鑒賞小說的藝術特色教學目標1、把握藝術特色的涵義。2、藝術特色的分類。敘事藝術描寫藝術語言藝術文學作品藝術特色的涵義

文學作品的藝術特色,簡單地來說,就是作者在文章的主旨,結構,塑造的人物形象,表現手法等方面的獨特之處,是別的作家所沒有的,并且在作者的文章中比較突出的一些地方?？疾榉较颍涸谧髌返男蜗蠛蛢群腺p析作品，領悟作品的藝術魅力；對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價；從重要語句中體會豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。

分析小說的人物、景物的描寫手法以及敘事手法是小說藝術特色(藝術手法)的兩個重要方面。小說藝術特色(藝術手法)的第三個方面是小說的語言藝術，包括作品語言藝術和人物語言藝術。知識儲備一

新教材文學閱讀(小說)梳理教材體系人文主題選文任務目標必修上第一單元(青春激揚)：關注國家命運前途，激發青春熱情，追尋理想，擁抱未來?！栋俸匣ā贰杜叮阊逢P注風格多樣化的小說(“散文化小說”)，把握小說敘事和抒情的特點，從文體和藝術手法的角度多層面體悟作品。必修下第六單元(觀察與批判)：觀察社會生活，思考人生問題，批判性地看待社會現實和人生世相。《祝福》《林教頭風雪山神廟》《裝在套子里的人》《促織》《變形記(節選)》①進一步了解情節、人物、環境等小說要素，理解它們的作用和相互關系。②領略小說多變的敘事手法及其表達效果，把握虛構對于小說的意義。③學會鑒賞小說描寫(場面、人物)的手法及其表達效果，分析小說中伏筆與照應、烘托與對比、寫實與象征等手法的綜合運用。教材體系人文主題選文任務目標選擇性必修上第三單元(多樣的文化)：感受人類豐富多樣的文化風貌，培養開放的文化心態。《大衛·科波菲爾(節選)》《復活(節選)》《老人與海(節選)》《百年孤獨(節選)》①領略外國不同國家和不同時期的經典作品，感受人類文化的差異性和多樣性。②側重小說中人物的分析(分析心理描寫、性格特征及典型意義)，挖掘作品的豐富內涵，探索民族心理、時代精神和具有普遍意義的人生智慧。③從主題、敘事手法、語言風格等多方面入手，感受小說多樣的風格，把握作品獨特的藝術成就，了解文學藝術手法的傳承與創新。

新教材文學閱讀(小說)梳理教材體系人文主題選文任務目標選擇性必修中第二單元(苦難與新生)：思考革命的意義，理解革命文化的精神內涵，樹立文化自信、道路自信。《荷花淀》《小二黑結婚(節選)》《黨費》側重分析藝術形象，理解作者表達的情感，從中獲得感染，汲取精神力量，發揚革命傳統。選擇性必修下第二單元(時代鏡像)關注現當代文化現象，弘揚社會主義先進文化，注重個性發展，拓展人生視野?！栋正傳(節選)》《邊城(節選)》①總結小說體裁的特征和賞析方法，能夠綜合運用這些方法，多角度、多層面探究作品的藝術成就和思想意蘊。②結合社會歷史背景思考作品內涵，理解現當代文學的精神追求與思想意義，探究作品所表現的近代以來中國人社會生活和情感世界的變動軌跡。③從語言錘煉的角度，嘗試分析和評價不同作家的創作風格。

