1學生書面作業設計一、單元信息基本信息姓名張丹丹岳麗麗學校城南中學學段初中學科物理年級八年級教材版本人教版學期第二學期單元名稱壓強單元組織方式團自然單元□重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1壓強第九章第一節2液體的壓強第九章第二節3大氣壓強第九章第三節4流體壓強與流速的關系第九章第四節二、單元分析(一)課標要求壓強是初中物理課程中一個重要概念，它是體現壓力作用效果的重要物理量之一。壓強不僅是和人們的生活密切相關，而且是材料力學、熱力學中的核心概念。在《課標》中屬于理解層次的內容要求只有四條，壓強是其中一條。具體要求如下：1.通過實驗，理解壓強。知道日常生活中增大壓強和減小壓強的方法2.通過實驗，探究并了解液體壓強與哪些因素有關。知道大氣壓強及其人類生活的關系。了解流體的壓強與流速的關系及其在生活中的應用。(二)教材分析1.知識框架2.內容內在邏輯分析本章第一節學生開始認識壓力的方向和大小，明確壓力是作用在受力物體的支撐面上，同樣的力作用在不同的面積上，其產生的效果不同，因此有必要引入2壓強的概念。教科書在介紹了一般性的壓強概念后，介紹了液體壓強和氣體壓強，進一步探究了液體壓強特點。液體壓強也是學習下一章浮力的基礎。本章教材的編排由淺入深，層次遞進，符合學生認知事物的一般規律。通過本章的學習，學生能夠明白許多生活中有關的問題。對前后兩章的學習起到了承上啟下的作用，不斷深入，慢慢建立起分析壓強的邏輯思維樹。(三)學情分析經歷了第七章和第八章關于力的概念，知道力的三要素,知道施力物體和受力物體，知道產生形變是力的一種作用效果，力與運動的關系理解。學生初步具備了簡單的受力分析能力。對于本章學習埋下良好的伏筆。目前學生學習熱情高、好奇心強，通過聯想與結構，方便開展較為專業的知識學習。三、單元學習與作業目標1.能通過實驗，探究壓力的作用效果跟壓力和受力面積的關系。描述壓強該你建立的過程，并且能夠用壓強的公式進行簡單計算。會分析增大壓強減小壓強的方法。2.能準確陳述液體壓強的特點，會利用液體壓強的特點解釋有關現象，熟練寫出液體壓強公式，并會簡單計算。3.通過實驗、觀察，檢驗大氣壓的存在，指出大氣壓在生產生活中的應用，能描述托里拆利實驗，說出大氣壓隨高度變化的規律。4.能通過實驗總結出流體壓強與流速的關系，會解釋升力產生的原因，進而解釋飛機在空中飛行的原因，以及生活中的相關現象。四、單元作業設計思路1.單元作業設計致力于為學生提供具有自主選擇性、不同形式的內容作業，注重基礎性和評價功能，使學生的學習潛能得到充分的體現與挖掘。所設計的拓展型作業與實踐型作業，都有一定的探究性，力圖讓學生通過參與實踐活動，體驗由生活走進物理，從物理走向社會的學科特點。所設計的鞏固型作業以物理課程標準為依據，在單元學習的基礎上，深入研究教材系統依據學生的認知特點和本單元的教學內容，對教學內容進行合理組合，由淺入深，由易到難。確定本單元的知識系統，目的在于檢查學生對基本知識與技能和有關物理概念理解程度，實現對學生的知識和能力統一提升，全面實現學科素養的目標。2.體現物理課程基本理念：從生活走向物理，從物理走向社會；注意學科滲透，關心科技發展；提倡教學方式多樣化，注重科學探究。物理學科核心素養內涵的要求：讓學生獲得成功生活、適應個人終生發展和社會發展都需要的、不可或缺的共同素養--不斷探究新知，應用所學知識解釋生活指導實踐的能力。