2025屆高考語文復習

詩歌表達技巧之

表達方式學習目標：1.完善整理詩歌表達技巧思維導圖。2.能夠區分易混淆的表達方式，例如抒情手法和描寫手法。3.能夠從表達方式的角度鑒賞詩歌。手法修辭手法表現手法形象景物形象事物形象人物形象內容思想情感觀點態度表里導——回顧知識寫了什么怎么寫的語言煉字/煉句語言風格為了什么

表達方式,又叫表達方法,簡稱表達。它是文章思想內容變成具體存在現實的藝術形式、藝術手段。它是文章的一種重要形式因素,也是衡量文章藝術性的重要條件。表達方法可分為記敘、議論、描寫、抒情、說明。

詩詞中主要運用抒情、描寫、記敘、議論四種表達方式,其中抒情、描寫是考查的重點。表達方式1.從“情”與“景”的角度賞析，本詩(詞)是怎樣表達作者情感的。2.詩的第×聯或詞的上(下)片用了什么方法來寫景？3.全詩是如何運用多種手法塑造××的獨特形象的?請結合詩句分析。4.分析兩首詩后兩句在情感、寫法上的不同。5.詩歌的頸聯描寫了兩個具體場景,與其他各聯直抒胸臆的寫法不同,這樣寫在情感表達和結構安排方面有什么作用?6.這首詩是如何表現詞人閑適心情的？請結合作品簡要分析。常見提問方式：表達方式概念作用示例記敘

記敘人物的經歷或事情的發生、發展、變化過程。

條理清楚,脈絡分明,使內容完整,事情清晰。樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風大散關。描寫

用生動形象的語言對人、物、環境所作的具體描繪和刻畫。

逼真傳神,生動形象,使讀者如見其人,如聞其聲,如臨其境,從中受到強烈的藝術感染。滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑。抒情

表達作者強烈的愛憎、喜怒等主觀感情。

鮮明表達作者的思想感情,有利于深化詩歌的主題。念天地之悠悠,獨愴然而涕下。議論

對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等表明觀點。

表現作者的觀點態度,突出詩歌的主旨,使詩歌的主題鮮明、深刻。所志在功名,離別何足嘆。知識清單：表達方式角度解說點面結合

“點”的詳細描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機結合。烘云托月,使主體形象更豐滿,更有特色。感官結合

視覺描寫為主,輔之以聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等,增強描寫的立體感,多方面表現所寫之物的特點,更加方便抒發感情。動靜結合

一首詩中既有動態描寫,也有靜態描寫。多以動態的景物來反襯靜態的景象,烘托出一種更寧靜的環境。也有動靜互襯,營造意境。虛實結合

“實”指的是眼前的、現實的景、物、人、事;“虛”指的是不在眼前的景、物、人、事,不是事實,為心中所想、夢中所見。虛和實之間或相輔相成,形成渲染烘托;或相反相成,形成強烈對比,從而突出中心。知識清單：描寫角度正側結合

正面描寫是把鏡頭直接對準描寫對象進行刻畫,或寫肖像,或寫語言,或寫動作,或寫心理;側面描寫,又叫間接描寫,是從側面烘托人物形象,是作者通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象,以使其鮮明突出,即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。白描

用樸素簡練的文字描摹形象,不重詞藻修飾與渲染烘托。詩歌中的白描多為人物白描和景物白描。人物白描又以描寫外貌和動作為主。細節描寫

細節描寫就是把細小事物,如一個動作、一種表情、一個特點,用特寫鏡頭放大,通過準確、生動、細致的描繪,使讀者“如見其人”

“如睹其物”。成功的細節描寫,對于渲染氣氛、烘托人物、抒發感情、表現主題,都有很重要的作用。知識清單：描寫角度檢——請快速判斷下列詩句所用的手法①人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。②亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。遙想當年，小喬初嫁了，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。③已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。

④天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。動靜結合、以動襯靜虛實結合、比喻、夸張、借代觸、視、聽結合、側面烘托細節描寫抒情方式解說示例直接抒情

