一年級上冊數學教案6、7的認識和加減法3｜人教新課標教案：一年級上冊數學教案6、7的認識和加減法3｜人教新課標一、教學內容本節課的教學內容主要包括兩部分：一是讓學生通過觀察和操作，理解6、7的認識和加減法的意義；二是通過實際例題，讓學生掌握6、7的加減法運算方法。二、教學目標1.讓學生能夠通過觀察和操作，理解6、7的認識和加減法的意義。2.使學生掌握6、7的加減法運算方法，能夠熟練地進行計算。3.培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：讓學生理解6、7的加減法運算方法，并能夠靈活運用。2.教學重點：使學生掌握6、7的加減法運算方法，能夠熟練地進行計算。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆2.學具：練習本、筆、學習卡片五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過展示一幅圖片，圖片中有6只小鳥和3只小鳥，讓學生觀察并回答一共有幾只小鳥。2.認識6、7：教師通過實物或圖片，引導學生認識6、7，讓學生說出6、7的形狀和特征。3.6、7的加減法：教師通過實際例題，向學生講解6、7的加減法運算方法，讓學生通過觀察和操作，理解加減法的意義。例題1：我有6個蘋果，吃掉了3個，還剩下幾個蘋果？例題2：我有7個糖果，給了我3個，還剩下幾個糖果？4.隨堂練習：教師給出一些有關6、7的加減法題目，讓學生進行練習，并及時給予指導和反饋。六、板書設計板書內容：6、7的認識和加減法例題1：63=3例題2：73=4七、作業設計1.題目1：我有5個橘子，給了我2個，還剩下幾個橘子？答案：3個橘子2.題目2：我有8個玩具，給了我3個，還剩下幾個玩具？答案：5個玩具八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過實踐情景引入，使學生對6、7的認識和加減法產生了興趣，通過實際例題和隨堂練習，讓學生掌握了6、7的加減法運算方法，達到了預期的教學目標。在教學過程中，我注意引導學生進行觀察和操作，培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。拓展延伸：教師可以給出一些有關6、7的加減法的綜合題目，讓學生進行思考和解答，進一步鞏固學生對6、7的認識和加減法的理解。同時，教師還可以引導學生進行小組討論和合作，培養學生的團隊合作能力和交流溝通能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環節，我通過展示一幅圖片，讓學生觀察并回答一共有幾只小鳥。這一環節的設計旨在激發學生的學習興趣，同時幫助他們建立數學與現實生活的聯系。在這個環節中，我重點關注學生是否能夠將實際情境與數學知識相結合，從而更好地理解6、7的認識和加減法的意義。二、認識6、7在認識6、7的環節，我通過實物或圖片，引導學生認識6、7，讓他們說出6、7的形狀和特征。這一環節的關鍵在于讓學生能夠直觀地感知和認識6、7，為后續的加減法運算打下基礎。我重點關注學生對6、7的形狀和特征的理解程度，以確保他們能夠順利地掌握后續的加減法運算。三、6、7的加減法在6、7的加減法環節，我通過實際例題，向學生講解6、7的加減法運算方法，讓他們通過觀察和操作，理解加減法的意義。在這個環節中，我重點關注學生是否能夠理解加減法的本質，即數量的增加或減少。我還會引導學生通過實物操作，如使用小鳥圖片進行拼湊，以加深他們對加減法的理解。四、隨堂練習在隨堂練習環節，我給出一些有關6、7的加減法題目，讓學生進行練習。我重點關注學生的計算準確性以及解題速度，以便及時發現并解決他們在運算過程中可能遇到的問題。同時，我還會鼓勵學生互相交流解題方法，以培養他們的合作意識和團隊精神。六、板書設計板書設計環節，我將本節課的重點內容以簡潔明了的方式呈現給學生。板書內容包括6、7的認識和加減法的運算方法。我重點關注板書設計的清晰度和直觀性，以確保學生能夠一目了然地掌握關鍵知識點。七、作業設計在作業設計環節，我給出兩個有關6、7的加減法題目，讓學生進行練習。我重點關注學生是否能夠獨立完成作業，以及他們在解題過程中是否能夠靈活運用所學知識。我還會關注學生的作業完成質量，以便及時了解他們在家庭學習中的掌握情況。八、課后反思及拓展延伸本節課程教學技巧和竅門一、語言語調我盡量使用簡潔明了的語言，語調親切自然，以吸引學生的注意力。在講解加減法運算時，我會有意識地放慢語速，確保學生能夠跟上我的思路，并理解每一個概念。二、時間分配我合理分配課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環節，我給予學生充分的時間觀察和思考；在隨堂練習環節，我預留足夠的時間讓學生進行練習和討論。三、課堂提問我在課堂上積極引導學生參與，通過提問激發他們的思考。在講解例題時，我會邀請學生回答問題，以檢驗他們對知識的理解程度。同時，我鼓勵學生提出疑問，及時解答他們的困惑。四、情景導入我通過展示圖片、實物等直觀手段，引導學生進入學習情境。在實踐情景引入環節，我利用小鳥圖片吸引學生的興趣，讓他們在實際情境中感受數學知識的重要性。教案反思：在本節課的教學過程中，我注重引導學生通過觀察和操作，理解6、7的認識和加減法的意義。實踐情景引入和認識6、7的環節設計得較為成功，學生能夠積極參與，對6、7的認識有了直觀的理解。在講解6、7的加減法環節，我通過實際例題和隨堂練習，讓學生掌握了運算方法，達到了教學目標。然而，在課堂提問環節，我發現部分學生在回答問題時顯得不夠自信，可能是因為他們對知識點的理解不夠深入。在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，增強他們的自信心。在時間分配上，我需要更好地控制課堂節奏，確保每個環節都能順利進行。本節課的教學過程中，我取得了一定的成效，但也存在不足之處。在今后的教學中，我將不斷調整和改進教學方法，努力提高教學效果，為學生的全面發展奠定堅實基礎。課后提升題目1：我有8個蘋果，吃掉了3個，還剩下幾個蘋果？答案：還剩下5個蘋果。題目2：我有7個糖果，給了我3個，還剩下幾個糖果？答案：還剩下4個糖果。題目3：我有6個橘子，吃掉了2個，還剩下幾個橘子？答案：還剩下4個橘子。題目4：我有7個玩具，給了我2個，還剩下幾個玩具？答案：還剩下5個玩具。題目5：小明有6個籃球，小紅給了他3個，請問小明現在有幾個籃球？答案：小明現在有9個籃球。題目6：小明有7個足球，他賣掉了3個，請問小明現在有幾個足球？答案：小明現在有4個足球。題目7：我有6個蘋果，小紅給了我3個，還剩下幾個蘋果？答案：還剩下9個蘋果。題目8：我有7個糖果，吃掉了3個，還剩下幾個糖果？答案：還剩下4個糖果。題目9：我有6個橘子，小紅給了我2個，還剩下幾個橘子？答案：還剩下8個橘子。題目10：我有7個玩具，賣掉了