從基礎性、實踐性、時代性等方面提出要求與思考。3.鍛煉物理學科核心素養“科學思維”能力：從物理學視角對客觀事物的本質屬性、內在規律及相互關系進行認識;基于經驗事實進行抽象概括過程;基于事實證據和科學推理對不同觀點和結論提出質疑、批判、檢驗和修正，進而提出創造性見解和結論，并能解釋生活現象和解決實際問題。4.本作業設計還特地為設置某些情景，能夠弘揚中華優秀傳統文化，激發學生愛國熱情，培養學生愛國情感。注重全面發展，注重學科之間的滲透，體會文理兼修，相互滲透之美！3五、課時作業第九章壓強作業類型?課時作業□單元作業□學期作業作業功能□課前預習□課中練習?課后復習作業目標通過實例進一步熟練壓強，通過實驗回顧進一步理解壓強概念。題型填空選擇計算實驗探究題量共(6)小題，其中基礎性作業(5)小題，拓展性作業(1)小題長總時長(25)分鐘，其中基礎性作業(15)分鐘，拓展性作業(10)分鐘第一部分基礎性作業(必做)作業內容設計意圖和題目來源(選編、改版、創編)1綠色物體所受重力為G，分析接觸面所受壓力的大小和方向。設計意圖：1.通過幾種情況下壓力的分析，循序漸進的習，感知壓力和重力的區別，幫助學生澄清模糊認識，正確建立壓力的概力。2.利用壓強定義比較壓強的大小，同時復習力的相互作用。簡單的受力分析是學好壓強的基礎。觀念?科學思維□實驗探究?科學態度與責任?理解□分析綜合題目來源：改編答案：壓力可以由重力產生，也可以由其他力產生。只有當物體放在水平面上時，物體對水平面的壓力在數值上等于重力。2兩手指同時壓住鉛筆兩端,大拇指受到的壓力為F1、pFp下列判斷正確的是()A.F1<F2B.F1>F2C.p1<p2D.p1>p2答案：D43請同學們用身邊的物品探究“壓力的作用效果與哪些因素有關”．小亮找到的器材有海綿和兩瓶完全相同的礦泉水．(1)該同學通過觀察______來反映壓力的作用效果。 (2)如圖，小亮將兩瓶完全相同的礦泉水分別正立和倒立放在海綿上，其目的是控制________大小相同，改變受力面積的大小．從該實驗中得出的結論是。_____________(3)接下來小亮要探究“壓力的作用效果與壓力大設計意圖：引導學生觀察生活中的有關現象得出：壓力的作用效果的兩個影響因素。影響因素：①壓力；②受力面積。觀念?科學思維?實驗探究?科學態度與責任能力維度：?識記?理解?分析綜合題目來源：選編答案：(1)海綿的形變程度(2)壓力壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯(3)保證受力面積相同，把其中一個瓶子里加裝適量水，放在海綿上，觀察海綿下陷程度。4下列是生活中常見的現象，其中屬于增大壓強的是 屬于減小壓強的是。A.小小蚊蟲能輕易地用口器把皮膚刺破。B.重重的駱駝卻不會陷入沙漠中。C.刻刀的刃為什么很鋒利。D.鐵軌上為什么要鋪枕木。E.破窗錘的形狀設計的很巧妙。F.重型卡車很很多車輪。設計意圖：引導學生利用已學的知識分析增大壓強和減小壓強的方法。通過破窗錘實例分析，達到對學生進行安全教育的多公路路面被貨車超載壓壞的社會現象，指出交通管理部門的相關規定，使學生在學習物理知識的同時，實現注科學技術對社會人類生活的影響，有保護環境及可持續發展的意識”的目標要求。觀念?科學思維□實驗探究?科學態度與責任答案：BDF;ACE5能力維度：?識記?理解?