美術學科備課教案課題第一課計劃明天教具學具課本、鉛筆、彩色筆、作業本教學目標1、學習職業人物繪畫和計劃表設計美化的方法，了解和憧憬未來世界，認識理想表現形式與實現理想的方式途徑。2、通過學習活動，學生能夠主動收集信息，表現合理的自我理想的人物形象，想象力和設計創意能力得到訓練和提高。3、在學習中對自我理想形象有正確的態度和價值認識，對相應的繪畫表現和設計裝飾活動表現出濃厚的興趣。教學重難點學習職業人物繪畫和計劃表設計美化的方法表現合理的自我理想的人物形象。想象力和設計創意能力得到提高。教學程序師生活動備注教學步驟與內容第一課時一、組織課堂二、講授新課1．欣賞職業人物圖片，感受認知職業特征。引導思考：“未來的我”從形象上來說．具體反映在將來的職業上。你了解哪些職業，看看圖片中的這些職業人物有哪些特征?2．嘗試與發現。提問：哪些細節可以反映出一個人的職業性質?找一找，說一說，畫一畫。學生討論，嘗試用線描進行細節表現的練習，展示嘗試練習作業，自由評述。3．畫法指導。針對學生的嘗試作業指出不足，肯定優點。4．小結。軍人的著裝、職業工作用品(通迅兵收發報機、警察的警車、科研人員的實驗儀器等)、工作環境等都能暗示出職業性質。提出畫法要求。5．欣賞三種范式的學生作業，引導學生分析畫面是如何表現“未來的我”的職業形象的。學生交流，自由發言。6．小結：三幅作業分別從職業著裝、工作道具、工作環境的角度來呈現出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細節表現為輔，但不可少。人物活動與環境描繪相統一。7．提出學生作業要求：計劃明天的理想，想象“未來的我”的職業形象，用繪畫的方式表達出來。說給大家聽聽。8．學生作業，教師巡視輔導。9．學生展示自己的作業。10.教師評價與鼓勵。美術學科備課教案課題第一課計劃明天計劃表設計與美化教具學具課本、鉛筆、彩色筆、作業本、尺子教學目標1、學習職業人物繪畫和計劃表設計美化的方法，了解和憧憬未來世界，認識理想表現形式與實現理想的方式途徑。2、通過學習活動，學生能夠主動收集信息，表現合理的自我理想的人物形象，想象力和設計創意能力得到訓練和提高。3、在學習中對自我理想形象有正確的態度和價值認識，對相應的繪畫表現和設計裝飾活動表現出濃厚的興趣。教學重難點根據可行的方案，對計劃表進行設計美化教學難點:注意美觀的效果教學程序師生活動備注教學步驟與內容第二課時1、將學生收集的資料、信息進行展示，互相交流，如名人、偉人實現理想的事跡。學生暢想理想目標。2、引入課題：要完成目標，最好的方式是制定計劃，認知計劃：計劃按時間分有短期計劃和長遠計劃，按內容分有學習計劃、工作計劃、活動計劃。3、了解、欣賞計劃表：計劃表包括標題、表格、文字4、學生自主嘗試繪畫、剪貼、壓印等方法。5、提出作業要求：根據自己的理想目標，制定一個實施的計劃，選擇合適的方法將計劃進行表格化設計，要求美觀，計劃內容與裝飾畫面富有統一性、趣味性。6、學生作業，教師巡視輔導。7、學生展示自己的作業，自我評價畫面表現效果與要表達的設計意圖。8、學生互評，評選最佳創意作品、最佳實用作品9、教師評價與鼓勵。10、課后延伸：你制定的計劃是可行的嗎？課后去執行一下自己的計劃。讓我們用行動計劃明天、實踐今天，希望我們每一個人的理想都能如愿以償。

