周亞夫軍細柳司馬遷

“風勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，風勁馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細柳營。回看射雕處，千里暮云平。”這首五言律詩描寫了一位將軍打獵的情景。詩中對涉獵將軍的英姿作了形象、逼真的描寫，熱情的歌頌了將軍的豪邁氣概，曲折的表達了作者積極向上的進取精神和遠大的政治抱負。這里面的將軍就是我們今天要學習的課文主人公——周亞夫，今天我們來講述他在細柳營的故事，體會他與眾不同的人格魅力。導入1.

借助課文注釋和工具書疏通文意，提高閱讀淺顯文言文的能力。2.

學習本文通過對比表現人物的寫作方法。3.

認識周亞夫恪盡職守的精神的現實意義。學習目標

司馬遷，字子長，是我國古代杰出的史學家和文學家。司馬遷早年從經學大師董仲舒、孔安國學習。他年輕時漫游全國各地，豐富了閱歷，了解了社會。漢武帝元封三年，其父司馬談去世，他繼任太史令（38歲），開始廣泛閱讀史料，著手《史記》的寫作。后因替投降匈奴的漢將李陵辯護被捕下獄，受到宮刑。出獄后任中書令,這是由宦官擔任的掌管文書機要的官,他“每念斯恥,汗未嘗不發背沾衣”,但他忍辱含垢,繼續編寫《史記》，終于在征和二年(公元前91)完成了這部巨著。作者

《史記》是我國第一部紀傳體通史，又是文學名著。全書130篇，52萬字。包括12本紀、10表、8書、30世家、70列傳。原名《太史公書》或《太史公記》，東漢末年才改稱今名。《史記》是一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的偉大著作。記事上起軒轅黃帝,下至漢武帝太初年間,跨度近三千年,詳實地記述了我國古代的歷史,展示了廣闊的社會生活畫卷,描繪了栩栩如生的歷史人物形象，表現了司馬遷的進步歷史觀。它不僅是史學的典范，而且是傳記文學的典范，對后世產生了深遠的影響。魯迅在《漢文學史綱要》里稱它是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”,對《史記》在史學上和文學上的地位給予極高的評價。作品

本紀是敘述歷代帝王的政績。

表是各個歷史時期的大事記。

書是記載典章制度和天文歷法、水利、經濟、文化等方面的情況，

世家是先秦諸侯國的興亡史和漢朝杰出功臣的傳記。

列傳主要是歷代不同階層、不同類型的特殊人物的傳記。作品

《史記》忠實于歷史事實,“其文直,其事核,不虛美,不隱惡”(班固語),被歷代史家贊為“實錄”。但作者卻在“實錄”的基礎上,塑造了鮮明的人物形象,表現了人物思想性格的重要特征,具有極強的藝術感染力,作者盡力避免泛泛地梗概式敘述,而是抓住主要事件,具體細致地描寫人物的活動。為了表現人物,司馬遷常把人物置于矛盾沖突之中,讓人物在緊張的斗爭中表現他們各自的性格特征。《史記》中的人物形象,豐滿生動,個性鮮明,為后世的傳記文學樹立了典范。作品

文帝后元六年（公元前158年），軍臣單于拒絕和親之約，對漢發動戰爭。他以6萬騎兵，分兩路，每路3萬騎，分別侵入上郡及云中郡，殺略甚眾。文帝劉恒急忙以中大夫令勉為車騎將軍，率軍進駐飛狐（今山西上黨）；以原楚相蘇意為將軍，將兵入代地，進駐句注（今山西雁門關附近）；又派將軍張武屯兵北地，同時，置三將軍，其中命河內守周亞夫駐屯細柳，祝茲侯徐厲駐棘門，宗正劉禮駐霸上，保衛長安。這三處地方離國都長安較近，漢文帝就到這三處慰勞軍隊。本文就是漢文帝勞軍的紀實。寫作背景

本文節選自《史記·絳侯周勃世家》。絳侯周勃是漢開國功臣，諸呂危劉時，他與丞相陳平共謀誅諸呂，立孝文皇帝。周亞夫是周勃的兒子，西漢著名的將軍，屢立戰功，秉公理事,一身正氣,為人坦蕩，先為河內守，后以賢封侯，歷侍文帝、景帝兩朝，以善于將兵直言持正著稱。后因得罪景帝下獄，絕食而死。本文記載的就是他為河內守駐軍細柳時的一段事跡。