分析綜合題目來源：改編5如圖所示是我國自主研發的四輪長航程極地漫游機器人，科考隊員在附近遙控機器人，若機器人的質量為500kg，每條履帶與地面的接觸面積為1000cm2。(1)機器人的重力為多少？(2)若南極某處冰面能承受的壓強為4.2×104Pa，該機器人能順利通過該冰面嗎？(3)如果科考隊員的質量為70kg，他雙腳跟冰面接觸面積為300cm2，科考隊員能在冰面上安全行走嗎？請計算說明。設計意圖：引導學生利用已學壓強知識，解決實際問題。培養學生分析問題，利用知。觀念?科學思維□實驗探究?科學態度與責任能力維度：?識記?理解?分析綜合題目來源：選編(1)5000N；(2)1.25×104Pa；(3)科考隊員不能在冰面上安全行走第二部分拓展性作業(選做)作業內容設計意圖和題目來源(選編、改版、創編)6探究活動：(小組合作)估測人站立時對地面的壓強設計意圖：通過初步學習學生已經知位，具備初步的理解和應用能力。但是，對壓強公式的理解和應用能力還參差不齊；中，能夠應用所學題；其次，通過組織小組合作探究活動，增強學生的協?物理觀念?科學思維□實驗探究?科學態度與責任6設計好表格長度為1厘米的方格紙，打印好，發給學生。學生自愿組建起物理課外興趣小組，分工合作。實驗數據：1、你的質量kg；2、你對地面的壓力N；3、方格中的虛線有什么作用呢？你的鞋印所占完整的大方格的數量N=個；你的鞋印中占完整的小方格的數量n=個；你的鞋印占不完整的小方格的數量m=個；4、站立時地面受力面積PPa；6、實驗誤差分析：?分析綜合題目來源：創編作業評價與改進學生完成情況、亮點、不足及改進：學生完成情況、亮點、不足及改進：完成情況：1、基礎性題目難易適度，學生基本都能完成，準確率高;2、探究題需要一定的思維能力，需要一定的動手能力；設計亮點：1、基礎性題目歸納全面，難易適度，學生能夠把握；2、探究題培養了學生的思維能力、動手能力和團結協作能力；不足和改進：關于實驗探究活動，部分同學測算與實際相差較大，部分學生沒有找到原因，需適當給與指導；另外，壓強的計算題目個別學生理解不夠透徹，應予以適當補充。7第九章液體的壓強作業類型?課時作業□單元作業□學期作業作業功能□課前預習□課中練習?課后復習作業目標通過實例進一步認識升華凝華現象，通過實驗回顧進一步理解升華凝華概念。題型填空選擇計算題量共(4)小題，其中基礎性作業(3)小題，拓展性作業(1)小題長總時長(20)分鐘，其中基礎性作業(15)分鐘，拓展性作業(5)分鐘第一部分基礎性作業(必做)作業內容設計意圖和題目來源(選編、改版、創編)1做一做，利用身邊的礦泉水瓶子和注射器等，如圖所示，將鐵絲放在酒精燈上燒紅，然后在瓶身上不同位置打出三個的小洞，然后裝滿水，蓋緊連接好的瓶蓋，觀察針筒被推開的距離，完成填空.(1)針筒能被推開，說明水對容器側壁有．(2)推開的距離也不一樣，而且最底的針筒被推開了.(3)聯系實際：人在河中游泳時，越沉入水的深處，感到越胸悶，這是因為___________________。設計意圖：從生活走向物理，增強興趣培養學生從特殊到一般的歸納思維能3知道液體壓強與深度的關系。學科素養：?物理觀念?科學思維團科學探究□科學態度認識□理解□獨立操作經歷□認同題目來源：選編答案：(1)壓強(2)深度越大，水的壓強越大．(3)液體的壓強隨深度的增加而增大22、如圖所示是探究液體內部壓強的特點實驗。(1)用壓強計和盛有水的容器進行實驗，情形如圖甲所示。