新教材文學閱讀(小說)梳理素養積累情節安排的手法情節敘述手法情節結構手法敘述視角（敘述角度、敘述人稱）敘述方式第一人稱

有限視角第二人稱

有限視角第三人稱

全知視角順、倒、插、補、平敘懸念、照應、伏筆、對比、襯托、鋪墊、線索、抑揚、突轉情節運行方式搖擺式、歐?亨利式、蒙太奇式、對話式、獨白式、抑揚式知識儲備——藝術特色的基本知識B.敘述方式：順序，倒敘，插敘，補敘，平敘順敘：遵循著事物發展的程序，符合人們的接受心理和閱讀習慣，情節發展脈絡分明，便于把敘述內容表述得條理清楚，層次清晰，自然順暢。倒敘：先把敘述事件的結局或事件發展過程中某個突出片斷提到前邊來寫，然后再按事件的發生發展順序展開敘述，傳統上稱為"倒插筆"。制造懸念，形成波瀾，引人入勝。插敘：在敘述主要事件過程中，暫時中斷主線，插入相關的事情或必要的解說。插敘對主要情節或中心事件做必要的鋪墊、照應、補充、說明，使情節更完整，結構更嚴密，內容更充實，人物更豐滿。敘述曲折，形成斷續變化，使行文錯落有致?？蓜h除，不影響故事的完整性。補敘：也叫追敘，是在敘述過程中對前文涉及的某些事物和情況作必要的補充?？梢允箖热萃晟瞥鋵崳楣澖Y構完整，使記敘周嚴，不留破綻，有助于更好地表達主題。行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。補敘不可刪除，否則故事的完整性就會受影響。平敘：也叫分敘，也是傳統小說中常說的"花開兩朵，各表一枝"。包括兩類：交叉敘述，這可以把頭緒紛繁的人與事表現得有條不紊，并且突出了緊張氣氛，增強了表達效果。平行敘述，這可以把平行發展的事件交代得眉目清楚，顯得從容不迫，而讀者則可以同時看到平行的各個事件，從而獲得立體的感受。知識儲備——藝術特色的基本知識① 小說的敘事技巧：A.敘述視角：簡單地說敘述視角就是作者是以什么角度來講故事的。包括敘事角度和敘事人稱。敘述角度：“全知視角”和“有限視角”敘述人稱：第一人稱“我”；第二人稱“你”；第三人稱“他”。第一人稱：敘事角度：有限視角。給人真實感，令人信服，便于直抒胸臆第二人稱：便于交流感情，給人以親切感，便于強烈呼告。第三人稱：敘事角度：全知視角。視野開闊，不受時空限制，靈活自由，便于客觀描述。知識儲備——藝術特色的基本知識④ 情節結構技巧：A.情節安排（構思）技巧：抑揚，對比襯托，突轉（歐亨利式），過渡，做鋪墊，設置懸念，首尾照應，伏筆和照應，開門見山、層層深入，先總后分，先分后總先景后情卒章顯志，畫龍點睛，深化主旨、升華主題等。B.敘述安排上的技巧：對話、心理、回憶、敘述與寫景結合、回憶與現實交織、時空集中，寓言的形式。C.線索的安排：以人物，事情，物品，地點，時間，感情為線索。D.線索的結構：1）單線型結構：線索只有一條。情節單純，線索明晰，所以它的結構形式也可以說是“鏈條式”的。2）復線型結構：小說線索有兩個，就構成復線式結構。兩條線索同時展開，使得小說反映的生活內容可以得到充分的展示，人物形象也會刻畫得更豐滿、更充分。人物的描寫手法景物的描寫手法正面描寫：語言、肖像、動作、心理、細節側面描寫：環境烘托、其他人物（物象）的襯托或對比9種修辭：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。