美術學科備課教案課題第一課計劃明天教具學具教學目標教學重難點教學程序師生活動備注教學步驟與內容第三課時美術學科備課教案課題第二課走迷宮教具學具課本、鉛筆、彩色筆、作業本教學目標1、能大膽的想象和創造，運用多種造型方法表現出一個平面的或立體的迷宮。在學習中掌握方法技能，提高學生的動手能力。2、收集有關的迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。3、掌握不同材料和工具的使用方法。培養學生的合作精神。教學重難點了解它的文化和歷史以及造型特點。教學難點：運用多種造型方法表現出一個平面的迷宮。教學程序師生活動備注教學步驟與內容第一課時1．談談自己玩迷宮的感想，說一說迷宮圖的形式特點。2、了解迷宮的含義：就是對結構復雜、道路難辨，進去后不容易找到出口的建筑物的總稱。另一個含義是指一種鍛煉人類智慧的游戲。3、介紹傳說中古希臘最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮4、迷宮圖的構成：起點和終點；復雜的路線（通路、岔路、死路）；障礙物、背景；主題。5、作業設計步驟：構思主題，勾畫路徑單線唯一通道，添畫上岔路，注意道路的曲折，將單弦改為雙線，畫障礙物、景物、背景，檢查路線，上色。6、作業要求：設計一個有意境、有趣味的迷宮圖。7、學生作業，教師輔導。8、學生可以四人一組共同完成立體迷宮的制作。教師巡回輔導。9、每組派一個代表介紹組里設計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創意的迷宮、制作精美的迷宮。10、談談自己設計的迷宮圖，互評、師評。11、小結美術學科備課教案課題第二課走迷宮教具學具剪刀、膠水、雙面膠、硬紙等。教學目標1、能大膽的想象和創造，運用多種造型方法表現出一個平面的的迷宮。在學習中掌握方法和技能，提高學生的動手能力。2、收集有關的迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。3、掌握不同材料和工具的使用方法。養成有序的制作的習慣，培養學生的合作精神。教學重難點了解它的文化和歷史以及造型特點。教學難點：運用多種材料制作出一個立體的迷宮。教學程序師生活動備注教學步驟與內容第二課時1、板書課題：走迷宮——制作立體的迷宮2、欣賞各種材質的迷宮（吸管和泡沫塑料制作）3、你還能用什么材料來制作迷宮？4、立體迷宮的構造：底板、起點和終點、路線、障礙物等4、迷宮圖的構成：起點和終點；復雜的路線（通路、岔路、死路）；障礙物、背景；主題。5、作業設計步驟：構思主題，勾畫路徑單線唯一通道，添畫上岔路，注意道路的曲折，將單弦改為雙線，畫障礙物、景物、背景，檢查路線，上色。6、作業要求：設計一個有意境、有趣味的迷宮圖。7、學生作業，教師輔導。8、談談自己設計的迷宮圖，互評、師評。9、學生可以四人一組共同完成立體迷宮的制作。教師巡回輔導。10、每組派一個代表介紹組里設計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創意的迷宮、制作精美的迷宮。11、教師小結：根據障礙物、連接物的移動，可以變換立體迷宮的路徑。

美術學科備課教案課題第三課我愛校園教具學具繪畫鉛筆、白紙或速寫本、水彩顏料、毛筆、調色板、彩色鉛筆教學目標1、學習線描淡彩畫的基本表現方法。2、培養學生方位意識。3、提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。4、培養學生愛自己的學校的情感。教學重難點學習線描淡彩畫的基本表現方法。提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。教學程序師生活動備注教學步驟與內容第一課時一、了解平面示意圖的基本知識1．師生說說平面示意圖在生活中的作用。2．多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。3．出示課題，明確本課時的學習活動內容。二、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖1．提出活動要求：分組考察校園。根據前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。2．師生實地考察校園，展開小組討論。3．用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。4．教師反饋指導。三、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖1．以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態，注意適當表現門、窗、樓梯、人物等細節。(2)畫上淡淡的水彩。(3)顏色干后適當加勾線條。2．欣賞教材中的學生作業。3．提出作業要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。4．放音樂，學生開始畫。四、欣賞學生作業進行學習評價1．展示學生作業，相互評價。2．學生自由交流課堂收獲。美術學科備課教案課題第三課我愛校園教具學具繪畫鉛筆、白紙或速寫本、水彩顏料、毛筆、調色板、彩色鉛筆教學目標1、學習線描淡彩畫的基本表現方法。2、培養學生方位意識。3、提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。4、培養學生愛自己的學校的情感。教學重難點學習線描淡彩畫的基本表現方法。教學難點：提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。教學程序師生活動備注教學步驟與內容第二課時一、學生回憶并且說說在校園某地曾經發生過的故事。1．多媒體出示一組校園的相片。2．學生欣賞。3．學生回憶并且說說在校園某地曾經發生過的故事。4．明確本課時的學習活動內容。二、指導學生取景構圖1．多媒體出示校園相片和根據相片畫的兩幅構圖：一張按照相片原貌描繪，表現出構圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物。2．學生對比欣賞，談自己的感受。3．欣賞教材中的學生作業，小結取景構圖的要點。選擇一處小景為主體，對周圍環境適當取舍。三、學習線描、色彩的寫生要領和方法1．多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業，引導學生線描時不要過多地陷入細節。2．欣賞教材中的學生作業，指導學生把握畫面大的色調；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關系等。四、室外寫生1．組織學生到室外進行線描淡彩寫生。2．教師巡視指導。五、教學評價與延伸1．展示作品。2．交流感想．互相評價。3．多媒體欣賞線描淡彩建筑設計效果圖。五、小結

