部編版小學語文二年級上冊第三單元單元整體教學設計目錄01020304引言單元整體教學規劃單元評價總結與展望01引言童話單元整體分析童話單元的教學目標本單元的教學目標是讓學生掌握本組課文的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。同時，感受童話中想象的奇妙，學習簡單地評價人物，將課文中的故事講給別人聽。童話單元的難點與重點本單元的難點在于讓學生感受童話的趣味性，通過發揮想象來豐富故事情節。重點則是讓學生掌握童話的特點，學會閱讀和理解童話。童話單元的主要特點部編小學語文教科書三年級上冊第三單元是童話單元，其特點在于充滿了豐富而奇特的想象，引人入勝，又發人深思。通過了解故事內容，培養兒童閱讀興趣為主。030201學生對于童話體裁的課文有著較高的學習興趣，但由于年齡較小，對課文的理解能力有限，需要教師進行適當的引導。學生的學習需求學生在之前的學習中已經接觸過一些童話體裁的課文，對于童話的特點有了一定的了解，但閱讀范圍和深度都還比較有限。學生的閱讀經驗學生的表達能力還有待提高，特別是對于故事情節的理解和表達方面，需要加強訓練和指導。學生的表達能力學情分析掌握生字新詞通過學習本單元的童話課文，學生需要感受童話的趣味性，了解童話的特點和魅力。感受童話的趣味性學習簡單地評價人物通過學習本單元的課文，學生需要學習簡單地評價人物，了解故事中的人物形象和特點。通過本單元的學習，學生需要掌握本組課文的生字新詞，能夠正確、規范地書寫這些字詞。單元目標02單元整體教學規劃素養導向本單元的教學旨在培養學生的語文素養，包括識字寫字、閱讀理解、語言表達、思維邏輯等方面的能力。同時，通過本單元的學習，培養學生的道德情感、價值觀念和人生態度。學習主題及內容學習主題本單元的學習主題為“暢游童話王國”，通過學習和閱讀童話故，感受童話的奇妙和豐富想象，學習簡單地評價人物，將課文中的故事講給別人聽。學習內容本單元的學習內容包括四篇童話，《賣火柴的小女孩》、《在牛肚子里旅行》、《一塊奶酪》和《快樂讀書吧》等。這些童話從不同角度呈現了“豐富的想象”，主人公有人物、植物，還有動物。初入心愿城堡學習目標本環節的學習目標是認識本單元課文的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。學習內容本環節的學習內容包括閱讀篇章頁，了解本單元學習任務；觀看插圖，發現想象的神奇，感受童話的趣味。學習活動本環節的學習活動包括認識生字新詞，正確、流利地朗讀課文，借助課文插圖拓展說一說其他畫面，在給畫面排列順序的過程中厘清課文內容，并在畫面歸類的過程中嘗試簡潔概括。學習目標本環節的學習目標是感受童話中想象的奇妙，學習簡單地評價人物，將課文中的故事講給別人聽。學習內容本環節的學習內容包括體驗一場驚險之旅，結實一個螞蟻隊長，以及格林兄弟的智慧屋。學習活動本環節的學習活動包括朗讀課文，聚焦關鍵詞，畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助圖示，用上表示先后順序的詞語將故事講清楚。通過分角色朗讀的形式，體會青頭和紅頭對話時的心情。勇闖真善森林學習活動本環節的學習活動包括制作閱讀計劃表，通過描述猜人物，閱讀批注記錄神奇、巧用梳理講述神奇，為接下來的閱讀成果分享課做準備。學習目標本環節的學習目標是能感受童話故事的奇妙和豐富想象，學習簡單地評價人物，將課文中的故事講給別人聽。學習內容本環節的學習內容包括編制童話故事小主播、打造童話故事簽售會、制作童話故事小劇場等。打造童話小屋03單元評價本單元需要掌握37個生字和相應的詞語。學生需要能夠正確地書寫這些生字，并理解詞語的意思。識字寫字學生需要掌握多種識字方法，如看圖識字、拼音識字等。這些方法可以幫助學生在遇到不認識的字時，能夠自主識字。識字方法學生需要能夠擴展詞語，如學習《賣火柴的小女孩》時，可以擴展“點燃”、“擦亮”等詞語，以便更好地理解課文內容。詞語擴展生字新詞掌握情況感受童話想象學生需要訓練自己的想象能力，如學習《一塊奶酪》時，可以想象螞蟻隊長和小螞蟻們的對話、動作和神態。想象能力訓練創意表達學生需要將創意表達出來，如學習《快樂讀書吧》時，可以編寫自己的童話故事并分享給同學。學生需要感受童話中想象的奇妙，如學習《在牛肚子里旅行》時，可以感受青頭和紅頭在牛肚子里的冒險經歷。童話想象感受能力閱讀興趣培養學生需要培養自己的閱讀興趣，如學習《格林童話》時，可以引導學生對未讀過的故事展開想象，激發藏在目錄里的好奇心。課外閱讀興趣培養拓展閱讀學生需要拓展閱讀，如學習《快樂讀書吧》時，可以引導學生閱讀其他童話作品，了解不同作家、不同風格的童話。交流閱讀成果學生需要交流閱讀成果，如學習《快樂讀書吧》時，可以組織學生分享自己的閱讀成果，互相交流、分享。修改符號認識學生需要認識修改符號，如學習《我來編童話》時，可以引導學生認識表示改正、增補、刪除的三種修改符號。修改符號運用養成修改習慣修改符號學習能力學生需要運用修改符號修改自己的習作，如學習《我來編童話》時，可以引導學生使用修改符號修改自己編寫的童話故事。學生需要養成修改的習慣，如學習《我來編童話》時，可以引導學生意識到修改的重要性，并鼓勵學生在寫作過程中不斷修改和完善自己的作品。童話編寫能力編寫童話方法學生需要掌握編寫童話的方法，如學習《快樂讀書吧》時，可以引導學生了解編寫童話的基本要素和步驟。創意編寫學生需要發揮創意編寫童話故事，如學習《我來編童話》時，可以引導學生選擇感興趣的進行口頭故事接龍，并繪制情節圖來編寫故事。故事分享學生需要分享自己的故事給同學聽，并互相交流、分享自己的經驗和感受。04總結與展望單元教學成果評估學生對童話體裁文章的理解學生們能夠正確、流利地朗讀課文，了解課文主要內容，并開始學習評價人物，感受童話中想象的奇妙。教學目標完成情況本單元的教學目標基本完成，學生們在掌握生字新詞、理解課文內容、感受童話想象等方面取得了顯著進步。存在的問題及改進措施閱讀障礙，部分同學在閱讀過程中存在閱讀障礙，如識字量不足、讀不懂長句子等。改進措施包括提供拼音圖冊、識字卡片等支持。評價人物困難，有些學生對人物形象的理解存在偏差，無法準確地評價人物。改進措施包括引導學生深入理解課文內容，了解人物形象的特點和品質。感受想象困難，有些學生對如何發揮想象存在困惑。改進措施包括引導學生發揮想象力，將故事情節進行拓展和補充。下階段教學方向預測01在接下來的教學中，教師需要繼續培養學生的想象力，通過引導學生進行大量的閱讀和寫作練習，幫助他們更好地理