他的主要成就是幫助漢景帝劉啟在短時間內平定了“七國之亂”。他幫助漢王朝能夠在文景時代長時期的休養生息，養精蓄銳，有足夠的能力和匈奴抗衡。周亞夫簡介

周亞夫與司馬遷生活的時期相距僅數十年,司馬遷有感于周亞夫武能抗敵、文能治國的傳奇一生，更慨嘆一代名將，戰功顯赫，卻因小人離間,竟被冤死,因此在《史記·絳侯周勃世家》中記下周亞夫的驍勇事跡，以寄哀思。周亞夫簡介棘彀弩轡胄

嗟曩被

詔

車騎pījì祝茲zī作揖yījígòunǔpèizhòujiēnǎngzhào犯邪yé字音

文帝之后六年，匈奴大

入邊。乃

以

宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內守亞夫為將軍，軍細柳：

以（之）備胡。大規模侵入邊境于是用憑借指代三支軍隊防備作為第一段譯文：

漢文帝后元六年，匈奴大規模侵入漢朝邊境。于是，朝廷任命宗正劉禮為將軍，駐軍在霸上；任命祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；任命河內郡郡守周亞夫為將軍，駐軍在細柳：用以防備匈奴侵擾。

上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而

之細柳軍，軍士吏被甲，

銳兵刃

彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至。”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。’”皇帝親自慰勞軍營直接騎著馬不久往，到同“披”，穿刀出鞘張開先行引導的人員用機械發箭的弓將要命令皇帝發布的命令居無何，上至，又不得入。于是上乃

使

使持節

詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳。”于是天子乃按

轡

徐行。

過了不久就派遣使臣符節

下詔傳令營壘跟隨皇帝的車馬規定告訴縱馬奔馳控制駕馭馬的韁繩，車馬慢慢地知識鏈接符

節

符節，中國古代朝廷傳達命令、征調兵將以及用于各項事務的一種憑證。用金、銅、玉、角、竹、木、鉛等不同原料制成。用時雙方各執一半，合之以驗真假，如兵符、虎符等。至營，將軍亞夫持兵

揖曰：“介

胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容

式車。

使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。兵器拱手行禮名詞動用，指披甲戴盔

被感動變了臉色，神情嚴肅。同“軾”，車前橫木。派遣致意表示敬意離開完成用勞軍之禮知識鏈接揖禮

揖禮，古時漢民族的相見禮，起源于周代以前，約有3000年以上歷史。

1.天揖（上揖：揖禮手位于高者，標準揖禮）

2.時揖（中揖：揖禮手位于平者，又叫：拱手，推手，抱拳）

3.土揖（下揖：揖禮手位于下者，又叫：下手）

此外還有長揖、特揖、旅揖、旁三揖等。天揖時揖知識鏈接

在軍抗而立，在行遂而果，介者不拜，兵車不式，城上不趨，危事不齒。——《司馬法·天子之義》

穿戴甲胄的兵士見到天子或者長官可以不拜，僅行拱手禮即可，稱為“介者不拜”；在兵車上若遇見長官，不行低頭撫軾之禮，稱為“兵車不式”（“式”通“軾”）。知識鏈接軾

軾，古代馬車上前方的橫木，用作扶手。行車途中對人表示敬意時即扶軾低頭，這個動作本身也叫軾。第二段譯文：

皇帝親自去慰勞軍隊，到了霸上和棘門軍營，（皇帝的車隊）直接馳入，將軍及屬下都騎著馬迎送，不久，來到了細柳軍營，軍營官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，張開弓弩并拉滿。天子的先行引導人員到了營門前，不能進入。先導人員說：“皇上即將駕到！”守衛軍營的將官回答說：“將軍有令‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的詔令。’”過了不久，文帝駕到，也無法進入軍營。

于是文帝就派使者手持天子的符節下詔給將軍：“我要入營慰勞軍隊。”周亞夫這才傳令打開軍營大門。守衛營門的官兵對跟著文帝的車馬隨從說：“將軍規定，軍營中不準縱馬奔馳。”于是文帝就控制住車馬，緩緩前行。到了主帥所在的營帳，將軍周亞夫手執兵器拱手行禮，說：“披甲戴盔的將士不行跪拜大禮，請允許我以軍禮參見（陛下）。”文帝被他感動，表情變得嚴肅莊重，扶著車前橫木俯下身子表示敬意，并派人向周亞夫致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍！”勞軍儀式完成后就離開了。

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎！此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳！其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。……以后,已經唉從前像罷了