9種表現手法：白描、細描（工筆）、渲染、烘托、對比、襯托、象征、聯想、想象。6+3種表達方式：6結合：動靜、虛實、正側、點面、明暗、聲色

3角度：①感官角度②觀察角度③寫景順序知識儲備——藝術特色的基本知識② 小說的描寫技巧：A.修辭角度：常用比喻，比擬（又名比體，分為擬人、擬物），襯托（反襯、陪襯），對比，對偶（對仗、隊仗、排偶），反復，反問，反語，借代，設問，排比，夸張等B.表現手法角度：烘托、渲染、虛寫、實寫、虛實結合、點面結合、主次、遠近、高低、聯想、想象、類比、托物言志，借景抒情，寓情于景，情景交融，觸景生情，直抒胸臆，卒章顯志，雙關，象征，比興，以樂襯哀，欲揚先抑，設置懸念，點面結合，以聲（動）襯靜，動靜結合，C.描寫的感官角度：觸覺，味覺，聽覺，視覺，嗅覺，通感。D.描寫程度：白描（漫畫式），工筆（素描式）。知識儲備——藝術特色的基本知識③ 塑造人物的技巧：A.正面描寫（直接描寫）:肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫等。B.側面描寫（間接描寫）：對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象語言藝術作品語言人物語言用詞之美、句式之美、手法之美、風格之美時代特色、地域特色、語體特色表現性格→思維導圖、對比、象征、對偶、排比、夸張、反語等（細節描寫、白描）知識儲備——藝術特色的基本知識⑤語言表達藝術：A.藝術風格雄渾、曠達、粗獷、豪放、細膩、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、婉約B.人的語言：爽朗、奔放、穩重、矜持、溫柔、綿密；快人快語，慢條斯理，沉默寡言，詞匯豐富、生動幽默，枯燥無味、味同嚼蠟。徐志摩（神思飄逸，繁復濃麗，絢麗濃艷）、冰心（柔婉綺美，柔美雋麗，清婉雋永）、魯迅（犀利老辣，蒼勁雄?。⑷~圣陶（樸實綿密，清淡平實）、朱自清（洗練清麗，綿密醇厚）、張愛玲（奇麗精美）、林語堂（瀟灑從容）、郁達夫（雄放不羈）、沈從文（清新流暢）、孫犁（秀逸雋永）、巴金（熱情坦誠）、汪曾祺（融奇崛于平淡）C.語詞錘煉：名詞，代詞，動詞，形容詞，疊詞D.句式選用：1）長句與短句。長句結構復雜，表意精確、周詳、細致、嚴密。短句結構簡單，通俗易懂、表意簡潔、明快、有力，有生活氣息。2）整句與散句。整句音節和諧，富有韻律，格調典雅，意義鮮明。散句靈活多變，飄逸自然，生動活潑。長短相間，整散結合能使語言表達錯落有致、婀娜多姿、富于變化。3)其他句式：對偶句:句式整齊，富有節奏感、音樂美；排比句:顯得整齊、工穩、典雅；感嘆句:情感強烈；疑問句:發人深思；回環復沓句:瑯瑯上口，音樂美，感染力?？谡Z句式與書面語句式方面。語言風格與小說類型的關系品味語言藝術外在形式之美品味小說語言藝術，包括兩方面：一是指賞析作者的語言風格，如平實、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡潔、明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄等；二是指賞析語言的描寫技巧，如簡潔傳神、細膩逼真、生動形象地描摹人物動作、神態與內心世界等描寫技巧，遣詞造句技巧，修辭方面的技巧。人物語言意蘊探究題分析思路人物語言是人物個性、心理的展現，意蘊豐富的人物語言對揭示小說主旨、暗示作者寫作意圖起關鍵作用。?看人物：結合人物的性格特征，分析句子體現了人物怎樣的心理狀態。?新內涵(原因、指向)：結合語境，分析這句話是對誰說的，為什么這么說，有沒深層含義。?聯主旨：結合文章的主旨，分析這句話是否體現了作者的創造意圖。

?他們喝光了剩酒。

?尼克雙肘撐在桌上，喬治往墻上頹然一靠。

?“也許我們再也沒機會滑雪了，尼克，”喬治說。

?“我們一定得滑，”尼克說，“否則就沒意思了。”

?“我們要去滑，沒錯?！眴讨握f。

?“我們一定得滑?！蹦峥烁胶驼f。

?“希望我們能就此說定了，”喬治說。

?尼克站起身，他把風衣扣緊。他拿起靠墻放著的兩支滑雪杖。

?“說定了可一點也靠不住，”他說。

?他們開了門，走出去。天氣很冷。雪結得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。（陳良廷譯，有刪改）這一句話是前面對話基調的一個轉變，即使一再約定，可未來誰又知道會怎樣，尼克的淡淡懷疑表現出他對未來的茫然情緒人物對話時多次強調“一定”，表現出他們對刺激冒險生活的渴望。兩人反復相約，既是提醒對方，也是說服自己，表達的是依依不舍的惜別和對冒險生活的珍視。真題引路[2020·Ⅰ卷]8.兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話，請結合上下文分析對話者的心理。(6分)答：①兩人一再相約表明他們對滑雪有強烈的愿望。②分別之際的一再相約，也表達出依依不舍的心情。③但已經感覺到這一愿望不會實現，心情有些惘然。組織答案：①“真希望你能留下”(具體語句)表現了兩人對滑雪的熱愛(語境義)，對一起“閑逛”的留戀，對眼下分別的不舍(情感)。②人物對話時多次強調“一定”(具體語句)，表現出他們對刺激冒險生活的渴望(語境義)。兩人反復相約，既是提醒對方，也是說服自己，表達的是依依不舍的惜別和對冒險生活的珍視(情感)。③“說定了可一點也靠不住”(具體語句)這一句話是前面對話基調的一個轉變，即使一再約定，可未來誰又知道會怎樣，尼克的淡淡懷疑(語境義)表現出他對未來的茫然情緒(情感)。[解析]本題從人物的語言描寫中體會主人公心理感受的變化，結合語境、人物定位在具體情境中分析主人公的心理狀態。