比較A、B可知：在液體內部的同一深度，部壓強的大小跟有關。(2)用如圖乙所示的容器也可以探究液體內部的壓設計意圖：通過生活中的飲料瓶制作試驗器材，⑴⑵引導學生認真考慮實驗中可能出現的問題，想方設法解決問題，培養學生設引導學生觀察生活出：液體壓強與液體的深度有關。8強。容器中間用隔板分成互不相通的左右兩部分，隔板上有一圓孔用薄橡皮膜封閉，橡皮膜兩側壓強不同時其形狀發生改變。用此容器進行的兩次實驗，情形如圖丙的D、E所示。由此可推斷：a、b兩種液體密度的大小關系是ρaρb，a、c兩種液體密度的大小關系是ρaρc。學科素養：?物理觀念?科學思維?實驗探究?科學態度與責任能力維度：?識記?理解?分析綜合題目來源：選編。3“木桶理論”告訴我們：一只木桶能裝多少水，并不取決于桶壁上最長的那塊木板，而恰恰取決于桶壁上最短的那塊。如圖所示，已知桶壁上最長的木板長為0.5m，最短的木板長為0.2m，桶底內部底面積為4×(1)若空桶的質量為2kg，求桶對水平地面的壓強？(2)當桶裝足夠多的水時，桶底受到水的壓強約為多設計意圖：引導學生利用已學的知識分析生活中常見的現象。而本節的難點就是應用液體壓強特點和液體壓強公式解決實際問題。識，對液體壓強從定性認識到定量認識，反促進深化對壓強特點的理解。學科素養：?物理觀念?科學思維□實驗探究?科學態度與責任能力維度：?識記?理解?分析綜合題目來源：選編答案：(1)空桶對水平地面的壓力F=G=Mg=2kg×10N/Kg=20N桶對水平地面的壓強p==422m2=500Pa(2)當桶裝滿水時，水的深度h=0.2m桶底受到水的壓強0Pa；(2)當桶裝足夠多的水時，桶底受到水的壓強約為2000Pa。第二部分拓展性作業(選做)作業內容設計意圖和題目來源(選編、改版、創編)4材料一：據最新報道，目前世界上下潛最深的作業類載人潛水器是由我國自主設計、自主研制的蛟龍號，下潛深度達7062米。我們應為此感到驕傲和自豪！材料二：人類一直在探索海洋，但我們并不能無限制地潛入海里的任意深度。從以上一系列潛水活動數據可以看出隨著潛水深度的增加，所需的裝備不同，且愈加厚重。設計意圖：1.作業從學生的心理特點和新課標的要求出發，充分考慮了學生作業過程中的自主性，培養學生的動手能力。2.了解水下生物的苛刻的94A.請同學們觀看科教片，動手制作“我的海底世界”卡片，卡片上標注出海水下不同深度處的各類生物活動范圍.B.你知道我們喜愛吃的帶魚為什么都是超市里冰凍的而非鮮活的呢？C.近幾年由于疫情肆虐，國內外積極防疫，我們的國家在防疫的攻堅戰中獲得了驕人的戰績。但是你知道嗎？我們使用的口罩等物資扔到海里，就變成了危害水下生命的罪魁禍首。請你根據自己所見所聞，在生活中踐行熱愛環境，從身邊做起，做一個環保愛好者和踐行者！生存環境，得知生命不易，教會學生愛護生命，愛護大自然，珍惜生態環境，同時加強了學科之間的融合；3.通過系列活動讓學生了解海洋的水下世界，拓寬學生視野，激發起強烈的探索欲望，同時對我國的科技進步感到驕傲與自豪，珍活，并對國家的科感,增強責任心！學科素養：?物理觀念?科學思維□實驗探究?科學態度與責任能力維度：?理解?分析綜合題目來源：創編答案：A.卡片制作指導范例B生活在水深50米以下的地方，生活條件比較苛刻，帶魚被捕撈后，由于無法在短時間內適應海面的壓強，因此控制調節帶魚身體浮沉的魚鰾就會爆裂，導致帶魚在出水后不到三小時內就會死亡。