2025年職教高考語文模擬卷（7）一、基礎知識單項選擇題（本大題共19小題，每小題2分，共20分。在下列每小題中，選出一個正確答案）1．下列各項中加點字讀音有誤的一項是（）A.眼翳（yì）庶（shù）族狐肷（qiǎn）襤（lán）褸B.涂墁（màn）禿鷲（jiù）喧囂（xiāo）巷（xiàng）道C.攻訐（jié）鉗（qián）制品茗（míng）蘊藉（jiè）D.驚愕（è）卑鄙（bǐ）拉纖（qiàn）珍饈（xiū）2．下列沒有錯別字的一項是()A.趨之若騖荒繆絕倫百無聊賴勝券在握B.飽經憂患連篇累讀茅塞頓開嚴懲不怠C.鋌而走險真知灼見深孚眾望查顏觀色D.捉襟見肘孤注一擲耳濡目染共商國是3.下列加點字詞釋義有錯誤的一項是()A.破釜沉舟（鍋）杞人憂天（憂慮）廣有羽翼（翅膀，這里指幫兇）B.按圖索驥（尋找）老馬識途（認識）書生意氣（意志氣概）C.畫蛇添足（多余）葉公好龍（喜歡）義無反顧（回頭看）D.杯弓蛇影（弓箭）亡羊補牢（丟失）高枕無憂（墊高枕頭）4．依次填入下列句子橫線處的關聯詞語，最恰當的一項是究竟哪一種意境是賈島當時在心里玩索而要表現的，他自己知道。他想到“推”而下“敲”字，____是想到“敲”而下“推”字，我認為那是不可能的事。問題不在“推”字和“敲”字哪一個比較恰當，在哪一種境界是他當時所要說的，與全詩調和的。A.只要如果或所以而并且B.只有因為和因為還而且C.只有如果或所以而而且D.只要因為和因為還并且5．下列句子沒有語病的一項是()A.培養“藍領思維”，是能否破解就業難的問題的關鍵。B.我們并不否認這首詩沒有透露出希望，而是說希望是渺茫的。C.天色漸晚，汽車還沒有修好，修車的急壞了。D.共同堅守理想信念，追逐百年以來的中國夢想，希望在少年，重任則在教育。6．下列各句子中，標點符號使用正確的一項是()A.生長在人跡罕至的雪線以上的靈花異草，據說是稀世之寶-即一種很難求得的婦科良藥。B.孔子曰：“君子之德風，小人之德草”。由此可知，“風化”的規律之一是“上行下效”。C.他說，“多想出智慧”，“必須提倡思索。”D.我年輕時初次讀歌德的《親和力》，只是似懂非懂，現在我大約第五次重讀它了，它完全成了另一本書！7.對下列句子使用的修辭手法，判斷不正確的一項是（）A.青蟲或蜘蛛先是抵抗著不肯去，但終于乏力，被銜著騰空而去了，坐了飛機似的。（比喻）B.他比先前并沒有什么大改變，單是老了些，但也還未留胡子，一見面是寒暄，寒暄之后說我“胖了”，說我“胖了”之后即大罵其新黨。（頂真）C.這就是可愛的冰心-永遠不失赤子之心，永遠追求完滿和美好，永遠充滿朝氣，不管有多少艱難險阻，無所畏懼，超脫得很。（排比）D。荔枝也有淡紅色的，如廣東產的“三月紅”和“掛綠”等。又有黃荔，淡黃色而略帶淡紅。（引用）8．對下列句子運用的表達方式，判斷不正確的一項是()A.秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開半醉的狀態，在領略秋的過程上，是不合適的。（描寫）B.我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。（抒情）C.當三個女子從容地轉輾于文明人所發明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！（抒情）D.樂隊不斷奏樂，將領們不斷到來。文字記者眼耳傾注四方，手不停地做筆記。（記敘）9．下列作品、文體、作者和作者國籍對應不正確的一項是()A.《假如生活欺騙了你》詩歌普希金俄羅斯B.《落日》散文朱啟平中國C.《蟬》說明文法布爾法國D.《我來到這個世界為的是看太陽》詩歌巴爾蒙特法國10．下列對課文的分析不正確的一項是()A.《金黃的稻束》全詩含蓄地表達了對豐產、收獲、土地、母親等極平凡又極偉大的人、事的贊美。B.《祝福》一文通過祥林嫂的藝術形象深刻地反映了舊社會在封建思想和封建禮教摧殘下勞動婦女的悲慘命運，揭露了封建禮教吃人的本質。C.《獲得教養的途徑》闡述讀書是獲得教養的途徑，高視闊步，既有感性的思考，又富有感染力，以他人的經驗說明問題，語言富有哲理和詩意。