美術學科備課教案課題第三課我愛校園教具學具教學目標教學重難點教學程序師生活動備注教學步驟與內容第三課時

美術學科備課教案課題第四課真情對印教具學具繪畫鉛筆、白紙或水粉紙、水粉顏料、毛筆、調色板。教學目標1、尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱形在生活各個領域中的應用，體會其特點。2、在學習中活動中掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。3、培養學生認真、細致、耐心的工作習慣，發展學生的審美情趣。教學重難點掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。發展學生的審美情趣和想象、創造思維。教學程序師生活動備注教學步驟與內容第一課時1．導人：大自然中有動物、植物，它們生長得很有特點，我們一起來觀察幾樣常見的東西：花、樹葉、蝴蝶……通過觀察你發現了什么特點?2．教師出示畫家或教師、學生對印作品給學生欣賞，這些畫是怎樣“畫”出來的?這些畫的奇妙之處在哪?3．小結：這畫主要是用對印、折印的方法制作出來的。奇妙之處：對稱、抽象、肌理。4．板書課題，有趣的對印畫。5．教師引導學生看書自學，學生嘗試第一次作業。6．收集學生第一次作業。反饋指導出示有代表性的作業，請小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領：(1)將畫紙對折后展開。(2)在折線的一側點、滴涂顏色，可隨意。也可有形象目的，點涂的顏色不可繁雜、細碎，3～4種即可。(3)將未點涂顏色的另一側覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。(4)揭開晾干。揭開后如有未印上顏色的地方可再增補，重復折印局部，直到滿意。(5)還可以根據揭開后的效果，自己稍加添畫，7．欣賞各種對稱圖案，拓展學生思維，啟發想象。根據不同的對稱現象，對印畫在折法上可以有什么變化?根據不同的折法，你準備畫印什么?8．提出作業要求：(1)制作方法正確，對稱關系明朗。(2)色彩較豐富，有紋理變化。(3)想象豐富，作品富于創造性9．作業展評，學生自由欣賞、交流10．教師總結：美術學科備課教案課題第四課真情對印教具學具繪畫鉛筆、白紙或水粉紙、水粉顏料、毛筆、調色板。教學目標1、尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱形在生活各個領域中的應用，體會其特點。2、在學習中活動中掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。3、培養學生認真、細致、耐心的工作習慣，發展學生的審美情趣和想象、創造思維。教學重難點掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。發展學生的審美情趣和想象、創造思維。教學程序師生活動備注教學步驟與內容第二課時1．欣賞中理解對稱紋樣2．掌握規律和方法(1)欣賞作品，看看它們都有什么共同的特點?(小結：什么叫對稱紋樣?相同的紋樣，圍繞中心向四面重復展現，或在中心線兩側出現相同的紋樣，這就是對稱。)(2)教師再出示一組相同的剪法，因折法不同呈現出不同樣式的剪紙團花作品，提問：這一組作品又有什么不同之處呢?3．領會制作步驟和方法：(1)折。用正方形的色紙，折疊時要對齊、抹平。(2)設計紋樣。團花的外形大致偏圓形．內部紋樣要做到大小不同，形狀各異。(3)剪。剪弧線時，紙的轉動與剪刀的移動要緊密配合，做到剪痕流暢、干凈。(4)展開抹平，隔紙壓、抹。4．自主表現，教師巡視指導。學生自行設計、制作，可4～6人一組，組內每人設計的紋樣最好不同，每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上。5．作業展示、講評。6．課后延伸（1）自然界和生活中的對稱現象數不勝數，對稱的形式也多種多樣。人也具有獨一無二的對稱美，所以人們又往往以是否符合“對稱性”去審視大自然，并且創造了許許多多的具有“對稱性”美的藝術品，不僅在服飾、雕塑和建筑物、繪畫等中采用了對稱式的結構方法。而且在音樂和文學之中，也運用了這種方法，你能根據你的理解舉例說說嗎?(2)在你以后的學習生活中你準備運用“對稱”這一結構方法嗎?