因此一般捕撈上來的帶魚在到港之后就會馬上進行冷凍處理，進行保鮮。作業評價與改進基礎性作業，在課后鞏固時完成，增強學生動手能力的同時引發思考，與課堂內容相輔相成。拓展性作業一部分同學可在讀書預習中完成，一部分同學可在課堂學習完后完成。最初設計的作業大多以填空的形式出現，學生完成的情況還可以，正確率蠻高，但通過詢問，學生沒有真正達到設計要求，在思維上沒有經歷從自身到物體的類比推理，也沒有經歷從特殊到一般的歸納推理。后來把它設計成問答題鏈條的形式，明確提問激發思維。第九章大氣壓強作業類型?課時作業□單元作業□學期作業作業功能□課前預習□課中練習?課后復習作業目標通過實例認識大氣壓強現象，通過實驗初測大氣壓的大小。題型填空選擇說理題量共(6)小題，其中基礎性作業(5)小題，拓展性作業(1)小題長總時長(20)分鐘，其中基礎性作業(15)分鐘，拓展性作業(5)分鐘第一部分基礎性作業(必做)作業內容設計意圖和題目來源(選編、改版、創編)1做一做：a.如圖，將一只廣口瓶底鋪上一層細沙，點燃浸過酒精的棉花，放入瓶內，迅速的將一枚剝掉蛋殼的熟雞蛋放在瓶口上。你看到。想一想：是瓶子把雞蛋吸進去的還是有什么力量把雞蛋推進去的？b實驗：大氣壓強的存在—覆杯實驗將硬塑料片平放在平口塑料杯口，用手按住，并倒置過來，放手后看到什么現象？將塑料杯裝滿水，仍用硬塑料片蓋住杯口，用手按住，并倒置過來，放手后看到什么現象？再慢慢把杯口向各個方向轉一圈，又看什么現象？用一個底部有孔的硬塑料杯，重復上述實驗，又看到什么現象？歸納總結：地球周圍被厚厚的大氣層包圍著，大氣和液體一樣，能夠流動，因而，對浸入其中的物體有，叫做。設計意圖：設計意圖：1.從生活走向物理，增強興趣，2.培養學生從特殊到一般的歸納思維能力力。學科素養：?物理觀念?科學思維□實驗探究?科學態度與責任能力維度：?識記?理解□分析綜合題目來源：改編答案：a.雞蛋被“吞”入瓶子里B.壓強，大氣壓強2證明大氣壓存在的實驗是_____________；最早準確測出大氣壓強值的實驗是_________；1標準大氣壓=______________mm水銀柱產生的壓強=Pa.__________答案：馬德堡半球托里拆利7601.013×105Pa.3小徐在高海拔地區旅行時出現了呼吸不暢的輕微高原反應，他查閱資料后知道：(a)從海平面到高空的大氣壓強變化如圖所示；(b)低海拔處，大氣壓強較高，單位體積氧氣質量較大；(c)在秋高氣爽的日子里，呼吸過程中氧氣通過肺泡滲透溶進血液，血液中含氧量增加，人會感到呼吸順暢。①1標準大氣壓可近似取105Pa，則布達拉宮地區的大氣壓強約為______Pa。②從圖中我們可以知道大氣壓強與海拔高度的關系為：。______③請你結合所學的知識及上述信息，分析小徐在高海拔地區旅行時呼吸不暢的的原因：______。設計意圖：設計意圖：1.從生活走向物理，增強興趣2.正確培養學生認識大氣壓與高度和海拔的關系，了解地大物博的中國西部地區生活的特點，豐富學生情感體驗。學科素養：?物理觀念?科學思維?實驗探究?科學態度與責任能力維度：?識記?理解?分析綜合題目來源：改編答案：6.3×104大氣壓強隨海拔高度的增大而變小。高海拔處，大氣壓強較小，單位體積氧氣質量較小，血液中含氧量減小4如圖，小瑋想估測大氣壓的大小，她設計的實驗方案如A．記錄彈簧測力計的示數為F，這就是大氣對吸盤的壓B．將蘸水的塑料掛衣鉤的吸盤放在光滑玻璃板上，用力擠壓吸盤；C．