必，一定，補足音節，無意義嗎俘獲第三段譯文：

出了細柳軍營的大門后，群臣都感到驚訝。文帝說：“啊，這才是真正的將軍呀！先前霸上、棘門的駐軍，簡直就像兒戲罷了，他們的將軍是一定可以偷襲并俘虜的。至于周亞夫，哪里是能夠侵犯的呢！”稱贊了周亞夫很久。①軍士吏被甲：同“披”,穿著②改容式車：同“軾”,車前橫木。這里用作動詞,指扶軾。通假字②軍：軍霸上(駐軍)上自勞軍(軍隊)至霸上及棘門軍(軍營）①使：于是上乃使使持節詔將軍(派遣)于是上乃使使持節詔將軍(使臣)一詞多義

已而之細柳軍

之

不聞天子之詔稱善者久之

乃以宗正劉禮為將軍以以備胡

以軍禮見一詞多義結構助詞，的。

音節助詞，不譯。把用來用動詞，到，往。

天子為動

為

以河內守亞夫為將軍

于是上乃使使持節

乃

亞夫乃傳言開壁門

一詞多義作為，做。于是，就。才被

使使持節詔將軍

詔

不聞天子之詔

一詞多義下詔皇帝發布的命令①天子先驅至：

［古］先行引導的人員

［今］在思想和行為上走在前端的人②軍中聞將軍令：

［古］聽從

［今］用鼻子嗅③于是上乃使使持節詔將軍：

［古］符節,皇帝派遣使者或調動軍隊的憑證

［今］節日④亞夫乃傳言開壁門：

［古］營壘

［今］墻壁⑤請以軍禮見：

［古］請允許我

［今］希望對方做某事⑥使人稱謝：

［古］致意、問候。

［今］感謝古今異義名詞作動詞：軍棘門：駐軍。介胄之士：披甲戴盔。于是上乃使使持節詔將軍：下詔。改容式車：扶軾。形容詞使動用法：銳兵刃：使……鋒利。詞類活用用自己的話簡要復述故事情節。

匈奴入侵，皇帝慰問軍營，在周亞夫所在的細柳軍營看到了與其他軍營不一樣的地方，雖然皇帝進細柳軍營不太順利，但對周亞夫將軍卻有著極大的夸獎，稱其為“真將軍”。整體把握文中哪些地方可以看出周亞夫不愧為“真將軍”？（1）戒備森嚴（“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”）（2）軍紀嚴明（先驅、天子不得入）（3）軍令暢達（將士言必說“將軍有令”“將軍約”）（4）周亞夫言行（見天子，持兵器，行軍禮）（5）文帝的稱贊（“此真將軍矣！”）用簡潔的語言概括每段內容。第一段：點明背景。第二段：漢文帝勞軍。第三段：漢文帝對周亞夫的評價。第一段寫了什么？匈奴大入邊”說明了什么？

交代邊境的緊張形勢以及劉禮、徐厲、周亞夫的三軍駐地。

點明背景，不具體說入邊的匈奴軍隊的情況，僅用“大入邊”三個字就讓人頓覺烽火連天，一派緊張氣氛。合作探究第一段里的兩個分號一個冒號有什么作用？

兩個分號說明三位將軍各自獨立，是平行的關系，一個冒號，說明三位將軍守邊的目的都一樣，即是為了防備匈奴的入侵。第二段開頭寫“至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎”有何作用？

是為了與細柳軍進行對比，襯托出細柳軍的嚴明軍紀。概括一下漢文帝在細柳營遇到的意外。

沒有守將周亞夫的命令不能進入軍營；軍中不能驅馬奔馳；守將周亞夫手拿兵器，以軍禮拜見天子。軍中都尉執行周亞夫的“軍中聞將軍令，不聞天子之詔”的命令說明了什么？

說明了軍隊，特別是戰爭時期的軍隊，號令應該統一，紀律應該嚴明，不是軍隊統帥的命令，都不能聽從，這樣才能打勝仗。文帝進軍營的方式怎樣？上乃使使持節詔將軍：“吾欲入勞軍。”文帝“改容式車，使人稱謝”表明了什么？

表明文帝對周亞夫的理解、尊重，烘托出周亞夫的將軍風采。“群臣皆驚”，為什么“驚”？（1）驚恐：天子遠駕勞軍，卻多次受到軍營規定的約束，有損天子之威。（2）驚訝：天子竟然被周亞夫感動了。（3）驚喜：細柳營常備不懈、軍紀嚴明、令行禁止。漢文帝對三位將軍是如何評價的？可見漢文帝是個怎么樣的皇帝？

漢文帝對劉禮、徐厲兩位將軍在工作上的玩忽職守，提出了嚴厲的批評，而對周亞夫兢兢業業、忠于職守的敬業精神表示贊揚。

可見漢文帝是一位勤于政事、目光敏銳、重視人才圣明君主。本文采用了