1八年級物理第二單元作業設計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱物理八年級第一學期人教版聲現象單元組織方式課時信息序號課時名稱對應教材內容1聲音的產生與傳播2聲音的特性3聲的利用4噪聲的危害和控制二、單元分析(一)課標要求本章內容在《義務教育物理課程標準(2022年版)》中屬于“運動和相互作用”這一主題。教學時應注意聯系學生的生活實際，采用多樣化的教學方式，發揮實驗在物理教學中的重要作用，讓學生經歷對知識的探究過程，發展學生探究問題和解決問題的能力，培養學生的科學態度和科學精神。具體內容如下：1.通過實驗，認識聲的產生和傳播條件。2.了解樂音的特性。了解現代技術中聲學知識的一些應用。知道噪聲的危害及控制方法。活動建議：查閱資料，了解我國古建筑應用聲學知識的案例。調查社區或學校中噪聲污染的情況和已采取的控制措施，提出進一步控制噪聲的建議。(二)教材分析1.內容內在邏輯分析聲現象是自然界中最普遍的一種物理現象，與我們的生活息息相關。第一節聲音的產生與傳播，從生活走向物理，通過生活中的實例讓學生對聲音有個初步的物理認識，學會提出有關聲音現象的問題。第二節聲音的特性用于回答學生提出的這些問題。第三節聲的利用和第四節噪聲的危害與控制分別將聲音在生活中的利弊列舉出來，讓學生獲得從物理走向社會的能力，能結合實際解決生活中的相關問題。2噪聲的來源噪聲的危害與控制聲音的產生與傳播傳播條件：需要介質聲源處控制噪聲的途徑傳播過程中聲速：15℃時空氣中聲速是340m/s人耳處定義：聲音的高低頻率越高，音調越高音調噪聲的來源噪聲的危害與控制聲音的產生與傳播傳播條件：需要介質聲源處控制噪聲的途徑傳播過程中聲速：15℃時空氣中聲速是340m/s人耳處定義：聲音的高低頻率越高，音調越高音調可聽聲聲的利用聲音的特性定義：聲音的強弱振幅越大，響度越大響度超聲波和次聲波次聲波的利用：接收地震火山等消息音色(三)學情分析產產生：物體振動形式：形式：以波的形式傳播噪聲的等級及危害噪聲的等級及危害象超超聲波的利用：B超、超聲波碎石等定定義：聲音的品質與特色與發聲體的材料和結構有關優勢：八年級學生剛接觸物理，求知欲強，若方法得當，容易培養出很好的學習興趣。劣勢：八年級學生青春叛逆，自尊心強，學習過程中，應注意對學生學習興趣的保護，多鼓勵，少打擊。八年級學生抽象思維能力薄弱，需多創設直觀形象的教學情境，培養學生的學習興趣。三、單元學習與作業目標1.通過觀察和實驗初步認識聲音產生和傳播的條件。2.知道聲音是由物體振動發生的。3.知道聲音傳播需要介質，聲音在不同介質中傳播的速度不同。4.了解回聲及能應用回聲測距進行簡單計算5.了解聲音的特性。知道聲音的音調跟發聲體的頻率有關。知道聲音的響度跟發聲體的振幅有關。知道不同發聲體發出聲音的音色不同。36.通過實驗，進一步了解和學習研究物理學問題的方法。7.通過研究現實世界中豐富多彩的發聲現象，使學生更加熱愛科學。8.了解聲的有關知識和應用，知道聲可以傳遞信息，傳遞能量。9.通過學習聲在現代技術中的應用，體會科學、技術與社會的聯系。10.了解噪聲的來源。11.知道噪聲的危害和控制噪聲的途徑。12.通過體驗和觀察，了解控制噪聲的思路。13.通過學習，增強環境保護的意識。四、單元作業設計思路單元作業設計致力于為學生提供具有自主選擇性、不同形式的內容作業，注重基礎性和評價功能，使學生的學習潛能得到充分的體現與挖掘。所設計的拓展型作業與實踐型作業，都有一定的探究性，力圖讓學生通過參與實踐活動，體驗由生活走進物理，從物理走向社會的學科特點。