用彈簧測力計勾著吸盤緩慢向上，直到吸盤脫離玻璃板面；D．量出吸盤與玻璃板接觸面的直徑，算出吸盤與玻璃板(1)小瑋由于疏忽，將前三項的順序寫顛倒了，正確的順序是______；(2)實驗中小瑋將蘸水的吸盤放在光滑玻璃板上，用力擠壓吸盤的目的是______；(3)如果實驗中小瑋所用的彈簧測力計的量程是0~5N，吸盤的面積是10cm2，她______(能/不能)測出大氣壓的大小(設大氣壓約為1.0×105Pa)；要測出大氣壓的大小，你認為實驗中所選吸盤的面積應盡量_______(大/設計意圖：引導學生利用已學的知識分析實驗。強化學生運用知識的能力和力。學科素養：?物理觀念?科學思維□實驗探究?科學態度與責任能力維度：?識記?理解?分析綜合題目來源：選編小)一些；(4)小瑋通過實驗測出的大氣壓值與1個標準大氣壓值相差很大。她分析，可能是測得的吸盤的面積不準確，也可能是吸盤與玻璃板面脫離時，彈簧測力計的讀數不準確，還可能是______(寫出一條)；(5)小瑋又把玻璃板分別斜放、立放，也都測出了大氣壓的值，這說明______。BCA2)排盡吸盤內的空氣并防止漏氣(3)不能(4)小吸盤內空氣未排盡(5)大氣向各個方向都有壓強5高血壓是指血液在血管中流動時對血管壁造成的壓力值高于正常值，其是最常見的心血管疾病之一，也是導致腦卒中、冠心病、心力衰竭等疾病的重要危險因素。請通過各種途徑查閱資料，估計人體的血壓的正常值(收縮壓和舒張壓)大約是多少帕？并簡單談一談你的家人養生日常。設計意圖：以實際的血壓值為載體，讓學生通過不同路徑獲取人的正常血壓值和自己的血壓值，并通過計算了解自己的血壓值。這種方式可以引導學生注意自己以及家人的身體健康。學科素養：?物理觀念?科學思維□實驗探究?科學態度與責任能力維度：?識記?理解?分析綜合題目來源：創編第二部分拓展性作業(選做)作業內容設計意圖和題目來源(選編、改版、創編)6閱讀情景：我國航天員翟志剛、劉伯明、景海鵬乘著“神七”飛船騰空而起。在太空中，接到北京飛控中心的指令，翟志剛開始打開艙門,解鎖后,他拉著艙門的手柄,但從開艙門那一刻起，航天員就遇到了出乎意料的困難。翟志剛兩次嘗試，艙門才露出一道縫隙。在艙內空氣余打開。翟志剛頭先腳后，開始出艙進入太空，16點43分，翟志剛半個身子探出艙外，對著推進艙上的攝像頭揮手致意，并向地面匯報：“神舟七號報告我已出艙，感覺良好，神舟七號向全國人民向全世界人民問好”。(1)下列關于情景閱讀的理解中錯誤的是()A.神舟七號軌道艙門打開后，軌道艙內也將變為真空，即沒有了氣壓B.剛打開艙門時，由于艙內氣壓的作用，所以艙門會被很快合上C.翟志剛出艙后，艙外宇航服內的氣壓與人體內的壓強大致相等D.打開軌道艙門后，軌道艙艙內的宇航員與艙外的宇航員所穿的宇航服中的氣壓不同.(2)航天服有哪五個功能呢？請查閱資料，說一說你對航天服保持壓力平衡性能的認識，將你搜集到的信息張貼到班級的“學習天地”分享給大家。設計意圖：教會學生思考，讓學生了解我國科技進步的點滴，任何一點的進步都是那么不容易，讓其感受到國防和科技的進步離不開背后千千萬萬個愛國者，升華學生的情感。學科素養：?物理觀念?科學思維□實驗探究?科學態度與責任能力維度：?理解?