美術學科備課教案課題第四課真情對印教具學具教學目標教學重難點教學程序師生活動備注教學步驟與內容第三課時

美術學科備課教案課題第五課記憶大比拼教具學具繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本等。教學目標1、能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。2、抓住物體輪廓線與內部結構線的大致關系，合理的畫立體形，3、能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。4、樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。教學重難點能認真觀察物體的外形結構，初步感受認識立體形的輪廓特征。能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。教學程序師生活動備注教學步驟與內容第一課時一、激趣導人1．出示圖片讓學生猜猜像什么。(火鍋的半張圖片)2．出現另一半后，學生看像什么。(火鍋3．揭示課題——記憶大比拼。二、嘗試表現、探究方法1．請同學把書上的物體畫完整。2．分析學生作品，指導矯正作業中常見的問題：線條是否流暢?3．引導學生觀察火鍋外形結構特點。火鍋由哪幾部分組成。4．添畫方法：首先根據記憶畫出其外輪廓線，再添加其內部結構線。方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠垂直。圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。不規則物體：根據記憶和想象添畫。三、學生作業教師指導1．優秀學生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業。2．作業要求：請仔細觀察教材中的3張圖片，把這些物體畫完整。四、展示交流1．學生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。2．自由欣賞，相互評價。3．教師總結。美術學科備課教案課題第五課記憶大比拼教具學具繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本等。教學目標1、能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。2、抓住物體輪廓線與內部結構線的大致關系，合理的畫立體形，3、能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。4、樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。教學重難點能認真觀察物體的外形結構，初步感受認識立體形的輪廓特征。能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。教學程序師生活動備注教學步驟與內容第二課時一、激趣導人1．出示圖片讓學生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)2．出現另一半后，學生看像什么。(水壺)3．揭示課題——記憶大比拼。二、嘗試表現、探究方法1．請同學把書上的物體畫完整。2．分析學生作品，指導矯正作業中常見的問題：線條是否流暢?3．引導學生觀察(水壺)外形結構特點。(水壺)由哪幾部分組成。4．添畫方法：首先根據記憶畫出其外輪廓線，再添加其內部結構線。方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠垂直。圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。不規則物體：根據記憶和想象添畫。三、學生作業教師指導1．優秀學生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業。2．作業要求：請仔細觀察教材中的3張圖片，把這些物體畫完整。四、展示交流1．學生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。2．自由欣賞，相互評價。3．教師總結。

美術學科備課教案課題第六課靜物一家教具學具繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本教學目標1、能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。2、抓住物體輪廓線與內部結構線的大致關系，合理的畫立體形，3、能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。4、樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。教學重難點能認真觀察物體的外形結構，初步感受認識立體形的輪廓特征。能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。教學程序師生活動備注教學步驟與內容第一課時一、欣賞導入：課件出示靜物畫，欣賞，問：你喜歡哪一幅作品？你有什么發現？二、認識靜物和靜物畫1、什么是靜物？2、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感

（

1）．靜物是個大家族，現在我們一起去找一找這個家族的成員吧。

三、學習靜物分類

1、游戲“靜物找朋友”

(情境設置思考感悟)

靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。

2、老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。

3、小組內玩“靜物找朋友”游戲(學生將組內的物品初步分類)

4、小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充)。

四、學習理解靜物擺放的主次老師：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后能使畫面更加生動、

美觀。五、師生評價，教師及時予以指導調整。六、作品賞析

1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。

2、教材中的學生作品。

七、自主表現

作業要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現主次關系，構圖合理。八、全課小結美術學科備課教案課題第六課靜物一家教具學具繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本教學目標1、能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。2、抓住物體輪廓線與內部結構線的大致關系，合理的畫立體形，3、能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。4、樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。教學重難點能認真觀察物體的外形結構，初步感受認識立體形的輪廓特征。能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。教學程序師生活動備注教學步驟與內容第二課時一、導入1．學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。2．分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?3．同學們帶來的物品是我們日常生活中的一部分。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。4．尋找生活中的靜物，看到這組靜物，你想起了什么呢?5．靜物分類游戲“靜物找朋友”(情境設置思考感悟)二、自主探究認知體會1．出示幾張構圖不同、畫面主體物在不同位置的作品．2．學生分析討論。3．老師小結：4．各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進行組合擺放，教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。三、作品賞析1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。2．欣賞學生的作品。四、交流評價五、教師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現等。六、課后延伸嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣．