所設計的鞏固型作業以物理課程標準為依據，在單元學習的基礎上，深入研究教材系統依據學生的認知特點和本單元的教學內容，對教學內容進行合理組合，由淺入深，由易到難。確定本單元的知識系統，目的在于檢查學生對基本知識與技能和有關物理概念理解程度，實現對學生的知識和能力統一提升，全面實現學科素養的目標。五、課時作業第一課時聲音的產生與傳播(一)課前作業作業性質：活動作業完成時長：5分鐘具體內容分小組收集生活中的各種聲音：動物的叫聲、喜歡的音樂聲、煩躁的機器聲……錄成音視頻，思考收集到的這些聲音是如何產生的？我們為什么會聽到聲音？利用智慧課堂教學系統通過學生平板將音視頻和答案上傳。答案：能上傳符合題意的音視頻，有對應的思考結果即可。4作業評價1.小組成員參與度?優秀□良好□合格2.學生對科學探索的興趣度?優秀□良好□合格3.學生語言組織表達能力?優秀□良好□合格設計意圖本題創設真實的問題情境，通過活動，引導學生從生活走向物理，為新課引入做鋪墊。作業分析?較易□中等□較難用□改變?原創(二)課堂作業作業性質：實踐作業完成時長：3分鐘具體內容如圖，把橡皮筋張緊到一定程度，用手撥動，觀察橡皮筋的變化，仔細聽聲音的變化；將手指按住自己的喉頭兩側，比較說話和停止說話的變化。觀察、體驗、總結物體發聲時的共同特征。答案：物體的振動產生了聲音。作業評價1.能積極參與并通過實踐收集信息?優秀□良好□合格2.能分析、處理信息，得出結論?優秀□良好□合格3.能書面或口頭表述自己的觀點?優秀□良好□合格設計意圖通過簡單的實踐總結聲音產生的原因：物體的振動產生了聲音。作業分析?較易□中等□較難用□改編?原創5作業性質：練習作業完成時長：3分鐘具體內容如圖，當障礙物離得太近時，聲波很快被反射回來，回聲與原聲混在一起，人們分辨不出，但會覺得聲音更響亮。音樂廳就是用這種原理來獲得良好的演奏效果。生活中，若想較清楚的分辨出回聲和原聲，間隔時間至少需要0.1秒。因此，我們距離障礙物至少多遠發聲才能聽清自己的回聲呢？答案：17m作業評價1.能將所學知識與實際情境聯系起來；?優秀□良好□合格2.能運用所學物理知識解決簡單的實際?優秀□良好□合格3.物理計算題解題過程規范、準確。?優秀□良好□合格設計意圖創設真實的問題情境，從物理走向社會，培養學生學以致用的能力。作業分析□較易?中等□較難用□改編?原創6(三)課后作業(A組)完成時長：6分鐘具體內容1.如圖，把發聲的音叉放入水中，會看到水花四濺的現象，這表明音叉在________，說明物體的_______產生了聲音，這種研究問題的物理方法叫做________。2.圖示為探究聲音在真空中能否傳播的實驗裝置。把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，聽到鬧鈴聲________，假如將玻璃罩內的空氣全部抽出，_____(選填“能”或“不能”)聽到聲音，這種研究問題的物理方法叫做__________。由自選比賽，完美演繹了《巾幗英雄》的8位中國花游姑娘最終以193.531分的總分為中國代表團增添了一枚寶貴的銀牌。比賽中，姑娘們在水下也能聽到水面上大廳里的音樂，這說明了_______和_______均可以傳播聲音。74.下表是某些介質中的聲速v，分析表格中的信息，下列判斷中錯誤的是()A.聲音在真空中的傳播速度是0msB.聲速大小與介質的種類和狀態有關C.聲速大小受溫度影響D.聲音在固體中的傳播速度一定比在液體中的傳播速度大答案：1.振動、振動、轉換法2.越來越小、不能、理想實驗法3.氣體、液體4.D作業評價1.能將所學知識與實際情境聯系起來；?優秀□良好□合格2.能從物理學視角觀察周圍事物、解釋有關現象和解決簡單的實際問題。?優秀□良好□合格8設計意圖通過4道基礎題，鞏固本節課的基礎知識，幫助學生加深對聲音產生和傳播的理解。