D.《大地上的事情》用溫情的筆法寫出一些動物的常態生活，體現出作者富有的生態性的自然觀和人生觀。二、閱讀理解單項選擇題(本大題共2題,9小題,每小題2分,共18分。在下列每小題中，選出一個正確答案，將答題卡上對應選項的方框涂滿涂黑)①至于頤和園的長廊，可謂千篇一律之尤者也。然而正是那目之所及的無盡的重復，才給游人以那種只有它才能給人的特殊感受。大膽來個荒謬絕倫的設想：那八百米長廊的幾百根柱子，幾百根梁枋，一根方，一根圓，一根八角，一根六角……；一根肥，一根瘦，一根曲，一根直……；一根木，一根石，一根銅，一根鋼筋凝土……；一根紅，一根綠，一根黃，一根藍……；一根素凈無飾，一根高浮盤龍，一根淺雕卷草，一根彩繪團花……；這樣“千變萬化”地排列過去，那長廊將成何景象！②有人會問：那么走到長廊以前，樂壽堂臨湖回廊墻上的花窗不是各具一格，千變萬化的嗎？是的。就回廊整體來說，這正是一個“大同小異”，大統一中的小變化的問題。既得花窗“小異”之諧趣，又無傷回廊“大同”之統一。且先以花窗這樣的小小變化，作為廊柱無盡重復的“前奏”，也是一種“欲揚先抑”的手法。③翻開一部世界建筑史，凡是較優秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往往都以建筑物形象重復與變化的統一而取勝。說是千篇一律，卻又千變萬化。每一條街都是一軸“手卷”、一首“樂曲”。千篇一律和千變萬化的統一在城市面貌上起著重要作用。④十二年來，在全國各城市的建筑中，我們規劃設計人員在這一點上做得還不能盡如人意。為了多快好省，我們做了大量標準設計，但是“好”中自應包括藝術的一面，也就是“百花齊放”。我們有些宅區的標準設計“千篇一律”到孩子哭著找不到家；有些街道又一幢房子一個樣式、一個風格，互不和諧；即使它們本身各自都很美觀，放在一起就都“損人”且不“利己”，“千變萬化”到令人眼花繚亂。我們既要百花齊放，豐富多彩，又要避免雜亂無章，相互減色；既要和諧統一，全局完整，又要避免千篇一律，單調枯燥。這惱人的矛盾是建筑師們應該認真琢磨的問題。11．下列對選文有關語句的理解，錯誤的一項是（）A.“千篇一律和千變萬化的統一在城市面貌上起著重要作用”一句在課文中所起的作用是概括歸納要點。B.“既要百花齊放，豐富多彩，又要避免雜亂無章，相互減色；既要和諧統一，全局完整，又要避免千篇一律，單調枯燥”一句是本文的觀點。C.“至于頤和園的長廊，可謂千篇一律之尤者也”一句中的“尤”在文中的意思是“突出的”D.“這樣“千變萬化”地排列過去，那長廊將成何景象”一句作者用感嘆句式強烈地表達了對中國園林建筑中滲透千變萬化創作思想的否定。12．對選文中“我們有些宅區的標準設計“千篇一律＇到孩子哭著找不到家”一句理解錯誤的一項是（）A.淺顯通俗的語言揭示了建筑師的作用、建筑與人的生存關系。B.這句話表現了作為建筑大師的梁思成對當時城市建設中錯誤思潮的焦慮和深切的人文關懷。C.現代建筑“千篇一律”到過分具有了親切感、認同感，人們找不到自己的家園，好像孩子哭著找不到家門。D.該句耐人尋味，作者通過“孩子哭著找不到家”這一細節傳達了豐富的思想內容。13．下列對選文第①段理解錯誤的一項是（）A．20個一連串的“一根”以重復的方式強化了“方”、“圓”、“八角”、“六角”的所謂“千變萬化”的蕪雜和“荒謬絕倫”。B.本段以頤和園的長廊為實例論述了重復在建筑形象的藝術效果上起著極其重要的作用，句式上也體現了重復。C.其實語言藝術也要講究“千篇一律與千變萬化的統一”，詩詞歌賦就不要說了，即如散文、議論文也要做到這樣才能算是好文章，本文作者的語言也講究千篇一律與千變萬化。D．20個“一根”在語言學上就給人以厭煩感，讓人無法接受。這篇說明文從建筑學的角度，說明了長廊的柱子，根本不需要那么多不同的形狀，千篇一律的圓柱才能給我以特殊的感受，長廊需要的是重復，而不是變化。14．聯系全文思考，下列說法正確的一項是（）A.本文原有副標題為“音樂、繪畫、建筑之間的通感”。通感是一種修辭手法，本文中“通感”一詞的內涵與前面所舉例子的內涵完全相同。B.