美術學科備課教案課題第七課草叢中教具學具繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。教學目標1、認真觀察、分析草類植物的外形結構特征，并能具體細致的描繪。2、能用線描的方式表現一片草叢，體現草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。3、欣賞畫家的作品，學會思考，能大膽想象添畫，使畫面表現的內容更豐富。4、觀察自然，認識自然，熱愛自然。教學重難點認真觀察、分析草類植物的外形結構特征，并能具體細致描繪。能用線描的方式表現一片草叢，體現草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。教學程序師生活動備注教學步驟與內容第一課時一、激趣講草叢故事。二、觀察(單棵草)1．分小組討論觀察草葉各部分的外形特點。葉面出現轉折的草和葉面沒有出現轉折的草看上去有什么不同?2．各組再派一名代表說一說你們小組觀察的結果。三、組拼(幾棵草)1．組合游戲。注意組合出高低、穿插等變化。2．教師小結：幾棵草長在一起時，它們會有前后、高低、大小等各種變化，呈現出生動的四、添加1．思考在草叢中除了草以外，還會有些什么呢?2．學生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。五、改畫1．打開教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進行改畫。也可以畫記憶和想象中的草叢。(1)將動物、人物等適當地添畫到草叢中，要畫出前后遮擋關系。(2)思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢?2．評析指導嘗試作業。(1)畫有轉折的草葉時，能同時看到正反兩個面，葉面外輪廓線產生變化。(2)畫多片草葉時，草葉之間出現了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。六、小結美術學科備課教案課題第七課草叢中教具學具繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。教學目標1、認真觀察、分析草類植物的外形結構特征，并能具體細致的描繪。2、能用線描的方式表現一片草叢，體現草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。3、欣賞畫家的作品，學會思考，能大膽想象添畫，使畫面表現的內容更豐富。4、觀察自然，認識自然，熱愛自然。教學重難點認真觀察、分析草類植物的外形結構特征，并能具體細致描繪。能用線描的方式表現一片草叢，體現草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。教學程序師生活動備注教學步驟與內容第二課時一、導入二、做畫1、畫有轉折的草葉時，能同時看到正反兩個面，葉面外輪廓線產生變化。2、畫多片草葉時，草葉之間出現了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。三、欣賞1．欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉折、穿插等不同姿態，以及畫面上動靜結合的生動效果。2．出示其他有關草的優秀線描作品，感受用線的變化。3．對照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改進會更好?四、描繪1．引導學生根據前面組合的場景進行觀察描繪：(1)先畫一棵草，注意強調草葉的轉折變化。(2)然后再畫幾棵草，強調要表現出草的穿插、遮擋、高低變化。2．也可以畫記憶和想象中的草叢。(1)將動物、人物等適當地添畫到草叢中，要畫出前后遮擋關系。(2)思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢?五、評析1．將學生作業都展示出來，學生欣賞、評論。2．總結：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時我們也明白了，只有認真仔細地觀察，才能描繪出千變萬化的事物。

美術學科備課教案課題第七課草叢中教具學具繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。教學目標1、認真觀察、分析草類植物的外形結構特征，并能具體細致的描繪。2、能用線描的方式表現一片草叢，體現草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。3、欣賞畫家的作品，學會思考，能大膽想象添畫，使畫面表現的內容更豐富。4、觀察自然，認識自然，熱愛自然。教學重難點認真觀察、分析草類植物的外形結構特征，并能具體細致描繪。能用線描的方式表現一片草叢，體現草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。教學程序師生活動備注教學步驟與內容第三課時美術學科備課教案課題第八課恐龍世界教具學具繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。教學目標1、一般了解恐龍的形態、生活的狀態及年代，關注地球生物的未來，增強環保意識。2、在認識的基礎上把握恐龍形態及環境的一般特征，畫一幅表現恐龍生活的畫。3、在對恐龍世界的了解與表現過程中，培養想象表現力和探索精神。教學重難點在認識的基礎上把握恐龍形態及環境的一般特征，畫一幅表現恐龍生活的畫。在對恐龍世界了解與表現過程中，培養想象表現力和探索精神。教學程序師生活動備注教學步驟與內容第一課時一、情境導入1．觀看影視片段《恐龍的傳說》。2．觀看恐龍圖片。結合學生對恐龍已有的認知提問，了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習性。(1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎?(2)恐龍生活的年代很久遠，它們統治了地球一億多年，它們的種類有哪些?它們的體貌特征、生活習性與當時的生活環境非常協調，那時有什么特別之處呢?3．教師小結：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。二、方法指導教師對個別有特色的恐龍外部形態略作畫法演示并講解。1．畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。2．很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認為，后來的鳥類就是由它們演化來的。三、自由表現布置學生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象。可以在恐龍身體部分稍加上自己的想象進行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點。四、欣賞評述1．對學生優秀作品的欣賞，引導學生發現優秀作品在構圖、著色、想象等方面的表現，以加強對“好”作品的感官認識，有利于提高自己的繪畫水平。2．展示一些不完善的學生作業，比較課件中學生作品與之相比之間的差異。談自己的看法，找自己的差距。