知道物體的振動產生了聲音，聲音的傳播需要介質,聲速大小和哪些因素有關。作業分析?較易□中等□較難用?改編?原創(三)課后作業(B組)完成時長：10分鐘具體內容1．圖示四種情境中，不能產生聲音的是()A.關閉的留聲機B.飛舞的蝴蝶C.將振動的手機置于密閉瓶內并抽氣D.用硬紙片在梳齒上快速劃動92．北京時間2022年4月16日9時56分，神舟十三號載人飛船返回艙在東風著陸場成功著陸。現場醫監醫保人員確認航天員翟志剛、王亞平、葉光富身體狀態良好，神舟十三號載人飛行任務圓滿成功。圖示為宇航員在出艙工作，他們之間交流靠的()A．聲波B．無線電波C．回聲D．聲波與無線電波都可以3.使用“土電話”時，如果棉線沒有拉直而處于松馳狀態，_____(選填“能”或“不能”)聽到對方的講話。4.如圖，倒車雷達在倒車時，利用超聲波原理，由裝置在車尾保險杠上的探頭發送超聲波撞擊障礙物后反射此聲波，計算出車體與障礙物間的實際距離，然后提示給司機，使停車或倒車更容易、更安全。超聲波在空氣中的傳播速度為340ms,若倒車雷達的報警距離設置為1米，則到達警戒距離時，發射器發出的超聲波在空氣中傳播多長時間后被接收器接收？(結果保留三位小數)答案：1.A2.B3.不能4.0.006s作業評價1.能將所學知識與實際情境聯系起來；?優秀□良好□合格2.能從物理學視角觀察周圍事物、解釋有關現象和解決簡單的實際問題。?優秀□良好□合格3.物理計算題解題過程規范、準確。?優秀□良好□合格設計意圖通過4道提高題，考查學生運用物理知識解釋生活中的現象以及解決實際問題的能力，學以致用。作業分析□較易?中等?較難用?改編?原創(四)實踐作業：制作“土電話”材料兩個紙杯或其它圓筒狀物，一條棉線，兩根小火柴、木棍、膠水。制作步驟1.將兩個紙杯用針在紙筒底部中央扎一個小洞，把線穿過去。2.棉線相當于電話線。把一根棉線的兩頭各穿入兩個紙筒底部的兩個小洞，然后把火柴上面帶有引燃的火藥去掉，留下火柴梗。穿入紙杯的棉線拉出來，并用棉線從火柴梗的中央綁住。3.將紙杯底部的棉線拉緊，讓火柴梗伏貼于杯子底部，然后滴上一點膠水把火柴梗固定在杯子底部，膠水干了之后，一個土電話就完成了。試聽一下，兩個人各拿一個話筒，拉直線，一個人往紙杯說話，另一個人就可以聽到聲音。觀察分析1.實驗一下，兩個人各拿一個話筒，拉直線，一個人往紙杯說話，另一個人能否聽到聲音。2.分析“土電話”背后的物理原理。作業評價1.能獨立按步驟完成制作；?優秀□良好□合格2.能仔細觀察實驗現象，并完成記錄。?優秀□良好□合格3.能基于實驗現象，進行簡單分析。?優秀□良好□合格設計意圖這是一個制作類作業。通過小制作，提高學生學習物理的興趣，激發學習欲望；同時，通過自己制作“土電話”，更加深入的理解聲音的傳播需要介質以及固體的傳聲能力強。作業分析□較易□中等?較難用?改編□原創第二課時聲音的特性(一)課前作業作業性質：活動作業完成時長：5分鐘具體內容分小組收集生活中真實存在，但人耳聽不到的聲音，如：蝴蝶從耳邊飛過時翅膀振動發出的聲音，試著解釋其中的原因。作業評價1.小組成員參與度?優秀□良好□合格2.學生對科學探索的興趣度?優秀□良好□合格3.學生語言組織表達能力?優秀□良好□合格設計意圖本題創設真實的問題情境，通過活動，引導學生從生活走向物理，為新課引入做鋪墊。作業分析?較易□中等□較難用□改變?原創(二)課堂作業作業性質：實踐作業完成時長：3分鐘具體內容。撥動鋼尺，聽它振動發出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢。多次改變鋼尺伸出桌邊的長度，使鋼尺振動的幅度大致相同，再次撥動鋼尺。