（五）年級（四）班語文教學工作計劃2024--2025學年度第一學期指導思想以黨的教育方針及素質教育為指導思想，確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關鍵，采用現代化教學方法與手段，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。，在教學中真正做到減輕學生的課業負擔，強化教學中的質量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學的特點，培養學生的聽、說、讀、寫能力，體現語文教學中的雙基要求。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材和學生的基礎上制定學期計劃。教材分析本冊教材仍以專題形式組織內容，共安排了八個學習主題，依次是;萬物有靈、閱讀策略、民間故事、愛國情懷、精彩的世間萬物、舐犢之情、自然之趣、讀書明智。教材包括導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、口語交際、習作、語文園地(交流平臺、詞句段運用、日積月累等)。本冊教材共選編了27篇課文，其中21篇精讀課文，6篇略讀課文。通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。激發學生學習祖國語言文字的熱情，增強學生的民族自尊心和自信心。學情分析五年級學生已經具備了一定的語文基礎知識和學習能力，大部分學生能夠主動學習，積極思考，有一定的閱讀理解和寫作能力。但也有部分學生學習態度不端正，學習習慣較差，語文基礎知識薄弱，閱讀理解和寫作能力有待提高。針對這些情況，在教學中要因材施教，加強個別輔導，努力提高全體學生的語文素養。學期目標（核心素養1.文化自信文化自信是指學生認同中華文化，對中華文化的生命力有堅定信。通過語文學習，熱愛國家通用語言文字，熱愛中華文化，繼承革命文化、社會主義先進文化，關注和參與當代文化生活，初步了解和借鑒人類文明優秀成果，具有比較開闊的文化視野和一定的文化底蘊。2.語言運用語言運用是指學生在豐富的語言實踐中，通過主動的積累、梳理和整合，初步具有良好語感，了解國家通用語言文字的特點和運用規律，形成個體語言經驗;具有正確、規范運用語言文字的意識和能力，能在具體語言情境中有效交流溝通;感受語言文字的豐富內涵，對國家通用語言文字具有深厚感情。3.思維能力思維能力是指學生在語文學習過程中的聯想想象、分析比較、歸納判斷等認知表現，主要包括直覺思維、形象思維、軸輯思維、辯證思維和創造思維。思維具有一定的敏捷性、靈活性、深刻性、獨創性、批判性。有好奇心、求知欲，符尚真知，勇于探索創新，養成積極思考的習慣。4.審美創造審美創造是指學生通過感受、理解、欣賞、評價語言文字及作品，獲得較為豐富的審美經驗，具有初步的感受美、發現美和運用語言文字表現美、創造美的能力;涵養高雅情趣，具備健康的審美意識和正確的審美觀念。核心素養的四個方面是一個整體。語言是重要的交際工具和思維工具，語言發展的過程也是思維發展的過程，二者相互促進。語言字及作品是重要的審美對象，語言學習與運用也是培養審美能力和提升審美品位的重要途徑。語言文字既是文化的載體，又是文化的重要組成部分，學習語言文字的過程也是學生文化積淀與發展的過程。在語文課程中，學生的思維能力、審美創造、文化自信都以語言運用為基礎，并在學生個體語言經驗發展過程中得以實現。教學目標【識字與寫字】1.有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。感受漢字的構字組詞特點，體會漢字蘊含的智慧。2.寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。【閱讀與鑒賞】1、熟練地用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。2、能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。在理解課文的過程中體會頓4 號與逗號、分號與句號的不同用法。 3.在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。4.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述印象最深的場情景+感受、人物、細節，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。5.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。嘗試使用多種媒介閱讀。6.閱讀整本書，把握文本的主要內容，積極向同學推薦并說明理由。7.背誦優秀詩文60篇(段)，注意通過語調、韻律、節奏等體味作品的內容和情感。擴展閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。【表達與交流】1.聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。樂于表達，與人交流能尊重和理解對方。注意語言美，抵制不文明的語言。2.表達有條理，語氣、語調適當。參與討論，敢于發表自己的意見，說清自己的觀點。能根據對象和場合，稍作準備，作簡單的發言。3.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。4、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據內容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記，學寫常見應用文。5.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。根據表達需要，正確使用常用的標點符號。習作要有一定速度。課內習作每學年16次左右。【梳理與探究】1.分類整理學過的字詞，發現所學漢字形、音、義和書寫的特點，發展獨立識字能力和寫字能力。2.感受不同媒介的表達效果，學習跨媒介閱讀與運用，初步運用多種方法整理和呈現信息。3.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。利用圖書館、網絡等渠道獲取資料，解決與學習和生活相關的問題。嘗試寫簡單的研究報告。4.策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。對自己身邊的、大家共同關注的問題，或影視作品中的故事和形象，通過調查訪問、討論演講等方式，開展專題探究活動，學習辨別是非、善惡、美丑。在落實以上要求過程中，注重了解中華優秀傳統文化的源遠流長、豐富多彩，提升自身中華優秀傳統文化修養;感受先賢志士的人格魅力，感悟老一輩無產階級革命家的英雄氣概、優良作風和高尚品質，體會捍衛民族尊嚴、維護國家利益和世界和平的偉大精神。教學措施充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。營造自主學習的情境。創設民主、平等的學習氛圍，重視引導學生與文本的對話、與學習伙伴的對話、與自己的心靈對話，啟迪學生掌握語文學習的規律。努力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式教學。重視自主、合作與探究，以自讀課文和相互交流為基礎，通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，學會自主學習。有效利用課程資源。充分利用語文課程資源，與其他學科、社會活動相結合，開展實踐活動，引導學生在生活中學習語文、運用語文。拓寬學生的學習空間，增學生語文實踐的機會。重視學習方法的指導，引導學生邊讀邊思考，邊讀邊想象，鼓勵學生敢于發現學習中的問題，大膽提出解決問題的方法。遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。減負提質、輔導措施1.采用多樣化的教學方法，如情境教學、項目式學習、合作學習等，激發學生的學習興趣和主動性。2.充分利用多媒體和網絡資源，為學生提供豐富多樣的學習材料和實踐機會，拓寬學生的知識視野和實踐能力。3.定期進行課堂測驗、作業檢查和單元測試，及時了解學生的學習情況，調整教學策略和輔導方式。4.針對學習基礎薄弱的學生，制定個性化的輔導計劃，重點加強基礎知識的鞏固和難點問題的突破。5.對于學習態度消極的學生，通過談心、鼓勵等方式引導他們轉變學習態度，樹立學習信心。教學進度表2024-2025學年第一學期