美術學科備課教案課題第八課恐龍世界教具學具繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。教學目標1、一般了解恐龍的形態、生活的狀態及年代，關注地球生物的未來，增強環保意識。2、在認識的基礎上把握恐龍形態及環境的一般特征，畫一幅表現恐龍生活的畫。3、在對恐龍世界的了解與表現過程中，培養想象表現力和探索精神。教學重難點在認識的基礎上把握恐龍形態及環境的一般特征，畫一幅表現恐龍生活的畫。在對恐龍世界了解與表現過程中，培養想象表現力和探索精神。教學程序師生活動備注教學步驟與內容第二課時一、繼續完成上一節課的作業教師對個別有特色的恐龍外部形態略作畫法演示并講解。1．畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。2．很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認為，后來的鳥類就是由它們演化來的。二、自由表現布置學生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象。可以在恐龍身體部分稍加上自己的想象進行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點。三、集體展示1．將各自用同樣大小紙張表現出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘貼時注意每張之間的色彩聯系，盡量使大畫面色彩協調。2．(可拓展為第二課時)采用分工合作，部分學生剪貼花草樹木，另一部分則剪貼各種恐龍，拼貼到KT板或大紙上(粘貼時可稍作層次處理)，共同創造一個“恐龍樂園”。1—2張全開大紙。四、評價作業1．對學生優秀作品的欣賞，引導學生發現優秀作品在構圖、著色、想象等方面的表現，以加強對“好”作品的感官認識，有利于提高自己的繪畫水平。2．展示一些不完善的學生作業，比較課件中學生作品與之相比之間的差異。談自己的看法，找自己的差距。美術學科備課教案課題第九課綠色呼喚教具學具繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。教學目標1、了解樹的外形結構及其特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明。2、初步了解一點調色知識，能適當地掌握色彩運用的方法，表現出樹的色彩美。教學重難點了解樹的外形結構及其特征，能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明。初步了解一點調色知識，能適當地掌握色彩運用的方法，表現出樹的色彩美。教學程序師生活動備注教學步驟與內容第一課時一、欣賞感受1．欣賞課件圖片：四季的樹木實景，體味大自然的色彩美2．欣賞課件圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝二、整體感知，了解畫法1．觀察課件圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進行表現2．通過課件演示，讓學生整體感知用色彩畫風景的表現方法3．師生歸納方法步驟：4．觀察課件圖片(1)先用色涂染后再適當勾畫幾筆線條來表現樹林。(2)樹木局部的表現：在色彩的處理上主要為色彩的深淺關系。三、局部演示，嘗試練習1．教師演示樹干的線描畫法2．教師演示樹葉的線描畫法(1)三種常見的葉叢畫法演示(2)注意用不同的線條表現出不同樹葉的特征3．學生嘗試在教材范例圖上進行添畫練習4．仔細觀察教材色彩圖片，思考下列問題：(1)紅色為什么會有深淺變化?(2)綠色是直接畫上去的嗎?5．學生嘗試進行調色練習，同桌或小組討論以上問題。6．師生合作驗證討論結果：(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產生了濃淡深淺變化。(2)黃色與藍色相互滲透出現了綠色。7、引導學生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產生的不同效果四、小結

美術學科備課教案課題第九課綠色呼喚教具學具繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。教學目標1、了解樹的外形結構及其特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明。2、初步了解一點調色知識，能適當地掌握色彩運用的方法，表現出樹的色彩美。教學重難點了解樹的外形結構及其特征，能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明。初步了解一點調色知識，能適當地掌握色彩運用的方法，表現出樹的色彩美。教學程序師生活動備注教學步驟與內容第二課時一、欣賞感受1．欣賞課本圖片二、展示學生上節課的作業指出調色注意事項：(1)顏色不宜調得太均勻，避免色彩呆板(2)水分控制適當(3)防止把色彩畫得太臟4、用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現對自然的感受。三、了解畫法1、師生歸納方法步驟：2、了解幾種不同的構圖方式和色彩表現方法3．師生歸納方法步驟：第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。四、嘗試制作構思設計外形、寫上美術字，涂色完成。五、學生作業1．作業要求：制作一張小樹領養卡，并在卡的正面寫上樹的名稱、生活習性。2．教師巡回指導六、作業展評作業展評，比比誰的設計獨特，造型可愛、美觀。教育學生愛護樹木。七、小結美術學科備課教案課題第十課編紙條教具學具剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等教學目標1、掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。2、了解穿編工藝的形式美法則及構成的基本原理。3、培養耐心、細致的良好工作習慣。教學重難點掌握編紙條的基本制作方法、技能。能制作出一件編紙條作品。教學程序師生活動備注教學步驟與內容第一課時一、組織課堂二、欣賞激趣教師在課前運用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調的編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將有關緯條加長，加長部分隱藏在作品背面。1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。2．教師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。3．再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。4．展示一件協調色調編紙條作品，和這件冷暖對比色調作品進行對比分析。5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。6．揭示課題——編紙條(1)經條和緯條的制作有什么不同?(2)為什么經條的上下兩段要相連?(3)整理作品時不粘牢緯條兩端可以嗎?7．學生上臺嘗試“一提一壓”的穿編方法。展示圖片或實物。三、創新探索1．教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學生自學教材右頁的創新方法。2．師生討論，小結創新方法：(1)緯條：改變緯條的材料和寬度(2)經條：改變經條的形狀和寬度，如折線形、弧線形(3)穿編方法：改變提壓數目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。對照相應的圖片或實物逐一進行分析四、欣賞評價五、小結