方法：一注意對話推進的層次。二揣摩玩味關鍵詞句，注意說話的語氣、語調。根據題干“在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話”找到對應的區間在22-37段。

整體閱讀文本后，我們會知道尼克與喬治是志同道合的好朋友，兩人有著相同的興趣與愛好，他們都酷愛滑雪，且滑雪技巧都相當出色，他們各自快樂地享受著滑雪給他們帶來的美妙感覺，他們又能彼此交流分享滑雪的技術要領與經驗，且在關鍵時刻能夠相互提醒，相互照應，可謂一對有默契的滑雪運動好搭檔。因此，他們對于即將到來的分別是依依不舍的，對于下一次相約的愿望是十分強烈而迫切的。但由于世事難料，此刻的相約在多大程度上能實現，他們也不確定，所以，他們才一再強調，唯恐美好的愿望到時候無法實現，空歡喜一場。

前文主要描寫兩位主人公滑雪的經歷，對話發生在兩人滑完雪后。人物對話時多次強調“一定”，表現出他們對刺激冒險生活的渴望。兩人反復相約，既是提醒對方，也是說服自己，表達的是依依不舍的惜別和對冒險生活的珍視。一定不要漏掉最后一句話“說定了可一點也靠不住”，這一句話是前面對話基調的一個轉變，即使一再約定，可未來誰又知道會怎樣，尼克的淡淡懷疑表現出他對未來的茫然情緒。怎樣考品味語言藝術類型題干示例審題定向賞析語言風格型(1)(2020·浙江卷)賞析文中畫線部分的語言特點。(《雪》)(2)(2018·全國卷Ⅱ)小說運用多種手法以取得語言的幽默效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。(《有聲電影》)(3)(山東卷)第一段中畫線部分突出的語言特色是什么？請舉例分析。(《駱駝祥子》)即賞析小說平實、樸素、華麗、冷峻等風格，題干中往往有“分析”“賞析”等作答動詞和“語言特色”“語言風格”等表答題方向的名詞。賞析描寫技巧型(1)(2017·山東卷)本文第?～?段描寫公鹿與狼搏斗的過程，運用了哪些表現手法？請簡要分析。(《七岔犄角的公鹿》)(2)(山東卷)分析畫線②處的表現手法與表達效果。(《琴聲何來》)即賞析語言的描寫角度、遣詞造句、修辭等技巧，題干中往往有“分析”“賞析”等作答動詞和“表現手法”“表達效果”等表答題方向的名詞。鑒賞角度特點或作用用詞之美動詞、形容詞①準確；②精練；③生動、形象、傳神疊字、疊詞①增強語言的生動性、形象性，使語言具有繪畫美；②韻律鏗鏘悅耳，使語言富有音樂美；③疊字可以組成整齊的句式，使語言具有建筑美；④疊字能使意思強化，起到強調作用；⑤疊字能使上下文聯系緊密，使人有一氣呵成之感反復突出某種思想，強調某種情感，具有強烈的抒情性和感染力化用引用成語古語富有文采，典雅優美感情色彩、語體色彩上的搭配感情色彩是否鮮明是褒還是貶語體色彩文言詞口頭語：風趣、生動活潑、有地方色彩，吸引讀者書面語：莊重、典雅、含蓄深沉方言書面語和口語混合：亦莊亦諧，頗有趣味用詞之美

一.詞語錘煉方面

1.疊字疊詞作用：①使描繪的景色或人物更加形象，富于藝術魅力；②使音律和諧，讀起來瑯瑯上口，富于藝術魅力③語氣程度的加深。2.動詞形容詞量詞的選用，藝術效果是凝練、細膩、形象、逼真，能夠形象地表現人物形象，刻畫人物心理，同時也能很好地表現小說的主題。形容詞：生動形象，活潑有趣，有感染力動詞：形象真實，富有畫面感，使小說充滿靈氣特別是動詞的使用，如《林教頭風雪山神廟》中一句“輕輕把石頭掇開，挺著花槍，左手拽開廟門，大喝一聲：‘潑賊那里去！’”寫林沖用了幾個連貫的動詞“掇”“挺”“拽”“喝”，前三個動詞說明他的小心謹慎，做事細心?！昂取边@個詞說明他經過了艱苦的思想斗爭，思想性格終于爆發出質的飛躍。一個轉變立場、拋棄幻想、要手刃仇人、同以前的統治者徹底決裂的反抗者的形象躍然紙上。3.文言詞（典雅:文章、言辭有典據，高雅而不淺俗。）作品語言的鑒賞角度

