班會活動（1課時）。六、實施保障（一）完善組織機構，明確管理職責：建立有效的組織管理網絡，明確職責，保障學校課程管理的順利進行。組

長：xx副組長：xx組

員：xx

xx

xx

xx

校長負責有關學校課程的決策問題，中層組織主要負責執行問題，基層組織主要負責具體實施。教務處明確各教研組長在課程執行力上的監管分工。各教研組不定期地向教務處進行課程執行情況匯報，以便教務處能及時了解課程執行過程中的問題不足和亮點經驗。教務處主管課程的日常管理。根據學生學習和生活規律安排好學校課程計劃，嚴格控制周活動總量和學科教學課時。按照學校課程計劃，編制班級課表，根據師資情況合理安排教師任職任課安排。科學合理地安排學校作息時間。（二）完善管理制度，規范常規管理1、以教學質量為契機，加強教學常規的管理，以聚焦課堂為主線，關注教學五環節，落實各環節標準。2、以校本研訓為突破口，開展合作創建，通過課題引領，主題研究，同伴互助，落實三類課程的實施和開發。六、課程評價以發展性評價為引導，建立、完善以教師、學生為主的發展評價指標體系，實現課程的目標。（一）學生評價1.教師根據每個學生參加學習的態度、學習成績等進行評價，提倡鼓勵性評價。2.學生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，獲得者可在學生成長記錄冊的收獲園內做記載。（二）教師評價1.教師從教必須有計劃、有進度，有考勤評價記錄。2.教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規定的課時與教學目標。3.教務處通過查閱資料、調查訪問等形式，每學期對教師進行考核。4.任課教師設計"過程評價內容"，對學生進行評價，并以"優良，合格"作為最后的評價結果，登錄《學生成長記錄手冊