比較不同情況下鋼尺振動快慢和發聲音調之間的關系。答案：鋼尺振動的越快，音調越高。作業評價1.能積極參與并通過實踐收集信息?優秀□良好□合格2.能分析、處理信息，得出結論?優秀□良好□合格3.能書面或口頭表述自己的觀點?優秀□良好□合格設計意圖通過實驗總結音調高低的影響因素：物體振動的快慢。作業分析?較易□中等□較難用□改編?原創作業性質：實踐作業完成時長：3分鐘具體內容如圖，把乒乓球用細線拴在鐵架臺上，用正在發聲的音叉輕觸，觀察乒乓球被彈開的幅度；用大小不同的力敲擊音叉，使其發出響度不同的聲音，輕觸乒乓球，觀察它被彈開的幅度。比較不同情況下音叉振動幅度和發聲響度之間的關系。答案：音叉振動幅度越大，響度越大。作業評價1.能積極參與并通過實踐收集信息?優秀□良好□合格2.能分析、處理信息，得出結論?優秀□良好□合格3.能書面或口頭表述自己的觀點?優秀□良好□合格設計意圖通過實驗總結響度大小的影響因素：物體振動的幅度。作業分析□較易?中等□較難用□改編?原創(三)課后作業(A組)完成時長：6分鐘具體內容1.如圖，吉他是生活中常見的樂器。它是由_____的振動發聲的，又是通過改變弦的長短、粗細、松緊來改變______的。2.如圖，影院為了獲得良好的視聽效果通常會配置昂貴的音響設備。好的音響設備，不僅要起到“擴音”的作用，而且應有較高變大，“保真度”是指能保持原聲的_______。3.下表為人和一些動物的發聲頻率范圍和聽覺頻率范圍。發聲頻率范圍(Hz)聽覺頻率范圍(Hz)發聲頻率范圍(Hz)聽覺頻率范圍(Hz)人85~110020~20000蝙蝠1000~1200001000~120000狗452~180015~50000海豚7000~12000150~150000貓760~150060~65000(1)分析表中有關人和動物的相關信息，你可以得到什么結論。(寫出一點即可)(2)家人之間悄悄說話，身邊的狗無動于衷，因為“悄悄話”的頻率狗是無法感知的。這種說法對不對？為什么？4.如圖，一只蚊子從你耳旁飛過，你能聽到“嗡嗡”的聲音；可一只蝴蝶飛過你的耳旁時，你卻什么也聽不見。已知蚊子每秒鐘算說明原因。答案：1.弦、音調2.響度、音色3.(1)人的最高聽覺頻率比其他的動物低(合理即可)。(2)這種說法不對。根據表格信息，人發聲的頻率范圍全部在狗的聽覺頻率范圍之內，“悄悄話”之所以狗聽不見，不是因為頻率狗無法感知，而是響度太小。4.通過計算，蚊子翅膀的振動頻率為500—600Hz，發出的是可聽聲；蝴蝶翅膀的振動頻率小于10Hz，發出的是次聲波，人聽不見。作業評價1.能將所學知識與實際情境聯系起來；?優秀□良好□合格2.能從物理學視角觀察周圍事物、解釋有關現象和解決簡單的實際問題。?優秀□良好□合格設計意圖通過4道基礎題，鞏固本節課的基礎知識，幫助學生加深對聲音的特性的理解。知道音調、響度、音色各自的決定因素。作業分析?較易□中等□較難用?改編?原創(三)課后作業(B組)完成時長：10分鐘具體內容1.如圖，編鐘是我國春秋戰國時代的樂器，下列有關編鐘的說法中正確的是()A．編鐘發出的聲音在空氣中的傳播速度是340msB．敲擊編鐘時發出的聲音是由編鐘振動產生的C．敲擊大小不同的編鐘，發出聲音的音色不同D．用大小不同的力敲擊同一個編鐘，發出聲音的音調不同2.如圖，復讀機是進行英語聽力訓練的好幫手。在音量不變的情況下，如果讓復讀機先正常播放一段錄音，然后再快速播放同一段錄音，則發出的聲音()A.響度增大，音調不變B.響度減小，音調不變C.響度不變，音調升高D.響度不變，音調降低3.如圖，小敏用8個相同的玻璃瓶，灌入不同高度的水制成了一 則“mi(3)”這個音階與_______號瓶位置對應。