美術學科備課教案課題第十課編紙條教具學具剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等教學目標1、掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。2、了解穿編工藝的形式美法則及構成的基本原理。3、培養耐心、細致的良好工作習慣。教學重難點掌握編紙條的基本制作方法、技能。能制作出一件編紙條作品。教學程序師生活動備注教學步驟與內容第二課時一、導入1．教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學生自學教材右頁的創新方法。2．師生討論，小結創新方法：(1)緯條：改變緯條的材料和寬度(2)經條：改變經條的形狀和寬度，如折線形、弧線形(3)穿編方法：改變提壓數目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。對照相應的圖片或實物逐一進行分析二、思維拓展1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學生它們適合用在哪里?2．各小組之間展開討論，并交流設想。3．教師出示一張未經裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。二、創造表現1．學生之間交談自己的創作設想。2．明確作業要求：制作一件實用的編紙條作品。3．學生自主表現，教師巡視指導。三、欣賞評析1．展示作品，欣賞評析。2．欣賞他人作品，交流感受。四、欣賞評價1．展開自評和互評，交流感受和體會。2．教師小結，肯定學生的制作熱情，并使學生對下節課充滿期待。五、學生作業美術學科備課教案課題第十一課花團錦蔟教具學具剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等教學目標1、了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。4、體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。教學重難點掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。教學程序師生活動備注教學步驟與內容第一課時一、組織課堂二、創設情境1．欣賞鮮花店的圖片，創設一個花團錦簇的情境。2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。3．揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。三、方法探索1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設疑：這么多種不同的紙花，我們得學多少種制作紙花的方法啊?2．學生翻閱教材，發現教材中只介紹了一種制作方法。師：原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也來試試吧。3．學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。4．收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業中普遍出現的問題。5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學生對比分析花形的區別。(3)教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。四、創造表現1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現最合適。2．提出作業要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。3．學生制作，教師巡視指導。五、展評交流1．教師評價各組制作中的表現，公布獲勝小組。2．請制作出新花形的同學上臺傳授經驗。

美術學科備課教案課題第十一課花團錦蔟教具學具剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等教學目標1、了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。4、體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。教學重難點掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。教學程序師生活動備注教學步驟與內容第二課時一、欣賞提高1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。(2)包裝的花枝數量：幾枝、多枝。(3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。二、交流討論1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花?2．分組討論：采取合作還是單獨制作的作業形式?3．師生交流制作計劃。4．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花原因。(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多一個褶子少，讓學生對比分析花形的區別。(3)教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。三、創造表現1．根據計劃制作紙花。2．自主或合作包裝紙花。四、欣賞評述1．學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。2．鼓勵學生下課后把花送給自己想送的人。美術學科備課教案課題第十二課妙筆生花教具學具國畫顏料、毛筆、調色盤、宣紙、舊報紙、課本等。教學目標1、學習和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步提高學生學習中國傳統繪畫的興趣。2、運用中國畫的表現方法，把握筆墨的濃淡變化表現出花卉和蔬果的形象特征。教學重難點學習和掌握中國畫的筆墨技巧把握筆墨的濃淡變化表現出花卉和蔬果的形象特征。教學程序師生活動備注教學步驟與內容第一課時一、欣賞激趣中國名家花鳥畫欣賞，使學生對中國畫花卉有一個初步的印象，激發學生的繪畫興趣。二、講授新課1、教師在黑板上隨意幾筆示范花卉的畫法(強調隨意幾筆)，使學生更直觀地了解畫法，并感受到學中國畫并不是很難的事，增強學生信心。2、學生仔細觀察教師示范，為嘗試繪畫做準備。（1）用朱砂畫花瓣，側鋒用筆（2）淡墨中鋒畫枝（3）淡墨側鋒添葉（4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋3、四種用筆的演示：（1）用筆調淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨一筆畫完。（2）用筆調墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆畫完。（3）先用墨畫，再用色染。（4）先用色畫，再用墨點。三、嘗試活動學生通過觀察自己嘗試繪畫，親身感受一下繪畫的樂趣。教師對學生的作品進行講評，指出不足，發揚優點四、學生練習運用點和色的變化來表現一幅花卉圖。五、老師點評。六、小結。