全文結構其實也體現了千篇一律與千變萬化的藝術原則，音樂、舞臺藝術、繪畫、建筑等一項項、一節節按順序說來，結構穩重、樸實。C.本文實例涉獵甚廣，不僅有音樂、舞蹈、繪畫等方面的實例，僅從建筑學來分析，所舉實例就涉及古今中外的眾多典型建筑。這也給我們在積累、篩選材料方面以深刻的啟示。D.這是一篇講建筑美學的文章，因此觀點是從建筑學領域的材料中抽取出來的。（二）她們輕輕劃著船，船兩邊的水，嘩，嘩，嘩。順手從水里撈上一棵菱角來，菱角還很嫩很小，乳白色，順手又丟到水里去。那棵菱角就又安安穩穩浮在水面上生長去了。“現在你知道他們到了哪里？”“管他哩！也許跑到天邊上去了。”她們都抬起頭往遠處看了看。“哎呀！那邊過來一只船。”“哎呀，日本！你看那衣裳！”“快搖！”小船拼命往前搖。她們心里也許有些后悔，不該這么冒冒失失走來，也許有些怨恨那些走遠了的人。但是立刻就想：什么也別想了，快搖，大船緊緊追過來了！大船追得很緊。幸虧是這些青年婦女，白洋淀長大的，她們搖得小船飛快。小船活像離開了水皮的一條打跳的梭魚。她們從小跟這小船打交道，駛起來就像織布穿梭、縫衣透針一般快。假如敵人追上了，就跳到水里去死吧！后面大船來得飛快。那明明白白是鬼子！這幾個青年婦女咬緊牙，制止住心跳，搖櫓的手并沒有慌，水在兩旁大聲地嘩嘩，嘩嘩，嘩嘩嘩！“往荷花淀里搖！那里水淺，大船過不去。”她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊際的密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監視白洋淀的哨兵吧。15.在文段中，“小船活像離開了水皮的一條打跳的梭魚。她們從小跟這小船打交道，駛起來就像織布穿梭、縫衣透針一般快”這句話運用了什么修辭手法？其作用是什么？（）A.比喻；將小船比作梭魚，把搖船的動作比作織布穿梭、縫衣透針，生動形象地表現出青年婦女們劃船技術的嫻熟和船行速度之快。B.擬人；賦予小船“打跳”的人的動作和梭魚的形象，把搖船的動作擬人化，體現出小船的活潑和婦女們的歡快心情。C.夸張；通過對小船速度的夸張描寫，像梭魚一樣快，像織布穿梭、縫衣透針一樣迅速，突出了婦女們劃船時的緊張情緒。D.排比；連續使用比喻構成排比，增強了語言的氣勢，強調了青年婦女們劃船技術好和船速快這兩個特點。16.從文中對青年婦女們的描寫可以看出她們怎樣的性格特點？（）A.膽小懦弱，遇到敵人就驚慌失措，只想著逃跑。B.勇敢堅韌，在面對敵人的追擊時，雖然緊張但能沉著應對，毫不退縮。C.魯莽沖動，因為冒失的行為引來了敵人的追擊，沒有考慮后果。D.優柔寡斷，在被敵人追擊的過程中，一會兒后悔，一會兒又堅定，拿不定主意。17.下列關于這段內容與課文主題關系的表述，正確的是（）A.這段內容主要體現了白洋淀地區的自然風光之美，與課文抗日的主題沒有直接關聯。B.通過青年婦女們與敵人周旋的情節，展現了白洋淀人民在抗日戰爭中的機智勇敢，深化根據地人民反抗外敵入侵的主題。C.文中青年婦女的逃跑行為體現了她們對戰爭的恐懼，反映出在戰爭面前普通民眾的無奈，這是課文想要表達的主要主題。D.這段內容只是為了刻畫青年婦女的形象，與課文抗日主題相背離，是一個獨立的情節。18.文中“那一望無邊際的密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監視白洋淀的哨兵吧”這句話使用了比喻的修辭手法，對塑造青年婦女形象有何作用？（）A.通過將荷葉比作銅墻鐵壁，荷花箭比作哨兵，暗示青年婦女們希望借助自然環境躲避敵人，體現出她們的膽小和依賴心理。B.這種比喻表現出自然環境的壯美，襯托出青年婦女們在美景中的悠閑心態，與前面緊張的追逃情節形成對比。C.比喻手法的運用，把荷葉和荷花箭描繪成具有防御和監視功能的事物，從側面烘托出青年婦女們在抗日環境中的堅定意志和對根據地的信心。D.只是簡單的景物描寫，沒有對青年婦女形象起到塑造作用，只是為了增添白洋淀景色的美感。19.從青年婦女們在面對敵人追擊時的心理變化過程，可以看出課文怎樣的主題思想？（）A.表現出戰爭的殘酷，讓人們陷入恐懼和后悔之中，主題是對戰爭的批判。