4.圖示為三個物體振動發聲時的波形圖。從聲音的特性角度比較分析可知，它們的音調_______，響度_______,音色_______。(選填“相同”或“不同”)答案：1.B2.C3.34.相同、相同、不同作業評價1.能將所學知識與實際情境聯系起來；?優秀□良好□合格2.能從物理學視角觀察周圍事物、解釋有關現象和解決簡單的實際問題。?優秀□良好□合格設計意圖通過4道提高題，考查學生運用物理知識解釋生活中的現象以及解決實際問題的能力，學以致用。作業分析□較易?中等?較難用?改編?原創(四)實踐作業：利用示波器探究聲音的特性和波形之間的聯系器材準備口琴、不同頻率的兩把音叉、話筒、示波器。實踐步驟1.用大小不同的力敲擊同一個音叉，把音叉發出的聲音信號通過話筒輸入到調試好的示波器中，觀察對應聲音的波形，分析它們有何不同；2.用同樣大小的力先后敲擊不同頻率的兩把音叉，把音叉發出的聲音信號通過話筒輸入到調試好的示波器中，觀察對應聲音的波形，分析它們有何不同；3.把吹口琴發出的聲音信號通過話筒輸入到到調試好的示波器中，觀察對應聲音的波形，分析它和之前音叉發出的聲音對應的波形有何不同。作業評價1.能獨立按步驟完成探究；?優秀□良好□合格2.能仔細觀察實驗現象，并完成記錄。?優秀□良好□合格3.能基于實驗現象，進行簡單分析。?優秀□良好□合格設計意圖這是一個探究類作業。通過實驗探究，提高學生學習物理的興趣，激發學習欲望；同時，借助現代化工具更加深入的了解聲音的不同特性和波形之間的聯系。作業分析□較易□中等?較難用□改編?原創第三課時聲的利用(一)課前作業作業性質：活動作業完成時長：5分鐘具體內容分小組分別從軍事、醫療、工業、生活等四個方面收集有關聲的利用的相關實例，簡單談談它們都是如何利用聲音的。作業評價1.小組成員參與度?優秀□良好□合格2.學生對科學探索的興趣度?優秀□良好□合格3.學生語言組織表達能力?優秀□良好□合格設計意圖本題創設真實的問題情境，通過活動，引導學生從生活走向物理，為新課引入做鋪墊。作業分析?較易□中等□較難用□改變?原創(二)課堂作業作業性質：實踐作業完成時長：3分鐘具體內容如圖，用橡膠錘敲擊右邊的音叉，你觀察到了什么現象？這說明了什么？答案：左邊的乒乓球被彈開，說明聲音可以傳遞能量。20作業評價1.能積極參與并通過實踐收集信息?優秀□良好□合格2.能分析、處理信息，得出結論?優秀□良好□合格3.能書面或口頭表述自己的觀點?優秀□良好□合格設計意圖通過實驗了解：聲波可以傳遞能量。作業分析?較易□中等□較難用□改編?原創作業性質：練習作業完成時長：3分鐘具體內容如圖，某次軍演，懸停在海面下某處的紅軍潛艇利用聲吶向海面上停泊的藍軍目標艦發射超聲波，經過3秒后收到回波。如果海水中聲音的平均傳播速度為1500ms，那么沿著發射超聲波的方向，此時潛艇距離軍艦約多遠？答案：2250m作業評價1.能將所學知識與實際情境聯系起來；?優秀□良好□合格2.能運用所學物理知識解決簡單的實際問題；?優秀□良好□合格3.物理計算題解題過程規范、準確。?優秀□良好□合格設計意圖通過創設問題情境，幫助學生了解回聲及能應用回聲測距進行簡單計算。作業分析□較易?中等□較難用□改編?原創21(三)課后作業(A組)完成時長：5分鐘具體內容1.圖示為中國古代的計程車——“計里鼓車”。當車走一里時，車上的木人就敲一下鼓，當車走到十里時，車上的木人就敲一下鐲，人們根據鼓和鐲發聲的音色不同，確定車行駛的是一里還是十里，這是利用聲可以傳遞______(填“信息”或“能量”)。2.下列實例中，全是利用聲波能傳遞能量的一組是()①超聲波霧化②超聲波測速③教師授課④超聲波洗滌A.①②B.②③C.③④D.