美術學科備課教案課題第十二課妙筆生花教具學具國畫顏料、毛筆、調色盤、宣紙、舊報紙、課本等。教學目標1、學習和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步提高學生學習中國傳統繪畫的興趣。2、運用中國畫的表現方法，把握筆墨的濃淡變化表現出花卉和蔬果的形象特征。教學重難點學習和掌握中國畫的筆墨技巧把握筆墨的濃淡變化表現出花卉和蔬果的形象特征。教學程序師生活動備注教學步驟與內容第二課時一、展示其他不同畫法的花卉，并簡單示范，使學生掌握不同的畫法二、教師再次示范，邊畫邊講解具體繪畫步驟（1）用朱砂畫花瓣，側鋒用筆。（2）淡墨中鋒畫枝（3）淡墨側鋒添葉（4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋三、學生掌握筆、墨、色的不同表現方法，學習畫自己熟悉的蔬果。1、通過用筆的變化和墨的干濕濃淡來表現對蔬果的感受，對蔬果的形狀發揮個人想象，運用夸張、變形的手法來進行造型。2、學生仔細觀察教師示范，為嘗試繪畫做準備。（1）用朱砂畫花瓣，側鋒用筆（2）淡墨中鋒畫枝（3）淡墨側鋒添葉（4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋3、四種用筆的演示：（1）用筆調淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨一筆畫完。（2）用筆調墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆畫完。（3）先用墨畫，再用色染。（4）先用色畫，再用墨點。四、學生靈活運用所學的繪畫知識，進行自由創作繪畫。五、教師對學生作業進行點評，學生自己對自己的繪畫進行自評或互評。美術學科備課教案課題教具學具教學目標教學重難點教學程序師生活動備注教學步驟與內容

美術學科備課教案課題色彩的對比教具學具繪畫工具，水彩筆等教學目標1、

通過講解和欣賞，讓學生理解什么是色彩對比。

2、學習和了解色彩的視覺規律，使學生感受對比的形式美感并能初步運用對比規律。分析生活和藝術作品中的色彩效果，提高學生的動手能力。3

、培養學生感知美的能力，從而具有敏銳的視覺意識，對視覺現象和美術作品能做出積極的反應。、教學重難點1、學習色彩對比規律，對比色搭配原理。2、色彩之間微妙的變化，以及色彩對比的運用搭配。教學程序師生活動備注教學步驟與內容一、談話導入二、教授新課：

（1）運用課件《色彩三要素》，了解什么是色彩的三要素——色相，純度，明度

（2）仔細觀察色環表并思考：你知道如果將兩種或兩種以上的色彩進行對比，會產生哪種視覺效果呢？a：同類色對比：同一色相的顏色對比

如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等

特點：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。

b：鄰近色對比：在色環0---40度的顏色

如：紅---橙

橙---黃

黃---綠

綠---藍

藍---紫

紫---紅

特點：統一，色彩富于變化、柔和、過渡自然

c：對比色對比：在色環上0---180度的顏色對比。

如：黃--紫

紅--綠

藍--橙

特點：對比效果極為強烈，給人強烈的刺激，容易引起人們的注意。

d：總結歸納：在色相環中，距離較遠的兩種顏色，相互對比產生的視覺效果更強烈。距離較近的兩種顏色對比起來，產生的視覺效果更柔和一些。

（3）

分小組按色彩對比在生活中有什么影響的問題進行討論，每組推選一名代表來講一講自己小組討論的結果。（4）

總結：

色彩是十分重要的，生活中、藝術中都離不開色彩，色彩又使我們的生活更加豐富多彩、富有生機，因此我們要熱愛生活、熱愛藝術。

（5）教師提出作業要求：在已有的抽象分割圖形中填充顏色三、學生作業，教師巡回指導四、課堂小結，老師點評部分作業。美術學科備課教案課題班微設計教具學具商標、路標、常見的標志圖。教學目標1．通學過的圖案及色彩知識，進行簡單的設計制作練習。2．培養學生的設計制作能力提高學生的美術綜合能力。教學重難點認識標志的象征性及社會用途。怎樣設計班微，突出表現主題。教學程序師生活動備注教學步驟與內容一、導入1．們你們