鑒賞角度特點或作用手法之美修辭之美修辭方式是指修飾文字詞句，運用各種方法，使語言表達得準確、鮮明而生動有力，情感真摯、強烈而又引人入勝1.比喻、擬人：使事物生動、形象、具體；2.夸張：突出特點，烘托氣氛，豐富聯想；3.對偶：句式整齊，表意凝練，富于節奏；4.排比：加強語勢，強調內容，加重感情；5.反復：富有音樂美，突出強調某一感情。其他效果術語：通俗易懂、形象生動、言簡意豐、含蓄雋永、平實質樸、準確精當、強調強化、惟妙惟肖、窮形盡相、淋漓盡致、留有空白、情韻悠長、力透紙背、入木三分、詼諧幽默、辛辣犀利等描寫之美如白描，細描，動靜結合(以動襯靜)，視、嗅、聽結合(有色有聲)，對比襯托，鋪陳渲染，等等，使描寫細致生動，形象鮮明表現手法象征：形象表現思想感情，深沉含蓄以小見大：突出表現中心，增強感染力細節描寫：使小說描寫豐富細膩，深化主旨對比：突出鮮明特征，表現作者好惡褒貶手法運用手法運用鑒賞角度特點或作用句式之美(音韻之美)常見句式如駢句、長短句、對偶句、排比句,還有運用一組關聯詞語的句子,等等。長短句的交錯運用，整句(對偶句、排比句、四字格短語)、散句(句子參差不齊、長短不一)的結合。長句短句結合句式參差，錯落有致，節奏頓挫，音韻和諧。整句散句結合句式參差，錯落有致，節奏頓挫，音韻和諧二.句式1.長句是指結構復雜、詞語較多的句子，大多是有各種冗長的修飾成分；短句是指結構簡單、詞語較少的句子，大多沒有太多修飾成分。

作用：①長句,表意嚴密，內容豐富，精確細致；②短句：表意靈活，簡潔明快，節奏感強。③長短句使整段句子錯落有致,富有變化,讀起來朗朗上口。2.整句指整齊勻稱、句子結構相類似的句式,往往構成對偶、排比的修辭格；散句指字數多少不等,參差錯落的句式.效果:①整句與散句結合,更有句式富于變化,生動活潑的效果；②語氣舒緩有致；③整散相間,使文章語勢激蕩而又意味綿長。作品語言的鑒賞角度

小說語言之句式長句：流暢勻稱，層層修飾、表意嚴密短句：簡練精美，語言輕快、活潑、流轉、自然整句：結構勻稱、音韻和諧、氣勢貫通散句：錯落有致、自由活潑、富于變化對偶句：句式整齊，富有節奏感、音韻美排比句：句式整齊，語調鏗鏘，氣貫長虹，有氣勢長短句交錯使用：使語段錯落有致、富于變化，讀起來朗朗上口。整散結合：使句式富于變化，使文章語勢激蕩而又意味綿長。長短相間，整散結合：錯落有致，具有典雅之美。感嘆句：情感強烈疑問句：發人深思回環復沓句：瑯瑯上口、音韻美、感染力。復沓對充實內容、突出主題、渲染氣氛、加強情感都起了很好的作用。豪放與柔婉豪放①題材雄放，境界開闊；②用詞有力度，色彩鮮明；③情感激越昂揚；④多用排比、夸張、反復、反問等手法。柔婉所寫內容纖巧細致，情感細致纏綿，畫面色調柔和；修辭上少用排比、夸張、反問。直露與含蓄直露表達作者的感受和觀點比較直接。含蓄不直接表情達意，而是托物言志、借景抒情;多用象征、比喻、設問等手法。質樸與華麗質樸語言通俗化、口語化;少用修辭，少描繪性語言。華麗講究節奏和韻律，多描繪性語言；多用引用、排比、對偶、用典等手法。莊重與詼諧莊重文章的話題較為嚴肅，語氣凝重，句式整齊、完整而綿長，關聯詞運用完整準確。詼諧語氣輕松幽默，多用夸張、反語、比喻等手法，有趣味。簡潔與細膩簡潔語勢流暢，多用短句。細膩多用長句，多對比性和辯證性語言。小說語言之語言風格小說語言之語言風格豪放與柔婉豪放景象→境界開闊動詞→富有力度形容詞和副詞→色彩鮮明抒情→大多激越昂揚修辭手法→多用排比、夸張、反復、反問等柔婉對象→纖巧細致情感→細膩纏綿畫面→色調柔和修辭手法→少用排比、夸張、設問小說語言之語言風格直露與含蓄直露表達感受和觀點→比較直接含蓄表達情意→不直接托物言志借景抒情多用象征、設問、比喻質樸與華麗質樸(平實)語言→通俗化、口語化少用修飾，少描繪性華麗(典雅)多描繪性語言→講究節奏韻律修辭手法→多引用、排比、對偶、用典等小說語言之語言風格莊重與詼諧莊重話題→較為嚴肅語言→凝重句式→整齊、完整而綿長關聯詞運用→完整準確詼諧語氣→輕松幽默修辭→多夸張、反語、比喻(有趣味)簡潔與細膩簡潔多用短句→語勢流暢細膩多用長句→多用對比和辯證性語言四.語言風格