五

年級

語文

學科教學進度表周別時間內容備注19.2~9.6開學第一課1.白鷺（2）2落花生（2）機動（1）

29.9~9.143.桂花雨（2）4.*珍珠鳥（1）口語交際：制定班級公約（1）習作：我的心愛之物（2）語文園地一（1）

39.18~9.20語文園地一（1）5.搭石（2）9.17中秋節放假49.23~9.276.將相和（2）7.什么比獵豹的速度更快（2）8.冀中的地道戰（2）

59.29~9.30習作：“漫畫"老師（2）10.1~10.7國慶節放假610.8~10.12語文園地二（2）9.獵人海力布（2）10.牛郎織女（一）（2）

710.14~10.1811.*牛郎織女（二）（1）口語交際：講民間故事（1）習作：縮寫故事（2）機動（2）

810.21~10.25語文園地三（2）快樂讀書吧：從前有座山（1）12、古詩三首（3）

910.28~11.113.少年中國說（節選）（2）14.圓明園的毀滅（2）15.*小島（1）機動（1）

1011.4~11.8習作：二十年后的家鄉（2）

語文園地四（2）

16.太陽（2）

1111.11~11.1517.松鼠（2）習作例文（2）習作：介紹一種事物（2）

1211.18~11.2218.慈母情深（2）19.父愛之舟（2）20."精彩極了"和“糟糕透了”（1）機動（1）

1311.25~11.29口語交際（1）習作：我想對您說（2）語文園地六（2）機動（1）

1412.2~12.621.古詩詞三首（3）2