B.體現了在戰爭中，普通民眾從最初的驚慌失措到逐漸鎮定，最后利用地理環境反抗的過程，突出了白洋淀人民保家衛國的抗日主題。C.說明青年婦女們在戰爭中不斷成長，從無知到有知，主題是個人成長與戰爭的關系。D.展現出青年婦女們在面對敵人時的矛盾心理，既想反抗又害怕敵人，主題是人性在戰爭中的掙扎。三、文言文單項選擇題（本大題共6小題,每小題1分,共6分。在下列每小題中，選出一個正確答案，將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑)20．下列各句中，加點虛詞用法不相同的一項是（）A.鍥而舍之，朽木不折B.當是時也，商君佐之C.于是廢先王之道D.蓋將自其變者而觀之21．下列各句中，沒有使用通假字的一項是（)A.鼓瑟希，鏗爾B.師者，所以傳道受業解惑也沛公旦日從百余騎來見項王D.暴秦之欲無厭22.下列句子中，句式與其他三句不同的是（）A.蚓無爪牙之利，筋骨之強B.收天下之兵，聚之咸陽C.始皇既沒，余威震于殊俗D.而今安在哉23．下列各句中，沒有詞類活用的一項是（)A.風乎舞雩B.沛公軍霸上C.為國以禮D.吾得兄事之24.下列各句中加點的詞語，古今意義相近的是（）A.積善成德，而神明自得，圣心備B.鑄以為金人十二，以弱天下之民C.肴核既盡，杯盤狼藉D.渺渺兮予懷，望美人兮天一方25．下列對課文的分析不正確的是（)A.《子路、曾皙、冉有、公西華侍座》是《論語》中一篇具有比較完整的結構的一章，它記敘了孔子師生在一起談論各人政治抱負的情景。B.《鴻門宴》主要塑造了項羽的形象，集中表現了他自矜功伐的性格。C.《師說》批判了唐代中期以來社會上逐漸產生的以相師為恥的社會習氣，倡導向一切可以學習的人學習的思想。D。《六國論》認為，六國滅亡的原因在于“賂秦”，這一觀點與歷史事實不符，這體現了作者分析問題不夠全面的缺點。四、簡答題（本大題共2題,8小題,共20分。）（一）靜女《詩經》靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。靜女其孌，貽我形管。彤管有煒，說懌女美。自牧歸荑，泃美且異。，。26.請默寫詩中所缺的句子。（2分）_________________________________________________________________________________27.全詩主要寫了什么內容？（2分）_________________________________________________________________________________28.有人認為，這首詩的美表現在故事美、圖畫美、情感美。請任選其中一個角度進行分析。（2分）_________________________________________________________________________________29.揣摩全詩的內容和意境，將“愛而不見，搔首踟躕”擴展成60字左右的一段文字，至少運用一種修辭手法。（2分）_________________________________________________________________________________（二）聯想意義也最易誤用而生流弊。聯想起于習慣，習慣老是歡喜走熟路。熟路抵抗力最低，引誘性最大，一人走過，人人就都跟著走，愈走就愈平滑俗濫，沒有一點新奇的意味。字被人用得太濫，也是如此。從前做詩文的人都倚靠《文料觸機》《幼學瓊林》《事類統編》之類書籍，要找詞藻典故，都到那里去乞靈。美人都是“柳腰桃面”“王嬙、西施”，才子都是“學富五車，才高八斗”；談風景必是“春花秋月”，敘離別不離“柳岸灞橋”；做買賣都有“端木遺風”，到現在用鉛字排印書籍還是“付梓”“殺青”。像這樣的例子舉不勝舉，它們是從前人所謂“套話”，我們所謂“濫調”。一件事物發生時立即使你聯想到一些套語濫調，而你也就安于套語濫調，毫不斟酌地使用它們，并且自鳴得意。這就是近代文藝心理學家們所說的“套板反應”。一個人的心理習慣如果老是傾向“套板反應”，他就根本與文藝無緣。