口語化、生活化（貼近市井生活，讀來親切自然）富有地方色彩、時代特色人物語言富有個性化，人物語言還要注意考慮與其身份地位、文化程度、性格心理相符質樸平實自然（語言通俗化、口語化，多用短句，少用修辭，少描寫性語句，自然樸素有韻味）清新明麗、簡潔明快華麗（講究節奏和韻律，多描繪性語言，多用引用、排比、對偶、用典等修辭）幽默風趣、寓莊于諧、有情趣含蓄深沉辛辣作品語言的鑒賞角度

五．語言特色1.時代特色：常表現為文章的一些詞語只在某一些特定的時代使用，有明顯的時代氣息。如“天天讀”“斗私批修”“早請示晚匯報”等詞語反映了“文化大革命”的時代風貌。2.地域特色：常表現為大使用方言、俚語等。比如老舍出生并長期生活在北京，他的《駱駝祥子》中就帶有濃郁的北京口語化的詞匯。3.語體特色(1)口語：樸實自然、詼諧幽默/風趣、形象、生動活潑、有地方色彩，吸引讀者,富有生活氣息，給人平易近人、親切之感。(2)書面語：莊重、典雅、含蓄深沉，嚴謹周密有說服力?？谡Z：風趣、生動活潑、有地方色彩，(3)書面語和口語混合：亦莊亦諧，頗有趣味作品語言的鑒賞角度

另外，語言風格的分析還要注意三個特色：現代文文學類閱讀語言風格特色①修辭手法（比喻，擬人，排比）②句式選擇（長句短句，整句散句，整散結合，其他反問句、感嘆句等句式）③大量引用古詩詞名句，典故（旁征博引，典雅韻味）④使用方言，口語化，通俗易懂（老舍，趙樹理，賈平凹，何立偉《白色鳥》）⑤疊字疊詞，押韻音律和諧，朗朗上口⑥傳神的動詞、形容詞的運用，準確生動⑦細節描寫（動作、外貌、心理等），細膩傳神⑧貶詞褒用，褒詞貶用，反語，反諷⑨語言風格：生動形象（運用各類修辭）、平實質樸（賈平凹）、通俗易懂（明白如話_古詩詞）、有生活（鄉土）氣息（活潑生動老舍，孫犁，賈平凹）、使用方言、口語化（老舍，賈平凹，趙樹理）、清新自然（王維，沈從文）、幽默風趣（錢鐘書，梁實秋）、富有文采（形象生動傳神）（劉亮程）、華美、綺麗濃艷（香艷）（溫庭筠，張愛玲，畢淑敏）、典雅莊重（豐子愷）、閑適沖淡（豐子愷，周作人，林語堂）、簡潔凝練、含蓄蘊藉（含蓄不顯露，李商隱）、豪放（奔放）不羈、沉郁頓挫、富有哲理（周國平）、犀利深刻、調侃戲謔語言特色總結第二天早晨，小格很早就來到了自己的田里。

②這片