一年級下冊數學教案第6單元100以內的加法和減法（一）第4課時兩位數加一位數、整十數｜人教新課標教案一、教學內容人教新課標一年級下冊數學第6單元100以內的加法和減法（一）第4課時，主要內容是兩位數加一位數、整十數。本節課我將引導學生通過觀察、操作、交流、探討等方式，理解并掌握兩位數加一位數的計算方法，能夠正確計算出結果。二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠理解兩位數加一位數的計算方法，能夠正確進行計算。2.過程與方法目標：通過觀察、操作、交流、探討等活動，培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.情感態度與價值觀目標：讓學生在參與數學活動的過程中，體驗到數學的樂趣，培養對數學的興趣。三、教學難點與重點重點：學生能夠理解兩位數加一位數的計算方法，能夠正確進行計算。難點：如何引導學生理解并掌握兩位數加一位數的計算過程，尤其是進位的方法。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體課件學具：練習本、鉛筆、小棒五、教學過程1.情景引入：創設一個學生熟悉的生活情境，如購物場景，引導學生觀察并發現數學問題。2.自主探究：學生分組討論，嘗試解決兩位數加一位數的計算問題，教師巡回指導。4.例題講解：出示一些典型的例題，引導學生運用剛剛學到的計算方法進行解答。5.隨堂練習：設計一些練習題，讓學生在課堂上進行練習，鞏固所學知識。六、板書設計板書設計要清晰、簡潔，能夠突出本節課的重點。可以設計成算式的方式，將兩位數加一位數的計算過程直觀地展示給學生。七、作業設計作業設計要結合本節課的內容，難易適度，能夠激發學生的學習興趣。1.完成練習本上的相關習題。2.家長可以通過與孩子一起玩數學游戲的方式，鞏固所學知識。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過創設情境、自主探究、集體交流、例題講解、隨堂練習等環節，學生基本能夠掌握兩位數加一位數的計算方法。但在教學過程中，我發現部分學生在進行計算時，對于進位的方法還不夠熟練，需要在今后的教學中進行重點輔導。拓展延伸：可以讓學生回家后，與家長一起進行兩位數加一位數的計算游戲，既能夠鞏固所學知識，又能夠增進親子關系。還可以讓學生嘗試解決一些實際生活中的數學問題，如購物時計算總價等，將所學知識應用到實際生活中。重點和難點解析一、教學內容解析我選擇了人教新課標一年級下冊數學第6單元100以內的加法和減法（一）第4課時，內容是兩位數加一位數、整十數。這是學生初步接觸加法運算的關鍵課時，對于學生理解和掌握加法運算至關重要。二、教學目標解析在設定教學目標時，我不僅關注學生知識和技能的掌握，更注重過程與方法，以及情感態度與價值觀的培養。我希望通過本節課的教學，讓學生不僅學會計算，更能培養他們獨立思考和解決問題的能力，同時激發他們對數學的興趣。三、教學難點與重點解析在本節課中，我將兩位數加一位數的計算方法作為重點，特別是進位的方法。這是因為，盡管學生在之前的學習中已經接觸過加法，但對于兩位數加一位數的計算，尤其是進位，是一個新的挑戰。我希望通過我的引導和教學，讓學生能夠理解和掌握這一計算方法。四、教具與學具準備解析為了更好地進行教學，我準備了黑板、粉筆、多媒體課件等教具，以及練習本、鉛筆、小棒等學具。這些教具和學具可以幫助我更直觀地展示教學內容，讓學生更好地理解和掌握。五、教學過程解析在教學過程中，我采取了情景引入、自主探究、集體交流、例題講解、隨堂練習等環節。這些環節可以幫助學生從實際情境中發現問題，通過自主探究和集體交流解決問題，并通過例題講解和隨堂練習進行鞏固。六、板書設計解析板書設計是幫助學生理解和記憶的重要手段。我設計的板書以算式的方式，將兩位數加一位數的計算過程直觀地展示給學生，讓他們能夠一目了然地看到計算的過程和方法。七、作業設計解析作業設計是鞏固學生所學知識的重要環節。我設計的作業不僅包括練習本上的相關習題，還鼓勵家長與孩子一起進行數學游戲，將所學知識應用到實際生活中。八、課后反思及拓展延伸解析課后反思是提高教學效果的重要途徑。我會根據學生的反饋和作業情況，對教學進行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。同時，我會鼓勵學生進行拓展延伸，將所學知識應用到更廣泛的領域。本節課程教學技巧和竅門語言語調：我在授課時盡量使用生動、活潑的語言，語調高低起伏，以吸引學生的注意力。我還會在講解計算方法時，重復關鍵步驟，讓學生能夠更好地理解和記憶。時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。例如，在自主探究環節，我給了學生足夠的時間進行討論和嘗試，而在例題講解環節，我則保持了簡潔明了，以便有更多時間進行隨堂練習。課堂提問：我在課堂上積極引導學生參與，通過提問激發他們的思考。我會針對不同層次的學生設計不同難度的問題，讓每個學生都有機會回答。情景導入：我以學生熟悉的生活情境導入新課，如購物場景，這樣能夠激發學生的興趣，讓他們更容易理解和接受新的知識。教案反思：在課后，我對本次的教案進行了反思。我發現學生在進行計算時，對于進位的方法還不夠熟練，這是我在今后的教學中需要重點輔導的地方。同時，我也意識到，在教學過程中，我需要更加注重學生的個體差異，給予每個學生更多的關注和指導。課后提升1.小明有23個蘋果，媽媽又給了他10個蘋果，請問小明現在有多少個蘋果？答案：23+10=33（個）2.小華有58塊巧克力，他吃掉了25塊，請問小華還剩下多少塊巧克力？答案：5825=33（塊）3.小剛有87個橘子，他給了妹妹30個橘子，請問小剛還剩下多少個橘子？答案：8730=57（個）4.小紅有76個氣球，她賣掉了42個氣球，請問小紅還剩下多少個氣球？答案：7642=34（個）5.小王有98個糖果