①④223.如圖，有一種電動牙刷，它能發出超聲波，直達牙刷棕毛刷不到的地方，這樣刷牙既干凈又舒服，下列有關這種電動牙刷的說法中正確的是()A．這種電動牙刷發出的超聲波不能在空氣中傳播B．這種電動牙刷的工作原理說明了聲波能傳遞能量C．這種電動牙刷發出的超聲波不是由物體振動產生的D．這種電動牙刷的工作原理說明了聲能傳遞信息答案：1.信息2.D3.B作業評價1.能將所學知識與實際情境聯系起來；?優秀□良好□合格2.能從物理學視角觀察周圍事物、解釋有關現象和解決簡單的實際問題。?優秀□良好□合格設計意圖通過3道基礎題，鞏固本節課的基礎知識，幫助學生加深對聲音的利用的理解。知道聲音可以傳遞信息和能量。作業分析?較易□中等□較難用?改編?原創23(三)課后作業(B組)完成時長：8分鐘具體內容1.如圖，海嘯會產生_______(選填“次聲波”或“超聲波”)，可以傳播幾千千米而能量損失很小，破壞力巨大。建立這種聲波的接收站能對海嘯進行預報，將災難損失降到最小。2.關于聲的利用，下列說法中錯誤的是()A.鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，會從異常的聲音中發現松動的螺栓，說明聲可以傳遞信息B.醫生利用超聲波可以更準確地獲得人體內部疾病的信息，說明聲可以傳遞信息24C.醫生利用超聲波除去人體內的結石，這說明聲波可以傳遞能量D.蝙蝠利用“超聲”捕捉食物，說明“超聲”可以傳遞能量3.如圖是超聲波加濕器，它是利用了超聲波能夠傳遞______，將水滴擊打成非常小的霧滴噴灑到空氣中增加“濕度”，超聲波______(選填“能”或“不能”)在真空中傳播。4.圖示為一個自制音炮，將一個圓桶的桶口扎緊塑料薄膜，在桶底開一圓孔，在距離圓孔大約1.5m的地方疊放一些空紙杯。用手迅速拍打塑料膜，發現紙杯被振落。實驗表明：聲音能在_____中傳播；聲波能傳遞_____。(選填“信息”或“能量”)25答案：1.次聲波2.D3.能量、不能4.空氣、能量作業評價1.能將所學知識與實際情境聯系起來；?優秀□良好□合格2.能從物理學視角觀察周圍事物、解釋有關現象和解決簡單的實際問題。?優秀□良好□合格3.物理計算準確。?優秀□良好□合格設計意圖通過4道提高題，考查學生運用物理知識解釋生活中的現象以及解決實際問題的能力，學以致用。作業分析□較易?中等?較難用?改編?原創(四)實踐作業：撰寫聲的利用物理小論文器材準備能聯網的電腦、相關書籍實踐步驟1.在家長的幫助下，利用互聯網或到圖書館借閱相關書籍查閱資料，了解我國古建筑應用聲學知識的案例；2.選取一個你最喜歡的案例進行分析，簡單的談一談它是如何對聲音進行利用的；3.試著舉一反三，說一說現代生活中有哪些事例用到了同樣的聲學知識；4.將以上內容進行梳理，形成一篇關于聲的利用的物理小論文。作業評價1.能獨立按步驟完成探究；?優秀□良好□合格2.能仔細觀察實驗現象，并完成記錄。?優秀□良好□合格3.能基于實驗現象，進行簡單分析。?優秀□良好□合格26設計意圖這是一個實踐類作業。通過查閱資料、分析案例、舉一反三等環節幫助學生進一步了解聲在古今技術中的應用，體會科學、技術與社會的聯系。通過撰寫物理小論文鍛煉學生邏輯思維和歸納總結的能力。作業分析□較易□中等?較難用□改編?原創27第四課時噪聲的危害與控制(一)課前作業作業性質：活動作業完成時長：5分鐘具體內容分小組收集給生活帶來危害的噪聲的相關實例，并簡單談談它們的來源。作業評價1.小組成員參與度?優秀□良好□合格2.學生對科學探索的興趣度?優秀□良好□合格3.學生語言組織表達能力?優秀□良好□合格設計意圖本題創設真實的問題情境，通過活動，引導學生從生活走向物理，為新課引入做鋪墊。