高中物理=1\*GB3①必修第三章第三節《摩擦力》教案臺州學院07物理第四組教學目標：1、知道靜摩擦力和滑動摩擦力的產生條件，會判斷它們的方向2、知道影響滑動摩擦力大小的因素，會應用公式f=μN解決實際問題3、通過探究影響滑動摩擦力大小因素的活動，培養學生實驗、分析、概括的能力，對學生進行科學研究方法的教育．4、通過對生活中摩擦現象的分析、培養學生應用知識解決實際問題的能力5、讓學生摩擦力與人類生活密切聯系，在探究活動中，培養合作精神，激發學生積極參與，促進學習的濃厚興趣，獲得成成功的體驗。教學重點與難點：1、掌握決定滑動摩擦力大小的因素2、掌握靜摩擦力的大小與方向的判斷3、形成假說“摩擦力的大小可能與什么因素有關”的過程教學方法：實驗法、探究法、啟發式教學用具：鐵球多個、杯子兩個、鋼筷子一雙、竹筷子一雙（筷頭有橡皮條）、木塊多個、細繩、摩擦力演示儀、彈簧秤、鉤碼、書。教學過程：一、引入新課首先讓學生們回憶童年時的小游戲——打彈珠，問在初速度相同的情況下，水泥地上和泥地上滾動的彈珠，哪個先停下來，引出這節課所要講解的內容——摩擦力。摩擦力這一知識學生在初中的時候已經有了一個初步的了解，通過對已學的知識的回顧，進一步理解認識摩擦力。二、新課教學1、有學生回答摩擦力的概念及方向。（2分鐘）2、對概念的進一步講解及理解（4分鐘）學生實驗：①讓學生搓動自己的雙手，感覺滑動摩擦力的作用。②用一手指按在另一手掌上推行，感覺滑動摩擦力的作用。③用手拖書在桌面上滑行，感覺滑動摩擦力的作用。定義：一個物體在另一個物體表面上相對于另一個物體滑動時，受到的另一個物體阻礙它相對滑動的力，這種力叫做滑動摩擦力。老師：那么物體之間的摩擦力是如何產生的呢？學生實驗并思考：①將一本書放在桌面上不動，且在水平方向不給它施加力，書和桌面之間是否會產生摩擦力？②用一個大小等于書重力的力向上提著書，使書沿水平桌面運動，書和桌面之間是否會有摩擦力？③讓書在光滑的水平面上滑行，書和水平面間是否會有摩擦力？學生自由發言，老師引導。影響滑動摩擦力產生的條件：①兩物體接觸，且接觸面都粗糙。②兩物體間存在相互作用的彈力。③兩物體接觸面間有相對滑動。2、探究影響滑動摩擦力的大小的因素（20分鐘）老師：那么滑動摩擦力的大小可能與哪些因素有關呢？它們之間又是怎樣的關系？請同學們大膽地說出自己的假說！學生討論，提出假說：①滑動摩擦力和壓力的關系。②滑動摩擦力和接觸面粗糙程度的關系。③滑動摩擦力和接觸面面積的關系。=4\*GB3④滑動摩擦力和物體運動速度的關系。學生實驗：用桌面的器材設計并完成實驗：滑動摩擦力大小與哪些因素有關？學生實驗后提問：你們實驗中有什么困難？學生：很難做到木塊勻速運動。②彈簧秤很難讀數。為了解決上面的困難用摩擦力演示儀，實驗原理：電動機帶動皮帶勻速轉動，將木塊放在皮帶上，用細線一端系在木塊一端，細線水平地繞過一定滑輪后，細線另一端系在豎直固定的彈簧秤上。老師：每一個課題研究的是滑動摩擦力與一個因素的關系，那么其它兩個因素怎樣處理呢？在研究時應采取什么方法呢？學生討論回答：控制其它因素不變。老師：對！這種方法叫“控制變量法”。提問一部分同學：以上各個課題，分別應該控制哪些因素不變。將全班分成四組，讓每組領取一個課題做實驗進行研究。請做完的小組上臺展示實驗數據和結論。其他小組評估，老師點評。結論：①壓力越大，滑動摩擦力越大，且滑動摩擦力與壓力的比值是一常數。②接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。③滑動摩擦力的大小與接觸面積無關。=4\*GB3④滑動摩擦力和物體運動速度的無關。表達式為其中是比例常數，叫動摩擦因數，它的數值由接觸面的材料和粗糙程度決定，是F與FN的比值，沒有單位。說明：①μ的大小由相互接觸的兩個物體的材料特性與表面狀況等因素決定，與物體間的壓力及是否發生相對滑動無②滑動摩擦力的大小與物體間相對運動速度大小無關。只要出現相對滑動，滑動摩擦力恒為F=μFN關摩擦力的利弊及舉例（7分鐘）通過生活中的實例，使學生對摩擦力有一個更深入的理解。鞏固練習（4分鐘）1、在日常生產和生活中，下面哪個措施的目的是減小摩擦A、在機器的轉動部分加潤滑油B、自行車緊急剎車時用力捏閘C、汽車輪胎上有很多花紋D、北方下雪時，常在道路上灑些灰渣2、體操運動員在上單杠之前總要在手上涂些鎂粉，是為了____摩擦，采用的方法是_____________________；而在杠上做回環動作時，手握杠又不能太緊，這是為了_摩擦，采用的方法是_____。三、課堂小結（3分鐘）1、摩擦力2、影響滑動摩擦力大小的因素壓力大小、接觸面的粗糙程度3、增大有益的摩擦和減小有害摩擦的方法增大有益摩擦增大壓力使接觸面更粗糙減小有害