也叫直抒胸臆,就是作者在其作品中袒露襟懷、不加掩飾地抒發激情、快意或愁緒。十年生死兩茫茫,不思量,自難忘。千里孤墳,無處話凄涼。間接抒情借景抒情

詩人對某種景物有所感觸時,把自身所要抒發的感情,寄寓在景物中,通過描寫景物予以抒發。映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。托物言志

詩人借自然界中的某物自身具有的特征,來表達某種志向或情感,詩中的物帶有了人格化的色彩。垂

飲清露,流響出疏桐。居高聲自遠,非是藉秋風。借古諷今

借歷史上的事件來諷喻當朝。宣室求賢訪逐臣,賈生才調更無倫。可憐夜半虛前席,不問蒼生問鬼神。用典抒情

借用典故來抒發自己的感情,諷刺時事。隨意春芳歇,王孫自可留。知識清單：抒情方式

中國古詩多是抒情詩,敘事詩很少,賞析敘述這一表達方式,可以從以下角度展開:①敘事的線索;②敘事的人稱,尤其看是詩人敘事還是詩中人物敘事;③敘事的順序,是時間順序還是空間順序,以及有無倒敘、插敘;④敘事的客觀性與主觀性,是看似理性的敘述還是感情濃烈的敘述;⑤敘事有無特別之處,如有無對比、抑揚等技巧。知識清單：敘事藝術答題步驟：第一步，明技巧。指出詩歌所運用的表達方式及特點。第二步，釋運用。結合詩(詞)句具體闡釋表達方式是如何運用的。第三步，析作用。簡析該表達方式對塑造人物形象、營造意境和表達情感等方面的作用。閱讀下面的詩歌,回答問題。鵲橋仙[宋]秦觀

纖云弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢,便勝卻人間無數。柔情似水,佳期如夢,忍顧鵲橋歸路!兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮。簡要分析本詞寫景、抒情、議論等表達方式的作用。思—請回顧課文，完成下列小題。答案:①“纖云弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗度”三句寫景,展現了一幅令人陶醉的美景,為表現牛郎織女圣潔永恒愛情營造了冰清玉潔的環境氛圍。②“柔情似水,佳期如夢,忍顧鵲橋歸路”既是描寫相聚與別離的場面,也屬于抒情語句,寫出了他們相見之歡和離別之苦,情真意切。③“金風玉露一相逢,便勝卻人間無數”“兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮”都是議論兼抒情的語句,表達了作者理想的愛情觀,也流露出作者對牛郎織女愛情的深情贊美。簡要分析本詞寫景、抒情、議論等表達方式的作用。(2021·浙江卷)閱讀下面這首詞,完成下面小題。意難忘·山家[清]吳偉業

村塢云遮,有蒼藤老干,翠竹明沙。溪堂連石穩,苔徑逐籬斜。文木幾,小窗紗,是好事人家。啟北扉、移床待客,百樹梅花。衰翁健飯堪夸,把癭尊①茗碗,高話桑麻。穿池還種柳,汲水自澆瓜。霜后橘,雨前茶,這風味清佳。喜去年、山田大熟,爛熳生涯。[注]①癭尊,即癭樽,用癭瘤狀木根所制的酒杯。分別賞析上片的寫景藝術和下片的敘事藝術。議——20分鐘，小組討論，完成練習。分別賞析上片的寫景藝術和下片的敘事藝術。答案:(1)寫景藝術:①由遠及近,由外到內。從村塢、山家到室內,步移景換。②意象豐富,色彩和諧?！吧n藤老干”“翠竹明沙”,構成明凈清幽之境。③以動寫靜,動靜結合。如“苔徑逐籬斜”。(2)敘事藝術:①對比襯托。如“衰翁”與“健飯”。②鋪陳寫實。如“高話”以下,一一敘寫山家生活。③以農家話語寫自適情態。如“汲水自澆瓜”。1.(2022·全國乙卷)閱讀下面這首唐詩,回答問題。白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日,昌亭旅食年。相知何用早?懷抱即依然。浦樓低晚照,鄉路隔風煙。去去如何道?長安在日邊。

本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作,但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結合內容簡要分析。議——20分鐘，小組討論，完成練習。