作業分析?較易□中等□較難用□改變?原創(二)課堂作業作業性質：實踐作業完成時長：3分鐘具體內容利用示波器將泡沫塑料塊刮玻璃時產生的噪聲波形和自己喜歡的一段音樂錄入的波形做比較，觀察分析它們的不同，從物理學角度試著說明噪聲是如何產生的？答案：從物理學角度講，發聲體的無規則振動產生了噪聲。28作業評價1.能積極參與并通過實踐收集信息?優秀□良好□合格2.能分析、處理信息，得出結論?優秀□良好□合格3.能書面或口頭表述自己的觀點?優秀□良好□合格設計意圖通過實驗對比分析得出結論：從物理學角度講，發聲體的無規則振動產生了噪聲。作業分析?較易□中等□較難用□改編?原創作業性質：實踐作業完成時長：3分鐘具體內容聽正常狀態下鬧鈴的聲音，然后把正在響鈴的鬧鐘放入盒中，聽聽聲音的變化；將鬧鈴取出，分別用報紙、海綿等不同材料包住它，再放入盒中，聽聲音的變化。試著從噪聲控制的角度分析現象背后的原因。答案：可以從阻斷傳播過程的角度控制噪聲。作業評價1.能積極參與并通過實踐收集信息?優秀□良好□合格2.能分析、處理信息，得出結論?優秀□良好□合格3.能書面或口頭表述自己的觀點?優秀□良好□合格設計意圖通過實驗得出結論：從阻斷傳播過程的角度可以控制噪聲。作業分析□較易?中等□較難用□改編?原創29(三)課后作業(A組)完成時長：6分鐘具體內容1.圖甲、乙是兩種聲音的波形圖，從圖形圖可知：_______圖是樂音的波形，_______圖是噪聲的波形。2.現代城市常在主要街道上安裝噪聲監測設備，若某一時刻顯示如圖所示的數字30.2，它的單位是________，當附近有車輛駛過時，顯示屏上的數字將________。(填“增大”“減小”或“不變”)3.聲音在我們的生活中無處不在。如：①工廠車間里機器的轟鳴聲；②同學在上課時小聲說話；③清晨公園里小鳥的鳴叫聲；④音樂廳里演奏交響樂；⑤教師課堂上大聲授課；⑥婚慶的爆竹聲。其中屬于噪聲的是()A．①③④B．①②⑥C．①④⑤D．①⑤⑥。4.疫情防控期間，同學們在家進行網課學習時，將門窗關閉，從控制噪聲的途徑來分析，這樣做主要是()A．在聲源處控制噪聲B．在傳播過程中控制噪聲C．在人耳處控制噪聲D．不能控制噪聲30答案：1.乙、甲2.分貝、增大3.B4.B作業評價1.能將所學知識與實際情境聯系起來；?優秀□良好□合格2.能從物理學視角觀察周圍事物、解釋有關現象和解決簡單的實際問題。?優秀□良好□合格設計意圖通過4道基礎題，鞏固本節課的基礎知識，幫助學生加深對噪聲的危害與控制的理解。知道從物理學角度和環境保護角度是如何定義噪聲的，知道噪聲的危害和三個不同角度的控制辦法。作業分析?較易□中等□較難用?改編?原創(三)課后作業(B組)完成時長：10分鐘具體內容1.隨著社會的高速發展，各種各樣的噪聲也隨之而來，下面事例中不是直接控制噪聲措施的是(A.摩托車裝消音器C.射擊運動員比賽戴專用耳罩)B.高架橋設置聲屏障D.繁華路段裝噪聲監測儀312.為防止噪聲對學校教學產生影響，交管部門應該在校園及附近路段安裝以下哪個交通警示牌()3.大雪過后，人們會感到世界萬籟俱寂，其原因可能是()A.大雪之后，車輛行駛減少，噪聲減少B.大雪蓬松且多孔，對噪聲有吸收作用C.大雪后，大地銀裝素裹，噪聲被反射D.大雪后氣溫較低，噪聲傳播速度變慢4.在對環境聲音的監測中，監測器測出的甲、乙兩種聲音的特性如下表，經對比，以下說法正確的是()聲音聲音強弱的等級/dB頻率/Hz甲40乙500A.甲的響度大于乙的響度B.甲、乙兩種聲音都屬于噪聲C.聲音甲每秒的振動次數大于聲音乙每秒的振動次數D.甲在空氣中傳播速度大于乙在空氣中傳播速度答案：1.D2.A3.B4.C32作業評價1.