4 精讀引領課《在牛肚子里旅行》大單元教學設計 統編版語文三年級上冊_第1頁
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文檔簡介

小學語文教學設計課型能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。閱讀富有想象力和表現力的兒童文學作品，欣賞形象，感受純真美好的童心，學習用口頭或者圖文結合的方式創編兒童詩和有趣的故事，發展想象力。——新課標“文學閱讀與創意表達”任務群學知識與童話完美結合，講的是蟋蟀紅頭不小心被牛吞進肚子里，好朋友青頭幫助它逃脫出來的故事，作為童話單元的第三篇課文，它承學習目標1.正確、流利、有感情地朗讀2.分角色朗讀課文，邊讀邊想象故事情景，感受童話中豐富的想3.默讀課文，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的語句，能體會到它們之間的真摯友4.能畫出紅頭在牛肚子里的評價任務1:評價任務2:評價任務3:評價任務4:重點難點1.默讀課文，找出青頭和紅頭是非常要好的朋友的詞句，能體會到它2.體會青頭和紅頭對話時的心情，分角色朗讀課文時能讀出相應的語氣教學難點：借助思維導圖，感受想象的豐富與精彩。任務活動一：引領單元任務，回顧探險路1.回顧單元任務同學們在本單元的學習中，我們遨游童話王國，一起馳騁想象，這節課繼續跟著單元任務，探秘牛肚子里得旅行。2.按照事情發展的順序，指名交流。3.板書路線。嘴一第一個胃一第二個胃一嘴紅頭：緊張、害怕、悲哀、絕望、感激青頭：著急、勇敢、安慰、鼓勵、機智、樂觀設計意圖：按照思維導圖的方式回顧課文內容，再次幫助學生厘清故事脈絡，同時幫助學生溫習旅行之路的驚險，為深度品析課活動二：合作探究，展開想象尋友誼1.問題引領，認識一對好朋友出示學習提示，思考：請默讀全文，從哪里可以看出青頭和紅頭是非常要好的朋友呢?畫出相關句子，至少找出三處來說明2.根據找到的句子，小組進行合作交流與探究。3.交流匯報，相機補充指導。(1)交流學習第1自然段；(2)交流7-11段，感受心救朋友，心系朋友的友情。指導朗讀，讀出為朋友擔心著急的語氣4.交流學習第12~19自然段。當紅頭旅行到牛肚子里的時候，又從哪里可見它們是好朋友呢?請默讀課文，圈畫出紅頭的表現有哪些變化，想一想為什么。5.抓住語言、動作，角色代入感受體驗，讀出感6.交流第20-21自然段。活動設計意圖：青頭的表現是體會友誼的重點，此處從青頭的語言和動作兩個方面來感受友誼的力量。促發學生在閱讀中思考，把對童話豐富情節的感受和思考感悟相結合，拓展學生的想活動三：拓展延伸，友誼想象雙收獲1.在牛肚子里旅行是一條充滿驚險的旅行路，你覺得，對這兩只蟋蟀來說，它們收獲了什么?你又收獲了什么呢?2.你們覺得這個童話故事好玩嗎?活動設計意圖：本課時從回顧探險到見證友誼再到收獲，意在帶領學生完成從內容到主題再到語文要素的學習，真正在課堂教學中為提升學

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