因為就作者說，“套板反應”和創造的動機是仇敵；就讀者說，它引不起新鮮而真切的情趣。一個作者在用字用詞上面離不掉“套板反應”，在運思布局上面，甚至于在整個人生態度方面也就難免如此。不過習慣力量的深廣非我們意料所及，沿著習慣的去做，總比新創較省力，人生來有惰性，常使我們不知不覺地一滑就滑到“套板反應”里去。你如果隨便在報章雜志或是尺牘宣言里面挑一段文章來分析，你就會發現那里面的思想情感和語言，大半都由“套板反應”起來的。韓愈談他自己做古文，“惟陳言之務去”，這是一句最緊要的教訓。語言跟著思想情感走，你不肯用俗濫的語言，自然也就不肯用俗濫的思想情感，你遇事就會朝深一層去想，你的文章也就真正是“作”出來的，不致落入下乘。30.文中提到“從前做詩文的人都倚靠《文料觸機》《幼學瓊林》《事類統編》之類書籍”，這與“套板反應”有什么關系？（2分）_________________________________________________________________________________31.根據文本，為什么說“一個人的心理習慣如果老是傾向‘套板反應’，他就根本與文藝無緣”？（2分）_________________________________________________________________________________32.文中列舉了諸多“套話”的例子，如“美人都是‘柳腰桃面’‘王嬙、西施’”等，這種舉例方式有什么作用？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________33.文中提到“習慣力量的深廣非我們意料所及，沿著習慣的去做，總比新創較省力，人生來有惰性”，這對我們理解“套板反應”有什么啟示？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、文言文閱讀（本大題共4題,共10分。）始皇既沒，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數百之眾，轉而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。34．解釋下列加點的詞語（2分）（1）始皇既沒，余威震于殊俗。___________________（2）將數百之眾，轉而攻秦_______________________35.用現代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）躡足行伍之間，而倔起阡陌之中。_________________________________________________________________________________（2）斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，贏糧而景從。_________________________________________________________________________________36.選文講了什么內容，想證明作者的什么觀點？（2分）_________________________________________________________________________________37.選段為何詳寫詳述陳涉出身之低下、起義之倉促、勢力之弱小、兵器之劣鈍？（2分）_________________________________________________________________________________六、口語交際（8分）38.選取你熟悉的一件學習用品，進行講解。寫出你的講解詞。150字左右。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、綜合實踐（8分）39.班級擬圍繞“走近大國工匠”主題，進行語文綜合實踐活動，請完成以下任務。（1）請寫出本次活動的