能將所學知識與實際情境聯系起來；?優秀□良好□合格2.能從物理學視角觀察周圍事物、解釋有關現象和解決簡單的實際問題。?優秀□良好□合格設計意圖通過4提高道題，考查學生運用物理知識解釋生活中的現象以及解決實際問題的能力，學以致用。作業分析□較易?中等?較難用?改編?原創33六、單元質量檢測作業(一)單元質量檢測作業內容檢測內容聲現象題量：18完成時長：60分鐘小題，每小題2分，共16分。每小題只有一個選項符合題意)南半球大氣層，這次彗木相撞事件也是人類首次直接觀測到的太陽系內天體碰撞事件。但對于身處地球的我們來說，這是一次無聲的撞擊，其根本原因是()A.太空是理想的真空，聲音不能傳播B.“蘇梅克列維9號彗星”太小，沒有分量，撞擊聲太小C.“蘇梅克列維9號彗星”運動速度太快，撞擊時未來及產生聲音D.撞擊聲音調太低，人們聽不見2.通常情況下，聲音在下列四種物質中傳播時，速度最大的是()A．酒精B．空氣C．真空D．鋼管3.周一的升旗儀式上，全體師生高唱國歌。這里的“高”指的是聲音的()A.響度大B.音調高C.音色美D.節奏快4.下列現象中屬于利用聲傳遞信息的是()A.海豚利用超聲捕食B.生活中利用超聲波清洗眼鏡C.農業上利用噪聲來除草D.軍事上利用音波炮克敵制勝5.如圖，在A、B、C、D四個相同的玻璃瓶中，裝入不同高度的水，則()A.用嘴吹A瓶發出的聲音在空氣中傳播得最快B.用筷子依次敲打每個瓶子的瓶口，A瓶的音調最高C.用嘴依次對每個瓶子的瓶口吹氣，A瓶的音調最高D.用不同的力度敲擊A瓶瓶口，發出聲音的音調不同346．下列關于聲現象的描述錯誤的是()雄蟈蟈用兩葉前翅摩擦發出響亮的叫聲，說明聲音是由物體振動產生的B．從示波器的圖像來看，以上兩種聲音信號的音調和響度都相同C．把耳朵貼在桌面上能聽到輕敲桌子的聲音，說明固體傳聲比氣體傳聲效果好D．地震前動物會有異常表現，是因為它們能夠聽見超聲波傳遞的信息7．生活中經常需要控制噪聲，以下措施中，屬于在聲源處減弱噪聲的是()。A.道路兩旁栽種行道樹B.休息時關閉門窗C.考場周圍禁止鳴笛D.運動員佩戴降噪耳罩35A．音調與頻率的關系C．樂音與噪聲的區別8.如圖，在鼓面上撒些紙屑，當用錘敲擊時，紙屑會跳動起來，而且鼓聲越大紙A．音調與頻率的關系C．樂音與噪聲的區別屑跳動得越劇烈，根據紙屑跳動的幅度可以說明()B．發聲的物體在振動D．響度與振幅的關系9.錄播教室已成為現代學校的標配。錄課時，同學們回答問題發出的聲音是由于聲帶產生的，聲音通過________傳遞給老師，為了防止教室外的嘈雜聲干擾錄課，錄播教室的墻壁用了新型的隔音材料，這是在減弱噪聲。10.一般來說，動物的質量越大，其叫聲越是有力而低沉。據此，老牛和小貓的11.如圖，一位巴西設計師將3D打印技術與醫用B超相結合，給準媽媽腹中的胎兒打印了1:1的3D模型，作為孩子成長的記錄。B超利用的是________(選填“次聲”或“超聲”)，此情景說明聲能傳遞___________。12.如圖，將兩個相同的高腳杯相互靠近但不接觸，在右邊的高腳杯上放置一根輕質吸管，用手指摩擦左邊的高腳杯發出聲音，不一會兒吸管掉落。這一現象說明聲波能傳遞______。吸管所起的作用是，這種研究方法叫。13.在長為1000m的鋁管一端敲擊一下，在另一端可先后聽到兩次聲音，第一次是由______傳來的，兩次時間間隔為______秒。(結果保留兩位小數，已知聲音在空氣中的傳播速度為340ms，聲音在鋁管中的傳播速度為5000ms)3614.在“探究聲音產生和傳播條件”的實驗中：(1)如圖甲所示，當玻璃瓶中空氣不斷被抽出時，聽到手機鈴聲在逐漸_______，由此推理得________________________