本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作,但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結合內容簡要分析。

答案:①《送杜少府之任蜀州》以彼此間的深情厚誼排遣離愁?！昂却嬷?天涯若比鄰”寫出友誼不受時間的限制和空間的阻隔,這兩句一洗送別詩中悲苦纏綿之態,以彼此間的深情厚誼排遣離愁。

②本詩則是用對友人前程的美好祝愿來排遣離愁。尾聯“去去如何道?長安在日邊”的大意是走哪條路離開呢?長安就在太陽邊上。此句是詩人想象與友人分別后的情景,寫出了友人要去的地方是長安,運用“日近長安遠”的典故,以激勵朋友去長安施展才華抱負、建功立業來排遣離愁。2.(2015·浙江卷)閱讀下面這首詞,完成下面小題。木蘭花慢贈彈琵琶者[元]張伯淳

愛當壚年少,將雅調,寄幽情。盡百喙春和,群喧夜寂,老鳳孤鳴。都來四條弦里,有無窮、舊譜與新聲。寫出天然律呂①,掃空眼底蓁②箏。落紅,天氣暖猶輕。洗耳為渠聽。想關塞風寒,潯陽月色,似醉還醒。軒窗靜來偏好,到曲終、懷抱轉分明。相見今朝何處?語溪③乍雨初晴。[注]①律呂,此指樂律或音律。②蓁,一種弦樂器,如箏。③語溪,溪水名,在今浙江桐鄉。分析上片與下片對琵琶演奏描寫角度的差異。議——20分鐘，小組討論，完成練習。分析上片與下片對琵琶演奏描寫角度的差異。

答案:①上片從樂曲方面來描寫，第一句“愛當壚年少,將雅調,寄幽情”是寫樂曲的演奏者,第二句“盡百喙春和,群喧夜寂,老鳳孤鳴”是寫樂曲旋律的復雜變化,末句“天然律呂”是寫樂曲聲律的高雅。側重正面描寫、直接描寫。

②下片從聽者方面來描寫，“洗耳為渠聽”是從聽者方面來描寫琵琶演奏,“天氣暖猶輕”“軒窗靜來偏好”是通過氣氛感受,“想關塞風寒,潯陽月色,似醉還醒”是通過典故聯想,“語溪乍雨初晴”是通過景色渲染來描寫。側重側面描寫、間接描寫。閱讀下面的宋詩，完成題目。太湖恬亭

[宋]王石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰知世有機。更待夜深同徙倚①，秋風斜月釣舟歸。[注]①徙倚：徘徊，流連不去。尾聯運用了多種藝術手法，任選一種加以簡析。(6分)

練—完成習題

①虛寫。“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現了清幽閑逸的意境。

②以景結情。描繪“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。

③情景交融(借景抒情)。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達含蓄深長。(2023·河北保定一模)閱讀下面這首詩,完成1-2題。詠蕙詩[東漢]繁欽①蕙草生山北,托身失所依。植根陰崖側,夙夜懼危頹。寒泉浸我根,凄風常徘徊。三光②照八極,獨不蒙余暉。葩葉永雕瘁③,凝露不暇晞。百卉皆含榮,己獨失時姿④。比我英芳發,鶗鴂⑤鳴已衰。3.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是()A.詩人與稚川約定晚上拜訪進叔,寫了一首詩贈送給稚川,并送給進叔欣賞。B.詩人騎著一匹馬,那匹馬駑鈍得好像一只蛙,悠悠地走向城東的進叔的家。C.頸聯“歸”“到”兩字表明詩人將與友人分別,表達了詩人強烈的傷感之情。D.“寒食”“削瓜”“花”等表示時間節令的詞語表明詩人與友人相會在春天。

練—完成習題B(2023·河北保定一模)閱讀下面這首詩,完成1-2題。詠蕙詩[東漢]繁欽①蕙草生山北,托身失所依。植根陰崖側,夙夜懼危頹。寒泉浸我根,凄風常徘徊。三光②照八極,獨不蒙余暉。葩葉永雕瘁③,凝露不暇晞。百卉皆含榮,己獨失時姿④