分析綜合題目來源：創編作業評價與改進學生完成情況、亮點、不足及改進：學生完成情況、亮點、不足及改進：完成情況：1、基礎性題目難易適度，學生基本都能完成，準確率高;2、查閱資料，關于宇航服的制作要求等相關知識，學生積極性高；設計亮點：1、基礎性題目歸納全面，難易適度，學生能夠把握；2、拓展作業豐富了學生的視野，增強了學生的愛國主義精神；不足和改進：拓展性作業部分搜集資料涵蓋面比較廣，若在此基礎上寫一篇感想，鼓勵學生投稿，讓其獲得成就感，培養自信。第九章第流體壓強與流速的關系作業類型?課時作業□單元作業□學期作業作業功能□課前預習□課中練習?課后復習作業通過實例認識大氣壓強現象，通過實驗初測大氣壓的大小。題型填空選擇說理題量共(4)小題，其中基礎性作業(3)小題，拓展性作業(1)小題長總時長(85)分鐘，其中基礎性作業(15)分鐘，拓展性作業(60)分鐘第一部分基礎性作業(必做)題號作業內容設計意圖和題目來源(選編、改版、創編)1做一做：(1)表演魔術“三月飛雪”，有沒有辦法能夠讓白紙屑從管口中飛出來?你所利用的物理知識是。(2)點蠟燭兩支蠟燭，一支點燃，另一只沒有點燃，請你想辦法把另外一支蠟燭也點燃。(手里還有吸管)你所利用的物理知識是。設計意圖：1.從生活走向物理，增強興趣，設計小實驗，加強對知識的理解與應用2.動腦設計小實驗，解決問題，從而培養學生善于動腦思考的好習慣，同時鍛煉了學生對實驗現象的歸納總結能。理觀念□科學思維團實驗探究?科學態度與責任能力維度：?識記?理解□分析綜合題目來源：創編答案：當用吸管在兩根蠟燭中間吹氣時，利用中間部分“流速大，壓強小”的原理，讓火焰往另一邊傾斜！ (注意安全，合理即可)2如圖所示，是河水中的漩渦，漩渦邊沿水的流速相對中心處的流速較______，壓強較______，從而形成壓嚴禁學生私自下河游泳)設計意圖：1.從生活走向物理，增強興趣2.學會解釋生活現象；提高安全防范意識。此處可借機給學生進行安全教育，比單純的說教更易讓學生接受和重視。學科素養：?物理觀念?科學思維?實驗探究?科學態度與責任能力維度：?識記?理解?分析綜合題目來源：創編答案：(1)慢(2)大3(1)唐代詩人杜甫有詩句“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”。詩中秋風“卷”走“三重茅”主要是由于屋頂外側空氣相對于屋內空氣的流速______、壓強______，從而產生一個向______的力。(2)我國某些建筑物采用了如圖的結構，這樣設計的能使其上方空氣的流速______下方的流速，上方的壓強______下方的壓強，使房屋更加牢固。(3)草原犬鼠的洞穴暗藏玄機，不用空調和風扇，但是洞穴里卻涼風習習。這是因為什么呢？設計意圖：1.體現物理學科理念，從生活走物理，從物理走向社會；注重學科滲透，關心科技發展2.物理學科核心素養內涵的要求。讓學生獲得成功生活、適應個人終生發展和社會發展都需要的、不可或缺的共同素養--不斷探究新知，應用所學知識解釋生活指導實踐的能力。學科素養：?物理觀念?科學思維□實驗探究?科學態度與責任能力維度：?識記?理解?分析綜合題目來源：改編答案：(1)大小上(2)小于大于(3)實兩個洞口的形狀不同，決定了洞穴中空氣流動的方向。吹過平坦表面的風運動速度小，壓強大；吹過隆起表面的風速度大，壓強小。因此，地面上的風吹進了犬鼠的洞穴，給犬鼠帶去了習習涼風。第二部分拓展性作業(選做)題號作業內容設計意圖和題目來源(選編、改版、創編)4做：按照課本第45頁的指導，制作飛機機翼模型，然后按照圖示方法組裝在鐵架臺上。用吹飛機模擬大自然的風，對著飛機的機翼吹，觀察機翼的上升和下降情況，思考本節新課學習的飛機升力產生的原因。設計意圖：1.提高學生學習物理的興趣，激發學習欲望2.通過動手制作簡易淋浴力。生活聯系物理，物理認知生活。達到學以致感受到，物理來源于生活而高于生活。學科素養：?物理觀念?科學思維□實驗探究?科學態度與責任能力維度：?理解?分析綜合題目來源：創編答案：(1)如圖(供參考)(2)產生原因：機翼上下表面形成的壓力差.作業評價與改進學生完成情況、亮點、不足及改進：學生完成情況、亮點、不足及改進：完成情況：1、基礎性題目難易適度，學生基本都能完成，準確率高;2、探究題動手能力要求較高，完成較好；設計亮點：1、基礎性題目歸納全面，難易適度，學生能夠把握；2、探究題培養了學生的思維能力，培養了學生的動手動腦能力；不足和改進：小制作在課下可予以視頻指導，時間可給予更充分的時間，這樣成功率會大大提高，增強學生自信心。六、單元質量檢測作業(一)單元單元質量檢測作業內容檢測內容壓強題量完成時間30分鐘一、選擇題1.“魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北”《江南曲》為我們描述了生動的魚兒戲水畫面，活潑可愛。如圖所示是某同學畫魚兒戲水時魚吐出氣泡的情景，請運用學過的物理知識判斷其中畫法正確的是()A.甲圖B.乙圖C.丙圖D.三圖都正確2.老家的煙囪在做飯時，若風大則常常會出現煙倒灌現象，導致廚房里特別嗆人，爸爸為解決這個問題，設計了新式的排煙方法，這樣可以使煙囪口的氣流速度變快，壓強變小，煙霧仍能順利排出，如圖所示，與該設計應用到的物理知識相同的是()A.用吸管向中間吹氣，乒乓球靠攏B.發燒時，擦酒精降溫C.在水里的筷子發生彎折D.人能在死海中漂浮3.如圖所示是小敏同學在探究甲、乙兩種不同的固體物質的質量和體積的關系時得出的圖像，如果用上述兩種物質做成甲、乙兩個質量相同的實心正方體，把它們放在水平面上，則根據圖像可知，甲、乙兩個物體對水平面的壓強之比為 ()A.p甲:p乙=8:1B.p甲:p乙=4：1C.p甲:p乙=2:1D.p甲:p乙=1：14.在制藥時,為從溶液中提取抗菌素,要用加熱的方法使水沸騰而除去水分,但抗菌素不能在超過80℃的溫度下提取,應采取的方法是()A.增大容器內的氣壓,使水的沸點低于80℃B.降低容器內的氣壓,使水的沸點降低C.縮短加熱沸騰的時間D.用微火加熱使其沸騰二、填空題5如圖所示，用壓強計研究液體內部的壓強：(1)比較a、b圖實驗，說明___；(2)比較b、c圖實驗，說明．6.一個重450N的物體，靜止在水平地面上，對地面的壓力為_______N，若受到80N豎直向上的拉力后，物體對地面的壓力為_______N，若將此物體放在一斜面上，對斜面的壓力將_____450N(填“大于”“等于”或“小于”)．7.阜陽市山水集團裝修公司的工人在裝修房屋時，常用一根灌有水(水中無氣泡)且足夠長的透明塑料軟管的兩端靠在墻面的不同地方并做出標記(如圖所示)。這樣做的目的是保證兩點在______，此處用到的物理知識是______。8.城南中學的八年級物理興趣小組的小星同學，某次旅游時在黃山上某處做的托里拆利實驗如右圖所示，此處的大氣壓強是_____mm高水銀柱，該處水的沸點______100℃(填“高于”“低于”或“等于”)．9.根據圖片情景提出一個物理問題，并作回答．示例：(1)問題：乒乓球為